Anda di halaman 1dari 11

La Emocin

Las emociones son reacciones psicofisiolgicas que representan modos de


adaptacin a ciertos estmulos del hombre cuando ve algo o una persona
importante para ellos. Psicolgicamente, las emociones alteran la atencin, hacen
subir de rango ciertas conductas gua de respuestas del individuo y activan redes
asociativas relevantes en la memoria.
Fisiolgicamente, las emociones organizan rpidamente las respuestas de distintos
sistemas biolgicos, incluidas las expresiones faciales, los msculos, la voz, la
actividad del SNA y la del sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno
ptimo para el comportamiento ms efectivo.
Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posicin con
respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos,
acciones, ideas y nos alejan de otros. Las emociones actan tambin como
depsito de influencias innatas y aprendidas, y poseen ciertas caractersticas
invariables y otras que muestran cierta variacin entre individuos, grupos y
culturas (Levenson, 1994).1

Neurociencia Afectiva
El estudio de la emocin es conocido como Neurociencia Afectiva, trmino acuado
por Panksepp (1992)2 que se define como: el campo de investigacin cientfica
que estudia las bases neurales de los procesos afectivos y sociales de los seres
humanos y animales, que abarca niveles conductuales, morales y neurales de
anlisis (Schmidt, 2003, p. 3).3

Historia de la psicobiologa de la emocin


Harlow describe el caso Phineas Gage
El Sr. Phineas Gage (Harlow, 1848; Harlow, 1868 en Neylan, 1999) fue un obrero de
ferrocarriles, quien debido a un accidente, sufri daos severos en el cerebro,
especficamente en parte del lbulo frontal. Gage sufri cambios notorios en su
personalidad y temperamento, lo que se consider como evidencia de que los
lbulos frontales eran los encargados de procesos relacionados con el
comportamiento emocional, la personalidad y las funciones ejecutivas en general.
El caso de Gage, es uno de los ms famosos e influyentes de la neurociencia,
debido a que jug un papel crucial en el descubrimiento de los sndromes de
comportamiento resultantes de la disfuncin del lbulo frontal (Neylan, 1999)

Darwin

Darwin, en su libro La expresin de las emociones en hombres y animales (1872)


supuso que las respuestas faciales humanas evidenciaban estados emocionales
idnticos en todos los seres humanos. Relacionaba la expresin de la emocin con
otras conductas y a todas ellas las haca resultado de la evolucin; a partir de ah
intent compararlas en diversas especies.
Sus ideas principales eran que las expresiones de la emocin evolucionan a partir
de conductas, que dichas conductas si son beneficiosas aumentarn,
disminuyendo si no lo son, y que los mensajes opuestos a menudo se indican por
movimientos y posturas opuestas (principio de anttesis).

Teora de James-Lange
William James y Carl Lange propusieron simultneamente, pero de forma
independiente, en 1884 una teora fisiolgica de la emocin. La teora de JamesLange propone que la corteza cerebral recibe e interpreta los estmulos sensoriales
que provocan emocin, produciendo cambios en los rganos viscerales a travs del
sistema nervioso autnomo y en los msculos del esqueleto a travs del sistema
nervioso somtico.

Hiptesis del hemisferio derecho


La hiptesis del hemisferio derecho, fue propuesta a principios del siglo XX, por el
Dr. Charles K. Mills (1912), quien afirmaba que la emocin y la expresin emocional
estn ms representadas en el hemisferio derecho. Para Mills (1912), tanto la
emocin como la expresin emocional se encontraban representadas en la corteza
cerebral, la emocin por un lado en la regin prefrontal, y la expresin emocional
en la regin mediofrontal. Este punto de vista, en el cual el hemisferio derecho
est involucrado en todos los procesos de la emocin, fue posteriormente
retomado por Sackeim y Gur (1978) y otros. Actualmente se cree, que la
especializacin del hemisferio derecho se limita a su expresin y percepcin
(Adolphs, Damasio, Tranel, & Damasio, 1996).

Teora de Cannon-Bard
Propuesta por Walter Cannon como alternativa a la teora de James-Lange, Phillip
Bard la ampli y la difundi. Segn esta teora los estmulos emocionales tienen
dos efectos excitatorios independientes: provocan tanto el sentimiento de la
emocin en el cerebro, como la expresin de la emocin en los sistemas nerviosos
autnomo y somtico. Todava no es comprobada

Sndrome de Klver-Bucy
En 1937 Klver y Bucy,6 demostraron el papel fundamental de las estructuras del
lbulo temporal en las emociones. Les retiraron a monos rhesus los dos lbulos

temporales, y se produjeron una serie de conductas (sndrome de Klver-Bucy): a)


el incremento del comportamiento de exploracin; b) prdida de la reactividad
emocional; c) hipersexualidad, d) tendencia a examinar objetos con la boca; y e)
coprofagia (ingestin de heces).
Estudios posteriores demostraron que los trastornos emocionales del sndrome
Klver-Bucy podan generarse al extirparse solo la amgdala, por lo que la
investigacin sobre el control emocional se centr en el papel de esta estructura.

James Papez

Circuito de Papez
En 1937, James Papez sugiri un esquema anatmico para el circuito neural de la
emocin, conocido como el circuito de Papez (Papez, 1937). El circuito comienza
cuando un estmulo emocional se presenta, este llega directamente al tlamo,
donde va a la corteza sensorial y al hipotlamo, cuando la informacin proveniente
de estas dos estructuras es integrada por la corteza cingulada ocurre la
experiencia emocional, es decir las sensaciones se convierten en percepciones,
pensamientos y memorias. Papez demostr que la corteza cingulada y el
hipotlamo estn interconectados mediante el ncleo anterior del tlamo, el
hipocampo y los cuerpos mamilares, y que ests conexiones son necesarias para el
control cortical de la expresin emocional.

Reaccin Defensiva Afectiva

Hess y Brgger acuaron en 1943,7 el trmino reaccin defensiva afectiva para


describir los comportamientos producidos por la estimulacin del hipotlamo en
gatos, en particular: a) enjorobarse, b) aplanar las orejas, c) mostrar los dientes, d)
gruir, e) sacar las garras, f) piloereccin (erizamiento de los pelos) y g) midriasis
marcada. Hess y Brgger sugirieron que as como la defecacin y el vuelo eran
manifestaciones tpicas del miedo, la reaccin de defensa, era la expresin de la
rabia.
La importancia de los estudios de Hess y Brgger radica, en que demostraron que
si se estimula el hipotlamo elctricamente se pueden obtener reacciones
emocionales.

El sistema lmbico (MacLean)


Entre los trabajos que inspir el circuito de Papez, se encuentra el sistema lmbico
de MacLean, el cual es un modelo anatmico con mayor sustento. El modelo de
MacLean integr las ideas de Papez y Cannon y Bard, con los hallazgos de Klver y
Bucy.
Para MacLean (1970 en Dalgleish et al., 2009), la arquitectura del cerebro consiste
en tres sistemas cerebrales, que caracterizan un desarrollo evolutivo:
1. El primer sistema, consiste en el cerebro reptiliano (complejo estrial y los
ganglios basales), con la cual se pueden observar emociones primitivas
como la agresin y el miedo.
2. El segundo sistema es el antiguo cerebro de mamfero, el cual aumenta las
respuestas emocionales del cerebro reptiliano como la agresin, adems de
elaborar las emociones sociales, este sistema cerebral incorpora
componentes del circuito de Papez (hipotlamo, tlamo, hipocampo y la
corteza cingular) con estructuras importantes como la amgdala y la corteza
prefrontal.
3. El tercer sistema, el nuevo cerebro de mamfero consiste en la neocorteza, la
cual representa la interfaz de la emocin con la cognicin.
MacLean propuso que las sensaciones en el entorno producen cambios corporales.
Estos cambios regresan al cerebro donde son integrados con la percepcin y se
generan las experiencias emocionales, una postura que puede considerarse NeoJamesiana.

Efectos de la extirpacin de la amgdala en monos


Aproximadamente 20 aos despus del trabajo de Klver y Bucy, Weiskrantz (1956
en Dalgleish, 2004) mostr que las lesiones bilaterales de la amgdala eran
suficientes para inducir:
1. la oralidad,
2. la pasividad
3. la conducta alimenticia extraa y
4. el aumento de las tendencias exploratorias del sndrome.
Por lo que a partir de estos trabajos, la amgdala es considerada como el centro de
atencin de los investigadores en los sistemas neurales de la emocin.

Teora de la activacin cognitiva de Schachter-Singer


Stanley Schachter y Jerome Singer, al igual que Cannon, aceptaban que el
feedback (realimentacin) no es lo suficientemente especfico para determinar qu
emocin sentimos en una situacin determinada, pero, como James, crean que
tambin era importante. Su idea era que el feedback de la activacin fsica es un
buen indicador de que ocurre algo significativo, aun cuando no sea capaz de
comunicar exactamente qu ocurre. Una vez que detectamos la activacin fsica
mediante el feedback, intentamos examinar nuestras circunstancias. A partir de
nuestra evaluacin cognitiva de la situacin, clasificamos la activacin. La
clasificacin de la activacin es lo que determina la emocin que sentimos. Por lo
tanto, segn Schachter y Singer, la cognicin llena el vaco entre la falta de
especificidad del feedback fsico y los sentimientos.
Estmulo Activacin Cognicin Sentimiento

Debate Zajonc-Lazarus sobre la Cognicin y la emocin


En 1980 Zajonc, propuso que los sistemas afectivos y cognitivos son en gran parte
independientes (es decir la emocin se presenta sin cognicin), y que el
afecto es ms potente y se presenta primero. Zajonc (1980) dijo al respecto: Se
concluye que el afecto y la cognicin estn bajo el control de sistemas separados y
parcialmente independientes y pueden influenciarse cada uno en una variedad de
formas, y ambos constituyen recursos de efectos en procesar informacin (p.
151).
Mientras que Lazarus (1982) sostiene que el pensamiento es una
condicin necesaria de la emocin. Lazarus por lo tanto se opone a la postura

adoptada por Zajonc, considerando que el trabajo de este refleja dos


malentendidos generalizados sobre lo que se entiende por procesos cognitivos en
la emocin:
1. Una evaluacin cognitiva de la importancia de un encuentro para un
bienestar debe ocurrir en etapas fijas a travs del procesamiento de la
informacin de los estmulos desde el medio ambiente (inicialmente).
2. La evaluacin es necesariamente intencional, racional y consciente.
En su trabajo Lazarus discute las implicaciones filogenticas y ontogenticas de
una teora cognitiva de la emocin. Concluye que las normas deben ser formuladas
para explicar cmo se generan los procesos cognitivos, la influencia, y la forma de
la respuesta emocional en cada especie que reacciona emocionalmente.

Diferentes
emociones
autnomamente

bsicas

se

pueden

distinguir

La bsqueda de pruebas, de que la emocin tiene diferentes patrones en el


sistema nervioso autnomo (como propusieron James y Darwin) se recuper con la
publicacin del artculo Autonomic nervous system activity distinguishes among
emotions en la revista Science (Ekman et al., 1983). En este estudio, los actores
representaban expresiones faciales (sin conocimiento directo de la emocin que
representaban), mientras eran registrados con una serie de variables autnomas
(ritmo cardiaco, conductancia de la piel). En este artculo, Ekman y
colaboradores(1983), propusieron patrones de la emocin diferentes para seis
emociones, que son universales y biolgicamente bsicas, las cuales son:
1. Sorpresa (Surprise)
2. Asco (Disgust)
3. Tristeza (Sadness)
4. Ira (Anger)
5. Miedo (Fear)
6. Alegra /Felicidad (Happiness)
Estas se convirtieron en la lista de emociones bsicas con mayor aceptacin,
conocidas incluso como las Seis Grandes Emociones (The Big Six) (Prinz, 2004). Se
consideraron bsicas en dos formas: 1. Psicolgica y 2. Biolgicamente debido a
que se consider que no contienen otras emociones como una parte, y son
innatas. Ekman y colaboradores (1983) influyeron en la investigacin subsecuente,
en bsqueda de buscar patrones de la emocin con diferentes respuestas en el

sistema nervioso autnomo, que dieron soporte al punto de vista de las emociones
bsicas. Aunque, estudios posteriores dicen que el grado de especificidad
del sistema nervioso autnomo puede ser dependiente del contexto, que
lo representado en el laboratorio, por lo que persiste el debate, hasta el
grado de considerar la existencia de las emociones bsicas (Barrett, 2006).
Los resultados de un meta-anlisis sugieren que las emociones negativas y
positivas pueden ser diferenciadas en el sistema nerviosos autnomo, pero no
necesariamente emociones especficas (Cacioppo et al., 2000, en Friedman, 2010).
En contraste, otro meta-anlisis mostr una considerable especificidad autonmica
del Miedo frente a la Ira (Stemmler, 2004, en Friedman, 2010).

Condicionamiento del miedo


En 1986 LeDoux (en LeDoux, 1995), 8 propuso que existen diferentes vas en la
amgdala para el condicionamiento del miedo. LeDoux ha desarrollado
ampliamente sus ideas sobre el condicionamiento del miedo.
LeDoux propone que la participacin de la amgdala en el condicionamiento del
miedo acta de dos maneras diferentes:
1. Una ruta directa tlamo-amgdala que puede procesar aspectos sensoriales
de los estmulos entrantes y transmitir esta informacin directamente a la
amgdala, lo que permite, una respuesta rpida condicionada del miedo, ante
una seal de amenaza. Esto influido por las ideas psicolgicas acerca de la
activacin de la emocin, en particular con respecto a la posicin de Zajonc
de emociones sin cognicin (Zajonc, 1980). 9 LeDoux considera que existe
esta va rpida cuando el organismo necesita actuar rpido, como cuando se
est amenazado por una serpiente y se necesita reaccionar rpido (LeDoux,
2002).10
2. La segunda ruta es una va tlamo-corticoamgdala, que permite un anlisis
ms complejo de los estmulos entrantes y ofrece una respuesta emocional
ms adecuada pero lenta del miedo (LeDoux, 2002).11

Estimulacin cerebral profunda para la depresin resistente al


tratamiento
Mayberg y colaboradores (2005)12 estimularon la regin subgenual de la corteza
cingulada anterior, en pacientes con resistencia al tratamiento de la depresin, lo

cual produjo remisin de la depresin en la mayor parte de la muestra (cuatro de


seis).
Este estudio es importante, porque la resistencia al tratamiento de la depresin es
un trastorno discapacitante y sin opciones de tratamiento, debido a que han
fracasado: 1. el uso de mltiples medicamentos, 2. la psicoterapia y 3. la terapia
electroconvulsiva.
Los resultados de este estudio sugieren que la interrupcin en la actividad de los
circuitos lmbicocorticales, utilizando la estimulacin elctrica de la sustancia
blanca de la corteza cingulada subgenual, puede invertir con eficacia los sntomas
de los pacientes con resistencia al tratamiento de la depresin.

Inteligencia emocional
La combinacin del Cociente Intelectual (CI) y el Cociente Emocional (CE), es la
idea bsica de la denominada Psicologa positiva respecto al aprendizaje. En ella se
establece que la motivacin tiene un carcter emocional. Por ello el equilibrio
emocional incrementa el aprendizaje. Resaltar que es el equilibrio, y no su
ausencia o exceso emocional. Pues estados de nimo bajo (depresin) o
demasiados intensos (ira), conducen a dificultar el aprendizaje. Esta es la base de
la Ley de Yerkes-Dobson (1908). Estos autores demostraron matemticamente la
relacin entre la emocin y el aprendizaje representndola en una U invertida: a
poca activacin emocional, poco aprendizaje. Muestra que si la activacin
emocional se incrementa se eleva el aprendizaje hasta un punto ptimo a partir
del cual, si se sigue aumentando el aprendizaje disminuye.

LAS EMOCIONES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS


Conocemos nuestras emociones gracias a su intromisin en nuestras
mentes conscientes, sea sta bienvenida o no. Pero las emociones no
evolucionaron como sentimientos conscientes. Evolucionaron como resultado de
especializaciones de la conducta y fisiolgicas: respuestas fsicas
controladas por el cerebro que permitieron sobrevivir a organismos
antiguos en entornos hostiles y procrear.
Aun cuando se ha avanzado mucho en materia de definir las emociones,
hasta hoy, la psicologa contina estudiando si alguna reaccin en
particular se identifica con una emocin especfica. Por ejemplo, si los
escalofros son una reaccin exclusiva del miedo.
Pese a esto, la mayora de los especialistas est de acuerdo en trazar una
lnea en el conjunto de las emociones humanas y distinguir aquellas que son
primarias (evolutivamente) de las que son secundarias.

Para el clebre psiclogo Theodore Ribot, nuestra personalidad envuelve


en su profundidad el origen de la gran trinidad afectiva constituida por el
miedo, la clera y el deseo: son los tres instintos nacidos directamente de la
vida orgnica: instinto defensivo, instinto ofensivo, instinto nutricio.
Desde este punto de partida se mantuvieron el miedo y la clera, y se
agregaron la alegra y la tristeza, cuatro emociones que poseen tambin los
mamferos superiores, y qued entonces conformado un cuadro de cuatro
emociones primarias, con sus respectivas variedades de manifestaciones:
1. Clera: enojo, mal genio, atropello, fastidio, molestia, furia, resentimiento,
hostilidad, animadversin, impaciencia, indignacin, ira, irritabilidad, violencia y
odio patolgico.
2. Alegra: disfrute, felicidad, alivio, capricho, extravagancia, deleite, dicha,
diversin, estremecimiento, xtasis, gratificacin, orgullo, placer sensual,
satisfaccin y mana patolgica.
3. Miedo: ansiedad, desconfianza, fobia, nerviosismo, inquietud, terror,
preocupacin, aprehensin, remordimiento, sospecha, pavor y pnico patolgico.
4. Tristeza: afliccin, autocompasin, melancola, desaliento, desesperanza,
pena, duelo, soledad, depresin y nostalgia.
En 'LA EXPRESIN DE LAS EMOCIONES EN EL HOMBRE Y EN LOS ANIMALES',
Charles Darwin plante que 'los principales actos de expresin que manifiestan
el hombre y otros animales inferiores son innatos o heredados, es decir, el
individuo no los ha adquirido'. Como prueba de que las emociones son innatas,
seal la similitud de las expresiones en una misma especie y entre
diferentes especies. A Darwin le impresion bastante el hecho de que las
expresiones corporales del hombre que tienen lugar cuando se producen las
emociones, sobre todo las faciales, son las mismas en todo el mundo, con
independencia de los orgenes tnicos o culturales. Tambin indic que
estas mismas expresiones estn presentes en personas que han nacido ciegas
y que, por tanto, carecen de la posibilidad de haber aprendido los movimientos
musculares vindolos en los dems, y que tambin estn presentes en los nios
que tampoco han tenido mucho tiempo para aprender a imitarlas.
Las emociones primarias suelen estar acompaadas de claros indicios
fsicos. Cuando usted est deprimido/a, su cuerpo se moviliza (o se
desmoviliza) para desconectarse. Y cuando es feliz, su cuerpo se moviliza
para asumir compromisos y acciones positivas. Se activan determinados
msculos para apoyar ciertas acciones, y su cerebro enva mensajes
especiales a sus glndulas endocrinas (que controlan la produccin y la
liberacin de hormonas) y a su sistema nervioso autnomo (que regula los

rganos sobre los cuales usted no ejerce control voluntario, como el corazn y el
estmago).

LAS EMOCIONES SECUNDARIAS


Actualmente, para la mayora de los autores existen ocho emociones
bsicas, de las cuales cuatro son primarias (como ya vimos) y otras cuatro son
secundarias.
Las secundarias, con sus respectivas variedades de manifestaciones, son
stas:

aceptacin, adoracin, afinidad, amabilidad, amor


desinteresado, caridad, confianza, devocin, dedicacin, gentileza y amor
obsesivo.
1.

Amor:

2. Sorpresa: asombro, estupefaccin, maravilla y shock.


3. Vergenza: arrepentimiento, humillacin, mortificacin, pena,
remordimiento, culpa y vergenza.
4. Aversin: repulsin, asco, desdn, desprecio, menosprecio y
aberracin.
Otros tericos consideran emociones bsicas a las 8 mencionadas hasta
ahora (primarias y secundarias), y postulan que las emociones secundarias
seran el resultado de fusiones o mezclas de las ms bsicas. Izard, por
ejemplo, describe la ansiedad como la combinacin del miedo y de dos
emociones ms, que pueden ser la culpa, el inters, la vergenza o la agitacin.
Plutchik ha expuesto una de las teoras mejor desarrolladas sobre la
combinacin de las emociones. Utiliza un crculo de emociones, anlogo al
crculo cromtico en el que la mezcla de colores elementales proporciona otros.
Cada emocin bsica ocupa un lugar en el crculo. Las combinaciones
compuestas por dos emociones bsicas se llaman 'dadas'. Las compuestas por
emociones bsicas adyacentes en el crculo se llaman 'dadas primarias'; las
compuestas por emociones bsicas separadas entre s por una tercera se
llaman
'dadas
secundarias',
etc.
En este esquema, el amor es una dada primaria resultante de la mezcla
de dos emociones bsicas adyacentes: la alegra y la aceptacin, mientras
que la culpa es una dada secundaria formada por la alegra y el miedo, que
estn separadas por la aceptacin. Cuanta ms distancia haya entre dos
emociones bsicas, menos probable ser que se mezclen. Y si dos emociones

distantes se mezclan, es probable que surja el conflicto. El miedo y la


sorpresa son adyacentes y se combinan directamente para dar lugar a un
estado de alarma, pero la alegra y el miedo estn separadas entre s por la
aceptacin, y su fusin es imperfecta: el conflicto resultante es la fuente de
la culpa.
Tanto las emociones primarias como las secundarias casi nunca se
presentan aisladas, mas bien son una combinacin de todas las familias de
emociones bsicas mencionadas. Por ejemplo, los celos pueden ser una
combinacin de enojo, tristeza y miedo.
Finalmente, conviene mencionar otra categora que podra incluir los
sentimientos personales que pueden ser de estimacin propia o
egocntricos como el orgullo, la vanidad y el narcisismo, contrarios a la simpata,
el amor o la compasin.

Anda mungkin juga menyukai