responsables intelectuales de los cambios. Sin ellos, la Ilustracin pierde sentido. Adems, dichos nombres van asociados a las ciencias que
cobran carta de identidad en el siglo XVI: la ciencia poltica, la fsica,
la astronoma, la geografa, el clculo matemtico y las tecnologas.
Es una poca de grandes descubrimientos y avances que sientan las
bases de la razn cultural de occidente.
Si consideramos culturalmente el periodo histrico comprendido
entre los siglos XVI y XIX Occidente se reconoce a s mismo. Oriente y
las grandes civilizaciones asiticas son absorbidas como parte del
proceso de hegemona que impone la razn cultural de Occidente.
frica y Amrica, mucho ms tarde Oceana, forman parte de la expansin geopoltica y militar de Occidente y nunca fueron consideradas propietarias de culturas dignas de llevar otro nombre que el de
primitivas o pueblos sin historia.
Este cambio de orientacin, la imposicin de una razn cultural
como principio articulador del conocimiento del mundo y de sus etapas evolutivas, constituye el inicio de la historia moderna como universal y positiva. Estos cuatro siglos forman, adems, un periodo que da
como resultado la consolidacin del capitalismo y de sus peculiares
relaciones de poder social, poltico, cultural y econmico. Un mundo
nuevo que tarda cuatro siglos en consolidar sus estructuras sociales y
reproducir sus principios, sus valores y sus creencias, no sin grandes
revoluciones poltico-sociales y cientfico-tecnolgicas. Durante casi
trescientos aos, la civilizacin del capitalismo no slo crea sus vnculos, igualmente incorpora a su dinmica relaciones sociales ya existentes reorientando su sentido y objetivos hacia sus fines.
Universalizar una razn cultural no es tarea fcil, requiere una
gran capacidad para imponer una cosmovisin, unas razones y unos
valores acordes a un proyecto de dominacin poltica donde la letra y
la msica deben ir al mismo comps. No se puede desafinar, no es
posible realizar ensayos. La contingencia y la incertidumbre constituyen parte del tiempo histrico imposibilitando la construccin de
futuros apriorsticamente definidos. Para obtener el control de parte
de los tempos de dicho proceso, es obligatorio planear, disear y
orientar los procesos de socializacin y toma de decisiones, al mismo
tiempo que dotar de sentido a las acciones sociales que van moldeando la realidad social.
Las construcciones histricas son a posteriori, se edifican con ladrillos existentes. La historia de la civilizacin del capitalismo se construye utilizando los ladrillos que previamente han pasado el control
de calidad, se busca asegurar su edificacin. La calidad de los materiales es fundamental. Tampoco es ajeno a la construccin la formacin del personal adecuado. El proceso de socializacin educativa
garantiza la continuidad del proyecto. En esta dimensin es imperativo contar con arquitectos, ingenieros, constructores, obreros, avalistas financieros, entre otros, que compartan e interioricen el objetivo
y reproduzcan en sus comportamientos la razn cultural y la civilizacin material del capitalismo.
La mutacin de la cultura de Occidente, de razn histrica a razn universal, es producto de los cambios polticos que en el siglo XVI
llevaron a la secularizacin del tiempo histrico y a la formacin de
los estados absolutistas. Igualmente responde a la consolidacin de
la hegemona comercial, al dominio militar que ejercen sobre los
mares, al descubrimiento de Amrica y a la revolucin cientfica y
tecnolgica cuya aplicacin al campo blico aumenta su podero.
Bajo estos logros, el orbe se convierte en mundo y la cultura occidental en el resultado lgico de la evolucin civilizatoria. Surge un
antes y un despus de la civilizacin del capitalismo. Todas las historias se incorporan en un proyecto de historia universal coincidente
con el desarrollo de la razn cultural nacida en Europa.
Entrados en el siglo XIX, los cimientos estn fuertemente asentados. Los ladrillos fabricados producen los efectos previstos. La historia tiene sus edades, y el homo sapiens sapiens sus principios de organizacin social, que culminan en el advenimiento de la ciudadana poltica y las libertades individuales. La larga marcha ha concluido con la
fundacin del estado positivo donde imperan el orden y el progreso,
y que est asentado en los conocimientos y el saber cientfico-tecnolgico desarrollado entre los siglos XVI y XIX. Desde Coprnico, pasando por Descartes, hasta llegar a Darwin. De la revolucin fsico-astronmica , el mtodo racionalista, hasta la teora de la evolucin de las
especies y el origen del hombre.
Las edades de la historia cobran importancia dado el papel que
juega la civilizacin material del capitalismo en la interpretacin de
stas. Edad de piedra, de bronce, de hierro, Edad Media , moderna y
contempornea. Tras esta divisin se esconde una idea fuerza especfica de la civilizacin occidental: la idea de progreso.
Tras la idea de progreso aparece un hombre lleno de voluntad, de
fuerza, de potencia, de poder, con pasiones, sentimientos y deseos,
cuya naturaleza especfica lo transforma en dominador del mundo.
Creados iguales por un Dios todo poderoso, nico, omnipresente y
alienacin estatal, la sociedad deviene autoconsciente de su protagonismo histrico, de su autntica realidad: como tal sistema autnomo de determinacin su realidad especfica entra en el primer plano
de la conciencia secularizada de sus miembros: as la sociedad se constituye como objetividad posible para el conocimiento cientfico.2
As, ante un hecho como el sealado, la sociedad requiere de una
ciencia que la explique y comprenda en su desarrollo y sentido. Nace
la sociologa: ciencia de la sociedad. Al mismo tiempo que cristaliza
la sociedad burguesa se configura histricamente una ciencia especfica que da cuenta de su advenimiento.
La sociologa, ciencia social positiva emergente a fines del siglo
XIX, construye su mtodo y campo cognitivo nutrindose de los paradigmas prevalecientes, racionalismo cartesiano y anlisis de la realidad social enmarcada en el dualismo subjetividad-objetividad. Igualmente, se presenta como ciencia capaz de comprender y explicar el
sentido de las acciones sociales que los individuos realizan en una
entidad superior que los contiene y define. La sociedad, esa entidad
que los contiene, se convierte en objeto de estudio , en el organismo
vivo que constituye el espacio donde los sujetos se mueven y actan
referencialmente.3
Al amparo de la revolucin industrial y la revolucin burguesa, la
sociologa se transforma en el saber especfico de la sociedad industrial. El papel transformador y revolucionario que Saint-Simon le otorgase a la nueva ciencia como parte del advenimiento del sistema industrial, muta hacia una concepcin positivista definida como ciencia del orden y del progreso.4 Entrado el ltimo decenio del siglo XIX
se reconoce a la sociologa su objeto de estudio: la sociedad. Su
institucionalizacin como saber de la sociedad conlleva un reconocimiento del grado de objetividad alcanzado en el uso del mtodo cientfico al analizar los comportamientos colectivos de los individuos en
su medio natural: la sociedad.5
Sin embargo, la sociedad del progreso y del orden est unida a
una razn cultural: la civilizacin emergente del capitalismo. En esta
2
Carlos Moya: Socilogos y sociologa, Editorial Siglo XXI, Mxico, 1a edicin, 1990, pp. 31.
Vase Marcos Roitman Rosenmann: La sociologa del estudio de la realidad social al
anlisis de sistemas, en Pablo Gonzlez Casanova, Ciencias Sociales: algunos conceptos
bsicos, Editorial Siglo XXI, Mxico, 1999, pp. 93-115.
4
Vase Henri de Saint Simon, El sistema Industrial, Ediciones de la Revista del Trabajo,
Madrid, 1975. El prlogo de Carlos Moya es un excelente estudio donde se expone la
tesis enunciada.
3
dimensin, los socilogos, hacedores de la sociologa, evitan enfrentar el problema sealando su objetividad y su neutralidad en la aplicacin del mtodo a la hora de realizar las investigaciones y analizar
la sociedad.
Los llamados a la neutralidad valorativa de la sociologa y a la
objetividad de los datos son argumentos para ocultar la historicidad
de la sociologa, de sus mtodos y de su saber cualitativo. Al desconocer esta obviedad, el carcter histrico de la ciencia social, se transforma la sociologa en una tcnica para el control del conf licto social
y el mantenimiento del orden establecido.
De un lado hay una cultura acumulativa de la cantidad, un triunfo poltico
en la posguerra del empirismo anglosajn; de oro, la sociedad industrial y el
neocapitalismo han logrado, en mucho mayor grado que las sociedades preindustriales y capitalistas, dirigir y controlar los cambios sociales en el interior
del sistema, lo cual explica en parte su posibilidad de sostener e impulsar un
racionalismo conservador. A la condicin bsica anterior, que fortalece los
procesos racionalistas cuantificadores, se aaden los xitos de esta sociedad
en el control de la naturaleza, el progreso de las ciencias naturales y la tecnologa. Pero la tendencia a la cuantificacin en ciencias sociales depende ms
directamente de la posibilidad de conocer y controlar el cambio en el interior de la sociedad industrial capitalista o socialista. Cuando un investigador
trabaja en el interior de una sociedad capitalista para conocer y controlar las
variables de ese sistema sin buscar el cambio del sistema, tiene una tendencia
hacia el anlisis cuantitativo idntico a la del tcnico que trabaja en la planificacin socialista para el conocimiento y control de las variables del sistema
socialista. Ambos poseen una perspectiva semejante y ponen nfasis en el
anlisis cuantitativo de la sociedad.6
va que en periodos crticos las facultades de ciencias polticas y sociologa han sido cerradas y desmanteladas por las dictaduras.
Concluido el periodo de guerra fra, la sociologa como tcnica
instrumental para el control social adquiere un papel destacado en la
divulgacin de los valores, creencias y comportamiento destinados a
inculcar la cultura del social-conformismo y del pensamiento sistmico. Nuevos tiempos, nueva sociologa, nuevas ciencias, nuevo saber.
Un nuevo ciclo histrico se anuncia como mticamente construido a
partir de la robtica, la informtica, la ciberntica y la inteligencia
artificial.
Las herramientas conceptuales del socilogo vinculadas a una
visin histrico-contingente de la accin y las relaciones sociales, es
decir el estudio de los conf lictos, las crisis y los cambios sociales,
pensamiento fuerte, se abandona en beneficio de un instrumental
ms acorde con los tiempos del pensamiento dbil.
Mtodos, tcnicas y prcticas vinculadas al pensamiento fuerte son
descartadas, perdiendo su valor heurstico en la formacin del saber
sociolgico. Conceptos y categoras explicativas de acciones y relaciones sociales provenientes del pensamiento fuerte, son considerados inadecuados, ineficaces u obsoletos para dar cuenta de las transformaciones estructurales que la sociedad sufre hasta su mutacin en
sistema.
Sin embargo, es un mal ejercicio terico reducir la sociologa al
saber institucional divulgado en los centros de enseanza por los cientficos sociales del pensamiento dbil social-conformista. La sociologa esta constituida por un conjunto de escuelas contrapuestas y antagnicas que no desaparecen aunque sus corrientes crticas se vean
ensombrecidas y se oculten en beneficio del saber institucionalmente pensado para divulgar los valores, creencias y mitos del pensamiento sistmico dependiente del poder poltico para su expansin.
El nacimiento de una corriente social-conformista en la sociologa
y su actual hegemona institucional se relacionan con el fin de la
guerra fra y el advenimiento del pensamiento dbil. Como accin
conciente de cientficos sociales es, al mismo tiempo, una actitud
prctica de comportamiento intelectual y un mtodo para imponer
el instrumental terico considerado eficiente para controlar a la poblacin y desarrollar el anlisis social. Para sus hacedores y defensores, la sociologa debe desprenderse del uso crtico de la razn prctica y al mismo tiempo evitar emitir juicios valorativos que pongan
en riesgo el funcionamiento del sistema.
escuelas y corrientes de pensamiento sociolgicas. As, nos encontramos, por ejemplo, con las corrientes estructuralista, funcionalista,
conductista, emprica y sistmica, y las escuelas ligadas a pensamientos de autor: Marx, Weber, Adorno y Horkheimer (escuela de Francfort), Habermas o Luhmann, entre otros.
Reconocer la importancia del estudio e interpretacin de la accin social como fundamento desde el cual se produce el saber de la
sociologa y de la sociedad, es un principio que une y divide al conjunto de corrientes y escuelas de la sociologa. Las interpretaciones
sobre el contenido, el sentido y la estructura de la accin social son la
base del debate sociolgico.
La sociologa del conformismo, inmersa en el pensamiento sistmico, propone transformar las relaciones sociales y adecuar las acciones sociales de los individuos a los postulados emergentes de la teora de sistmica de lo social. Niklas Luhmann es el terico que expone con mayor claridad esta posicin. Su propuesta consiste en sealar la incorreccin de interpretar el orden social como una relacin
jerrquica-causal existente entre estructura, funcin y accin social.
As, debe definir la sociologa como parte del estudio racional del
sistema y no de la accin social intersubjetiva.
La sociologa tendr que redefinir la racionalidad de accin como
racionalidad de sistema y referirla a su concepto de sistema. En consecuencia, regira como racional todo experimentar constitutivo de
sentido y todo hacer en tanto contribuya a la solucin de problemas
de sistema y, de tal modo, al mantenimiento de estructuras reductivas en un mundo extremadamente complejo.7
Desarrollar una sociologa tendente al anlisis sistmico es descalificar las corrientes y escuelas de pensamiento ligadas a la teora estructural y comprensiva de la accin social, donde prevalecer el carcter histrico y contingente de la accin social .8 La sociologa
sistmica y social-conformista representa una crtica al pensamiento
de Max Weber, la escuela de Francfort y la sociologa estructuralfuncionalista. Escuelas que apuntan lo inadecuado de una interpretacin apriorstica de la racionalidad como mtodo terico para comprender las acciones sociales.Simplificar la actuacin de los sujetos
en el sistema, reduciendo el grado de complejidad de las acciones
sociales, es uno de los postulados sobre los cuales se asienta el pensamiento social sistmico. Los hechos sociales, la realidad y la sociedad
deben comprenderse desde una racionalidad sistmica no humana.
10
Cul es el objetivo que persigue el pensamiento sistmico al transferir la racionalidad material y formal de la accin social humana al
sistema? La respuesta la encontramos en los argumentos empleados
por Niklas
Luhmann en su crtica a la teora causal-jerrquica de la accin
social:
Por cada produccin de elementos ltimos e indisolubles para el
sistema, esto es, de elementos constitutivos del sistema, se hace necesaria no slo una referencia a otros elementos propios del sistema,
sino tambin la regulacin de la eleccin de esa referencia por medio
de las estructuras propias al sistema. Esto es cierto no slo en relacin con sistemas vivos que reproduzcan sus propios elementos gracias a una rplica relativamente exacta, sino tambin con respecto a
los sistemas de sentido... No existen, por tanto, las comunicaciones
conscientes, as como tampoco existe un pensamiento, una sensacin
o una percepcin comunicativas. Expresado de otra manera: no es el
hombre, sino slo la comunicacin, lo que puede comunicar.9
El rechazo del pensamiento sistmico hacia la terica inter subjetiva de la realidad y por ende de las acciones sociales culmina en una
propuesta terica, donde se expone el carcter aleatorio de la naturaleza de la vida para el desarrollo del sistema, pudiendo pervivir sin
tener que aludir a la existencia de los seres vivos para explicar su
racionalidad y constitucin. La racionalidad es intrnseca al sistema,
teniendo la capacidad de emisin de cdigos de accin para ser utilizados como referentes para la comunicacin social. As, el sistema
provee de racionalidad a la accin social comunicativa para participar en sus redes y vivir el entorno. Niklas Luhmann es claro en este
significado al sealar:
La socialidad no es ningn caso especial de la accin, lo que sucede es que en los sistemas sociales la accin se constituye por medio
de la comunicacin y de la atribucin en una reduccin de complejidad, como autosimplificacin indispensable del sistema. En el nivel
de la teora general de sistemas se habla de una constitucin mutualista o dialgica. Con esto se quiere decir que la autorreferencia en
el nivel de los procesos bsicos slo es posible cuando existen por lo
menos dos procesadores de informacin que se pueden referir uno
al otro y por medio de uno y otro, a ellos mismos. As que la autorreferencia presupone una infraestructura correspondiente discontinua.
Los arreglos necesarios no pueden radicar ni en los elementos, ni en
los sistemas parciales del sistema social, ya que ambos factores son
11
12
13
14
linealidad o entropa, entre otros, son esgrimidos con sentido analgico para explicar el comportamiento social de la condicin humana.
No se trata de negar la apropiacin legtima y el uso de conceptos
provenientes de otras disciplinas, sobre todo de las ciencias de la vida
o de la materia, para el desarrollo y devenir de las ciencias sociales.
Lo que se pone en cuestionamiento es el rigor en el uso de los mismos a la hora de romper el principio de explicacin sobre el cual
surge el concepto o categora. En otras palabras, hablar de la teora
del caos, nacida en el campo de las matemticas o utilizar la voz del
diccionario son cosas totalmente diferentes. En el diccionario quiere
significar: La materia desordenada y sin forma que se supone existi antes del universo ordenado. Desde las matemticas la definicin de caos es completamente diferente: Comportamiento estocstico que ocurre en un sistema determinista. As, El caos es el comportamiento sin ley gobernado completamente por la ley.14 Sin embargo, cuando se traspasa el concepto de caos a las disciplinas de las
ciencias sociales se sobreentiende su dependencia con la teora matemtica del caos y no se alude al uso ordinario del mismo. Ello no slo
produce confusin, tambin incorpora un grado elevado de inconsistencia a las explicaciones tericas derivadas de su uso inadecuado.
La idea de caos ligado a indeterminacin y relativismo no son consecuentes con la teora matemtica del caos. No aclarar el contenido
del concepto presupone ya un acto conciente por elidir el rigor en la
definicin. Dejando por sobreentendido algo que es necesario explicar.
Las herramientas del cientfico social parecen ser otras cuando se
trata de analizar el sistema; los conocimientos requeridos para su
estudio tambin. Su abandono, sin embargo, facilitan el surgimiento
del pensamiento sistmico y social-conformista. En el pensamiento
sistmico todo se redefine en funcin de las necesidades del sistema.
Si el sistema piensa e imprime su racionalidad, el cientfico social
debe limitarse a ser un divulgador de su racionalidad. Y para esta
tarea pensar y la ref lexin son un lastre del cual hay que desprenderse si se quiere ser un operador sistmico cualificado. Para ser un
buen divulgador del social-conformismo terico hay que socializarse
en la racionalidad sistmica. Asumir su lenguaje, sus valores y creencias facilita la tarea de proyectar socialmente un tipo de accin social
comunicativa, algortmica y funcional.
Si consideramos el advenimiento de la accin social comunicativa como tipo especfico de una accin social sistmica donde se pro-
15
16
zn puede llegar a crear monstruos, su abandono nos puede convertir en animales de compaa para el funcionamiento racional del sistema social.
Niklas Luhmann: Ilustracin sociolgica y otros ensayos, Editorial SUR, Buenos Aires,
1973, pp. 74.
8
La definicin de Weber es clara: Por accin debe entenderse una conducta humana
(bien consista en un hacer externo o interno, ya en un omitir o permitir) siempre que
el sujeto o los sujetos de la accin enlacen a ella un sentido subjetivo. La accin social,
por tanto, es una accin en donde el sentido mentado por su sujeto o sujetos est
referido a la conducta de otros, orientndose por sta en su desarrollo, Max Weber,
Economa y Sociedad, FCE, Mxico, 1977, Pp 5.
9
Niklas Luhmann, La ciencia de la sociedad ,Editorial Anthropos en coedicin con la
Universidad Iberoamericana e ITESO, Mxico, 1996, pp 28.
10
Niklas Luhmann, Los sistemas sociales, Universidad Iberoamericana/Anthropos, Mxico,
1996, pp151.
11
En este sentido puede consultarse la compilacin de Zenon Pylyshyn, Perspectivas de
la revolucin de los computadores, Alianza Editorial, Madrid, 1975. En ella aparecen algunos de los autores antes sealados. Como obra de autor vase, Norber Wiener, Ciberntica e Inventar, dos obras publicadas por Tusquets, Barcelona, 1992 y 1995, respectivamente. Heinz Foerster, Las semillas de la ciberntica, Gedisa, Barcelona, 1993. Ludwig
Bertalanffy, Teora general de los sistemas, FCE, Mxico, 1980. Desde una perspectiva
sociolgica, puede consultarse el libro inicial de Walter Buckley, La sociologa y la teora
moderna de los sistemas, Amorrortu, Buenos Aires, 1970. Y desde luego la versin actual
de Niklas Luhmann.
12
Ludwig Bertalanffy, Teora general de los sistemas, FCE, Mxico, 1980, pp 93-94.
13
Alan Sokal y Jean Bricmont, Imposturas intelectuale, Paids, Buenos Aires, 1999, pp.
22-23.
14
Ian Stewart, Juega Dios a los dados? La nueva matemtica del caos, Editorial Grijalbo
Mondadori, Barcelona 1996, pp.22.