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VARIACIONES Y NEOLOGISMOS DE LA JUEVENTUD ESTUDIANTIL DE LOS GRADOS

SEXTO A UNDECIMO GRADO DEL COLEGIO MUNICIPAL DE BACHILLERATO DE
CCUTA.

HENRY JOHEL ORJUELA GONZALEZ

ALBA LLISET IBARRA
LUIS FERNANDO TARAZONA

*IVAN FELIPE RUBIO CASADIEGO

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE EDUCACIN
LIC. LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN
SOCIOLINGSTICA
CCUTA, NORTE DE SANTANDER
2016
*profesor

Tabla de contenido
Introduccin .............................................................................................................................4
1. Problema.............................................................................................................................5
1.1. Planteamiento..............................................................................................................5
1.2. Formulacin................................................................................................................5
1.3. Sistematizacin...........................................................................................................6
2. Objetivos............................................................................................................................7
2.1. General........................................................................................................................7
2.2. Especifico....................................................................................................................7
2.3. Alcances .....................................................................................................................7
2.4. Delimitacin ...............................................................................................................8
2.4.1. Espacio.................................................................................................. 8
2.4.2. Tiempo.................................................................................................. 8
2.4.3. Poblacin............................................................................................... 8
3. Justificacin........................................................................................................................ 9
4. Marco Referencial..............................................................................................................10
4.1. Antecedentes...............................................................................................................10
4.1.1. Internacional.......................................................................................... 10
4.1.2. Nacional................................................................................................ 13
4.1.3. Regional.. 18
4.2. Bases Tericas.............................................................................................................19
4.3. Bases contextuales......................................................................................................24
4.4. Bases Conceptuales.....................................................................................................24
5. Marco Metodolgico..........................................................................................................29
5.1. Tipo de investigacin..................................................................................................29
5.2. Enfoque.......................................................................................................................29
5.3. Diseo de la investigacin..........................................................................................30
5.4. Fases del proyecto.......................................................................................................30
5.5. Poblacin.....................................................................................................................31
5.6. Muestra........................................................................................................................31
5.7. Recoleccin de datos...................................................................................................31
5.8. Anlisis de datos.........................................................................................................32
5.9. Cronograma de Actividades........................................................................................32
6. Bibliografa.........................................................................................................................33

Introduccin

Se entiende por neologismo a todas las palabras nuevas que van surgiendo y se adoptan en
el lxico cotidiano, a pesar de no ser palabras propias del espaol en particular. Hoy en da nos
encontramos que en el habla cotidiana, se han ido introduciendo nuevas palabras en el lxico
diario, palabras que quizs jams hemos escuchado, estas palabras surgen con la creacin de algo
distinto en cualquier mbito de nuestra vida, y son denominadas genricamente como
neologismos. Estos surgen en algunos casos por necesidad comunicativa o influencia de un
dialecto sobre otro, partiendo que este lo quiera imitar y de esta forma lo adopta y se apropia.
La lengua est mediada por formas culturales que moldean un determinado grupo social e
inciden directamente sobre los individuos, por lo cual se establecen relaciones individuo grupo y
viceversa que estn regidas, en la mayora de los casos, por el comportamiento lingstico, a
partir del cual se constituye un lenguaje basado en cdigos que los identifica.
En el desarrollo de este proyecto se plantea como las posibles subculturas urbanas, los
movimientos lingsticos entre los jvenes han incursionado a travs de las ltimas dcadas,
partiendo del estado de arte de los neologismos y las transformaciones en las experiencias de los
hablantes del corredor fronterizo Ccuta- villa del rosario- san Antonio del Tchira.

1. PROBLEMA
1.1. Planteamiento
El propsito en este trabajo de aula, aplicado en el curso de sociolingstica, es acerca de
la neologa y variaciones que han surgido debido a la necesidad cotidiana que los jvenes
emplean a la hora de comunicarse, clasificando las nuevas palabras que jams hallamos
escuchado para considerarlas como neologismos a la vez plantear si estas son elementos
preexistentes mediante la adaptacin semntica o resultados de creaciones totalmente nuevas.
Como principal objetivo es realizar un corpus de observacin, recogiendo estas muestras en
diarios de campo y hacer su transcripcin sin alterar ninguna expresin, para un estudio
sistemtico y objetivo de la lengua aplicada a la comunidad estudiantil de sexto a undcimo grado
del colegio municipal de bachillerato de Ccuta.
As mismo los trminos estereotipados en un grupo o sociedad tiene mltiples fuentes de
esta destacar como fundamentales, la televisin, el contexto sociocultural, nomadismo, siendo
esencial en todos estos la identificacin de la idea, el hablante y el mbito de desenvolvimiento
social.

1.2. Formulacin del problema

CULES VARIACIONES LINGSTICAS SURGEN ENTRE LOS JVENES DE 13 A 18
AOS DEBIDO A SU NECESIDAD COTIDIANA COMUNICATIVA ENMARCADA EN EL
CONTEXTO SOCIAL EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO A UNDCIMO GRADO, DE LA
JORNADA DE LA MAANA DEL COLEGIO MUNICIPAL DE BACHILLERATO?

1.3. Sistematizacin

Cules son las palabras no conocidas que la poblacin juvenil comprendida del grado
sexto a undcimo del colegio municipal de la jornada de la maana durante el primer
semestre del ao 2016 utiliza en sus conversaciones?

Cul sera la clasificacin de las palabras no conocidas segn neologismos o variaciones

lingsticas utilizadas por la poblacin juvenil comprendida del grado sexto a undcimo
del colegio municipal de la jornada de la maana durante el primer semestre del ao 2016,
identificados en la institucin educativa colegio municipal?

Las variaciones lingsticas y neologismos detectados durante las conversaciones de la

poblacin juvenil comprendida del grado sexto a undcimo del colegio municipal de la
jornada de la maana durante el primer semestre del ao 2016, identificados en la
institucin educativa colegio municipal contribuyen a enriquecer y evolucionar el
lenguaje o por el contrario se est deformando y empobreciendo?

2. Objetivo
2.1. General
Describir las variaciones lingsticas que han surgido entre los jvenes debido a su necesidad
cotidiana comunicativa enmarcada en el contexto social, de los estudiantes de sexto a
undcimo grado, de la jornada de maana del colegio municipal de bachillerato de Ccuta.

2.2. Especficos

Identificar las palabras no conocidas por medio de la observacin directa durante las horas
de descansos de los estudiantes de sexto a undcimo grado del colegio municipal de la
jornada de la maana durante el primer semestre del ao 2016

Clasificar las palabras no conocidas segn neologismos o variaciones lingsticas

utilizadas por la poblacin juvenil comprendida del grado sexto a undcimo del colegio
municipal de la jornada de la maana durante el primer semestre del ao 2016.

Reflexionar si con estas variaciones lingsticas o neologismos detectados estamos

enriqueciendo y evolucionando nuestro lenguaje, o por el contrario lo estamos
empobreciendo y deformando.

2.3. Alcances

En el presente proyecto se analizaran los estudiantes de sexto a undcimo del colegio

municipal de bachillerato de la ciudad de Ccuta durante los espacios de descanso.

La investigacin se centrara especialmente en las variaciones y/o posibles fenmenos

lingsticos.
Este proyecto se llevara a cabo durante el primer semestre del presente ao

2.4. Delimitacin
Este proyecto se desea desarrollar en el colegio municipal de la jornada de la maana
durante el primer semestre del ao 2016 con la poblacin juvenil comprendida del grado sexto a

undcimo donde se pretende identificar y clasificar las palabras no conocidas utilizadas por los
estudiantes en sus conversaciones diarias.
2.4.1. Espacio
En el colegio municipal en la ciudad de Ccuta.
2.4.2. Tiempo
Se realizara durante el primer periodo del 2016.
2.4.3. Poblacin
Estudiantes del grado sexto a undcimo.

3. Justificacin

La identificacin de las variaciones lxicas de la poblacin juvenil comprendida del grado

sexto a undcimo del colegio municipal de la jornada de la maana durante el primer semestre
del ao 2016, se pretende demostrar la influencia de los contextos sociales en el surgimiento de
los neologismos.
La relevancia de este proyecto radica a que no se han detectado investigaciones directas
sobre neologismos aplicados en el colegio anteriormente nombrado, dado a ello es importante
incursionar en este estudio.
El desarrollo lingstico vara en funcin del tiempo y contexto social especialmente la
globalizacin, donde los regionalismos y extranjerismos se encuentran constantemente en el uso
del lenguaje cotidiano, creando nuevas palabras con variaciones de significado en el discurso.
Adicionalmente es importante para la universidad de pamplona puesto que la identificacin de
los contextos sociales y sus formas de comunicacin son de importancia para generar espacios
para que los estudiantes apliquen herramientas en pro de la comunidad.
La realizacin como otro valor adicional de este proyecto puede contribuir de forma
positiva como producto de la investigacin de la academia de lengua castellana, para que de esta
manera podamos ser parte de la generacin de acreditacin de alta calidad.
La finalidad de este proyecto es socializarlo con el cuerpo docente de la institucin
educativa y con el curso de sociolingstica, dando a conocer las variaciones que surgieron entre
los jvenes, empleando neologismos o variaciones en su lenguaje coloquial.

4. Marco Terico Referencial

4.1 Antecedentes

3.1.1. Internacional
de Meza, B. A., Cepeda, R. D. M., & Ojeda, J. B. (2014). Neologismos en textos
acadmicos producidos por docentes de la regin andina venezolana.
Objetivo: Analizar los procedimientos morfolgicos y sintcticos de las ltimas
adquisiciones o neologismos, que en materia de productividad lexical, se han incorporado
al discurso acadmico escrito en revistas arbitradas por docentes procedentes de
universidades de la regin andina venezolana.
Conclusiones: Una vez abordado el objetivo que se propuso alcanzar a travs de la
presente investigacin, el cual consisti en analizar los procedimientos morfolgicos y
sintcticos de las ltimas adquisiciones o neologismos que, en materia de productividad
lexical, se han incorporado al discurso acadmico escrito por docentes procedentes de
universidades de la regin andina venezolana, se concluye que:
La concepcin de la sociolingstica, como disciplina que se preocupa esencialmente de
explicar la variabilidad lingstica y su interrelacin con los factores sociales, as como el
papel que esta variabilidad desempea en los procesos de cambio lingstico, hizo posible
conocer los patrones lingsticos que caracterizan y condicionan el uso de neologismos
por parte de los docentes, autores de artculos publicados en revistas arbitradas,
pertenecientes a la regin andina.
El esbozo extrado de Gonzlez (2001) sobre los aspectos fonetolgicos, morfolgicos y
sintcticos propios de la regin andina sirvi de fundamento terico para el anlisis
realizado, en trminos de aspectos coincidentes o no, con el patrn estndar sobre el que
se basan las descripciones lingsticas. Coincidimos con la autora en cuanto a los aspectos
morfolgicos y sintcticos utilizados por los docentes para la creacin de los neologismos

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mientras que, discernimos en la lentitud, en la cual el cambio lingstico se incorpora al

discurso escrito. Ejemplo de ello lo constituye el neologismo signicancia (en vez de
significancia, otro neologismo, pero ms lgico) en el cual se observa la neutralizacin
fonolgica del fonema /f/ llevada al discurso acadmico escrito.
La productividad lexical de los docentes, en cuanto al uso de neologismos, se inclina, en
su mayora, al recurso neolgico de la afijacin, con valores afectivos de gradacin o
cantidad, lo cual pudo observarse en el anlisis presentado en el Cuadro 4; As mismo,
tambin revela que el uso de este recurso neolgico no es caracterstico de un campo de la
ciencia en particular, sino que es usado en todos los campos del conocimiento
seleccionados para este estudio, a saber: literatura, qumica, medicina, lingstica y
pedagoga.
Qued demostrado que los factores espaciales, sociales y discursivos se relacionan con
la aparicin de determinadas estructuras sintcticas o formas lxicas, que en este caso en
particular estn representados por los neologismos, como consecuencia de la vitalidad y
dinamismo de la productividad lexical con la que cuenta el hablante. Ello conduce a
recomendar que para el mejor anlisis de estas formas se asocie su aparicin con un tipo
discursivo.
Como ltimo aspecto conclusivo, vale destacar que esta investigacin presenta los
primeros adelantos de un proyecto de investigacin de mayor envergadura. Los siguientes
pasos que involucra su desarrollo consisten en someter a juicio de los expertos, de cada
una de las ramas del conocimiento seleccionadas, los datos extrados para que emitan su
opinin en cuanto al criterio de necesidad vocabular. Este criterio establece que si una
palabra existe en determinado idioma, no hay necesidad de introducir otra equivalente,
especialmente si no se respetan las caractersticas morfolgicas del idioma al cual se
incorpora.

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Ruiz, M. J. A. (2012). Neologismos fraseolgicos como palabras diacrticas en las

locuciones en espaol.
Objetivo: plantear algunos itinerarios para el estudio descriptivo de lo que,
tradicionalmente, en los estudios fraseolgicos hispnicos se ha venido observando como
una de las vas ms frecuentes para la configuracin de palabras diacrticas: las creaciones
y deformaciones fnico-morfolgicas (muchas de ellas, imitaciones onomatopyicas), que
hemos denominado neologismos fraseolgicos.
Conclusiones: En el presente trabajo hemos pretendido ofrecer una definicin de los que
hemos denominado neologismos fraseolgicos, uno de los tipos de PD como elementos
integrantes de determinadas locuciones en castellano. Tras una revisin de la clasificacin
de las PD (a las que distribuimos, atendiendo a su origen, en las etiquetas de fsiles,
prstamos y neologismos) intentamos una clasificacin y estudio lo ms
detalladamente posible que han permitido los objetivos y dimensiones del presente
trabajo de los neologismos fraseolgicos que hemos inventariado hasta el momento
(cuya cifra se aproxima la media centena). La clasificacin interna en dos grupos de estos
neologismos tiene en cuenta las coordenadas de idiomaticidad, va de formacin y
naturaleza (onomatopyica o desvirtuadora del sistema de la lengua), lo que nos permite
hablar de neologismos propiamente dichos (tengan o no carcter onomatopyico) y de
recreaciones y desvirtuaciones de elementos del sistema fcilmente relacionables con
significantes existentes (tengan o no relacin con el vocablo al que se intuitivamente se
asocian). No obstante, existen casos dudosos y de naturaleza difusa cuya adscripcin a
uno u otro grupo solo sera posible tras un exhaustivo anlisis histrico etimolgico.
Asimismo, atribuimos especial importancia en su proceso de creacin y fijacin a

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determinados fenmenos fono-estilsticos y rtmico-mtricos que, de forma paralela, han

pasado a ser especialmente representativos de este tipo de PD.

3.1.2. Nacional

Giraldo, J. J. (2016). La neologa: indicador de la vitalidad de una lengua y su

cultura. Revista Interamericana de Bibliotecologa,
Objetivo: buscan contribuir al desarrollo de la investigacin en neologa en el pas, con
base en el registro de palabras nuevas en el peridico Alma Mter. Y, en particular,
constituye un corpus a partir del rastreo en Alma Mter; que permite un anlisis y
descripcin de los principales mtodos y caractersticas de formacin de neologismos
hallados y busca favorecer, con los resultados del rastreo, la creacin de un banco de
datos de neologismos de la variante del espaol de Colombia.
Conclusin: Los neologismos hacen parte de la vida de todos los que hablan, leen,
escuchan y escriben. El funcionamiento mismo de la lengua debe permitir la
neologizacin pues, de lo contrario, se convertir irremediablemente en una lengua
muerta. En este sentido, los medios de comunicacin reflejan el uso actual de la lengua,
con sus novedades, modas y tendencias. En ellos se manifiesta la diversidad de la lengua,
con sus variedades y estilos respecto de las diferentes reas de conocimiento. Las pginas
de la prensa suponen una fuente rica en usos lingsticos representativos de la lengua
general, y entre dichos usos destacan los neologismos. As pues, los neologismos hallados
en este estudio muestran una capacidad real de nuestra sociedad de denominar nuevas
situaciones y realidades (educativas, sociales, polticas, econmicas, etc.), o lo que es lo
mismo, de innovar con el lenguaje y, por consiguiente, de garantizar la pervivencia de
nuestra lengua. La neologa refleja entonces la evolucin y la vitalidad tanto de una
lengua como de una sociedad, de una cultura.

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El lenguaje se data y son los neologismos los elementos ms notorios. La neologizacin

se integra en un conjunto de reacciones naturales en funcin de la edad, la experiencia
personal y la comunidad, que se expresan en funcin tambin del dinamismo de los
diferentes periodos de la historia. Por ejemplo, el fenmeno de la violencia en Colombia,
en general desde finales de la dcada de 1940 y, en particular, desde mediados de la
dcada de 1980, ha generado un caudal de palabras nuevas para denominar las nuevas
realidades sociales y polticas del pas. Sin duda, este es un campo especialmente
productivo en la variante del espaol de Colombia; baste, por ejemplo, citar unidades del
mbito

de

la

mafia

como narcocasette,

narcoguerrilla,

narcoparamilitarismo,

narcodlares, narcoterrorismo, narcopoltica, megaolla, sicariato; y del mbito de la

guerra como paramilitarismo, paraestado, parapoder,parapoltico, posconflicto, pesca
milagrosa, eleno, conflicto armado, conflicto interno, desaparicin forzada, desaparicin
selectiva, desplazamiento forzado, lucha contrainsurgente, seguridad democrtica, etc.
Estos ejemplos corroboran pues la afirmacin de Pruvost y Sablayrolles (2003) en el
sentido de que "la neologa cuenta la historia de una sociedad y de su lengua" (p. 29).
Los neologismos analizados cumplen la funcin de nominar nuevas realidades, lo cual se
puede comprobar en su uso en las diferentes secciones o reas del peridico Alma Mter.
En este sentido, se obtuvo un corpus de 269 unidades neolgicas, relativas a diversos
mbitos de uso y formadas por distintos procedimientos de creacin lxica. As, esta
muestra supone una fuente inicial y de posterior consulta para el estudio de distintos
aspectos sobre cuestiones lxicas del idioma, particularmente, en la variante del espaol
de Colombia.
Segn el procedimiento de formacin de los neologismos, se ha establecido que el nivel
de productividad y los tipos de creacin neolgica en nuestro corpus es el siguiente: 123
unidades por composicin; 50 unidades por prefijacin; 36 unidades por sufijacin; 33

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unidades por composicin culta; 6 unidades por prefijacin y sufijacin; 6 unidades por
prstamos adaptados y 1 unidad por prstamos no adaptados; 6 unidades por formacin
mediante un procedimiento no reconocido; 3 unidades por neologismo semntico; 2
unidades por abreviacin; 2 unidades por variacin; y 1 unidad por lexicalizacin. Por
consiguiente, la composicin se destaca como el mecanismo ms productivo de unidades
neolgicas en nuestro corpus, con notable diferencia respecto a los dems procedimientos.
Le siguen en productividad los mecanismos de formacin de neologismos por prefijacin,
sufijacin y composicin culta. Lo anterior evidencia que son los procedimientos
morfolgicos los que resultan ms fructferos en la creacin de neologa. Los textos
periodsticos son, en suma, un lugar idneo para encontrar neologismos, para ilustrar los
procesos de formacin de estos y, por esta va, para medir la vitalidad de una lengua y su
potencial creador.
En este estudio se refrenda el hecho de que los peridicos, incluso los universitarios, son
una fuente amplia e importante para la explotacin de la neologa. Es decir, la prensa
universitaria tambin representa una instancia donde analizar y validar la neologa. Sin
embargo, al igual que en la prensa de amplia circulacin, se percibe una lnea gris entre la
neologa proveniente del lenguaje general y la del lenguaje de especialidad (neonimia).
Esta dificultad supone seguir investigando para depurar ms la metodologa que permita,
con procedimientos y corpus de exclusin bien determinados, la clara separacin entre las
unidades pertenecientes a la neologa y a la neonimia. Ahora bien, suponemos, tras el
anlisis y la obtencin de los neologismos de este estudio, que algunas de estas unidades
estn pasando por algn proceso de banalizacin y, al ser publicadas en medios de
comunicacin de amplia difusin como los peridicos, estn haciendo su trnsito lento
hacia la lexicalizacin y, por consiguiente, hacia la inclusin en los diccionarios de lengua

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general. Esto tendr que ser objeto de confirmacin en posteriores investigaciones de este
tipo.
En definitiva, y de acuerdo con Cabr (2008), es evidente que el campo de la neologa se
ha abierto a la investigacin y al trabajo prctico, y la nocin de neologa se ha
complejizado extraordinariamente en el mundo actual, sobre todo por la relacin que el
fenmeno de la creacin de palabras mantiene con tres aspectos: los diccionarios, la
creacin de trminos para denominar conceptos nuevos de las reas cientfico-tcnicas y
la poltica de normalizacin de una lengua.

Calvache Dulce, . A., Surez Salazar, A., Giraldo, B. S., & Surez de la Torre, M.
(2011). El conflicto poltico armado colombiano como factor determinante para la
creacin de neologismos en el espaol de Colombia.
Objetivo: El objetivo de este artculo es triple: presentar cmo el conflicto poltico
armado del pas ha generado una gran cantidad de neologismos en la variante del espaol
de Colombia, categorizar dichos neologismos a la luz de la tipologa del conflicto armado
y mostrar la frecuencia de aparicin ms recurrente de sus procesos de formacin. Los
datos provienen de la sistematizacin de neologismos, a travs de la herramienta
informtica BUSCANEO2, de los ejemplares del peridico El Tiempo entre los aos 2007
y 2008.
Conclusiones: Teniendo en cuenta los objetivos planteados, en este trabajo hemos
evidenciado la manera como el conflicto poltico armado del pas ha generado una gran
cantidad de neologismos en la variante del espaol de Colombia.
A la luz de la tipologa sobre el conflicto se categorizaron los neologismos objeto de
estudio y como resultado se obtuvo que un 35 % de neologismos se sita en la categora
ideologa, subcategora motivaciones y justificaciones [paramilitarismo, precandidatura,
re-re-eleccin]; un 20 % de neologismos est en la categora actores, subcategora

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gobierno/ Estado [polica-antimotines, cogobernante, antiexplosivos]; en esta misma

categora, subcategora actores internacionales [chavista, colombo-francesa] y grupos al
margen de la ley [extraditable, sicariato] se sitan el 15 % y 8 % de neologismos
respectivamente; con un porcentaje menor encontramos neologismos categorizados como
tipo de conflicto, subcategoras guerras civiles [antisubversivo] (6 %), guerras
revolucionarias [narcocracia, yidispoltica] (6 %); y en la categora recursos,
subcategoras instrumentos [aero

comander, anfo] y financiacin [minibloque,

narcopoltica], estn el 2 % y 1 % de los neologismos.

En cuanto al proceso de formacin de los neologismos, en primera instancia se puede
concluir que los procesos neolgicos formados por prefi jacin [antisubversivo] (37 %) y
sufi jacin [chavismo] (37 %) prevalecen en frecuencia y uso sobre los otros procesos
neolgicos: composicin culta [politolgico] (14 %), composicin [farcpoltica] (5 %),
sintagmacin [polica-antimotines] (1 %), abreviacin [narco] 8 (1 %), acronimia
[petrocracia] (1 %), prstamos del ingls [aerocomander] (1 %) y siglacin [anfo] (1 %).
En lo que concierne a la transversalizacin de los datos, es decir, la correlacin entre la
tipologa establecida y los procesos de formacin neolgica, observamos que en las
categoras ideologa (motivaciones y justificaciones) y actores (gobierno/estado) se
generan el mayor nmero de neologismos formados a partir de los procesos de sufijacin
y prefijacin. En la categora tipo de conflicto (guerras civiles) se crean neologismos
formados por composicin y sintagmacin.
En trminos generales, los resultados dan pie para pensar que los temas de carcter
ideolgico y actores (figuras pblicas) generan un buen nmero de neologismos en la
prensa escrita colombiana, en este caso en el peridico El Tiempo.
Desde el trabajo realizado por la Antena Neolgica Colombiana se ha identificado que, a
pesar de hacerse un vaciado de la prensa escrita, gran cantidad de los neologismos podran

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formar parte de un dominio de especialidad. En este sentido, la neologa es tambin una

ruta posible para aportar tericamente a otras disciplinas.

3.1.3. Regional
Rubio, Casadiego.I,F (LOS NEOLOGISMOS Y LAS TRANSFORMACIONES EN
LA EXPERIENCIAS DE LOS HABLANTES DEL CORREDOR FRONTERIZO
CCUTA- VILLA DEL ROSARIO- SAN ANTONIO DEL TCHIRA (ao)
Conclusiones: Las alteraciones de los factores fronterizos colombo venezolana es factor
fundamental para la innovacin lingstica. A medida que nos acercamos a la lnea
fronteriza observamos un incremento en los nuevos trminos lo que confirma lo expuesto.
En la zona ms prxima a las lneas fronterizas (corregimiento la parada) hay un
predominio de los estratos 1,2 y es ms donde observamos innovaciones tanto de trminos
como significa dado, de los cual podemos concluir que en los estratos bajos se genera una
mayor innovacin lingstica.
Las clases sociales (estrato) alta son ms conservadoras y menos innovadoras
lingsticamente hablando constituyndose una poblacin receptora y transmisora de
dichos trminos pero no generadora.
Los trminos estereotipados en un grupo o sociedad tiene mltiples fuentes pro
destacamos como fundamentales, la televisin, el contexto sociocultural, nomadismo,
siendo esencial en todos estos la identificacin de la idea, el hablante y el mbito de
desenvolvimiento social.
De todo lo antes expuesto se demuestra que la innovacin lingstica es expresin de la
creatividad de los hablantes de todos sus mbitos y contextos humanos, que dichos
trminos puedes estereotipar en la comunidad parlante en la medida que posea
significancia social, y que muestra riqueza dialectal tiene como fuente primordial la
situacin fronteriza de poblaciones flotantes y correlaciones socio-econmicas.

4.2 Bases Tericas

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TEORA LINGSTICA: La lingstica, es la ciencia que estudia el lenguaje. Puede

centrar su atencin en los sonidos, las palabras y la sintaxis de una lengua concreta, en las
relaciones existentes entre las lenguas, o en las caractersticas comunes a todas ellas.
Tambin puede atender los aspectos psicolgicos y sociolgicos de la comunicacin
lingstica.
Las lenguas se pueden describir y estudiar desde diversas perspectivas. Se denomina
estudio sincrnico a la descripcin de una lengua en un determinado periodo de tiempo,
por ejemplo el espaol de Buenos Aires en la ltima dcada del siglo XX. Si, por el
contrario, lo que se pretende es estudiar su evolucin a lo largo del tiempo, se trata
entonces de un estudio diacrnico. Buen ejemplo de este tipo de anlisis lingstico lo
representa el estudio del paso del latn vulgar hasta la aparicin de las lenguas romnicas.
En el siglo XX la lingstica intenta hacer compatibles ambas aproximaciones, en tanto
que en el siglo XIX centr el estudio del lenguaje en un enfoque diacrnico.
Adems, cabe estudiar el lenguaje como fin en s mismo, que constituye el estudio
terico, y como medio para ser aplicado a otras ramas del saber o a tcnicas concretas,
que es un estudio aplicado. La lingstica terica elabora modelos que expliquen el
funcionamiento del lenguaje, cules son sus estructuras y sus componentes. La lingstica
aplicada incorpora sus descubrimientos cientficos al campo de la enseanza de idiomas,
la elaboracin de repertorios lxicos, sintcticos o fonticos, y la terapia de los trastornos
del lenguaje, entre otros. En los ltimos aos esa elaboracin de repertorios ha tenido su
aplicacin informtica en la traduccin automtica, iniciada por los rusos en la dcada de
1930, y en el reconocimiento de la voz por los ordenadores.

NOLOGISMO: Es toda palabra de creacin reciente o recientemente tomada de otra

lengua, o toda acepcin nueva que se le da a una palabra antigua. Los hay De forma que

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consisten en fabricar nuevas unidades gracias a procedimientos como la prefijacin, la

sufijacin, el truncamiento, el prstamo o el empleo de siglas, y De sentido, que
consiste en emplear un significante ya existente otorgndole un contenido que no tena

anteriormente (Chamizo, 1999).

NEOLOGIA: para Rey (1988), es una actividad, un proceso, una dinmica, que, al
interior de un sistema lingstico, de una entidad cultural o de un grupo social de
hablantes, produce unidades lxicas nuevas y unidades terminolgicas nuevas, ya sea para
vehicular las novedades de un mundo en evolucin constante, ya sea para designar
conceptos que ya existen, por razones difciles de clasificar y que pueden estar ligados a
fenmenos totalmente subjetivos y colectivos como la necesidad de expresarse de manera
nueva o el esnobismo de renovar el inventario lxico de la lengua. De acuerdo con las
definiciones antes citadas, son ejemplos de neologismos los siguientes: biorrobot,
cibercaf, frigoconservacin, hard-mariachi, dj residente, oscarizar, paraestado, etc.

NEOLOGISMOS SIMPLES: Segn Algeo (1991), es decir, que estn formados por una
sola palabra, por ejemplo: guesstimate (EN), metrosexual(SP), etc.

NEOLOGISMOS COMPUESTOS: Segn Algeo (1991), es decir, que estn formados

por ms de una palabra, por ejemplo: sandwich generation (EN), comida chatarra (SP),
etc. Ahora bien, segn la forma de produccin, los neologismos pueden ser orales o

escritos.
TIPOS DE VARIACIN SOCIOLINGUSTICA SEGN LABOV.
Existen cuatro tipos: Variacin fontico-fonolgica, variacin sintctica, variacin lxica
y variacin en el discurso.
VARIACIN FONTICO-FONOLGICA: Dado que esta no se ve afectada por culpa
de problemas de significado, la variacin fonolgica fue la primera en analizarse. Esto es
muy importante porque la convierte en las ms fcil de estudiar, siendo la ms estudiada.

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Labov inicia una metodologa aplicando el estudio de cinco variables fonolgicas en

Nueva York, y esta ser imitada ms adelante por otros investigadores. Ms tarde, Bailey,
insiste en la simplicidad del concepto de variante de Labov. Un ejemplo eran los estudios
llevados a cabo sobre algunos dialectos ingleses en los que se analizaba la variacin de la
(r) al final de una slaba, en los que no se tena en cuenta una diferencia importante de
estos: si(r) influye o no sobre la vocal silbica. Esto provoca una prdida de informacin a
nivel lingstico. Diversos autores llegaron a la conclusin de que la posicin inicial de
palabra es ms importante que la posterior. En cuanto a factores sociales, se hace la
hiptesis de que la variante tensa (imitacin del sonido correcto) es ms frecuente
mientras ms alto es el nivel sociocultural. Existen tres grupos de factores lingsticos que
pueden determinar la variacin fonolgica: -Contextuales: los conforman los elementos
que siguen o anteceden a la variable.-Distribucionales: se refieren al lugar en que aparece
el fonema.-Funcionales: tiene que ver con la naturaleza de las categoras gramaticales en
las que se incluye la variable.
VARIACIN SINTCTICA: Silva- Corvalan (Sociolingstica. Teora y Anlisis,
Madrid, Alhambra, 1988, p. 98) establece que la naturaleza de la variacin sintctica no es
anloga de la fonolgica por estas razones: -Es menos la variacin sintctica que la
fonolgica en las lenguas.-La escasa frecuencia con la que se puede contar con un
contexto de ocurrencia y la dificultad de la obtencin de ejemplos del uso de una y otra
variante, convierten a la sintctica en ms difcil de medir o cuantificar. -En la variacin
sintctica los contextos de ocurrencia son ms difciles de identificar o definir. Las
posibles diferencias de la variacin sintctica normalmente no est estratificada estilstica
o socialmente, esta viene determinada por factores completamente lingsticos.

21

Hay varios tipos de variables que tambin se incluyen en este grupo: -De tipo
morfolgico: aquellas que afectan a la morfologa, sobre todo a la gramatical, cuya
variacin no suele implicar a los niveles pragmtico y sintctico. De tipo categorial: se
trata de las que afectan algunas veces a elementos morfolgicos y, casi siempre, a
sintcticos, cuya variacin suele implicar a los niveles sintcticos y pragmticos. De tipo
funcional: se trata de las que influyen en la sintaxis y, parcialmente, en la morfologa.
Estas no suelen ser relacionadas con otros factores semnticos, suelen estar determinadas
por factores geogrficos, sociolingsticos, histricos y estilsticos. De tipo posicional: la
entonacin suele estar envuelta en todas ellas, y aqu reside su importancia.
VARIACIN LXICA: Su estudio se enfrenta a iguales problemas que la sintctica.
Entre ellos destaca el establecimiento de equivalencias entre variantes, que nos lleva a la
antigua discusin sobre la existencia o no de la sinonimia. Las unidades lxicas pueden
verse semnticamente neutralizadas, pero es muy complicado demostrar que dos o ms
variantes son equivalentes. Esto se complica ms cuando el uso de cierta forma esta
influido por connotaciones, impresiones propias, usos comunicativos, es decir, cuando el
emisor aplica a su seleccin lxica criterios que pueden pasar desapercibidos para los
oyentes. El estudio de la variacin lxica busca explicar la alternancia en el uso de las
formas lxicas en unas determinadas condiciones lingsticas y extralingsticas.
VARIACIN EN EL DISCURSO: Es complicado establecer donde acaba la variacin
lxica o morfolgica y empieza la variacin en el discurso. El cambio de referente, de
turno o el nfasis son algunas variables de tipo discursivo. Estos ejemplos quiz sugieren
la poca conveniencia de un anlisis variacionista de tipo discursivo independiente de la
variacin sintctica. Debemos mantener aparte este tipo de variacin dado que tambin

22

hay casos de variacin discursiva de tipo fnico o lxico.

4.3 Bases contextuales

La poblacin objeto, que se ubica en el rea metropolitana de Ccuta, exactamente en el colegio
municipal de bachillerato, en nuestro estudio la poblacin muestra fueron los jvenes
comprendidas de 12 a 18 aos, ubicando a todos los estratos socioeconmicos, pertenecientes a
varios grupos sociales. La Ley General de Cultura 2001-2010, cuyo eje fundamental lo constituye
la construccin de una ciudadana democrtica cultural.

Ccuta es una ciudad colombiana donde se sita el colegio municipal de bachillerato, capital

del Departamento Norte de Santander, situada al nororiente del pas, sobre la frontera con
Venezuela y a orillas del ro Pamplonita. Tiene la categora de Distrito Especial y conforma la
frontera ms activa de Amrica del Sur. Est conectada por vas terrestres con Bogot, Caracas y
Cartagena. Su terminal areo, el Aeropuerto Internacional Camilo Daza es uno de los ms
transitados del pas.
HISTORIA:

23

Era el ao de 1961. En los hogares humildes iban sentando a sus reales el aforismo que reza: La
mejor herencia que puede dejar un padre a sus hijos es la educacin .El gobierno por su parte se
preocupa por cumplir cada vez mejor con el precepto constitucional de brindar educacin
gratuita, pero con raras excepciones , solo a nivel primario .Los educandos que culminaban con
xito su quinto ao de primaria vean deshacerse sus ilusiones de proseguir su estructuracin
acadmica al no lograr cupos en los escasos establecimientos pblicos de secundaria ; el pecunio
familiar no superaba la carga de una mensualidad de estudios y las becas , exiguas en nmero y
en cuanta , eran adjudicadas casi en su totalidad a hijos o familiares de personas influyentes y de
solvencia econmica ,pero avaros del tesoro pblico. En charlas de caf con el seor Serrano
Garzn , excelente conversador y de opiniones muy bien fundamentadas , tocaron el tema de la
educacin y este les hizo un estudio analtico de las circunstancias que estaban estancando el
resurgir cultural de estas breas y en conclusin , sacaron que se deba acabar con las benditas
becas y hasta con el cargo que ejerca y dedicar estos dineros a crear un colegio Municipal para
brindar educacin secundaria a los hijos de familias proletariados de Ccuta. Este idea se torn
en obsesin cvica y el honorable concejo la plasmo en realidad el 13 de noviembre de 1961
mediante Obtenida la aprobacin del acuerdo, el colegio inicio labores el 9 de febrero de 1962 en
la quinta cogollo. Av.4 Cl. 16 esquina y los alumnos fueron seleccionados teniendo en cuenta su
capacidad intelectual y la situacin econmica de los padres , pues se cifro desde el comienzo que
el a alumno aceptado en el Colegio, era alumno becado y para mantenerle el cupo en los aos
siguientes se requera que el alumno se hubiese distinguido por su consagracin al estudio ,
buenos modales , espritu de colaboracin y dems virtudes escolares Desde su iniciacin el
colegio introdujo la modalidad de profesores por especialidad, acabando con el sistema imperante
de profesores ;Orquesta;, o sea que el titular enseaba todas las asignaturas.

24

Escudo:

Misin:
De acuerdo con el proyecto de la Institucin Educativa el Colegio Municipal de Bachillerato de
San Jos de Ccuta, desarrolla el servicio pblico, con la intencin de responder a las necesidades
de la comunidad articulando el estudio especializado con el oficio, haciendo del estudiante un
lder, responsable, creativo y emprendedor, capaz de liberarse socialmente y mejorar la calidad de
vida de la comunidad.
Visin:
La Institucin Educativa Colegio Municipal de Bachillerato, espera tener una cobertura total
acorde a su infraestructura fsica y un proyecto tcnico atractivo, que logre el mejoramiento de la
calidad de vida del egresado y produzca en el estudiante un desarrollo integral como persona.

4.4 Bases Conceptuales

25

AMELIORATIVA: Condicin de la que supone rehabilitar connotaciones negativas a

una palabra P. ej : as nice en ingls tena connotaciones de necio, mientras que fue

pasando a cndido y de ah a lindo, bonito.

ANTONIMIA: f. Gram. Cualidad de antnimo
ANTNIMO: Adj. Ling. Se dice de las palabras que expresan ideas opuestas o

contrarias.
ARGOT:(Del Fr. Argot). M. jerga, jerigonza. / 2. Lenguaje especial entre las personas de

un mismo oficio o actividad.

CORPUS: (De or. Lat.)Conjunto lo ms extenso y ordenado posible de datos o textos

cientficos, literarios, etc., que pueden servir de base a una investigacin.

DEDUCCIN: (Del Lat. Deductio-onis). Fil. Mtodo por el cual se procede lgicamente

de lo universal a lo particular.
DIACRNICO: Adj. Se dice de los fenmenos que ocurren a lo largo del tiempo, en

oposicin a los sincrnicos.

DIALECTO: m. Ling. Sistema lingstico considerado con relacin al grupo de los
varios derivados de un tronco comn. El espaol es uno de los dialectos nacidos del
latn. / 2. Sistema lingstico derivado de otro, normalmente con una concreta limitacin
geogrfica, pero sin diferenciacin suficiente frente a otros de origen comn. / 3.

Estructura lingstica, simultnea a otra, que no alcanza la categora social de lengua.

DISFEMISMO: Modo de decir que consiste en nombrar una realidad con una expresin

peyorativa o con intencin de rebajarla de categora, en oposicin al eufemismo.

ETIMOLOGA: f. Origen de las palabras, razn de su existencia, de su significacin y
de su forma/ 2. Especialidad lingstica que estudia el origen de las palabras consideradas
en dichos aspectos./ 3. Gram. Interpretacin espontnea que se da a una palabra
vulgarmente relacionndola con otra de distinto origen. La relacin as establecida puede

originar cambios semnticos.

EUFEMISMO: m. Manifestacin suave o decorosa de ideas cuya recta y franca
expresin sera dura o malsonante.

26

FONTICA: Adj. Perteneciente o relativo a la voz humana./ 2. Se dice de todo alfabeto o

escritura cuyos elementos representan sonidos. /3. Fon. Dicho de un alfabeto, de una
ortografa o de un sistema de transcripcin: Que trata de representar los sonidos con
mayor exactitud que la ortografa convencional./4. Estudio acerca de los sonidos de uno o

varios idiomas, sea en su fisiologa y acstica, sea en su evolucin histrica.

GERMANA: (Del Lat. germanus/ hermano). F. Jerga o manera de hablar de ladrones y
rufianes, usadas slo por ellos y compuestas de voces del idioma espaol con

significacin distinta a la verdadera, y de otros muchos vocablos de orgenes diversos.

HABLA:( Del Lat. Fabula). Ling. Acto individual del ejercicio del lenguaje, producido al
elegir determinados signos, entre los que ofrece la lengua, mediante su realizacin oral o
escrita/ 2. Ling. Realizacin lingstica por oposicin a la lengua como sistema./ 3,
Sistema lingstico de una comarca, localidad o colectividad, con rasgos propios dentro

de otro sistema ms extenso.

HIPERONIMO: m. Ling. Palabra cuyo significado incluye al de otra u otras; P. ej;

pjaro respecto a gorrin y jilguero.

HIPONIMIA: f. Ling. Relacin de significado de un hipnimo respecto a su hipernimo
HIPNIMO: m. Ling. Palabra cuyo significado esta incluido en el de otra; P. ej; gorrin

respecto a pjaro.
HIPTESIS: f. Suposicin de algo posible o imposible para sacar de ello una
consecuencia/ 2. f. La que se establece provisionalmente como base de una investigacin

que puede confirmar o negar la validez de aquella.

HOMONIMIA: f. Ling. Cualidad de homnimo.
HOMNIMO: Ling. Dicho de una palabra: que, siendo igual que otra en la forma, tienen

distinta significacin.
IDEOLECTO: (Formado sobre dialecto, del gr. Propio, particular). M. Ling. Conjunto de

rasgos propios de la forma de expresarse un individuo.

IDEOLXICO: Semntica: Se utiliza para indicar la construccin semntica y la
valorizacin ideolgica de una palabra segn las tensiones de los poderes sociales.

27

IDIOMA: (Del Lat. Idioma, y este del gr.propiedad privada). M. Lengua de un pueblo o
nacin, o comn a varios./ 2. Modo particular de hablar de algunos o en algunas

ocasiones.
JERGA: (De regres; seguramente a travs del prov; del fr. Jargn, y este onomat.). f.
Lenguaje especial y familiar que usan entre s los individuos de ciertas profesiones y

oficios/ 2.jerigonza (lenguaje difcil de entender).

LXICO: Vocabulario, conjunto de las palabras de un idioma, o de las que pertenecen al

uso de una regin, a una actividad determinada, a un campo semntico dado.

METONIMIA:( Del Lat. Metonimia). f. Ret. Tropo que consiste en designar algo con el
nombre de otra cosa tomando el efecto de otra causa o viceversa, el autor por sus obras, el

signo por la cosa significada, etc.; P. Ej. Las canas por la vejez.
MORFOLOGA:( De morfo-y-logia).f. Parte de la gramtica que se ocupa de las

estructuras de las palabras.

PARNIMO: Adj. Se dice de cada uno de dos o ms vocablos que tienen entre s

relacin o semejanza, por su etimologa o solamente por su forma o sonido.

PEYORATIVO: (De peyorar).Adj. Dicho de una palabra o modo de expresin: que

indica una idea desfavorable, que empeora.

POLISEMIA: f. Ling. Pluralidad de de significados de una palabra o de cualquier signo
lingstico/ 2. Ling. Pluralidad de significados de un mensaje, con independencia de la

naturaleza de los signos que lo constituyen.

PRAGMTICA: f. Ling. Disciplina que estudia el lenguaje en su relacin con los
usuarios y las circunstancias de la comunicacin.

SEMA: m. Ling.Unidad mnima de significado lexical o gramatical.

SEMNTICA: (Del gr. Significativo). Adj. Perteneciente o relativo a la significacin de

las palabras/ 2. F. Estudio del significado de los signos lingsticos y de sus
combinaciones, desde un punto de vista sincrnico o diacrnico.

28

SEMITICA: f. Semiologa (estudio de los signos en la vida social). / 2. Teora general

de los signos.

SINCRNICO:(Del Gr. tiempo). Ling. Se dice de las leyes y relaciones internas propias
de un dialecto o lengua en un momento o perodos dados./ 2. Ling. Se dice del estudio de
la estructura o funcionamiento de una lengua o dialecto sin atender a su evolucin.

SINTCTICA: Adj. Gram. Perteneciente o relativo a la sintaxis

SINTXIS: ( Del Lat. Y este del gr. coordinar): f. Gram. Parte de la gramtica que
ensea a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos.

SINONMIA: f. Circunstancia de ser sinnimos dos o m{as vocablos./ 2. Ret. Figura que
consiste en usar intencionalmente voces sinnimas o de significacin semejante, para
amplificar o reforzar la expresin de un concepto.

SOCIOLECTO: Un sociolecto o dialecto social, es una variedad lingstica usada por

una clase social. Para la sociolingstica el sociolecto describe las variaciones de la lengua
en su uso social y cultural.

TAB: (Del polinesio tab, lo prohibido). m. Condicin de las personas, instituciones o

cosas a las que no es lcito censurar o mencionar.

TEORA: f. Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda

aplicacin. / 2. Serie de las leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenmenos. / 3. Hiptesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte muy
importante de ella.

29

VIRTUEMA: Semas de carcter estilsticos, especficos y connotativos.

30

5. Marco Metodolgico
1

Tipo de investigacin
La metodologa desarrollada para alcanzar los objetivos propuestos en este proyecto es de
tipo descriptiva por lo que con ste se busca seguir un procedimiento donde se especificara
las variaciones y la clasificacin de los nuevos neologismos encontrados segn algunas
caractersticas tales como su significado, su sentido atribuido, la intencin del hablante, la
posible categora a la que pertenezca y las posibles otros caractersticas que utilizaremos en
las herramientas o los cuadros planteados por el grupo de investigacin como instrumentos
de recoleccin de corpus.
En este proyecto la metodologa trabajada tiene la caracterstica principal de relacionar los
datos recolectados durante la investigacin de campo con la nueva realidad en la que los
estudiantes de sexto a undcimo grado del colegio municipal de Ccuta manifiestan sus
idiolectos o caractersticas propias al expresarse presentando unas caractersticas sociales e
individuales que influyen en la innovacin de nuevos lxicos mejor llamados neologismos o
desde la degradacin lexical o idiomtica de nuestra lengua castellana.

Enfoque

El enfoque de este proyecto es cualitativo porque est caracterizada por ser inductiva. Es
inductiva porque se relaciona ms con la identificacin, hallazgo y clasificacin que con la
comprobacin y la verificacin; por medio de esta investigacin y partiendo de las teoras
propuestas en el marco metodolgico tomadas como base para el desarrollo de este proyecto
desde donde se aprecian las diferencias presentadas en los datos recolectados se iniciara su
debido anlisis desde el campo de la sociologa y la lingstica y las interacciones entre la

31

lengua y la sociedad(medio social) por esta razn se implementara un mtodo cualitativo que
permita determinar cules son las condiciones sociolingsticas de las variantes fontica,
sintctica y lxica de los informantes que revelarn los rasgos distintivos o idiolectales que
recolectaremos en nuestros diarios de campo a partir de jornadas de observacin en un plano
casual o emprico donde nos permita con la ayuda de las tics y otros instrumentos diseados
para la recoleccin de este corpus y de esta manera analizarlos sistemticamente en este
proyecto.

Diseo de la investigacin

El presente proyecto fue diseado desde una perspectiva documental ya que se basa del
anlisis de otro proyecto que tomamos como estado del arte para generar estrategias que
contribuyen con la actualizacin del corpus recogido, y as lograr analizar detalladamente la
nueva informacin recolectada o los neologismos y las variaciones de los mismos que desde
las observaciones hechas en el mbito de experiencias de la poblacin de los estudiantes de
sexto a undcimo grado del colegio municipal de Ccuta nos aportaron a la investigacin y
que partiendo de esta muestra con caractersticas previamente establecidas (jvenes de 13 a
19 aos de edad) lograremos analizar el comportamiento social y dialectal e nuestra sociedad
y de cmo esta muestra nos permite evidenciar estos fenmenos desde la socializacin en
colectivo que se presenta en la realidad del ahora.

Fases del proyecto

32

FASE 1: Aplicacin de la observacin directa para identificar nuevas palabras o

variaciones lingsticas durante el descansado de los estudiantes de grado sexto a

undcimo en el colegio municipal de Ccuta.

FASE 2: Clasificacin de las palabras identificadas por la observacin directa.
FASE 3: Generar reflexin sobre si con estas variaciones lingsticas o neologismos
detectados estamos enriqueciendo y evolucionando nuestro lenguaje, o por el contrario lo

estamos empobreciendo y deformando.

FASE 4: Realizar un compendio de la investigacin realizada.

5.1. Poblacin
Estudiantes del grado sexto a undcimo del colegio municipal en la ciudad de Ccuta.
5.2. Muestra
Muestreo accidental no probabilstico, debido a que segn como se ubiquen los
recolectores de informacin pueden tener repeticin de los estudiantes que escuchen
hablar.
5.3. Recoleccin de datos
FUENTES PRIMARIAS

Observacin directa: Us sistemtico y controlado de nuestros sentidos y recursos

audiovisuales orientados a la captacin de la realidad que se estudia. Estar a la expectativa
frente al fenmeno, del cual se toma y se registra Informacin para su anlisis.
Se considera observacin cientfica cuando observar con un objetivo claro y preciso.
Ventaja: los hechos son percibidos directamente, la subjetividad no Influye en los datos
recogidos.
Desventaja: la presencia del observador puede provocar una alteracin en la conducta de los
observados.
5.4. Anlisis de datos

33

Clasificacin: Clasificar las palabras identificadas segn su tipologa (neologismo o

variacin lingstica).
5.5. Cronograma de actividades
CRONOGRMA DE ACTIVIDADES
MESES
SEMANAS
FASE 1
FASE 2
FASE 3
FASE 4

ABRIL
1

MAYO
4

JUNIO
4

34

6. Bibliografa

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