Anda di halaman 1dari 9

LEMBAR PENGESAHAN RPP UJIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


A.

Kompetensi Inti
3. Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu


pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
terkait

penyebab

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

fenomena

dan

kejadian,

serta

menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai


dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan.
B.

Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks
4.9

penggunaannya.
Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan
kiat-kiat (tips).

4.1

Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang


benar dan sesuai konteks.

Kelas : XI MIPA 9

Rizqiyah Sakinah

1507870

Menyetujui,
Dosen Pembimbing PPL,

Guru Pamong PPL,

Pupung Purnawarman, M.S.Ed., Ph.D


NIP.196810131998031001

Ekawati Winengku Mahatmi, S.S.


NIP. 195912171983022003

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Negeri 15 Bandung,

Drs. Hatta Saputra, M.Si


NIP. 196101311986031005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah

: SMA Negeri 15 Bandung

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: XI/1 (satu)

Alokasi Waktu

: 1 x 2 JP

Materi Pokok

: Teks prosedur

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar
3.6

Menganalisis fungsi

3.6.1

Kompetensi
Ditunjukkan beberapa gambar,

sosial, struktur teks, dan

siswa mampu meyebutkan

unsur kebahasaan dari

fungsi social dengan benar

teks prosedur berbentuk

3.6.2

Diberikan sebuah teks

manual dan kiat-kiat

prosedur, siswa mampu

(tips), sesuai dengan

menyebutkan struktur teks

konteks penggunaannya.

dengan tepat.
3.6.3

Ditunjukkan sebuah video


prosedur, siswa mampu
menyusun ulang kalimat acak
menjadi paragraf yang padu
dengan benar.

3.6.4

Diberikan sebuah teks


prosedur, siswa mampu
menganalisis gagasan utama
dan menemukan infomasi rinci
dengan tepat

4.9

Menangkap makna teks


prosedur, lisan dan tulis,

4.9.1 Ditunjukkan
prosedur,

satu
siswa

video
mampu

berbentuk manual dan

menuliskan

kiat-kiat (tips).

alat dan bahan, serta langkahlangkah

Menyunting teks
4.10

prosedur berbentuk

kembali

tujuan,

berdasarkan

video

dengan benar.
4.10.1

.Diberikan

beberapa

tema,

manual dan kiat-kiat

siswa mampu menyusun teks

(tips), dengan

prosedur dengan struktur dan

memperhatikan fungsi

tata bahasa yang baik.

sosial, struktur teks, dan


unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

B. Tujuan Pembelajaran
3.6.1

Siswa mampu menyebutkan fungsi social dengan benar.

3.6.2

Siswa mampu menyebutkan struktur teks teks prosedur dengan tepat

3.6.3

Siswa mampu menyusun ulang kalimat acak menjadi paragraf yang


padu dengan benar.

3.6.4

Siswa mampu menganalisis gagasan utama dan informasi rinci teks


prosedur dengan tepat.

4.9.1

Siswa mampu menuliskan kembali tujuan, alat dan bahan, serta


langkah-langkah berdasarkan video dengan benar.

4.10.1 Siswa mampu menyusun teks prosedur dengan struktur dan tata
bahasa yang baik.
C. Materi Pembelajaran
Prosedure Text
1. Fungsi Sosial :

Untuk

menjelaskan

tindakan atau langkah.


2. Struktur Teks :

bagaimana

sesuatu dibuat melalui

urutan

a. Goal (something to achieve)


b. Material/ingredient (things we needed to achieve the goal)
c. Steps (activities to achieves the goal)
3. Unsur Kebahasaan :

Using Simple Present Tense.


Using an imperative form ( Prepare mushrooms, add some sugar,

etc.)
Using temporal conjunction (connectives) : ( First, firstly, second,

secondly, then, after that etc )


Using action verb (material process) : ( take, put, cut, pour, etc. )
Using adverbials to clarify the time, place, or manner ( wait for

fifteen minutes, mix thoroughly, stirring gently, etc.)


Generalized human is you, but with implicitly (add salt and grind
all spices (It is mean that the subject is you, so it is not really
important to be written).

D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


Pendekatan : Scientific Approach
Metode Pembelajaran : Task Based Instruction
Tehnik : portofolio, diskusi
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Power Point, Gambar, Video
2. Alat
Laptop, speaker, LCD, white board
3. Sumber Pembelajaran
Buku teks, internet
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Skill : Listening dan Writing
No

Tahapan

1.

Kegiatan
Awal

Alokasi

Rincian Kegiatan
1. Peserta

didik

diberikan

salam

(greeting)
2. Peserta didik diperiksa kehadirannya.
3. Peserta didik dengan bimbingan guru

Waktu (90)
10 menit

menyiapakan secara psikis dan fisik


untuk

mengikuti

proses

pembelajaran.
4. Peserta didik dengan bimbingan guru
diberikan
kontekstual

motivasi

belajar

sesuai

secara

manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan


sehari-hari.
5. Peserta didik dengan bimbingan guru
mengaitkan antara materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
6. Peserta didik dijelaskan tentang tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar
2.

Kegiatan
Inti

yang akan dicapai.


Mengamati (Observing)

10 menit

1. Siswa ditunjuukan beberapa gambar


tentang cara menggunakan blender
5 menit
Menanya (Questioning)
2. Dengan pertanyaan pengarah dari guru
siswa

terpancing

untuk

mempertanyakan tujuan; struktur dan

20 menit

kebahasaan yang digunakan dalam teks


prosedur.
Mengumpulkan Informasi (Exploring)

20 menit

3. Siswa ditunjukkan sebuah video How


to Clean Shoes, secara berkelompok
(5 orang) siswa menyusun ulang
kalimat acak menjadi teks procedure
padu sesuai dengan video.
Mengasosiasi (Associating)

25 menit

4. Siswa secara individu menganalisis tata


bahasa dan menentukan informasi rinci
dari teks yang sudah padu
5. Siswa secara individu menulis ulang
cara

membuat

berdasarkan

Simple

video

Gift

yang

Box
telah

ditunjukkan.
Mengkomunikasikan (Communicating)
6. Siswa

secara

mempresentasikan

individu
cara

membuat

Simple Gift Box di depan guru dan


teman untuk mendapat feedback.
3.

Kegiatan
Penutup

1. Peserta didik ditanya mengenai apa 10 menit


yang

telah

dipelajari

tersebut.
2. Peserta didik
kesulitan

yang

pada

ditanya

hari

mengenai

dihadapi

terhadap

materi yang diberikan.


3. Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan kegiatan pembelajaran
pada hari tersebut.
4. Peserta didik diberikan tugas rumah
untuk mencari contoh teks procedure.
5. Peserta didik menutup pertemuan
dengan

mengucapkan

salam

dan

berdoa.
G. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes lisan
b. Bentuk instrumen : Tanya jawab
c. Kisi-kisi
:
No
1.

Indikator
Menyebutkan fungsi sosial teks prosedur dengan

2.

tepat.
Menyebutkan struktur teks teks prosedur dengan

3.

tepat.
Menyebutkan unsur kebahasaan teks prosedur
dengan tepat.
d. Pedoman penilaian
NA=

Skor Perolehan
X 100
Skor Maksimal

1.1 Listening
a. Teknik penilaian
: Tes tertulis
b. Bentuk instrumen: Worksheet teks rumpang
dan paragraf acak.
c. Kisi-kisi:
Uraian
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Isi kurang tapat, tata bahasa kurang tepat

Skor
4
3
2
1

d. Pedoman Penilaian
NA=

Skor Perolehan
X 100
Skor Maksimal

1.2 Writing
a. Teknik penilaian
b. Bentuk instrumen
procedure
c. Kisi-kisi
No

1.

Aspek yang
dinilai

Skor

: Tes tertulis
: Membuat teks

:
Keterangan

Tata bahasa

Benar dan tepat

dan

3
2
1

Kadang kurang tepat tetapi tidak mempengaruhi arti


Kurang tapat dan mempengaruhi arti
Sulit dimengerti

vocabulary

2.

Kejelasan
makna

3.

Hubungan
antar gagasan

4
3
2
1
4
3
2
1

Jelas dan efektif


Jelas
Bermakna tetapi kadang kurang jelas
Bermakna tapi sulit dipahami
Menunjukkan kelancaran hubungan
Menunjukkan transisi hubungan antar gagasan
Menunjukkan transisi hubungan antar gagasan tapi
tidak jelas
Kurang jelas

d. Pedoman Penilaian
NA=

Skor Perolehan
X 100
Skor Maksimal

Bandung, 8 November 2016


Mengetahui,
Guru Pamong

Guru Mata Pelajaran

Ekawati W Mahatmi, S.S

Rizqiyah Sakinah, S.Pd

NIP. 195912171983022003