A MENTERJEMAH FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN TUGASAN: Bagaimanakah falsafah pendidikan memberikan pengaruh secara langsung terhadap pembentukan kurikulum pendidikan Malaysia? 8.1 Apakah pengertian kurikulum yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh pendidikan? Tokoh (Tahun) Razali Arof (1991)
Pengertian Kurikulum - Semua kegiatan pembelajaran formal dan terancang yang dijalankan di dalam dan di luar bilik darjah.
Abdullah Mohd Noor & Ahmad Jaffin Hassan (1992)
- Semua pengalaman pembelajaran yang diorganisasikan untuk pelajarpelajar pada setiap peringkat dalam institusi pendidikan.
Mohd Daud Hamzah (1993)
- Unsur budaya/ ilmu pengetahuan yang dikenal pasti dengan harapan
untuk memandu guru mengajar kumpulan murid tertentu.
Rumusan anda tentang kurikulum:
Kurikulum adalah segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh institusi pendidikan untuk mencapai matlamat pendidikan.
8.2 Apakah definisi kurikulum kebangsaan yang diwartakan dalam Akta Pendidikan 1996? - Kurikulum kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan yang membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.
Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah
Pendidikan Kebangsaan 8.3 Analisiskan persamaan dan perbezaan di antara kurikulum kebangsaan dan kurikulum sekolah.
Kurikulum Kebangsaan
Kurikulum Sekolah
Dalam konteks Malaysia, kurikulum kebangsaan dan kurikulum sekolah berada pada landasan yang sama tetapi pada peringkat yang berbeza. Pada peringkat pusat, kurikulum kebangsaan adalah manesfestasi terhadap apa yang terkandung dalam FPK. Manakala pada peringkat sekolah, kurikulum merupakan pelaksanaan terhadap apa yang telah dibentuk pada peringkat pusat.
Perbezaan Peringkat pusat
Peringkat
Kementerian Pelajaran Malaysia
Penggubal
Faktor-faktor: 1) Keadilan untuk semua murid 2) Perancangan yang menyeluruh 3) Pemantauan yang komprehensif 4) Pengurusan kurikulum yang sempurna
Peringkat sekolah
Guru-guru Terbahagi kepada 2 : 1) Meliputi sukatan pelajaran dan kandungan mata pelajaran dan segala kegiatan P&P 2) Bahagian yang meliputi kegiatan pendidikan luar bilik darjah (kokurikulum) seperti kegiatan sukan, persatuan dan pasukan beruniform
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
Persamaan
Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah
Pendidikan Kebangsaan 8.4 Merujuk kepada Rajah 8.1, jelaskan sistem pendidikan yang terdapat di Malaysia.
TAHAP PENDIDIKAN
PERINGKAT & KATEGORI PENDIDIKAN
KURIKULUM KEBANGSAAN
Kolej Vokasional (Diploma)
Rajah 8.1: Sistem pendidikan Malaysia
Sistem pendidikan di Malaysia dibahagikan kepada empat peringkat iaitu bermula dengan Pendidikan prasekolah, Pendidikan rendah, Pendidikan menengah dan Pendidikan tinggi. Sistem Pendidikan Kebangsaan di peringkat sekolah di bawah Kategori Institusi Pendidikan Kerajaan terdiri daripada Pendidikan Prasekolah. Prasekolah merupakan program pendidikan bagi murid yang berumur dari empat hingga enam tahun. Kurikulum yang digunakan pada peringkat ini ialah berdasarkan Kurikulum Standard Prasekolah. Pendidikan Rendah pula merupakan kursus pengajian pada peringkat rendah yang direncanakan bagi tempoh enam tahun tetapi yang boleh tamat diikuti dalam tempoh antara lima hingga tujuh tahun. Ia terdiri daripada sekolah kebangsaan atau sekolah jenis kebangsaan. Kurikulum yang digunakan ialah KBSR/KSSR. Pendidikan Menengah Pendidikan yang terdiri daripada pendidikan menengah rendah dan menengah atas. Pendidikan menengah yang diadakan terdiri daripada sekolah akademik, sekolah teknik dan vokasional sekolah kebangsaan agama. Kurikulumyang digunakan ialah KBSM/KSSM. Pendidikan Lepas Menengah Pendidikan yang disediakan untuk seseorang yang sudah tamat mengikuti pendidikan menengah rendah dan menengah atas, tetapi tidak termasuk pendidikan tinggi.Pada peringkat ini Kurikulum Kebangsaan digunakan. Persekolahan di bawah Kategori Institusi Pendidikan Bantuan Kerajaan pula adalah bagi Sekolah Berasrama Penuh yang ditanggungjawabkan kepada Unit Sekolah Berasrama Penuh Bahagian Sekolah. Institusi pendidikan lain di peringkat persekolahan yang ditubuhkan adalah seperti Sekolah Pendidikan Khas yang ditanggungjawabkan kepada Jabatan Pendidikan Khas. Sekolah Sukan yang ditanggungjawabkan kepada Bahagian Sukan.
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
KBSM/KSSM
Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah
Pendidikan Kebangsaan Merujuk kepada Rajah 8.2, bincangkan bagaimanakah FPK mempengaruhi pembentukan kurikulum pendidikan negara?
FPK
KURIKULUM
1. Bentuk Pendidikan
a)Kurikulum Kebangsaan Kurikulum Sekolah
2. Proses Pendidikan 3. Matlamat Pendidikan
b)Kurikulum Rasmi c)Kurikulum Tidak Rasmi e)Kokurikulum
f)Kurikulum Tersembunyi Objektif/ Hasil Pembelajaran PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Rajah 8.2: Penterjemahan FPK menerusi pengoperasian kurikulum dan pengajaran
Kurikulum formal: Rancangan di mana aktiviti pembelajaran dijalankan supaya matlamat
atau objektif pendidikan dan sekolah tercapai. Ia merupakan satu set dokumen untuk dilaksanakan. Ia mengandungi hal sebenar yang berlaku di bilik darjah dan apa yang telah disediakan dan dinilai. Setiap sekolah ada kurikulum terancang iaitu satu set objektif yang berstruktur dengan kandungan dan pengalaman belajar serta hasil yang dijangkakan. Ia merupakan rancangan eksplisit dan operasional yang dihasratkan, lazimnya dikelolakan mengikut mata pelajaran dang red, di mana peranan guru di definisikan dengan jelas (Ornstein, A.C & Hunkins, F, 1983). Kurikulum tersembunyi: Sesuatu yang tidak terancang dan tidak formal. Ia mungkin disebut kurikulum tidak rasmi atau tak formal. Kurikulum ini dikelolakan di luar konteks pengajaran rasmi. Ia merupakan perlakuan dan sikap yang dibawa ke dalam bilik darjah dan sekolah tanpa disedari dan disebut kerana tidak dinyatakan secara eksplisit. Ia terdiri dari peraturan tidak bertulis konvokesyen, adat resam dan nilai budaya. Ia di bentuk oleh faktorfaktor seperti status sosial ekonomi dan latar belakang pengalaman guru dan murid.
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
8.5
Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
Jelaskan pengaruh FPK dalam pembentukan kurikulum
Pengaruh FPK
Huraian
Agama
Agama merupakan aspek tertinggi dalam falsafah pendidikan
kebangsaan dan setiap individu haruslah memahaminya. Negara kita terdiri daripada pelbagai bangsa yang menganut pelbagai agama seperti Islam, Kristian, Budha, dan lain-lain lagi. Adalah ganjil kepada mereka yamg tidak beragama. Dibarat sendiri meletakkan agama sebagai aspek penting dalam sistem mereka.
Sejarah perkembangan Dasr perkembangan Malaysia berubah-rubah mengikut
politik perkembangan politik dan dasar pemerintahan Negara. Kini pendidikan memainkan peranan penting dalam kedudukan ideology dan keperluan politik Negara. Maju dan mundurnya sesebuah Negara bergantung kepada sistem atau dasar pendidikan Negara yang ada. Sosial
Aspek sosial menjadi faktor yang mempengaruhi pembentukan
falsafah pendidikan Malaysia demi menjaga suasana yang harmoni dalam kalangan masyarakat kita yang terdiri daripada pelbagai bangsa yang berbeza dalam beberapa sudut seperti cara atau gaya pekerjaan dan sosial budaya.
Ekonomi
Faktor ekonomi juga merupakan elemen penting kerana pihak
kerajaan terpaksa menyediakan pelbagai kemudahan asa dan jurusan pengajian untuk membolehkan setiap individu merebut peluang mendapatkan pendidikan.
Individu
Keupayaan dan potensi individu merupakan aset penting untuk
membangunkan Negara Malaysia. Melalui system pendidikan yang berkesan dan sistematik mampu melahirkan individu yang cemerlang, berpotensi dan seimbang dengan kecerdesan mental, kekuatan fizikal dan kesihatan sosial.
Keperluan sejagat
Dalam bidang pendidikan, kerjasama dengan Negara-negara luar
turut dieratkan melalui badan-badan penting seperti UNESCO, WHO, Bank Dunia dan sebagainya untuk mendapatkan beberapa kelebihan yang boleh digunakan oleh masyarakat Malaysia.
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
8.6
Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah
Pendidikan Kebangsaan Bagaimanakah kurikulum standard dioperasikan ke arah menterjemahkan hasrat FPK Input Pengenalan Kurikulum Standard Prasekolah
Operasi Kurikulum Standard Sekolah
Prasekolah KSPK terbina berdasarkan reka bentuk kurikulum berasaskan standard dan berbentuk modular. Standard kandungan dan standard pembelajaran yang patut diketahui dan boleh dilakukan oleh kanakkanak berumur empat hingga enam tahun. Standard kandungan dan standard pembelajaran adalah berpaksikan kepada pengetahuan, kemahiran asas serta nilai dalam enam Tunjang Pembelajaran berikut: Komunikasi, Kerohanian, Sikap dan Nilai, Kemanusiaan, Sains dan Teknologi, Perkembangan Fizikal dan Estetika serta Perkembangan Ketrampilan Diri.
Sekolah Rendah Bermula tahun 2011, Bermula tahun 2011, KSSR diperkenalkan KSSR diperkenalkan dan mengisi proses tranformasi oleh KPM dan mengisi proses bagi memastikan sistem pelajaran tranformasi oleh KPM Malaysia standing dengan piawaian bagi memastikan antarabangsa. Kurikulum baru ini sistem pelajaran diharapkan berupaya mencorak dan Malaysia standing membentuk generasi yang memenuhi dengan piawaian tuntutan FPK bagi menjamin kejayaan antarabangsa. Negara menjadi sebuah negara maju mengikut acuan sendiri pada tahun 2020. Generasi yang bukan sahaja maju dari segi kebendaan tetapi juga tinggi akal budinya dan kukuh jati dirinya. Pengenalan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah KBSM
Sekolah Menengah Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) diasaskan kepada konsep Pendidikan Bersepadu. Rancangan pendidikan ini bertujuan mempertingkatkan lagi perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani ke arah melahirkan insan yang berilmu, berakhlak mulia dan berbudi serta sanggup berbakti kepada masyarakat dan negara. Kesepaduan ini mempunyai
Outcome Menyuburkan potensi kanak-kanak dalam semua aspek perkembangan, menguasai kemahiran asas dan memupuk sikap positif sebagai persediaan untuk masuk ke sekolah rendah.
Pendekatan modular yang diterapkan dalam KSSR berupaya membantu guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dengan lebih terancang dan murid dapat mencapai standard pembelajaran yang ditetapkan.
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) digubal berdasarkan Falsafah Pendidikan Negara. Matlamat KBSM adalah selaras dengan matlamat pendidikan negara ke arah menghasilkan insan yang seimbang
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
8.7
hubungkait dan pertalian yang rapat di
antara falsafah dan matlamat pendidikan dengan matlamat KBSM dan objektif sukatan pelajaran. Pertalian ini juga mengambil kira bidang kognitif, afektif dan psikomotor melalui isi kandungan yang terdapat dalam mata-mata pelajaran teras dan pilihan / tambahan.
berdasarkan kepada kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Dalam rancangan KBSM, pendidikan bersepadu merupakan satu strategi penting bagi menjalin dan mengadunkan unsurunsur ilmu dan kemahiran; bahasa; dan nilai-nilai dalam semua mata pelajaran.
KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
Dokumen Serupa dengan 20150401170410UNIT 8 Kurikulum Sebagai Wahana (1)
