Universidad de Cartago Florencio del Castillo

Sede Heredia

Carrera

Educacin Fsica

Curso de Filosofa de la Educacin

Profesora: Yamileth Lpez Rodrguez

Proponentes: Jennier Rodrguez Ramos

Matas Ezequiel Larroque

Tema

La Educacin en la Edad Media y el Renacimiento

Ao 2016

Tabla de Contenido

Contenido
Tabla de Contenido................................................................................................... 2
Introduccin............................................................................................................ 2
Desarrollo.............................................................................................................. 4
La Educacin en la Edad Media................................................................................... 6
La Escuela Monstica............................................................................................ 6
La Escuela Episcopal o Catedralista..........................................................................7
Educacin Palatina y Estatal.................................................................................... 8
Educacin caballeresca.......................................................................................... 9
La Educacin rabe............................................................................................ 10
Formacin escolstica.......................................................................................... 11
Las Universidades.......................................................................................... 12
La educacin gremial y municipal o ciudadana...........................................................14
Conclusin........................................................................................................... 14
Bibliografa.......................................................................................................... 16
Bibliografa........................................................................................................ 16

Introduccin
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En esta sociedad donde la prisa y el estrs aceleran continuamente nuestras vidas, nos
olvidamos de buscar los espacios de reflexin acerca de las actividades que llenan nuestro
espritu y el hambre de saber, en una de las mximas del pedagogo brasileo Paulo Freire
(1921-1997), repensar lo pensado, nos expresa en esas pocas palabras, que debemos
revisar nuestros planteamientos con respecto a la educacin, a la vida, a lo que pretendemos
de nosotros mismos como futuros docentes.
Como primer paso en esta investigacin sobre la Historia de la Educacin, es
conveniente analizar que entendemos sobre el trmino educacin, teniendo en cuenta que
este concepto est dotado de historicidad, ms all de poseer una enorme complejidad; por
ello de la idea que tengamos sobre la educacin en s, va a depender el tipo de Historia de
Educacin que construyamos o que enseemos a nuestros semejantes.
Por ello, realizaremos un breve recorrido por la Historia de la Educacin, partiendo
desde la Edad Media y el Renacimiento, reflexionando sobre sus inicios, ubicacin en
tiempo, espacio y sus objetivos de acuerdo a las distintas etapas donde transcendi y
evoluciono la educacin de la humanidad, sealando en cada periodo los rasgos
caractersticos de cada una de las tendencias cultivadas prioritariamente.
La Edad Media, es la poca de la historia de la civilizacin "Occidental", que abarca
desde el siglo V al Siglo XVI. Su inicio se sita en el ao 476 con la cada del Imperio
Romano de Occidente y finaliza en 1492 con el descubrimiento de Amrica.
Partiendo de estas bases podemos decir que la Educacin es la accin y el resultado de
las facultades fsicas, intelectuales, morales, estticas, religiosas, entre otras, dependiendo
de la facultad o actividad humana que se desee perfeccionar.
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Por eso tambin tomaremos desde el siglo XVI hasta el XVIII, para analizar cmo fue
la educacin de estos largos perodos, que abarcaron la etapa del Renacimiento, para as
poder ver cmo fue evolucionando a travs de la historia, la educacin; que, en nuestra
particular opinin, es la base para que una Patria, Nacin Estado funcione de la manera
correcta, y pueda as, avanzar y mejorar ,ya que es tan antigua como el hombre mismo y
tiene connotaciones generacionales ,esto es la trasmisin de modo natural de padres a hijos
como el lenguaje ,las tradiciones y cultura ,entre otras .

Desarrollo
Para poder interiorizarnos en el tema debemos primero saber que es la Edad Media y que
periodos o siglos de la Historia de la Humanidad abarco.
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Es un periodo histrico ubicado entre la Edad Antigua y la Edad Moderna cuyo principio
y fin coinciden con la cada de cada una de las dos partes en que se encontraba dividido el
extenso Imperio Romano.
En efecto, la Edad Media nace con la cada del Imperio Romano de Occidente que se
encontraba en manos de los pueblos Barbaros en el ao 476 y finaliza con la cada del
Imperio Romano de Oriente o Imperio Bizantino cuando los turcos logran apoderarse de
Constantinopla que era la Capital del Imperio
Fue una poca con un concepto Teocntrico del mundo, debido a la gran influencia del
Cristianismo, ya que la iglesia posea gran poder y decida sobre los aspectos de la
educacin y la poltica.
Dentro de eta etapa histrica nos encontramos que la Edad Media se divide en dos etapas
bien marcadas que son la alta edad media desde el siglo IX al XI d.C.,una etapa en la que
surge el feudalismo y se caracteriza por las relaciones feudales entre los seores y sus
vasallos ,establecindose una monarqua en la sociedad que fue dividida entre los
privilegiados el rey ,los nobles y el clero quienes posean todo el poder ,y los no
privilegiados vasallos y campesinos que era la considerada clase ms baja .
Por otra parte tenemos la baja edad media que va desde el siglo XII al XV que fue una
etapa de muchos cambios polticos, econmicos y culturales.
Tras el breve conocimiento y reconocimiento de lo que fue esta poca podemos
adentrarnos en cmo fueron las distintas etapas de la educacin en la Edad Media.

La Educacin en la Edad Media

La educacin en esta etapa, busca la perfeccin del individuo a travs del espritu ya que
en este periodo todo giraba en torno a la Biblia ya que contina la educacin cristiana en
suelo Romano, pero se destacan tres grandes creaciones: la Formacin Caballeresca, la
Enseanza Gremial y la creacin de las Universidades.
Fue este periodo lento pero laborioso de nuevos pueblos y de las civilizaciones nuevas
con los restos de la antigua, sumado a esto los aportes de las razas invasoras y las grandes
riquezas del cristianismo.
Entre los sistemas educativos surgidos en esta poca se denotan: La Educacin
Monstica, La Catedralista o Epiescopal de donde derivan las Universidades.

La Escuela Monstica
La iglesia toma la tarea de conciliar la educacin clsica con la educacin salvadora del
evangelio ,salva el tesoro y la cultura de los pueblos ,esta tarea de gran envergadura es
llevada a cabo por una misin providencial de la iglesia a travs de una institucin de gran
eficacia educativa como lo era el Monacato
La pedagoga que utilizaban estas instituciones no era un proyecto de estudio o normas
educativas ideadas por algn pensador, eran esencialmente la creacin solida y capaz de ir
dominando a travs de la piedad del trabajo y el estudio la fuerza del ambiente de esta
poca.
Los monasterios se fundaron en muchos lugares de Europa, constituan grandes colonias
educativas y a sus alrededores se van formando grandes ncleos de poblacin.

EL primero fue el "Monasterio Montecasino" (Italia) por San Benito de Nurcia de la

Orden de los Monjes Benedictinos, San Benedito es considerado el santo patrn de Europa
por impulsar el trabajo intelectual: conocimiento (pensamiento), la educacin y el trabajo
manual y sobre todo preservar la cultura medieval en el viejo continente, estos monasterios
alcanzan su mximo desarrollo hasta convertirse en el eje de la educacin monstica
occidental

a ello le siguieron otras rdenes religiosas como los Cluniacenses y

Cistercienses, Franciscanos y Dominicanos que tambin contribuyeron en gran medida a

esta ardua labor de la cultura medieval.
En los monasterios lo ms importante era la vida religiosa pero da a da la cultura y
educacin formaba parte de estos compromisos sociales. Segn Larroyo, dice que la
organizacin de las escuelas monacales exiga a los monjes algunas horas de estudio y era
necesario ensearles que llevaran una formacin asctica, por lo que a travs del tiempo fue
un tipo caracterstico de enseanza la cual permiti que numerosas familias pidieran ,que
los monjes educaran a sus hijos (Larroyo, 1963) a pesar de que sus niveles intelectuales
eran muy bajos pero se destacaban por ser muy elevados en lo que se refera a moral y
espiritual ya que su misin era formar monjes.
Los que se ocupaban de este tipo de formacin impartida a los jvenes que queran ser
sacerdotes, eran los obispos, que mas adelante encomendaron esta funcin a los prrocos
de esta forma nacen las escuelas parroquiales que organizaban centros de estudios los
cuales recibieron el nombre de Escuelas Episcopales o Catedralicias donde estudiaban los
reyes, nobles entre otros ciudadanos, pero sin hacer votos religiosos.

La Escuela Episcopal o Catedralista

Estas escuelas se desarrollaron a partir del siglo XI, debido a la gran influencia de las
escuelas monsticas no slo entre los religiosos, surge la escuela episcopal en la que podan
estudiar laicos adems de clrigos y sacerdotes.
En estas escuelas y gracias a la invencin de la imprenta (Gutenberg, 1400-1468), se
crearon bibliotecas y se empezaron a transcribir manuscritos en latn y griego.
Carlomagno rey de los francos que form un vasto imperio en la poca medieval-feudal
apoy e impuls la educacin en Francia y otras regiones de su reino.
A fines del siglo XIII, lleva al monje ingls Alcuino de York a la escuela Palatina en
Aquisgrn y con su ayuda el emperador ordena que se ensee en los obispados y
monasterios salmos, cantos, gramtica y clculo y que se dispusieran de libros
cuidadosamente corregidos.
Ms adelante y sin peligro de invasiones germanas, se da ms apertura a estos centros
educativos que se abran como centros culturales y artsticas.
En esta poca la mujer transcurra sus das en tranquilidad del hogar, educando a su
hijas en las tareas domesticas, pero las familias ms pudientes contrataban a profesores
civiles o particulares para que les ensenaran o las entregaban a conventos de religiosas
donde se copiaban libros y se les impartan diferentes labores

Educacin Palatina y Estatal

Segn Luzuriaga, la educacin monstica y eclesistica medieval se fue deteriorando,
pero surge en poca como un oasis y esto se debe a la actuacin de dos grandes monarcas,

Carlomagno (Francia) y Alfredo el Grande (Inglaterra), ambos se preocuparon por la

educacin no solo de los eclesisticos sino del pueblo en s y de la misma nobleza
(Luzuriaga L. , 1963. p , 63)
Carlomagno observo la deficiencia de la cultura eclesistica y seglar de su tiempo y trato
de la, para ello empez por organizar su palacio, una escuela a la que asistieron l mismo y
toda su familia y algunos nobles seleccionados por el servicio de la iglesia y el Estado, al
frente de ella puso a Alcuino de York (telogo, erudito y pedagogo anglosajn).
En la escuela se enseaba desde lo ms elemental, como la escritura y la lectura, hasta
los humanistas en latn, esta escuela logro formar de toscos guerreros personas instruidas y
amantes de la cultura, tambin el emperador organizo dos escuelas destinadas a la
enseanza de la msica religiosa y se crearon dos grados las pequeas y las episcopales.
En la primera se impartan lecciones de lectura, escritura, gramtica y msica; La
segunda comprenda las siete artes liberales y deban servir para la preparacin de la
teologa.
La escuela palatina no ceso con la muerte de Carlomagno sino que dio continuidad a su
obra su heredero Luis el Piadoso.

Educacin caballeresca

Segn Francisco Larroyo, nos dice que el ideal del perfecto caballero es alcanzar la
dignidad mediante un largo aprendizaje, porque nadie nace caballero, es un privilegio, es
necesario pertenecer a una clase social que desde fines del siglo XI se ve en las clases
nobles un gusto por una educacin mas elevada, y hay un refinamiento en la indumentaria y
normas de etiqueta (cortesa). Francia era el modelo de la perfecta caballera,
el ideal formativo del caballero, tiene raz en la antigua educacuib germanica,
determinada por sucesin hereditaria de familias, era una educacin de estirpes y tena un
ideal heroico de la vida.
La educacin del caballero cuida de la formacin espiritual y de la formacin fsica, es
musical y guerrera su formacin espiritual no tiene carcter cientfico como en los
monasterios, sino predominantemente esttico, la inspiran grandes epopeyas y cantos de los
trovadores, el cultivo de la poesa y la sociabilidad son aspectos particularmente
importantes, la vida en la corte, y la admiracin por la belleza de la dama amada, exigan
esas cualidades.
La educacin fsica tuvo un claro y prctico designio: manejo de las armas y destreza
para la lucha, los ejercicios corporales, caza, torneos, eran medios de eficaz entrenamiento.
La

educacin caballeresca tena ideales y objetivos diferentes a la educacin

conventual.
La

Edad Media resumi en oposiciones, a las 7 artes liberales de la educacin

monstica, las siete perfecciones del caballero (cabalgar, tirar el arco, luchar, cazar, nadar,
jugar al ajedrez y versificar. (Larroyo, 1963)

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La Educacin rabe

Aunque limitada en su mayor parte a Espaa, la enseanza de los rabes tuvo una gran
trascendencia porque fueron los sostenedores y transmisores de la cultura clsica a toda
Europa, cundo sta an se hallaba en el periodo ms oscuro de la Edad Media.
En Espaa la educacin de los rabes lleg a su apogeo en el siglo X con el Califato de
Crdoba.
Crearon multitud de escuelas primarias en las que enseaba la lectura, escritura y
versculos del Corn. Multiplicaron las bibliotecas en las que haba millones de obras
clsicas y sobre todo organizaron una enseanza superior, en las que se cultivaron la
filosofa, las matemticas y las ciencias naturales, abandonadas entonces por la cristiandad.
La educacin de la mujer, en contraste con la civilizacin cristiana de la poca, fue
especialmente atendida por los rabes.
Las nias reciban igual instruccin que los nios, y tambin disfrutaron de la enseanza
superior, dedicndose bastantes mujeres a la literatura y medicina.
Con los musulmanes colaboraron en la labor cultural los judos, que en esta poca
alcanzaron una gran cultura intelectual en Espaa y que contribuyeron tambin a la difusin
de las ciencias y de la filosofa clsica.

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Formacin escolstica

Segn Abbagnano y Visalberghi. (1996: 155). Nos dice que la palabra escolstica designaba
a la filosofa cristiana de la Edad Media.
Los frecuentes decretos con que las autoridades medievales autorizaban la apertura de
una escuela se dice que deban servir principalmente para el mejor entendimiento de la fe
cristiana.
Esta era precisamente la finalidad de la filosofa donde en esas escuelas se profesaba y
por eso se denomina escolstica.
En los primeros siglos medievales el nombre Scholastics indicaba aquella persona que
enseaba las artes liberales.
Posteriormente se denomino Scholastics tambin al profesor que enseaba filosofa o
teologa y quien dictaba sus lecciones primero en los claustros y despus en la universidad.
Nos habla el autor que la actividad didctica de los maestros estaba ligada a la
escolstica y es por eso que esta actividad se divida de dos maneras.
La lecito, que consista en el comentario de un texto, y la Disputatio, que consista en el
debate de un texto.
Segn Santana. (S/f: 51).

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De la Escolstica, que sigue a la Patrstica, ya hemos hablado extensamente al tratar la

filosofa. Aquella no trata especficamente de pedagoga, puesto que no est reservada a los
ms jvenes, pero deriva su nombre de scholae, o sea, de las instituciones dirigidas por un
eclesistico llamado magster scholarum, en las que se enseaba retrica, gramtica,
medicina y sobre todo teologa y filosofa. Nos informa adems de sobre el pensamiento,
sobre las costumbres de la propia poca que abarca distintos siglos, puesto que va desde
cerca del siglo XI y XIV, de la era carolingia al renacimiento.

Las Universidades
Otro momento en el desarrollo de la educacin seglar en la Edad Media est constituido
por el nacimiento de las Universidades en el siglo XII. Varios acontecimientos
contribuyeron a formar este centro de enseanza de finalidad esencialmente docente y
dedicada a los estudios superiores
Segn (Hernndez, 1990. p, 300) Nos habla que el nacimiento de las universidades surge
con la iniciativa de maestros y alumnos que se asociaron con la finalidad de dedicarse a
estudios avanzados.
Pero varan segn la universidad ya que otras estn formadas por sociedades o
agrupaciones de maestros, otras son corporaciones de estudiantes y en el caso de la de
Salamanca de maestros y estudiante.
Las Universidades se dividen en naciones que agrupan a los estudiantes de los
diversos pases, y en facultades segn los diversos estudios.

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Nacen con el nombre de estudium generale, denominacin usada durante la esa poca
para distinguirse de las otras escuelas particulares como las monsticas y catedralicias, en
donde la mxima autoridad docente es el rector.
Las principales materias facultativas, eran la teologa, derecho cannico, derecho civil y
medicina, la mayora de sus profesores pertenecan al clero, los ttulos que concedan estos
centros de altos estudios eran el grado de bachiller, licenciado y magisterio, con este la
facultad de ensear.
Se destaco la Universidad de Salermo, en Italia por su faculta de medicina, la
Universidad de Bolonia en Derecho Civil y la de Paris con estudios avanzados en teologa
La Universidad de Salamanca, junto con la de Paris, Oxford y Bolonia alcanzan
notoriedad internacional y reciben una referencia especia; en el Concilio Ecumnico de
Viene celebrado en 1311. La influencia de las universidades en la Edad Media fue grande
tanto poltica como culturalmente

La educacin gremial y municipal o ciudadana.

A finales de la edad media se constituye una nueva clase social denominada ciudadana o
burguesa .Estas ciudades y gremios crearon y organizaron escuelas con lo que surge un
nuevo elemento en la educacin medieval.
La educacin gremial tena un carcter profesional, los alumnos comenzaban como
aprendices con un maestro de la profesin, a los quince o diecisis aos culminaban su
educacin y adquiran la jerarqua de oficial. (Luzuriaga L. , 1963,p.63)

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Las ciudades a medida que fueron desarrollndose tambin crearon escuelas las cuales
se denominaron municipales, cabe destacar que estas nacieron ante la necesidad de preparar
a los alumnos para las exigencias de la comunidad, los alcaldes nombraban a un rector o
director y este seleccionaba a los maestros; Tenan una orientacin mas practica le daban
una mayor importancia a la lengua materna, sin renunciar a la enseanza del latn, a los
rudimentos de geografa y de ciencias naturales.
Adems la enseanza de lectura, escritura y calculo, tuvieron orientacin ms prctica y
utilitaria
Existieron muchos educadores que generalmente se trataba de monjes y escolsticos,
entre ellos se destacaron: San Isidoro de Sevilla, Santo Toms de Aquino, San Isidoro,
Alcuino, San Jernimo

Conclusin
La educacion de la masa del pueblo en la Edad Media, era casi nula; Esta poca se
caracterizo por el resurgir de una cultura que estaba perdida pero que sobrevivi gracias a
los escritos que se dejaron de las sociedades antiguas.
La educacin que hubo en las escuelas medievales no fue de todo mal por el simple
hecho de que estuvo a cargo de la Iglesia en su mayora, al contrario gracias a ella se
crearon escuelas y muchas personas adquirieron conocimientos bsicos y avanzados y de
esta manera se eliminaba un poco la ignorancia que haba en esa poca.

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Se introducen los estudios clsicos con cierta libertad de espritu, propiciando la

creacin de las Universidades y con ella cambios notables en la educacion y enseanza, los
cuales prepararon los progresos futuros, siempre con una fuerte influencia del cristianismo.
Por su parte el Renacimiento, es la consecuencia

de un inters por el pasado

grecorromano, con el cual se buscaba volver a dar vida a los ideales que haban inspirado a
aquellos pueblos. De este movimiento surgieron las grandes figuras como Leonardo Da
Vinci, Rafael, y Miguel ngel, que son los que mantienen viva nuestra admiracin a travs
del tiempo.
Italia es donde surge el Renacimiento entre los siglos XIV, XV y logra su mayor apogeo
a principios del siglo XVI .Este se extiende por Europa lentamente gracias a la creacin de
Universidades, Escuelas y de las grandes construcciones.
Para finalizar este periodo a sus inicios represento una visin totalmente distinta del
hombre, al ser colada por encima del dogma religioso imperante de la Edad Media, cabe
destacas que estos cambios no sucedieron de manera abrupta ya que las firmes creencias
aunado al poder poltico de la Iglesia y la Monarqua impidieron que la transformacin se
evidenciara de manera concluyente.

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Bibliografa
Bibliografa
Herrn, A y Paredes, J. (2008). Didctica general. La prctica de laenseanza en
Educacin Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid:: Mc Graw Hill.
Ciscar, C., Ura, M. (1982). Un enfoque sistmico del proceso didctico.
Valencia: Nau.
E Baez Abarza, P Latorre Yez . (2016).
http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/3634.
Hernndez, F. (1990. p, 300). La Iglesia en la Historia 2da edicin. Madrid:
Editorial Atenas S.A.
Larroyo, F. (1963). Historia General de la Pedagoga p. 235. Mxico: (8a ed.).
Luzuriaga, L. (1963,p.63). Historia de la Pedagoga 7a. ed. Buenos Aires::
Editorial Losada S.A.
Luzuriaga, L. (1963. p , 63). Historia de la Pedagoga (7a. ed.). Buenos Aires:
Editorial Losada S.A.
Marx,K.,Engels,F.Riazanov,DB. (2011). El XVIII Brumario de Luis Bonaparte .
Buenos Aires : Claridad S.A.

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