KONSEP DISIPLIN
Disiplin mempunyai pelbagai tafsiran. Antaranya tafsirannya ialah disiplin
ini merujuk kepada kawalan diri, kawalan dari luar, patuh kepada autoriti,
keadaan tempat bekerja yang teratur, urusan yang sistematik, cara yang
menetapkan peraturan atau hukuman dengan berkesan.
Selain itu disiplin juga ditakrifkan sebagai perihal ketenteraman dan
peraturan di dalam sesuatu kumpulan, termasuk cara-cara mendapatkan
ketenteraman dan peraturan itu, serta hukuman.
TUJUAN DISIPLIN DI SEKOLAH
Disiplin adalah satu keperluan kepada pelajar supaya dapat berfungsi
kematangan iaitu boleh berfikir secara rasional. Selain itu, nilai disiplin
jenis ini juga dapat dibentuk oleh guru melalui latihan dan bimbingan
seperti menerangkan kebaikan mematuhi peraturan yang ditetapkan,
menerapkan nilai-nilai murni seperti adil,saling hormat-menghormati,
bertimbang rasa, toleransi dalam sebarang aktiviti samada aktiviti
pengajaran dan pembelajaran atau aktiviti kokurikulum.
Disiplin arahan diri ini adalah yang paling berkesan dalam pengurusan
bilik darjah. Masalah disiplin di sekolah dapat diturunkan ke paras
minimum apabila mereka sedar kepentingan mematuhi disiplin. (Mok Soon
Sang, 2008)
MASALAH DISIPLIN MASA KINI
Masalah disiplin selalu berlaku samada samada di dalam sekolah atau
dalam bilik darjah. Semua ini kerana pelajar-pelajar terdiri daripada
pelbagai latar belakang, mempunyai sahsiah, intelek, jasmani, rohani dan
sosioekonomi yang berbeza. Masalah-masalah yang timbul pada masa kini
dapat dikategorikan kepada empat bahagian iaitu :Jenayah
Kelakuan negatif
Membolos
Menipu
Jenis-jenis masalah disiplin yang tergolong dalam kategori jenayah ialah
merosakkan harta benda sekolah, mencuri, berjudi, berlawan, memeras
ugut, menyertai kongsi gelap, menyalahgunakan dadah, menumbuk guru,
bergaduh, membaca atau melukis gambar lucah.
Jenis-jenis masalah disiplin yang tergolong dalam kategori kelakuan
negatif pula ialah berambut panjang, memakai sepatu dan stokin
berwarna, baju T, berkuku panjang, menghisap rokok, bercakap kasar,
berbual-bual dengan dialek, tidak menghormati guru, makan dalam bilik
darjah, membuat bising, membuli rakan yang lemah, tidak membawa
buku, tidak membuat tugasan, menentang arahan guru.
kebolehan menerima apa yang diajar oleh guru. Guru tidak mampu
melayan semua karenah pelajar di dalam kelas tersebut. Jadi,pelajar yang
tertinggal atau atau tidak berminat mengikuti pengajaran guru akan
melakukan aktiviti-aktiviti yang mengganggu pengajaran dan
pembelajaran. Contohnya membuat bising, mengganggu rakan dan
bergerak ke sana sini. (Shahabudin Hashim, Rozihani Yaakub, Mohd Zohir
Ahmad, 2007)