SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah

: MTsM Kajai

Kelas

: IX (Sembilan)

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: I (satu)

Geometri Dan Pengukuran

Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi

Materi

Kegiatan

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

1.1 Mengiden Kesebanguntifikasi

an

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan dua Mendiskusikan

bangun yang

dua bangun yang

bangun-

sebangun atau

sebangun atau

bangun

kongruen melalui

kongruen melalui

datar yang

bangun datar

bangun datar

Penilaian
Teknik
Tes
tertulis

Bentuk

Contoh Instrumen

Uraian Bangun-bangun manakah yang

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2x40 menit

Buku teks,

sebangun dan manakah yang

lingkungan,

kongruen? Mengapa?

bangun datar

dari kawat

atau karton

sebangun
dan
kongruen
4

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Pencapaian

Kompetensi
Mengidentifikasika Mengidentifikasi

1.2Mengiden- Kesebanguntifikasi

kan dua bangun

sebangun atau

datar sebangun

kongruen

atau kongruen

Mencermati

Membedakan

Teknik
Tes

Bentuk
Daftar

Alokasi

Sumber

Contoh Instrumen

Waktu

Belajar

Apakah kedua bangun berikut

2x40 menit

tertulis pertanyaa ini kongruen? Mengapa?

n

Tes lisan Daftar

Kalau ABC sebangun dengan

2x40 menit

Buku teks,

perbedaan dua

pengertian

pertanyaa PQR, apakah

lingkungan,

sifat-sifat

segitiga sebangun

sebangun dan

bangun datar

dua segi-

atau kongruen

kongruen dua

tiga sebangun dan

kongruen

an

n dua bangun datar

Penilaian

segitiga.

a. sisi-sisi yang bersesuaian

sama panjang?

dari kawat

b. sudut-sudut yang

atau karton

bersesuaian sama besar?

Kalau dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut
tentu sebangun?

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Pencapaian

Mengidentifikasi

Kompetensi
Menyebutkan

sifat-sifat dua

sifat-sifat dua

segitiga sebangun

segitiga sebangun

dan kongruen.

dan kongruen.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes

Isian

tertulis

Contoh Instrumen
Diketahui ABC dan PQR,

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2x40 menit

singkat sebangun

R
P

.
A

B
Q

panjang AB
panjang PQ

1.3Menggun

Kesebangunan Mengamati

Menentukan

kan

perbandingan sisi-

perbandingan

konsep

sisi dua segitiga

keseba-

Tes

panjang
panjang

panjang
panjang

Sudut A = sudut .
Uraian ABC sebangun dengan

4x40menit

Buku teks,

PQR.

lingkungan,

sisi-sisi dua

Panjang AB = 4 cm. Sisi yang

bangun datar

yang sebangun dan

segitiga yang

bersesuaian dengan AB adalah

dari kawat

ngunan

menghitung

sebangun dan

sisi PQ, dan panjang PQ = 6

atau karton

segitiga

panjangnya.

menghitung

cm. Jika panjang sisi BC = 5

panjangnya

cm, maka panjang sisi QR

dalam
pemecah-

tertulis

adalah .

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Pencapaian

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

an masa-

Menggunakan

Kompetensi
Memecahkan

lah

kesebangunan

masalah yang

untuk memecahkan

melibatkan

lebar foto tersebut menjadi 60

masalah

kesebangunan.

cm. Kertas foto yang

Tes
tertulis

Uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4

akan diperbesar sehingga

diperlukan untuk membuat

foto yang diperbesar tersebut
adalah cm2.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah

: MTsM Kajai

Kelas

: IX (Sembilan)

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4x40menit

Semester

: I (satu)

Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator Pencapaian

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Kompetensi

2.1 Mengiden- Tabung,

Mendiskusikan unsur- Menyebutkan unsur-

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2x40 menit Buku teks,

tifikasi

kerucut, dan

unsur tabung, kerucut,

unsur: jari-

tertulis

lingkungan,

unsur-

bola

dan bola dengan

jari/diameter, tinggi,

bangun ruang

unsur

menggunakan bangun

sisi, alas dari tabung,

sisi

tabung,

ruang sisi lengkung

kerucut dan bola

lengkung(kera

kerucut dan

(kerangka dan padat)

ngka dan

bola

padat)
a.Arsirlah alas
kerucut
b.Gambarlah
Tabung,

Mendiskusikan cara

Menghitung luas

Tes

kerucut, dan

menurunkan rumus

selimut tabung,

tertulis

selimut dan bola

luas selimut tabung,

kerucut, dan bola.

volume
tabung,

2.2 Menghitung luas

Uraian

tinggi kerucut
1. Sebuah bola

4x40 menit Buku teks,

berjari-jari 10

lingkungan,

cm.

bangun ruang

kerucut

Hitunglah luas

sisi

dan bola

selimut bola

lengkung(kera

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator Pencapaian

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Kompetensi

kerucut dan

Menentukan luas

bola

selimut tabung,

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

tersebut

ngka dan
padat)

2. Sebuah kerucut

kerucut, dan bola.

berjari-jari 5 cm
dan tinginya 12
cm . Hitunglah
Menghitung volume

Tes

tabung, kerucut, dan

tabung, kerucut dan

tertulis

bola

bola.

Mencari volume

Uraian

luas selimutnya
Sebuah tabung

4x40 menit

jari-jari alasnya 10
cm dan tinggi
tabung 30 cm.
Berapakah volume

Menggunakan rumus

Menghitung unsur-

Tes

Uraian

tabung tersebut?
Sebuah tabung

volume untuk

unsur tabung, kerucut tertulis

volumenya

menghitung unsur-

dan bola jika

1540 cm3.

unsur tabung, kerucut

volumenya diketahui

Berapakah jari-jari

dan bola jika

volumenya diketahui.

tabung tersebut?

4x40 menit

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator Pencapaian

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Kompetensi

2.3 Memecah- Tabung,

Memecahkan masalah Menggunakan rumus

kan masa- kerucut, dan

yang berkaitan dengan

luas selimut dan

lah yang

tabung, kerucut,dan

berkaitan

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes

Uraian

Pak Candra akan

Sumber

Waktu

Belajar

4x40 menit Buku teks,

membuat tabung

lingkungan,

volume untuk

dari kaleng, yang

bangun ruang

bola dengan

memecahkan masalah

jari-jari alasnya

sisi

dengan

menggunakan rumus

yang berkaitan

sama dengan 30

lengkung(kera

tabung,

luas dan volume

dengan tabung,

cm dan tingginya 1

ngka dan

kerucut dan bola.

m. Kaleng yang

padat)

kerucut dan

bola

bola

tertulis

Alokasi

diperlukan untuk
membuat tabung
tersebut sebanyak .
cm2.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah

: MTsM Kajai

Kelas

: IX (Sembilan)

Mata Pelajaran : Matematika

Semester

: I (satu)

STATISTIKA DAN PELUANG

Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

3.1 Menentu-

Statistika

Melakukan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengumpulkan

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis Uraian

Contoh Instrumen
Perolehan 12 siswa

kan rata-rata,

pengumpulan data

data dengan

adalah seba-gai berikut.

median, dan

dengan mengukur

mencacah,

54, 66, 72, 80, 72, 76,

modus data

dan mencatat data

mengukur dan

72, 76, 72, 76, 64, 76

tung-gal serta

(menurus/tally)

mencatat data

1. Buatlah tabel skor

penafsiran-

dengan objek

dengan turus/tally.

nya

lingkungan

dengan turus.
2. Berapa banyak siswa
yang mendapat nilai
72?

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2x40 menit Buku teks,

lingkungan

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Pencapaian

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi

Mengidentifikasi
data berdasar urutan

Mengurutkan data Tes tertulis Uraian

Umur 10 siswa SD

tunggal, mengenal

adalah sebagai berikut.

data terkecil,

6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6,

terbesar dan

8, 9.

jangkauan data.

a. Urutkan umur ke

1x40 menit

sepuluh siswa
tersebut dari yang
terkecil ke yang
terbesar
b. Berapakah selisih
antara umur siswa
yang termuda dan
Melakukan
perhitungan rata-rata,

Menentukan rata- Tes tertulis Uraian

rata, median,

yang tertua
Hasil ulangan 8 siswa
adalah sebagai berikut.

5x40 menit

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Pencapaian

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

median, modus data

modus
data tunggal
Kompetensi

7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.

tunggal serta

serta

a. Hitunglah rata-rata,

menafsirkan

penafsirannya.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

median dan modus.

maknanya

b. Apakah makna nilai

rata-rata, median,
modus tersebut?
a. Berikut ini data umur 4x40 menit Buku teks,

Membuat tabel,

Menyajikan data

data dalam

diagram batang,

tunggal dalam

20 siswa SMP Bina

bentuk tabel

diagram garis, dan

bentuk tabel,

Taruna (dalam

dan diagram

diagram lingkaran

diagram batang,

tahun)

batang, garis,

dari data tunggal

garis dan

13, 14, 13, 16, 13,

lingkaran.

14, 15, 16, 14, 13,

3.2.Menyajikan

dan lingkaran

Statistika

Tes tertulis 1.Uraian

13. 16, 15, 13, 14,

.

15, 13, 15, 13, 14.

Penugasan Proyek

Sajikan data di atas

kelompok

dalam bentuk tabel

dan diagram
lingkaran.
b. Carilah data jenis

lingkungan

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Pencapaian

Penilaian
Teknik

Bentuk

Kompetensi

Contoh Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

penyakit pada pasien

puskesmas dekat
sekolah dalam satu
hari!
Sajikan data tersebut
dalam diagram
batang.

Menafsirkan diagram Membaca diagram Tes tertulis Uraian

suatu data

2x40 menit

suatu data

1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
Berapa persen siswa
yang hobinya main
sepakbola?

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator

Pencapaian
Dasar
Pembelajaran
Pembelajaran
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( DisciplineKompetensi
)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah

: MTsM Kajai

Kelas

: IX (Sembilan)

Mata Pelajaran : Matematika

Semester

: I (satu)

Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator Pencapaian

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Kompetensi

4.1 Menentu-

Peluang

Mendiskusikan

Menjelaskan

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes lisan Daftar

Contoh Instrumen
Kalau satu mata uang

Sumber

Waktu

Belajar

1x40 menit Buku teks,

kan ruang

pengertian ruang

pengertian ruang

sampel

sampel, dan titik

sampel dan titik

maka:

, dadu,

suatu

sampel suatu

sampel suatu

a. apa sajakah titik

mata uang,

percobaan

percobaan.

percobaan.

Mendiskusikan

Menentukan ruang

pertanyaan dilambungkan satu kali,

Alokasi

sampelnya?

Tes
tertulis

Isian

lingkungan

kartu

b. apakah ruang

bridge,

sampelnya?
Dua dadu dilambungkan

kartu

untuk menentukan

sampel suatu

singkat satu kali.

ruang sampel suatu

percobaan dengan

Titik sampelnya adalah .

percobaan dengan

mendata titik

Ruang sampelnya

1x40 menit bernomor

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator Pencapaian

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Kompetensi

mendata titik

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

adalah .

sampelnya.

sampelnya
4.2 Menentu-

Peluang

Menentukan

Menghitung peluang

Tes
tertulis

Isian

Sebuah dadu

2x40 menit Buku teks,

kan pelu-

peluang masing-

masing-masing titik

singkat dilambungkan satu kali.

lingkungan

ang suatu

masing titik sampel

sampel pada ruang

Peluang muncul mata 4

, dadu,

kejadian

pada ruang sampel

sampel suatu

adalah

mata uang,

sederhana

suatu percobaan

percobaan

kartu

misal

bridge,

melambungkan

kartu

uang logam, dadu

Mencari nilai

bernomor
Menghitung nilai

peluang suatu

peluang suatu

kejadian

kejadian.

Tes
tertulis

Uraian

Dua buah dadu

dilambungkan satu kali.
A adalah kejadian
muncul jumlah mata
dadu sama dengan 9.
Berapakah peluang
terjadinya peristiwa A?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

4x40 menit

Kompetensi

Materi

Kegiatan

Indikator Pencapaian

Dasar

Pembelajaran

Pembelajaran

Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
.

Mengetahui

Kajai, Juli 2016

Kepala Sekolah

Guru Matematika

ERVINA, S.Pdi

LASTRI, A.MA

NIP.197601232000032002