ESCUELA PRIMARIA FEDERAL

CUAUHTMOC
C.C.T.14DPR2220Z TURNO MATUTINO
ZONA ESCOLAR No.164

SECTOR ESCOLAR 02

PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL ESPAOL

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

PERIODO DE APLICACIN:
Del 29 de agosto al 02 de
septiembre.

LECCIONES:

1. Nuevos Amigos.

MAESTRA: Mayra Alejandra de Jess Becerra Martnez

GRADO/GRUPO: 2 A
BLOQUE FICHAS A TRABAJAR 1993:
:I
FICHA NO. 1 EL BARCO SE SALVA CON
Propsito: Que los alumnos utilicen la conversacin como medio para conocerse.
FICHA NO. 18 DIRECTRORIO DEL GRUPO
Propsito: Que los alumnos utilicen el orden alfabtico.
PROPSITOS
/
APRENDIZAJES CONTENIDOS:
ESPERADOS:
Normas de participacin para el intercambio
Que los alumnos:
Desarrollen habilidades para expresarse comunicativo.
oralmente, mediante su presentacin ante el Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e
informacin.
grupo, con la finalidad de que se conozcan.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Apliquen su conocimiento de las letras al
Discursos orales y sus funciones.
identificar nombres que inician o terminan
Descripcin de objetos, personas o lugares:
igual que el suyo.
caractersticas fsicas y de modo de ser.
Utilicen la escritura como medio para Caractersticas de los textos escritos.
registrar informacin, al anotar los nombres El texto escrito como medio para registrar, informar,
de sus compaeros.
apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando
sentimientos, experiencias y conocimientos.
Sistema de escritura.
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional
de letras en palabras.

2. El
vivo.

lugar

donde

Que los alumnos:

Describan
el
lugar
donde
viven,
mencionando las caractersticas bsicas para
reconocerlo.
Reconozcan a la escritura como un medio
para registrar informacin, al escribir los

Discursos orales y sus funciones.

Descripcin de objetos, personas o lugares:
caractersticas fsicas y de modo de ser.
Normas de participacin para el intercambio
comunicativo.

datos de su domicilio.

Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e

informacin. Alternancia de turnos y escucha atenta
y respetuosa.
Produccin de textos.
Escritura de textos, palabras, oraciones y prrafos.
Sistema de escritura.
Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de
prrafos y despus de punto.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Se cuestionar a los alumnos acerca de lo que creen que es una presentacin y la importancia de llevarla a cabo y en qu
momento consideran conveniente realizarla.
Presentar a los alumnos una lmina con la imagen de un nio y otra con la imagen de una nia donde ambos se presenten
mediante dilogos escritos que los alumnos leern.
Solicitar a los alumnos escriban en su cuaderno, su nombre, edad, sus gustos, etc.
Posteriormente corregir sus errores para que lo pasen a su libro de texto.
Pedir a los alumnos se sienten en crculo, dar una pelota pequea a un nio para que se presente con sus compaeros,
tomando en cuenta lo que escribi en su libro. Cada vez que un nio se vaya presentando aventar la pelota uno de sus
compaeros para que ste se presente.
Indicar a los alumnos que realizarn un dibujo de los nios, que para este ciclo escolar, desean que sean sus amigos.
Proponer a los alumnos mencionen nombres que terminan igual que (decir un nombre del saln) y nombres que terminan
igual que (decir un nombre de un alumno). Cambiar el nombre cada vez que se solicite que los alumnos enlisten ejemplos.
En una hoja de su libreta, escribir los nombres de sus compaeros. Pueden pasar al lugar de cada uno o proponer que
vayan diciendo su nombre en voz alta.
Realizar las actividades sugeridas del libro de texto
Realizar de tarea las actividades de su gua pgina 12.
Preguntarles de forma dnde viven y orientarlos para que identifiquen los elementos que componen su domicilio.

De forma grupal y por turnos, pedir a los alumnos describan cmo es el lugar donde viven.

Reunir en parejas para que conversen cmo es el lugar donde viven.

Posteriormente lo dibujen en una hoja blanca y posteriormente en el espacio de la pgina 12 de su libro de texto.

Intercambiar su dibujo con un compaero para comentar si el dibujo tiene un parecido con la descripcin que hizo
verbalmente.

Escribir el domicilio completo del lugar donde viven. Pgina 13 de su libro de texto.


Intercambiar su libro con un compaero para revisa si usaron letra inicial mayscula en los nombres propios.

Preguntar a los nios si recuerdan cmo deben escribirse los nombres propios y, tambin, si los nombres de las calles, las
colonias, los municipios y las delegaciones se consideran nombres propios, y por qu.

Pasar al frente a algunos alumnos a que mencionen en voz alta su direccin.

Cada alumno escribe nuevamente su domicilio completo en un formato previamente diseado por el docente, para
elaborar un directorio del grupo.
Realizar de tarea la pgina 13 de su gua.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pginas 10 y 11.
Libro de texto. Pgina 12 y 13.
Formato para el directorio del grupo.

EVALUACIN
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en
la realizacin de las actividades.
Notas en el cuaderno y ejercicios en su libro de texto.
Directorio del grupo.

ACTIVIDADES PERMANENTES:
- Elaborar un diario grupal.
-Leer los nombres de los compaeros del grupo.
- Elaborar un sobre de palabras con los adjetivos que utilizaron sus compaeros en las descripciones.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES:
Realizar ejercicios de manera personalizada con Hctor para que los haga en menor escala y logr integrarse en las actividades.
Integrar a Hugo, Joseline y Carlos con alumnos ms avanzados para que los apoyen en las actividades a realizar.

PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL MATEMTICAS

CICLO
MAESTRA: Mayra Alejandra de Jess Becerra GRADO/GRU
PERIODO DE APLICACIN: Del 29 de agosto
ESCOLAR:
Martnez
PO: 2 A
al 02 de septiembre.
2016-2017
EJE:
BLOQ
TEMA:
FICHAS 1993:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Nmeros y
No. 5 Adivina el Resolver problemas de manera autnoma
Sentido
numrico
y UE:
sistemas
de
nmero que pens
Comunicar informacin matemtica Validar
pensamiento algebraico
I
numeracin.
procedimientos y resultados Manejar
Propsito:
Que tcnicas eficientemente.
comparen y ordenen
nmeros.
Que los alumnos
busquen y analicen
informacin.
DESAFOS:
CONTENIDOS:
1.- Comparacin de precios
Nmeros y sistemas de numeracin
Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que forman un nmero para
compararlo con otros nmeros.
Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una coleccin numerosa (hacer

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Determina la cardinalidad de
colecciones
numerosas
representadas grficamente.

agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).
Problemas aditivos
Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y la sustraccin
(avanzar, comparar o retroceder).
Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el clculo mental
(descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos
diversos.

SECUENCIA DIDCTICA DE ACTIVIDADES

Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que forman un nmero para compararlo con otros nmeros.
Se pedir a los alumnos que digan nmeros de dos y tres cifras que conozcan para anotarlos en el pizarrn.
Posteriormente el maestro entregara unas tarjetas con nmeros de dos y tres cifras para que los clasifiquen pegando dichas tarjetas en
el pizarrn, de la siguiente manera una columna los de dos cifras y en otra los de tres.
Contestar pgina 126 de su gua.
Formar equipo de mximo 5 y mnimo 3 integrantes para jugar al "Cajero" con fichas de colores azules, rojas y amarillas.
Indicar a los alumnos los valores de las fichas. Cada ficha azul vale 1, la roja vale 10, la ficha amarilla 100.
Cada equipo elige a un nio que ser el "cajero" y quien deber reunir en una caja las fichas de colores. Los dems nios del equipo
por turnos lanzan un dado. Cuentan los puntos que obtuvieron y piden al cajero las fichas azules que necesitan para tener el total de
puntos que ganaron. Cada vez que un alumno tenga 10 fichas azules debe cambiarlas por una roja y cuando rena 10 fichas rojas debe
cambiarlas con el "cajero" por una amarilla. Gana el primer nio que obtenga dos fichas amarillas.
Para comprobar que los nios han adquirido el concepto de decenas, unidades y centenas. Es conveniente realizar comparaciones de
cantidades, donde tengan que elegir entre un par o varias cantidades el nmero mayor.
Solicitar a los alumnos que en parejas resuelvan el Desafo # 1, donde debern comparar el precio de varios juguetes y determinar
cul es ms barato o ms caro. Libro Desafos Matemticos. Pginas 10 a la 12.
Ordenar de menor a mayor o viceversa, cantidades hasta centenas. Realizar ejercicios en el cuaderno o pizarrn.
Formar equipos de tres integrantes y proporcionarles tarjetas con los nmeros del 1 al 9. Cada uno tomar una tarjeta y ponindolas
sobre la mesa, intentarn formar la mayor cantidad de combinaciones posibles. Esta actividad ayuda a que los alumnos profundicen en
el valor posicional.
Identificar en las cantidades formadas, qu nmeros representan las unidades, decenas y centenas.
Realizar las actividades pgina 127 de su gua.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Libro de texto pginas 10 12
Fichero del 93

Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por

los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los

alumnos? Qu hice para que los alumnos pudieran avanzar? Qu

cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar
las actividades?
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES:
Trabajar de manera personalizada con alumnos que requieren mayor atencin y que durante las actividades se observa que
tuvieron rezago.

PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

CICLO ESCOLAR:
2016-2017

MAESTRA:
Martnez

Mayra

Alejandra

de

Jess

Becerra

GRADO/GRU
PO: 2 A

PERIODO DE APLICACIN: Del 29

de agosto al 02 de septiembre.

BLOQUE I: MI
VIDA DIARIA

LECCIN:
He cambiado.

CONTENIDOS:
He cambiado.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.
Compara sus caractersticas fsicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son heredadas.
Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el ao anterior.
Identifica cmo y por qu se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Pedir una foto del ao anterior y una foto actual.
Darles a conocer el tema y preguntarles de qu creen que se tratar, en seguida se pedir que se observen y que
mencionen los cambios que han tenido de primero a segundo grado; si ahora es ms alto, subi de peso o adelgaz, su
cabello es ms largo o ms corto, ha mudado de dientes, si juega a lo mismo que antes, entre otros.
Con ayuda de dos calendarios, uno del ao pasado y otro del presente ao, contar junto con los alumnos el tiempo
transcurrido desde su ingreso a la primaria (meses y aos).
Solicitar que elaboren dos dibujos, uno de cuando estaban en primer grado y otro de cmo son ahora.
Ubicar el tema en las pginas 14 y 15 del libro de texto, lean en grupo y realicen las actividades.
Contestar la pgina 216 de la gua tomando en cuenta las fotos que llevaron.
Compartir sus respuestas.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
EVALUACIN
Libro de texto. Pginas 14 y 15.

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y

desarrollo de las actividades.
Elaboracin de dibujos y descripciones de sus cambios.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES:

Se realizar el examen diagnstico de todas las materias.

PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL FORMACIN CVICA Y TICA

CICLO ESCOLAR:
2016-2017
BLOQUE I:
Nias y nios
crecen y se
cuidan.

MAESTRA:
Martnez
MBITO:
Aula

Mayra

Alejandra

de

Jess

Becerra

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad,
la nacin y la humanidad

GRADO/GRU
PO: 2 A

PERIODO DE APLICACIN: Del 29

de agosto al 02 de septiembre.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue cambios personales que se han
presentado durante sus aos de vida.
Reconoce la importancia de pertenecer a una
familia con caractersticas culturales propias,
valiosas como las de otras familias.
Cuida su alimentacin para preservar la salud,
prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la
creacin de entornos seguros y saludables.
Identifica y valora las caractersticas fsicas de las
personas que le rodean.

CONTENIDOS:
Un vistazo a mi historia
Qu ha cambiado en mi persona. Qu nuevos juegos o actividades realizo ahora, que no haca cuando era ms pequeo. Qu
nuevos gustos y necesidades tengo. Por qu es importante aprender cosas nuevas conforme voy creciendo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Un vistazo a mi historia (historia personal). Pginas 12 a la 15.
Comentar con los alumnos: en qu ha cambiado su cuerpo?, qu juegos les gustan ahora que van en segundo grado?, qu actividades
pueden hacer y que cuando estaban en primero no podan?, etc.
Lectura comentada acerca de cmo vamos cambiando las personas con el tiempo. La historia personal. Pgina 13.
Solicitar a los alumnos busquen informacin, con varios miembros de su familia, sobre sus caractersticas personales cuando eran ms
pequeos: la manera en que hablaban, juegos y travesuras.
Destacar aspectos de su crecimiento y desarrollo a partir de fotografas, recuerdos de la ropa que usaban, su cartilla mdica y de
vacunacin.
Elaborar una lnea del tiempo personal que inicie con la fecha de su nacimiento. Dividirla en porciones que representen cada ao de vida.
Sobre la lnea colocar fotos, dibujos o descripciones breves de algunos sucesos familiares. Se pueden sacar fotocopia a las fotografas para
no destruirlas o maltratarlas.
En la misma lnea del tiempo sealar algunos acontecimientos y planes futuros, por ejemplo el ao en que terminarn la primaria,
aprender a andar en bicicleta, conocer algn lugar o persona.
Comentar la importancia de aprender cosas nuevas conforme crecen.
Proponer a los alumnos comenzar con un diario personal.

Contestar su gua pginas 282 y 283.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

EVALUACIN

Libro de texto. Pginas 12. 15

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y

desarrollo de las actividades.
Informacin de su historia personal escrita.
Lnea del tiempo de su historia.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES:
SEMANA DE APLICACIN DE DIAGNOSTICO.

PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL ARTSTICA.

CICLO ESCOLAR:
2016-2017

MAESTRA:
Martnez

Mayra

Alejandra

EJE:
Apreciacin

LENGUAJE ARTSTICO:
Artes visuales

de

Jess

Becerra

GRADO/GRU
PO: 2 A

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue las diferencias entre
tridimensionales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PERIODO DE APLICACIN: Del 29

de agosto al 02 de septiembre.

las

formas

Cuestionar a los alumnos acerca de lo que es el arte, si han visto obras de arte, dnde y si les han gustado.
Explicar las diferencias entre obras de artes bidimensionales y tridimensionales, presentarles algunos ejemplos.

Invitarlos a elaborar una obra de arte tridimensional y una bidimensional.

bidimensionales