PROYECTO INVESTIGACION SOFTWARE

MATEMATICO

La investigacin tuvo como propsito el desarrollo de habilidades del

pensamiento y el mejoramiento del aprendizaje en rea de matemticas,
mediante el uso de estrategias innovadoras basadas en el uso del
software matemtico. La investigacin, de diseo o prototipo se us para
el contraste de hiptesis a nuevas ayudas para luego ponerlas a prueba
para luego ser usadas por todos nosotros. Segn la revista de costa rica
basada en el estudio nuevas formas de aprendizaje se aplicaron dos
pruebas, una lista de comparacin y una entrevista semi-estructurada.
Los datos fueron recogidos por ellos donde luego los
analizaron
utilizando estadstica donde describan la informacin detalladamente.
Los hallazgos del estudio fueron: (a) los conocimientos de los docentes
mejoraron; y (b) estos pusieron en prctica sus procedimientos (sus
habilidades cognoscitivas y meta cognitivas). Por lo tanto, el estudio
aport evidencias para usar el software matemtico bajo una
metodologa constructivista.
Si comparamos la tesis de Mara Del Mar Garca Lpez nos da una
visin de la evolucin de las TIC en el rea matemtica, donde atreves
del tiempo y ms que todo en la actualidad han aumentado el uso de
estas herramientas y el estudio de ellas mismas, no solo en esta sino en
diversas reas, promoviendo la enseanza y el aprendizaje de una
manera ms fcil. El origen de esta actividad puede situarse, segn
distintos autores, a finales de la dcada de los sesenta. De acuerdo con
Marchesi et al. (2003), el trabajo de Atkinson de 1968 se considera como
uno de los pioneros en el intento de utilizar los ordenadores para
favorecer el aprendizaje de los alumnos. El recorrido histrico acerca de
la investigacin en TIC en educacin que se encuentra en Vidal (2006),
sita la dcada de los setenta como el momento en el que los medios de
comunicacin de masas, en especial la radio y la televisin, despegaron
como factor de gran influencia social, y cmo el desarrollo de la
informtica consolid la utilizacin de los ordenadores con fines
educativos, concretamente en aplicaciones como la Enseanza Asistida
por Ordenador (EAO).

Si hablamos de nuestra universidad, observamos la cantidad de equipos

informticos
en las diferentes sedes, podemos obtener un mejor
rendimiento didctico en cada clase, es un gran soporte. Tan solo con
imgenes representativas proyectadas, se obtiene una mejor facilidad
de entendimiento y nuevas posibilidades de clculo, estos aspectos
visuales mejoran de acuerdo al software, con grficos y figuras difciles
de reproducir en un tablero de forma manual.

El ordenador es una herramienta, muy utilizada por jvenes y por ende

es mas llamativa a la hora de realizar una actividad, pero sin abusar de
esta, pues la monotona tambin se vuelve tediosa, por eso una de las
ventajas es la posibilidad de dividir ciertas aplicaciones en diferentes
niveles que se ajustan al grado de conocimientos de la persona de igual
forma en matemticas existen posibilidades muy superiores al hora de
conseguir informacin en la red. planteado esto es ms provechoso
utilizar programas de aplicacin matemtica (muchos de ellos
encontrados gratuitamente en Internet) para explicar distintos
contenidos, y como tambin es posible encontrar en Internet actividades
interactivas con las que se puede aprender o practicar paso a paso las
actividades que queremos realizar, las cuales nos ayudan a
experiencias y aplicaciones orientadas a producir, calcular, graficar,
modelar, explorar, visualizar, clasificar, comparar, aplicar, informar,
simular o aplicaciones en que se integra la matemtica a otras
disciplinas
Este tipo de aplicaciones tienen un gran esfuerzo a la hora de ser
creados, para ello se comienza algo muy sencillo como es el estudio de
la idea, para continuar con un anlisis metodolgico de los lenguajes
de programacin, estudiando los paradigmas funcional, la programacin
lgica y la orientacin a objetos. Por ultimo se realiza un estudio
histrico de los lenguajes de programacin y as escoger los mas
adecuados para la implementacin de algoritmos matemticos.
Cabe destacar, que el uso de tecnologa no es la solucin de todos los
problemas educativos , pues el valor de usar computadoras estar en
funcin de lo que diseen los educadores, pero sobre todo de lo que
haga el discente con ellas . En tal sentido, la tarea del docente es
planificar, desarrollar y evaluar procesos de enseanza-aprendizaje,

donde el software representa el papel de herramienta cognitiva. No

obstante, se debe cuidar que el software no se constituya el objeto de
estudio, descuidando el aprendizaje de temas esenciales que se deben
lograr con el uso de estos recursos .

Bibliografa

Unin revista iberoamericana de educacin matemtica, Marzo de

2007, Nmero 9, pginas 119-147 ISSN: 1815-0640,Coordinado
por Agustn Carrillo de Albornoz, Jess Fernndez Domnguez y
Jos Muoz Santonja.
http://www.fisem.org/www/union/revistas/2007/9/Union_009_013

.pdf

Departamento de Didctica de la Matemtica y de las Ciencias

Experimentales Facultad de Ciencias de la Educacin Universidad
de Almera EVOLUCIN DE ACTITUDES Y COMPETENCIAS
MATEMTICAS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA AL INTRODUCIR
GEOGEBRA EN EL AULA Tesis Doctoral que presenta MARA DEL
MAR GARCA LPEZ Dirigida por la doctora ISABEL MARA ROMERO
ALBALADEJO ALMERA, 2011.
http://funes.uniandes.edu.co/1768/2/Garcia2011Evolucion.pdf

Actualidades Investigativas en Educacin Revista Electrnica

publicada por el Instituto de Investigacin en Educacin
Universidad
de
Costa
Rica
ISSN
1409-4703
http://revista.inie.ucr.ac.cr COSTA RICA EL SOFTWARE MATEMTICO
COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO Y MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LAS
MATEMTICAS Volumen 7, Nmero 2 Mayo-Agosto 2007 pp. 1-34
Este nmero se public el 30 de agosto 2007 Marisol Cuicas vila

Edie Debel Chourio Luisa Casadei Carniel Zulma Alvarez Vargas La

revista est indexada en los directorios: LATINDEX, REDALYC,
IRESIE, CLASE, DIALNET, DOAJ, E-REVIST@S, La revista est
incluida en los sitios: REDIE, RINACE, OEI, MAESTROTECA,
HUASCARAN.
http://revista.inie.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/212/211

El software matemtico y los lenguajes de programacin, suma 22,

junio 1996, pp. 33-42, Jos F. Quesada Moreno, C.I.C.A. Sevilla.
https://revistasuma.es/IMG/pdf/22/033-042.pdf