Ejemplos de actividades

Desafortunadamente, muy pocos instrumentos de evaluacin identifican elementos de anlisis

especficos a la coordinacin entre miembros. En las Tablas 1 y 2 se proveen ejemplos modificados de
actividades comnmente utilizadas, as como recin creadas de acuerdo con nuestra experiencia
personal como profesionales. Los educadores tal vez deseen tener en cuenta que al evaluar el
comportamiento, el enfoque es evaluar la cualidad rtmica de los movimientos (por ej., el
cronometraje y la facilidad de las transiciones) y la capacidad de sincronizar los miembros. En otras
palabras, los movimientos de los miembros fluyen naturalmente en un ciclo continuo. Un movimiento
caracterizado por una falta de coordinacin entre miembros no fluye; por ejemplo, un miembro
realiza cierto movimiento y luego se para, y entonces el otro miembro realiza un movimiento.

Bimanual

Enfoque del anlisis

Batir las palmas al comps de un metrnomo (10

Puede el nio seguir el ritmo del metrnomo? No se

segundos).

analiza el estilo de batir las palmas.

Movimientos rtmicos de flexin y extensin de los

Puede el nio sincronizar el movimiento de ambos

dedos ndice (10 segundos).

dedos?

Dibujar crculos simultneamente con ambas manos

La misma pregunta, y: Las formas circulares son

(10 segundos).

reconocibles?

Dar golpecitos recprocamente con los dedos de

Puede el nio seguir dando golpes de acuerdo al

ambas manos (10 segundos).

ritmo?

Recibir una pelota con ambas manos (5 intentos).

Recibe el nio la pelota de manera fluida

coordinando ambas manos para encerrarla?

Dar golpecitos con un dedo a la vez de trazar un

Puede el nio mantener el ritmo de los golpes y

crculo o cuadrado con la otra mano (30 segundos).

trazar el crculo de manera sincronizada? Observe

tambin la forma trazada.

Abrir y cerrar las manos alternadamente.

Puede el nio alternar los movimientos de manera

sincronizada?

Con las palmas vueltas hacia fuera y los brazos

Se realizan los movimientos de las manos de manera

extendidos, mover las manos hacia delante y hacia

sincronizada?

atrs simultneamente (10

segundos).

Rotar el pulgar y el dedo ndice: tocar la punta del

dedo ndice derecho a la punta del pulgar izquierdo,

Puede el nio hacer una transicin fluida entre un

luego rotar las manos para tocar la punta del dedo

dedo y el otro?

ndice izquierdo a la punta del pulgar derecho (10

segundos). Se trata del movimiento del juego de
dedos Itsy Bitsy Spider.

Coordinacin de manos y pies

Manos y pies
Extensiones y flexiones cclicas de la mano y del

Enfoque del anlisis

Puede el nio sincronizar los movimientos?

pie homolateral mientras se est sentado (30

segundos).

Extensiones y flexiones cclicas de la mano y del

Puede el nio sincronizar los movimientos?

pie ipsilateral mientras se est sentado (30

segundos).

Dar golpecitos con el dedo y el pie del mismo lado del Sincroniza el nio los movimientos?
cuerpo de manera sincronizada
(30 segundos).

Dar golpecitos alternando un dedo de un lado del

Puede el nio mantener el ritmo al alternar los

cuerpo y el pie del otro lado

miembros?

(30 segundos).

Marchar a un comps rtmico a la vez de batir las

Puede el nio mantener el ritmo?

palmas (20 segundos).

Alternar al dar golpecitos con el pie y dibujar

Puede el nio mantener el ritmo? Se puede

crculos con ambas manos (30 segundos).

reconocer la forma que traza?

Dar brincos estacionarios sincronizando el brazo y la Puede el nio mantener el ritmo de manera
pierna del mismo lado: comenzar poniendo delante el sincronizada?
brazo y la pierna favorecidos con el otro brazo y
pierna extendidos hacia atrs, dar otro brinco
estacionario invirtiendo las posiciones de los brazos
y piernas (la accin se pone al revs hacia delante y
detrs) (20 segundos).

Dar brincos estacionarios sincronizando el brazo y la Puede el nio mantener los movimientos
pierna de lados opuestos: dar un brinco estacionario, sincronizados al comps del ritmo?
comenzando con la pierna derecha y el brazo

izquierdo hacia delante y la otra pierna y brazo

extendidos hacia atrs (20 segundos).

Dar brincos y batir las palmas simultneamente (20

Puede el nio batir las palmas antes de que ambos

segundos).

pies toquen el piso? Son fluidas las transiciones

entre las manos y los pies?

Dar brincos en que se tocan los talones con las

Puede el nio tocar los talones con las manos antes

manos (20 segundos).

de volver a poner los pies en el piso? Puede dar

brincos con ambos pies a la vez y coordinar los
movimientos?

La mayora de las habilidades de motricidad gruesa requieren cierto grado de coordinacin entre
miembros. Como se mencion anteriormente, los movimientos que requieren la coordinacin entre
miembros se distinguen de los movimientos generales de motricidad gruesa en el grado de sincrona,
la cualidad rtmica y el cronometraje de los movimientos.

Sugerencias para las prcticas con las clases

No existen credenciales concretas para realizar una evaluacin profundizada de la coordinacin entre
miembros de nios. Todo profesional que est consciente del significado de dicha coordinacin puede
hacer una evaluacin general del rendimiento de nios durante actividades que incluyen la
coordinacin entre miembros; al observar a nios individuales durante su participacin en actividades,
se puede detectar a aquellos que parecen experimentar dificultades con la motricidad. Un maestro
que nota en un nio problemas constantes y repetidos con la motricidad debe referirlo a una
especialista.
Las siguientes actividades que incluyen la coordinacin entre miembros se caracterizan por un grado
relativamente alto de sincronizacin rtmica y cronometraje. Estas actividades son apropiadas para la

inclusin en el programa general de movimiento de un programa para nios pequeos y tambin pueden
utilizarse en las intervenciones para nios que manifiestan problemas de la coordinacin.
Actividades de coordinacin entre miembros (de motricidad gruesa)
Muchas de las siguientes actividades pueden realizarse al comps de msica que tiene una variedad
de ritmos.

Coordinacin bimanual
1.

Dar golpecitos con los dedos, las manos o palos al comps de varios ritmos, o en sincrona

2.

Extender los brazos a la altura de los hombros y rotarlos en crculos

3.

Boxeo con adversario imaginariorotar un brazo alrededor del otro con los codos doblados
a un ngulo de 90 grados, en frente del pecho o encima de la cabeza

4.

Recoger monedas con cada mano y colocarlas en cajas

5.

Tocar el piano, teclado electrnico o instrumentos de percusin con ambas manos

6.

Hacer juegos con los dedos como Itsy Bitsy Spider, Where is Thumbkin o Tiny Tim;
jugar con tteres, o jugar juegos de batir las palmas como Miss Mary Mack, Double-Double o Say
Say Oh Playmate.

Coordinacin de manos y pies

1.

Caminar y batir las palmas al comps de varios ritmos

2.

Dar brincos y batir las palmas al comps de un ritmo o en sincrona

3.

Caminar, dar brincos, correr o dar saltitos a la vez de hacer el boxeo con adversario
imaginario

4.

Dar saltitos al comps de msica con variadas combinaciones de movimientos de los pies a la
vez de batir las palmas
Hacer saltos estacionarios de tijeras (salto de tteres o jumping jacks); note la coordinacin

5.

de los brazos y las piernas

6.

Imitar animales que caminan de lado, como el paso del cangrejo. (Los nios mayores pueden
intentar deslizarse hacia un lado a la vez de tirar y agarrar una pelota.)

7.

Saltar al comps de msica con un ritmo acentuado, poniendo alternadamente el pie derecho
e izquierdo delante y balanceando ambos brazos

8.

Realizar movimientos locomotores sincronizados con varios ritmos. (Varios juegos de nios
incluyen la coordinacin entre miembros ya que usan tales movimientos como galopar o dar saltitos,
como por ejemplo, jugar al tejo [hopscotch en ingls], Sharks and Minnows y Colores.)
Los maestros que trabajan con nios pequeos encontrarn que muchas actividades y juegos pueden
modificarse para incorporar tareas adicionales de coordinacin entre miembros. Por ejemplo, si un
juego incluye correr, el profesional puede sugerir que los nios intenten deslizarse de lado en vez de
correr.