Constructores - 2014

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA DE LA I.E.
N 646 DE LA LOCALIDAD LOS

CONSTRUCTORES DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE, PROVINCIA DEL SANTA DEPARTAMENTO DE ANCASH
ESTUDIO DE PRE INVERSIN A

NIVEL PERFIL
INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN
INICIAL ESCOLARIZADA DE LA I.E N 646 DE LA
LOCALIDAD LOS CONSTRUCTORES DEL DISTRITO DE
NUEVO CHIMBOTE, PROVINCIA DEL SANTA
DEPARTAMENTO DE ANCASH
DEPARTAMENTO
ANCASH
PROVINCIA
SANTA
DISTRITOS
NUEVO CHIMBOTE
LOCALIDAD
LOS CONSTRUCTORES
2014
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. NOMBRE DEL PIP.
INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA DE LA I.E. N 646 DE LA LOCALIDAD LOS
B. OBJETIVO DEL PROYECTO

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA
D. ANALISIS TCNICA DEL PIP.
E. COSTOS DEL PIP
F. BENEFICIOS DEL PIP
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL.
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP.
I.
IMPACTO AMBIENTAL.
J. ORGANIZACIN Y GESTIN
K. PLAN DE IMPLEMENTACIN
L. MARCO LGICO.
II. ASPECTO GENERALES
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
2.2 LOCALIZACION
2.3 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO
2.4 PARTICIPACIN DE LAS INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS
2.5 MARCO DE REFERENCIA
III. IDENTIFICACION
3.1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.
3.1.1 EL AREA DE INFLUENCIA Y AREA DE ESTUDIO.
3.1.2 LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDRA EL PIP
3.1.3 LOS INVOLUCRADOS DEL PIP.
3.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.
3.2.1 DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL.
3.2.2 CAUSAS DEL PROBLEMA PRINCIPAL.
3.2.3 EFECTOS DEL PROBLEMA PRINCIPAL
3.2.4 ARBOL DE CAUSAS PROBLEMAS EFECTOS
3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO: MEDIOS Y FINES
3.3.1 OBJETIVO CENTRAL
3.3.2 ANALISIS DE LOS MEDIOS DE PRIMER NIVEL
3.3.3 ANALISIS DE LOS FINES
3.3.4 RBOL DE OBJETIVOS RBOL DE MEDIOS Y FINES
3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
3.4.1 INTERRELACION MEDIOS FUNDAMENTALES
3.4.2 PLANTEAMIENTO DE ACCIONES
3.4.3 PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

IV. FORMULACION DE PROYECTOS DE INVERSION PUBLICA A NIVEL PERFIL
4.1
DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO
4.2
ANLISIS DE LA DEMANDA
4.3
ANALISIS DE LA OFERTA
4.4
BALANCE OFERTA - DEMANDA
4.5
ANALISIS TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION
4.6
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
4.7
EVALUACION SOCIAL
4.8
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
4.9
ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
4.10 IMPACTO AMBIENTAL

4.11 SELECCION DE ALTERNATIVA
4.12 PLAN DE IMPLEMENTACION
4.13 ORGANIZACIN Y GESTIN
4.14 MARCO LGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO.
V.
VI.
CONCLUSION
ANEXOS
CAPITULO I
RESUMEN ELECUTIVO
RESUMEN EJECUTIVO
A.
NOMBRE DEL PROYECTO

INSTALACION
DE
LOS
ESCOLARIZADA
DE
LA
SERVICIOS
I.E.
646
DE
EDUCACIN
DE
LA
INICIAL
LOCALIDAD
LOS
CONSTRUCTORES DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE, PROVINCIA

SANTA DEPARTAMENTO DE ANCASH
B.
OBJETIVO DEL PROYECTO

ADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL NIVEL INICIAL
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 646.
C.
BALANCE OFERTA DEMANDA

BALANCE OFERTA DEMANDA CON PROYECTO (2015-2024)
INSTITUCION
EDUCATIVA
INSTITUCION EDUCATIVA DE
NIVEL INICIAL N 646 CENTRO POBLADO LOS
CONSTRUCTORES - NUEVO
CHIMBOTE
D.
DESCRIPCION
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
OFERTA
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
DEMANDA
BRECHA
21
19
21
19
22
18
23
17
23
17
24
16
25
15
26
14
27
13
27
13
PLANTEAMIENTO TECNICO S ALTERNATIVAS

A continuacin se detalla la alternativa I de cada Institucin Educativa:
a. Institucin Educativa Inicial N 646 del Centro Poblado de Los Constructores

- Distrito de Nuevo Chimbote - Provincia del Santa Ancash
Alternativa N 01:
Construccin de 02 Aula de material noble de un solo nivel con techo aligerado,
tiene un rea til de 115.44 m2; un depsito de material educativo de 4.32 m2, la
construccin de la infraestructura es del tipo costa de albailera confinada, el cual
es una construccin antissmica, consistente en zapatas, vigas de cimentacin,
columnas, columnetas, vigas, viguetas y losa aligerada de concreto armado;
cimientos y sobrecimientos de concreto simple; cielorrasos y aleros con mortero de
C:A 1:4; los muros son de ladrillo King Kong de 18 huecos de arcilla, los pisos sern de
concreto coloreado frotachado, las puertas
son de estructura madera
apanelada y las ventanas son de estructuras metlicas con sus respectivos

vidrios y cerraduras segn diseo, las puertas se abren hacia fuera de acuerdo a las
normas de Defensa Civil. Cuenta adems con una vereda perimetral de concreto
simple de 4 de espesor de 1.50 metros de ancho debidamente bruadas, as mismo

cuenta con canaletas y drenaje pluvial con la finalidad de evacuar las aguas de
lluvia; los ambientes contaran con sus respectivas instalaciones elctricas.
Construccin de un mdulo de material noble de un solo nivel con techo
aligerado, distribuidos en 01 sala de usos mltiples, direccin, deposito, cocina y
almacn con un rea til de 40.04 m2, 12.00 m2, 12.93 m2, 15.50 m2 y 2.79 m2
respectivamente; los pisos sern de cermico de 30 cm.x30 cm. antideslizante,
zcalos de cermico; las caractersticas estructurales y arquitectnicas son
similares a la construccin planteada en el aula.
Construccin de Servicios Higinicos diferenciados para nios y nias, adyacentes
al aula proyectada, tiene un rea til de 14.40 m2; construccin de Servicios
Higinicos para docentes y administrativos, tiene un rea til de 8.25 m2, los pisos
sern de cermico de 30 cm.x30 cm. antideslizante, zcalos de cermico; las
caractersticas estructurales y arquitectnicas son similares a la construccin
planteada en el aula.
Construccin de un cerco perimtrico con portada de ingreso de una longitud total
de 211.06 ml, cuenta con dos puertas de ingreso de estructura metlica, dicha
construccin ser de
muro de albailera que est conformado por: cimiento
corrido, sobre cimiento, vigas y columnas de concreto armado y muro de soga

caravista con ladrillo K.K de 18 huecos, el muro tendr una altura efectiva de 3.10
m., los sobrecimientos, columnas y vigas sern tarrajeados y pintados, los muros
caravista sern pintados con barniz.
Construccin de accesos para circulacin de 58.02 m2, los cuales sern de concreto
simple fc=175 kg/cm2 y un espesor de concreto de 6, las dimensiones de los
paos sern de 3.00 m x2.50 y tendrn juntas asflticas de e=1.
Patio de formacin de 150 m2 de concreto simple fc=175 kg/cm2 con una altura
de 0.15 m, las dimensiones de los paos sern de 3.00 m x2.50 y tendrn juntas
asflticas de e=1.
Se ha considerado 90.00 m2 de reas verdes con sembro de grass, los cuales
tendrn sardineles perimetrales de concreto fc=175 kg/cm2 con una altura 0.15 m.
Adquisicin y colocacin de Juegos Infantiles consistentes en: 01 pasamano, 01
columpio, 01 rueda giratoria, 01 resbaladera y un sube y baja.
Instalacin de Servicios de Agua y Desage e Instalaciones Elctricas hasta las
redes pblicas existentes; instalacin del sistema de drenaje pluvial .
Adquisicin de mdulos de mobiliarios y equipos para aulas, direccin, sala de
usos mltiples y cocina
Mobiliario y Equipo de Aulas:

o
1 Escritorio gerencial de 3 gavetas
1 Silla de madera p/mueble de computadora
1 Pizarra acrlica plancha completa
25 Silla infantil para nios (madera tornillo)
1 Mueble para computadora
1 Porta toallas de 20 ganchos de 1.20 m x 1.20 m
1 Porta papel de 0.90 m x 0.90 m x1.50 m
1 Silla de madera acolchado para profesor
12 Mesa infantil de 0.70x1.20 m. (madera tornillo)
1 Computadora PC I7,pantalla 19"
2 Tacho de papel
1 Armario metlico de 4 cuerpos c/dos gavetas
3 Estante metlico de 5 cuerpos armable
6 Estante de madera 0.30x1.80x1.40 m. 25 divisiones
1 Estante librero de 1.10x1.80 m de madera
Mobiliario y Equipo Direccin

o
1 Tacho de papel
1 Copiadora Ricoh Minolta
1 Laptop i78gb ram,15"
1 Impresora Laser a colores
4 Silla de madera
1 Silla de espera - recepcin 4 cuerpos
4 ciento de Papel bond a-4
1 Reproductor DVD
1 Televisor de 42
o 1 Equipo de sonido
Mobiliario y Equipo Sala Multiusos
o
1 Equipo de sonido
1 Televisor de 42
1 Reproductor DVD
1 Tacho de papel
5 Mesa de madera
20 Silla de madera
40 Silla de plstico
o 1 Escritorio gerencial de 3 gavetas

Mobiliario y Equipo De Cocina
o 4 Juego de accesorios para bao (papelera, jabonera, toallero)
o 8 Juego de tazas y platos
o 1 Juego de ollas
o 1 Cocina
o 1 Refrigeradora
o 1 Baln de gas con accesorios
o 1 Campana extractora
o 45 Cucharas de mesa para sopa acero inoxidable
o 1 Licuadora
o 1Microhondas
Adquisicin de materiales educativos:
o Mdulo de comunicacin: 1 Kit de tteres de dedo, 1 kits de tteres de guante, 1
Teatrn, 1 alfombra grande, Instrumentos Musicales: 1 Kit de tringulos y 1 Kit
de panderetas.
o Mdulo de Matemtica: 2 Kits de animales domsticos, 2 kits de animales
salvajes, 4 kits de animales domsticos de colores, 1 figuriforma, 2 dados
gigantes (1 con nmeros y 1 con puntos), 2 juegos de domino, 2 bloques de
madera, 5 bloques lgicos, 1 Tangram.
o Mdulo de Ciencia y Ambiente: 1 kit de lupas, 1 kit de frascos recolectores, 2
kits de jarras con medidas, 6 kits de tazas medidoras, 4 kits de tubos de ensayo
con tapa y una granadilla, 1 kits de coladores de arena, 1 kits de embudos, 1 kits
de goteros, 1 kits de imanes, 1 balanza.
o Mdulo de Psicomotricidad: 1 colchoneta para salto, 1 kit de telas, 1 kit de aros,
1 kit de pelotas con peso, 1 kit de palicinta, 1 kit de solidos geomtricos para
nios de 3 a 5 aos, 1 alfombro antialrgica, 1 cilindro hueco.
Mdulo de Biblioteca de Aula: 10 kits de cuentos variados (sobre colores,

formas, tamaos, nios, animales, cuentos clsicos), 2 kit de canciones
infantiles, 12 kits de textos infantiles de (animales, plantas, alimentos nutritivos,
produccin, fiestas costumbristas, paisajes, cuerpo humano, recetas nutritivas,
reino animal, reino vegetal y el agua, inventos y experimentos, medio ambiente
y el reciclaje).
Capacitacin de docentes:
o 01 Curso de capacitacin en Instrumentos de Gestin, con una duracin de 4
sesiones, cada sesin de 08 horas.
o 01 Curso de capacitacin en Uso de Material Educativo, con una duracin de 4
Mitigacin y control ambiental durante la ejecucin del proyecto.
E.
COSTOS
RESUMEN DE LA INVERSIN DE LA ALTERNATIVA I A PRECIOS PRIVADOS
Item
Descripcin
01
01.01
02
02.01
02.01.01
02.01.02
02.01.03
02.01.04
02.02
02.02.01
03
04
05
06
07
08
F.
Und.
ESTUDIOS DEFINITIVOS
Expediente Tcnico (3%)
Expediente
TOTAL INVERSIN COSTO DIRECTO (S/.)
NVERSIN FIJA TANGIBLE
Obras Civiles
Global
Mobiliario y equipamiento
Global
Materiales educativos
Global
Control y mitigacin ambiental
Global
INVERSIN FIJA INTANGIBLE
Capacitacin a docentes
Global
GASTOS GENERALES (8%)
UTILIDAD (8%)
SUB TOTAL SIN IGV
IGV (18%)
SUB TOTAL CON IGV
SUPERVISIN (5%)
TOTAL INVERSION (S/.)
Metrado
Precio S/.
Parcial S/.
24,983.32
1.00
24,983.32
832,777.32
823,749.20
1.00
1.00
1.00
1.00
765,154.04
42,595.16
6,000.00
10,000.00
1.00
9,028.12
9,028.12
66,622.19
66,622.19
966,021.69
173,883.90
1,139,905.60
56,995.28
1,221,884.19
BENEFICIOS
a. Beneficios Sin Proyecto
Se cuenta con una Institucin Educativa Inicial N 646, que brinda el servicio
educativo al nivel Inicial a 20 alumnos.
Actualmente, los alumnos del nivel Inicial se encuentran recibiendo clases en
ambientes limitados e inadecuados para su enseanza.
Los alumnos vienen recibiendo clases en mobiliarios y equipamiento en psimas

condiciones no acordes a los niveles establecidos para el nivel Inicial.
Deficiente rendimiento escolar, principalmente a pasar al nivel primario.
b. Beneficios Con Proyecto
Se brinda un servicio educativo de calidad y los alumnos se encuentran satisfechos
de los servicios que reciben.
Se incrementan las plazas de los docentes, por el aumento de la demanda.
Los alumnos son atendidos adecuadamente en aulas pedaggicas del nivel de
Inicial.
Se reduce el nmero de ausentismo y deserciones escolar.
Se reduce la tasa de analfabetismo.
Incremento de la tasa de culminacin satisfactoriamente del nivel Inicial y por ende
el capital humano.
Se mejora el rendimiento escolar de la Institucin Educativa Inicial N 646.
G.
RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL

Segn la evaluacin realizada la alternativa I presenta el C/E menor que la alternativa
II, y por lo tanto se elige como a la alternativa I como el ms ptimo para su
ejecucin.
RESUMEN DE LA EVALUACIN DE C/E DE LA ALTERNATIVA I Y II
RUBRO
VACS
BENEFICIARIOS
C/E
H.
ALTERNATIVA I
S/. 982,062.73
239
S/. 4,109.05
ALTERNATIVA II
S/. 1,000,193.77
239
S/. 4,184.91
SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El anlisis de Sostenibilidad, permitir asegurar que los objetivos del proyecto sean
alcanzados.
Se busca determinar la capacidad de los rganos intermedios para llevar a cabo la
implementacin de la alternativa elegida en el proyecto, con el fin de cubrir los costos
de operacin y mantenimiento que se generaran a lo largo del horizonte de su vida til.
a) Capacidad de ejecucin:
El Gobierno Regional de Ancash, cuenta con los recursos necesarios para convocar al
personal idneo que permitir hacer efectiva la ejecucin del proyecto y su
correspondiente seguimiento y/o supervisin.
Es preciso sealar que no existen restricciones tecnolgicas ni materiales que limiten
las acciones y objetivos del proyecto.
b) Capacidad de gestin
La gestin estar bajo la responsabilidad de la UGEL Santa y de la Institucin
Educativa Inicial N 646, los cuales se harn cargo de la administracin, operacin y
mantenimiento, de acuerdo con los compromisos asumidos.
c) Organizacin encargada del proyecto:
Los recursos para la etapa de inversin provendrn de la Fuente de Financiamiento de
Transferencias del Ministerio de Educacin.
d) Financiamiento de los Costos de Operacin y Mantenimiento
Los costos de operacin y mantenimiento sern cubiertos por la UGEL Santa y la
Institucin Educativa Inicial N 646.
I.
IMPACTO AMBIENTAL
Impactos Ambientales Negativos
Al empezar la ejecucin del proyecto, como la excavacin de suelo, se va a generar
la expansin del polvo provocando as un proceso de contaminacin del aire, pero
muy levemente.
Los desechos y desmontes extrados en el proceso de construccin de la obra sern
arrojados por la zona producindose as la contaminacin del agua y el medio
ambiente de manera muy leve.
Durante la construccin de la infraestructura se van a producir ruidos molestos y
vibraciones que van afectar al personal y alumnado que se encuentran laborando en el
centro educativo y a los residentes de la zona; probablemente se interrumpir el
normal desarrollo de las labores acadmicas.
Impactos ambientales positivos
Con la ejecucin del proyecto se va a garantizar el aprendizaje de los escolares.
Con la ejecucin del proyecto se va a brindar mayor seguridad a la poblacin
escolar ante cualquier desastre natural.
El proyecto presenta una infraestructura educativa con ambientes saludables,

cmodos y pedaggicos.
El proyecto no genera impactos ambientales negativos de mediana o gran envergadura
como se muestra a continuacin:
J.
ORGANIZACIN Y GESTIN
Los roles y funciones que cumplirn cada uno de los actores que participarn en la
ejecucin del proyecto as como en la operacin son:
GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH: la funcin que desempeara en la
ejecucin del proyecto, ser de supervisar y asignar los recursos econmicos
necesarios que demanda la inversin del proyecto.
UGEL SANTA: La funcin que desempeara en la etapa de la operacin del proyecto
ser de asumir los costos de operacin y mantenimiento, como el pago del docente,
supervisar que la infraestructura, mobiliarios y equipos se encuentren en condiciones
adecuadas para brindar un servicio educativo de calidad, capacitar al docente y
supervisar al docente constantemente realizando visitas peridicas a la Institucin
Educativa Inicial para conocer si cumple con los horarios y los contenidos bsicos del
currculo.
APAFA, PLANA DOCENTE Y DIRECTIVA: La funcin que desempeara en la
etapa de la operacin del proyecto ser el de velar por el adecuado mantenimiento de
la infraestructura, mobiliarios y equipos de la Institucin Educativa Inicial.
K.
PLAN DE IMPLEMENTACION
CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PROYECTO
ACTIVIDADES
Fase de Pre Inversin

Expediente Tcnico
Fase de Inversin
Obras civiles
Material Educativo
Capacitacin docente
Control -Mitigacin Ambiental
Gastos Generales
Utilidad
IGV
Supervisin
MESES
4 5 6
AOS
5 6
10
Fase de Post Inversin

Operacin y Mantenimiento
CRONOGRAMA DE EJECUCIN DE METAS FSICAS DEL PROYECTO

ACTIVIDADES
Expediente Tcnico
Fase de Inversin
Obras civiles
Material Educativo
Capacitacin docente
Control y Mitigacin Ambiental
Gastos Generales
Utilidad
IGV
Supervisin
L.
50%
50%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
MESES
5
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
10%
100%
100%
100%
10%
10%
10%
10%
10%
MARCO LGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO
INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA DE LA I.E. N 646 DE LA LOCALIDAD LOS CONSTRUCTORES DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE, PROVINCIA DEL SANTA
INDICADORES VERIFICABLES
OBJETIVAMENTE
PROPOSITO
FIN
RESUMEN DE OBJETIVOS
-Incremento del logro de objetivos de aprendizajes en el 2% por ao

en las reas de Comunicacin y de Lgico Matemtico al termino
Contribuir al mejoramiento del nivel de desarrollo educativo de
del III ciclo de la EBR.
los nios y jvenes del Distrito de Marcara.
-Contribuir con alcanzar el 88% de cobertura de educacin inicial
escolarizada al ao 2016.
MEDIOS
VERIFICACIN
Informes de la Unidad de Medida de la Calidad
MINEDU
Informes estadsticos del INEI.
Informes estadsticos del MINEDU UGEL
Adecuada oferta del servicio educativo en el nivel inicial de la -Incremento en un 0.8% de la tasa de cobertura del nivel inicial a Informes estadsticos del MINEDU UGEL
Institucin Educativa N 646
Nminas de matricula
partir del 2do ao de ejecutado el proyecto.
SUPUESTOS
- Los Padres de familia se encuentran ms
motivados para enviar a sus nios a la
Institucin Educativa.
Los temas educativos continan siendo
prioridad de los gobiernos.
Monitoreo permanente a las I.E. por parte de
la UGEL y DREA; verificando el desarrollo de
las actividades educativas
ACCIONES
COMPONENTES
Infraestructura que cumple las Normas Tcnicas de Diseo -Al terminar el proyecto el 100% de la Institucin Educativa N 646
para la Institucin Educativa y el Reglamento Nacional de cuenta con ambientes completos, seguros y construidos con Informe de evaluacin de espacios fsicos.
Edificaciones adecuada a las necesidades de la educacin del criterios tcnicos.
nivel inicial.
-ndice de ocupacin para el nivel inicial de 2.50 m2/nio (incluyendo Liquidacin de obras.
7 rincones de 4m2 c/u)

La Institucin Educativa N 646 se encuentra equipada con
Materiales educativos disponibles que se ajustan al mdulo
material educativo adecuado a la norma tcnica y a las polticas
bsico para Educacin Inicial en zona rural del PELA.
del sector educacin.
La Institucin Educativa N 646 con mobiliario educativo,
Suficiente y adecuada dotacin de mobiliario educativo
implementado y adecuado a la norma tcnica y a las polticas del
sector educacin.
La Institucin Educativa N 646 cuenta PEI, PCI, RIT y PAT
Docentes con conocimientos en Documentos de Gestin y en aprobados y en aplicacin.
uso de materiales educativos.
Docentes capacitados en el uso e importancia de materiales
histricas.
Infraestructura:
- Elaboracin de expediente tcnico.
- Licitacin de Obra
- Construccin de Infraestructura.
- Supervisin y Liquidacin de Obra.
Mobiliario y equipamiento educativo:
- Expediente tcnico aprobado.
- Adquisicin de Mobiliario y equipamiento
Materiales educativos:
- Adquisicin de Materiales educativos.
Capacitacin docente:
- Ejecucin de capacitacin.
- Elaboracin de documentos de gestin institucional
- Supervisin de gestin
Informe de evaluacin de uso adecuado y oportuno de los

materiales y textos.
Registro de la entrega de material educativo Pecosas
Informe de evaluacin del mobiliario adquirido
Visita de campo e informe de la UGEL.
Fichas de inscripcin de los participantes.
Informe de realizacin del curso.
Informe de supervisin.
Cuaderno de Obra
Expediente tcnico
Informe de liquidacin de obra
Comprobantes de pago
Acta de entrega de obra
Certificacin de Capacitacin docentes
La
Inversin
Total
del
proyecto a
precios de Registro de eventos de capacitacin
mercado es de S/ 1,221,884,19 en inversin fija tangible e Acta de entrega de mobiliarios y material educativo.
intangible.
Existen proveedores de los bienes y servicios

precisos para el proyecto y son capaces de
suministrarlos en tiempo oportuno
El material educativo llega oportunamente
Los
mobiliarios
y
equipos
llegan
oportunamente.
El 100% de los docentes asisten y participan
activamente en los cursos de capacitacin.
Los beneficiarios brindan las facilidades para

ejecutar las obras.
Coordinacin y disponibilidad de los recursos
econmicos.
Materiales educativos contextualizados.
Norma que aprueben los documentos de
gestin
CAPITULO II
ASPECTO GENERALES
2.1
NOMBRE DEL PROYECTO

INSTALACION DE LOS
ESCOLARIZADA DE
SERVICIOS
LA I.E.
DE
646 DE
EDUCACIN
INICIAL
LA LOCALIDAD
LOS
CONSTRUCTORES DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE, PROVINCIA

SANTA DEPARTAMENTO DE ANCASH
2.2
LOCALIZACION:
Ubicacin Poltica: de la zona de referencia y zona de influencia del Proyecto.
REGION
ANCASH
PROVINCIA
SANTA
DISTRITO
NUEVO CHIMBOTE
CENTRO POBLADO
LOS CONSTRUCTORES
.Ubicacin geogrfica:
La Institucin Educativa Inicial N 646, se encuentra ubicada en el Centro

Poblado Los Constructores, distrito de NUEVO CHIMBOTE, provincia del
Santa.
Altitud
:
26 m.s.n.m.
Longitud
:
-78.4945
Latitud
:
-9.14315
2.1.2. IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 646

CUADRO N 2.1.
DATOS DE LA I.E. N 646 CENTRO POBLADO LOS CONSTRUCTORES NUEVO
CHIMBOTE - SANTA ANCASH
DATOS DE UBICACIN
Nombre del Centro o Programa:
UGEL:
Santa
DREA:
Ancash
Direccin:
Centro Poblado Los Constructores
Distrito/Provincia/Regin:
Nuevo Chimbote / Santa / Ancash
Cdigo Modular:
1644459
Cdigo del Local :
727435
rea:
Rural
CARACTERSTICAS DEL CENTRO O PROGRAMA EDUCATIVO
Nivel/Modalidad:
Inicial Jardn
Forma:
Escolarizado
Matricula Total - 2014:
20
Docentes de Aula:
2
Ratio Alumno/Profesor:
10
Dependencia Administrativa:
Pblica Sector Educacin
Turno:
Continuo solo en la maana
Resolucin de Autorizacin de Creacin - Funcionamiento:
R.D.R. N 1077-2014 de fecha 11/03/2014
CARACTERSTICAS DEL LOCAL ESCOLAR
Conectado a Red de Agua Potable:
Si
Conectado a Red de Desage:
Si
Con Electricidad:
Si
Con 5 o ms PC de uso pedaggico:
No
Con 5 o ms PC de uso pedaggico y Conexin a Internet:
No
N de aulas:
1
Aulas Que Requieren Reparaciones Mayores:
1
Aulas Que No Protegen de Excesos Climtico o Ruido:
1
GRAFICO N 2.1
Ubicacin de la provincia de Santa en el

Departamento de Ancash
PROVINCIA DE SANTA
Ubicacin del distrito de Nuevo Chimbote en la

provincia del Santa
GRAFICO 2.2. DISTRITO: NUEVO CHIMBOTE
CENTRO POBLADO LOS CONSTRUCTORES

2.3
UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO

UNIDAD FORMULADORA
-
Nombre
Sector
Pliego
Direccin
Funcionario
Cargo
:
:
:
:
:
:
Unidad Formuladora
Educacin
Direccin Regional de Educacin de Ancash
Jr. Sucre N 731
Econ. Oscar Luis Dextre Aguilar
Responsable de la Unidad Formuladora
UNIDAD EJECUTORA
Nombre
- Sector
- Pliego
- Telfono
- Direccin
- Funcionario
- Cargo
:
:
:
:
:
:
:
Gerencia Regional de Infraestructura

Gobierno Regional de Ancash
Gobiernos Regionales
043-421903
Campamento Vichay S/N
Ing. Alejandrina Espada Narvez
Gerente de Infraestructura.
El rgano tcnico de la entidad que se encargar de coordinar la ejecucin del PIP ser
la Gerencia Regional de Infraestructura del Gobierno Regional de Ancash, que tiene
competencia legal para la ejecucin de obras, cuenta con capacidad tcnica, operativa
y administrativa, dispone de recursos humanos y fsicos, adems cuenta con la
logstica suficiente que garantiza el cumplimiento de las responsabilidades que la ley
seala.
La Direccin Regional de Educacin de Ancash a travs de la UGEL De Santa se har
cargo de la Operacin y Mantenimiento del Proyecto en coordinacin con las
autoridades y padres de familia de las localidades beneficiadas.
2.4
PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS

BENEFICIARIOS
PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRDAS:
Las entidades involucradas con el proyecto son principalmente el Direccin Regional
de Educacin, el Gobierno Regional de Ancash y la UGEL de Santa, quienes
conocedores de los problemas que viene enfrentando la comunidad educativa han
visto la necesidad de priorizar el proyecto para su ejecucin.
-
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ANCASH, se compromete a

El Gobierno Regional de Ancash ser responsable de evaluar y dar viabilidad del
proyecto; adems ser responsable en la ejecucin del proyecto y su compromiso
del financiamiento de la inversin con los recursos de Transferencia, canon, sobre
canon y regalas mineras.
UGEL DE SANTA, se compromete a asumir los costos de operacin y

mantenimiento despus de la ejecucin del proyecto, adems de ello participar
activamente en las acciones de capacitacin a docentes, evaluacin, entre otros que
se encuentran propuestos en el proyecto, que tengan que ver con su competencia.
PARTICIPACION DE LOS BENEFICIARIOS

Los beneficiarios del proyecto son los docentes, estudiantes y APAFA estos muestran
su participacin a travs de los pedidos dirigidos a diversas Instituciones Publicas,
para la solucin del problema que vienen enfrentando.
Los docentes se encuentran interesados en que se mejore las condiciones fsicas
(infraestructura, materiales educativos, equipamiento) y se fortalezcan sus capacidades
a travs de capacitaciones; de esta manera puedan mejorar el nivel de enseanza; a la
vez que se comprometen en participar activamente en todas las actividades

programadas en el proyecto en que implique su participacin.
La APAFA y padres de familia muestran su inters con el proyecto para que se mejore
la oferta de los servicios educativos, a fin de que sus hijos tengan una formacin
acadmica adecuada.
Los alumnos, muestran su inters con el proyecto para que el nivel de enseanza
mejore, para lo cual es necesario que se cuente con una infraestructura, materiales
educativos y equipos adecuados; a la vez que se tengan docentes capacitados.
Tanto la APAFA, alumnos y docentes muestran su compromiso con el proyecto de
mantener en condiciones adecuadas la infraestructura fsica, equipamiento y
materiales educativos. Las respectivas actas de compromiso se encuentran anexadas al
estudio.
CUADRO N 2.2.
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
ENTIDAD
DIRECCION REGIONAL
EDUCACION ANCASH
PARTICIPACION
DE
GOBIERNO
ANCASH.
REGIONAL
DE
UGEL SANTA
la Dotar de una adecuada infraestructura y

su
equipamiento
de la Institucin de
Educacin Inicial Escolarizada
Financia la ejecucin del Mejorar la calidad educativa para los
proyecto de inversin pblica.
educandos en la Provincia de Del Santa.
Es la Unidad Ejecutora
del Proyecto.
Evala y otorga la
viabilidad del Proyecto a travs de su OPI.
Asumir los costos de
Brindar un
Operacin y Mantenimiento.
servicio educativo con calidad y calidez al
alumnado en general.
elaboracin de
Viabilizacin.
INTERESES
Priorizacin
Proyecto
de
hasta
APAFA,
PLANA
DOCENTE,
DIRECTIVA Y ALUMNADO DE LA
Cuidado y mantenimiento Cuidado permanente para la adecuada
INSTITUCION EDUCATIVA N 646
de la infraestructura, mobiliario y equipos.
enseanza del alumnado.
2.5
MARCO DE REFERENCIA
2.5.1
ANTECEDENTES DEL PROYECTO
Para el presente proyecto analizaremos una Institucin Educativa en el Nivel Inicial:

2.5.1.1
La Institucin Educativa Inicial N 646
se encuentra ubicado en el
Centro Poblado Los Constructores, distrito de Nuevo Chimbote, Provincia de Santa,

Departamento de Ancash, brinda sus servicios educativos a la poblacin escolar de
nivel inicial.
El funcionamiento de la I.E de nivel inicial N 646 fue creado segn Resolucin

Directoral Regional N 1077-2014 de fecha 11 de marzo del 2014, distrito de Nuevo
Chimbote, Provincia de Santa, Departamento de Ancash; actualmente viene
atendiendo a 20 nios, y funciona en un local construido de manera provisional con
Triplay, esteras, calaminas y pisos de arena, condiciones desfavorables para impartir
el proceso de enseanza aprendizaje, ambientes que tambin pueden perjudicar en la
salud de los nios que acuden a dicha institucin educativa Inicial.
El terreno donde se encuentra ubicado la I.E. tiene un rea de 2451.77 m2 y un
permetro de 211.06 ml, actualmente se viene realizando las acciones necesarias para
el saneamiento fsico legal del terreno a travs del Programa Presupuestal 091 del
Ministerio de Educacin.
2.5.2
MARCO LEGAL DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSION

PUBLICA
Aprueban Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Publica

(Resolucin Directoral N 003 2011-EF68.01, publicada en el Diario Oficial El
Peruano el 09 de Abril de 2011.
Ley que crea el Sistema Nacional de Inversin Pblica (Ley concordada) (Ley
N 27293, publicada en el Diario Oficial El Peruano el 28 de Junio de 2000;
modificada por las Leyes N 28522 y 28802, publicadas en el Diario Oficial El
Peruano el 25 de Mayo de 2005 y el 21 de Julio de 2006, respectivamente).
Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica (DS Concordado)

(Aprobado por Decreto Supremo N 102-2007-EF, publicado en el Diario Oficial El
Peruano el 19 de Julio de 2007. En vigencia desde el 02 Agosto de 2007 y
Modificado por Decreto Supremo N 185-2007-EF, publicado en el Diario Oficial El
Peruano el 24 de Noviembre de 2007).
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica (RD

Concordada) Aprobada por Resolucin Directoral N 009-2007-EF/68.01 publicada
en el Diario Oficial El Peruano el 02 de agosto de 2007, modificada por
Resoluciones Directorales Nos. 010-2007-EF/68.01, 013-2007-EF/68.01, 014-2007EF/68.01 y 003-2008-EF/68.01, publicadas en el Diario Oficial El Peruano el 14 de
agosto de 2007, el 16 de noviembre de 2007, el 14 de diciembre de 2007 y el 29 de

febrero de 2008, respectivamente.
Resolucin Directoral N 008-2013-EF/63.01, de fecha 31 de octubre del 2013

Contenidos Mnimos especficos de Estudios de Pre inversin a nivel de Perfil de
Proyectos de Inversin Pblica de Instalacin de Servicios Escolarizados en
Educacin inicial de 3 a 5 aos. Modifican Anexo de la Directiva General del Sistema
Nacional de Inversin Pblica, aprobada por Resolucin Directoral N 003-2011EF/68.01
2.5.3
CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMTICO

Funcin
: 22
Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las

acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la
formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Programa
: 047
Educacin Bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles

inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la
participacin de la persona en el proceso de desarrollo socio-econmico
Grupo Funcional
: 0103
Educacin Inicial
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y

aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6 aos.
Sector:
2.5.4
Educacin
LINEAMIENTOS DE POLITICA, SECTORIAL E INSTITUCIONAL

Lineamiento del Ministerio de Educacin.
Se toma en cuenta del proyecto educativo nacional al 2021, aprobado segn
Resolucin Suprema N 001-2007-ED., elaborado por el Consejo Nacional de
Educacin.
Objetivos del Ministerio de Educacin
Se detallan de la siguiente manera:
Oportunidades y resultados educativos de igual para todos (Objetivo 01).
Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes y

de calidad (Objetivo 02).
Maestros bien preparados ejercen profesionalmente la docencia (Objetivo
03).
Una gestin descentralizada, democrtica, que logra resultados y es
financiada con equidad (Objetivo 04)
Educacin superior de calidad se convierte a favor favorable para el
desarrollo y la competitividad nacional (Objetivo 05).
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su
comunidad (Objetivo 06).
Lineamientos Regionales.
Para desarrollar el lineamiento regional se toma en cuenta el Plan de
Desarrollo Concertado del 2003 al 2021 del Gobierno Regional.
Objetivos Estratgicos: Eje de Desarrollo Educacin
Es brindar educacin de calidad, garantizando su gratuidad e incrementando
su cobertura en el rea rural y urbano-marginal, orientada a formar ciudadanos
y ciudadanas con capacidad de formular su proyecto de vida basada en valores
ticos mediante la participacin activa de la familia, escuela y la sociedad
civil.
Polticas Regionales del Plan: Eje de Desarrollo Educacin.
Asegurar el desarrollo integral del estudiante, teniendo como base una
educacin de calidad tanto en infraestructura como en lo acadmico.
La relacin con el gobierno local: La Municipalidad Distrital de Nuevo
Chimbote de la provincia del Santa asume su compromiso con la Educacin
en base a la Ley Orgnica de Municipalidades (Captulo II: Las Competencias
y Funciones Especficas Articulo 82: Construir, equipar y mantener la
infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan
de Desarrollo Regional Concertado y al presupuesto que se le asigne
CAPITULO III
IDENTIFICACION
3.1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

A continuacin analizaremos el rea de Influencia y el rea de estudio.
3.1.1
EL
AREA
DE
INFLUENCIA:
El rea de influencia es el distrito de Nuevo Chimbote de la provincia de Santa, para
lo cual pasaremos a detallar sus caractersticas:
DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE
CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS:
Segn la informacin del censo del ao 2007 la poblacin asciende a 113,166
habitantes, el 0.8 % de la poblacin de este distrito se ubica en la roza rural y la
poblacin del rea urbana es el 99.2% del total de la poblacin.
La poblacin entre los 1 a 29 aos de edad es de 30,518 habitantes, que representa el
56.76 % de la poblacin total. Solo el 1.6% de la poblacin del Distrito de Nuevo
Chimbote es quechua hablante.
EDUCACIN
En el Distrito de Nuevo Chimbote perteneciente a la provincia de Santa, cuenta con
57 instituciones educativas de nivel inicial privadas y 84 privadas, instituciones
educativas de nivel primario 29 pblicas y 65 privadas as como 16 institucin
educativa de nivel secundario de gestin pblica. De la informacin recabada en el
censo del ao 2007, en el distrito en estudio, la poblacin que alcanz el nivel
educativo inicial solo es el 3 % del total de la poblacin, mientras que del nivel
primario es del 23%, el 32 % de nivel secundario; y el 35% el nivel educativo
superior completo e incompleta, informacin adicional no menos importante es la que
representa el 7% que corresponde a la poblacin de este segmento sin nivel educativo.
GRAFICO 3.1.
DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE: POBLACIN DE 3 Y MS AOS DE EDAD,
POR NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO AO 2007
Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
TASA DE ANALFABETISMO
Del anlisis de la informacin obtenida del censo del ao 2007, el analfabetismo en
los distritos del estudio: Nuevo Chimbote, es el siguiente:
CUADRO 3.1.
TASA DE ANALFABETISMO SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA Y DISTRITOS -2007
Tasa de Analfabetismo
Ubigeo
Departamento, provincia y distrito
Sexo
TOTAL
000000
020000
021800
021801
021802
021803
021804
021805
021806
021807
021808
021809
PER
ANCASH
SANTA
CHIMBOTE
CACERES DEL PERU
COISHCO
MACATE
MORO
NEPEA
SAMANCO
SANTA
NUEVO CHIMBOTE
Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
Hombre
7.1
12.4
4.3
4.2
14.3
4.7
8.6
13.0
10.1
6.3
7.2
2.1
Mujer
3.6
6.1
2.1
1.9
6.6
2.4
3.5
7.1
5.4
3.7
3.7
1.0
10.6
18.6
6.5
6.5
22.9
6.9
14.3
19.6
15.1
9.4
10.8
3.1
Podemos observar que a comparacin del promedio nacional del 7.1%, los distritos de
Nuevo Chimbote, tienen un ndice de analfabetismo menor al nacional, de manera
similar si lo comparamos con el resultado a nivel departamental; este distrito presenta
las menores tasas de analfabetismo de los nueve distritos que conforman la provincia
de Santa; cuyo resultado es: Distrito de Nuevo Chimbote 2.1%; a nivel de gnero, el
gnero femenino es el que tiene mayor tasa de analfabetismo que alcanza el 3.1%,
respectivamente.
ACTIVIDADES ECONMICAS:
En el distrito de Nuevo Chimbote las poblaciones econmicamente activas mayores de
15 aos tienen la siguiente categora de ocupacin: 14,902 son empleados, 8,351 son
obreros, 14,823 son trabajadores independientes, 797 son empleadores, 908 son
trabajadores familiares no remunerado, 1,137 son trabajadores del hogar.
Al ser un distrito aledao muy cercano a Chimbote su actividad econmica principal
viene influenciada por esta, resaltando las actividades vinculadas a la pesca,
agricultura, agroindustria, comercio y turismo, adems de constituir el polo de
desarrollo y crecimiento de esta parte del pas, repuntando con las caractersticas de
una ciudad moderna y con grandes perspectivas de desarrollo, por su ubicacin
estratgica y la dinmica econmica que esta concentra.
POBREZA:
A continuacin analizaremos el nivel de pobreza para el ao 2011 del distrito de
Nuevo Chimbote.
CUADRO 3.2.
DISTRITOS DE LA PROVINCIA DE SANTA - CIFRAS DE POBREZA - 2011
DEPARTAMENTO
PROVINCIA
DISTRITO
UNIDAD DE MEDIDA
ANCASH
SANTA
ANCASH
SANTA
ANCASH
ANCASH
ANCASH
ANCASH
ANCASH
SANTA
SANTA
SANTA
SANTA
SANTA
CHIMBOTE
CACERES DEL
PERU
COISHCO
MACATE
MORO
NEPEA
SAMANCO
INCIDENCIA
POBREZA 2/
POBREZA
EXTREMA 2/
20.6
2.1
62.7
24.8
59.9
39.4
46.5
43.1
30.3
2.0
23.0
12.1
4.0
8.5
ANCASH
SANTA
ANCASH
SANTA
SANTA
NUEVO
CHIMBOTE
44.4
21.4
9.4
2.0
En el Distrito de Nuevo Chimbote se observa que existe un 21.4% de la poblacin se

encuentra en situacin de pobreza, y un 2.0% en extrema pobreza.
Este indicador de Pobreza nos demuestra que existen muchas necesidades bsicas por
satisfacer de la poblacin; por lo tanto, se hace necesario la implementacin de
polticas, programas y proyectos a nivel local y regional deben de contribuir a reducir
los niveles de pobreza, cumpliendo un papel muy importante la educacin y formacin
de los futuros pobladores del pas, que se inicia desde el nivel inicial.
3.1.1.1 PERFIL EDUCATIVO DE ANCASH:
Para el estudio es importante conocer el perfil educativo de Ancash, y tener
conocimiento de la situacin educativa en la Regin Ancash, caracterstica que
representan todas las I.E.
A nivel de educacin inicial, la tasa de cobertura total de 3 a 5 aos es del 66.8% y los
que ingresan a primaria con educacin inicial solo son el 62.6%.
Para educacin primaria, la tasa de cobertura de 6 a 11 aos es mayor y es del 98.6%,
el porcentaje de alumnos retirados es del 6.6%, los alumnos con 2 o ms aos de
retraso representan el 21%. La Tasa de conclusin del nivel primaria va a en
proporcin a la tasa de cobertura siendo esta del 90.6%.
Para el nivel secundario, la tasa de cobertura total de 12 a 16 aos es del 91.1%, el
porcentaje de alumnos retirados es del 5.8%, la tasa de conclusin es del 49.4%, como
se observa la tasa de conclusin no guarda mucha relacin con la tasa de cobertura, lo
que significa que la mayor poblacin estudiantil no termina sus estudios secundarios.
Los resultados de aprendizaje en matemtica nos muestran que solo el 3.2% de
alumnos del 5to grado tienen un desempeo suficiente, respecto al aprendizaje en
comunicacin solo el 6.6% cuentan con un desempeo suficiente.
En la asignacin de recursos, en la regin Ancash el porcentaje de aulas escolares
pblicos que requieren reparaciones mayores son el 37.4% y el porcentaje de locales
escolares pblicos con suficiente mobiliario son el 49.6%. El tamao de clase para el
nivel primaria es de 19.7 alumnos por aula y para el nivel secundario es del 25.8
alumnos por aula.
De acuerdo a estas caractersticas podemos concluir que en la regin Ancash as como
en todo el Per el estado no prioriza la inversin en educacin, en consecuencia hay
un bajo desarrollo del capital humano principalmente de la poblacin que se encuentra
en las zonas rurales y urbano marginales, lo cuales tienen poca capacidad de ser
competitivos en el mercado laboral, incrementndose la brecha de pobreza, un circulo
vicioso que no deja de parar.
3.1.2
AREA DE ESTUDIO:
La zona Afectada es el centro poblado de Los Constructores del distrito de Nuevo

Chimbote perteneciente a la provincia de Santa
3.1.2.1 CARACTERSTICAS DE LA POBLACIN AFECTADA:
Los Constructores:
La poblacin proyectada para el Centro Poblado de Los Constructores para el ao
2014 es de 459 habitantes.
La nica Institucin Educativa Inicial existente en el Fundo Santa Isabel es la
Institucin Educativa N 646, que brinda los servicios educativos de nivel inicial,
contando actualmente con una 01 seccin de 3, 4 y 5 aos. Esta Institucin Educativa
al ao del 2014, viene atendiendo a 20 alumnos del nivel Inicial.
La actividad econmica que prima en la zona es la pesca de extraccin y
transformacin, Siderurgia, agroindustria (cultivos de caa de azcar, marigold, etc) y
el comercio.
3.1.2.2 RADIO DE INFLUENCIA:
Para la identificacin del radio de influencia del problema educativo, se tiene en
cuenta el espacio territorial determinado por el radio de influencia mximo dado segn
la norma tcnica de locales escolares de educacin bsica regular del sector
educacin, en donde se determina que el radio de influencia mxima para el nivel
inicial es de 2 Km o 30 minutos de distancia con respecto a la Institucin Educativa en
estudio, para zonas rurales. En el siguiente cuadro se observa la determinacin del
radio de influencia mximo de acuerdo a los niveles de educacin.
CUADRO 3.3.
DETERMINACIN DEL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
Zona
Nivel Educativos
Rural
Inicial
Distancia
Mxima
2.0 Km
Tiempo mximo a
Pie
30'
Fuente: Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica.

Resolucin de Secretaria General N 295-2014-MINEDU
De acuerdo al trabajo de campo llevado a cabo en el rea de estudio, se pudo

determinar que dentro de su radio de influencia, no existen otros centros educativos
que dicte clase del II ciclo del nivel inicial.
A continuacin indicaremos los nombres de los lugares ms cercanos:
CUADRO 3.4.
RADIO DE INFLUENCIA
Centro Poblado
Distancia
3.20 Kilmetros
Centro Poblado
Fuente: Trabajo de campo- Elaboracin: Propia
Como se puede observar las distancias entre las Instituciones existentes de un lugar a
otro es mayor que lo permitido.
3.1.3
LOS
LOS
SERVICIOS
EN
QUE
INTERVENDRA EL PIP
3.1.2.3
LAS CARACTERSTICAS DEL PROBLEMA EDUCATIVO QUE SE
INTENTA SOLUCIONAR:
Institucin Educativa Inicial N 646: Los nios a esta institucin educativa
provienen de la misma zona y alrededores; los nios vienen caminando de 05 a 25
minutos para llegar a la institucin educativa Las caractersticas del problema
educativo que se intenta solucionar son:
Infraestructura:
La infraestructura de la Institucin Educativa Inicial N 646 del centro poblado
Los Constructores, cuenta 01 ambiente de construccin provisional (mdulos de
triplay), con techos de calamina, piso de arena, y puerta de triplay, infraestructura
totalmente inadecuada para proteger a los nios del calor, frio, polvo y otros factores
ambientales, adems de no contar con las condiciones mnimas para un centro
educativo de enseanza inicial donde se imparte conocimientos.
El servicio higinico con que cuentan es de paredes de triplay, techo de calamina,
construido de manera provisional y sin criterio tcnico, para el uso de nios de II
ciclo de nivel inicial, de edades entre 03 a 05 aos, adems de representar un foco
infeccioso que puede perjudicar en la salud de los nios que acuden a este centro
educativo.
No cuenta con cocina comedor.
El patio que emplea para la formacin y rea de juegos, es de piso de arena, sin
infraestructura adecuada para la realizacin de estas actividades recreativas, adems
de representar un posible peligro y riesgo en la salud de los nios, el cerco
perimtrico con que cuenta esta IE ha sido construido de manera provisional con
esteras.
La zona cuenta con agua y energa elctrica.

Podemos concluir que los ambientes existentes en la IEI N 646 a nivel general, son
inadecuadas y de construccin totalmente precarias y provisionales, construidos sin
ningn criterio tcnico (paredes de triplay, techos de calamina, pisos de arena,
divisiones de estera), bajo ningn aspecto podemos considerar que estos ambientes
sean propicios para albergar o brindar seguridad y confort para nios de 03 a 05 aos,
en su proceso de formacin (enseanza aprendizaje); requiere ser implementado
acorde a la edad de los nios, por lo tanto siendo necesarios la construccin de nuevos
ambientes como: aulas, servicios higinicos para nios y nias, cocina, direccin,
deposito, sala de uso mltiples, almacn, servicios higinicos para adultos, patio de
formacin, rea de juegos infantiles, accesos y cerco perimtricos; estos ambientes
servirn para que brinden al alumnado, docente y personal administrativo el confort,
seguridad, etc.
Mobiliarios:
Los mobiliarios de la I.E.I. N 646 Centro Poblado de Los Constructores no son
adecuados para los alumnos del nivel Inicial, ya que se trata de muebles (sillas y
mesas) confeccionadas de manera artesanal, sin ningn estndar de calidad (tamao,
forma, material, y caractersticas) propias para el servicio educativo de nios de
edades de 03 a 05 aos, adems de estar en mal estado, no cuentan con estantera,
gabinetes y otros para la ubicacin de los diferentes materiales educativos de
enseanza, respecto al pupitre del docente, esta Institucin Educativa no cuenta con la
misma, solo una mesa y silla en mal estado.
Material Educativo:
El equipamiento de materiales educativos para la enseanza de los alumnos es
sumamente limitado, careciendo de textos de cuentos, materiales didcticos (lamina de
textos movibles, rompecabezas, etc).
Recurso humano:
La Institucin Educativa de nivel Inicial N 646 del centro poblado Los
Constructores cuenta con 01 profesor. Las capacitaciones que realiza el Ministerio de
Educacin para la actualizacin de sus conocimientos pedaggicos son muy escasas.
Los mismos docentes tampoco invierten en cursos de capacitacin, por los bajos
sueldos que perciben. El problema de la poca especializacin de los docentes tambin
es causante del bajo nivel de aprendizaje de los alumnos.
De acuerdo a una pequea reunin que se tuvo con la docente, sobre la calidad de la
enseanza, ellos manifestaron que necesitan capacitarse en instrumentos de gestin y
el uso de material educativo acorde con las necesidades especficas de los alumnos;
todo ello dificulta que el docente pueda brindar una adecuada enseanza.
CUADRO 3.5.
ESTADO SITUACIONAL DE LA INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO, MATERIAL EDUCATIVO Y RECURSOS
HUMANOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 646 EN EL CENTRO POBLADO LOS
CONSTRUCTORES
INFRAESTRUCTURA
Ambiente
01 Aula
Servicios higinicos
MOBILIARIO
Edades
Estado
3, 4 y 5 Inadecuado
Inadecuado
Descripcin
Mesas
Sillas
Gabinetes
MATERIAL EDUCATIVO
Descripcin
Rompecabezas
Textos
Cuentos
RECURSOS HUMANOS
Descripcin
Docente
Area
m2
Alumnos
2014
m2 /
Alumno
Piso
Recomendacin
20
3
20
-
1.00
-
Arena
Arena
Construir
Construir
Bueno
0
0
0
Estado
Regular
0
0
0
Malo
4
29
0
Bueno
0
0
0
Estado
Regular
4
0
5
Malo
5
0
8
Cantidad
2
Recomendacin
Adquirir de acuerdo a
la edad de nio
Recomendacin
Adquirir de acuerdo a
la edad de nio
Recomendacin
Requiere capacitaciones en Documentos de
Gestin y Uso de Materiales Educativos
FUENTE: Visita de campo
3.1.4
LOS INVOLUCRADOS
EN EL PIP
Las razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicha situacin son:
Modificando la situacin negativa la poblacin escolar estara adecuadamente
atendida con servicios educativos de calidad, lo que reducira las tasas de desercin,
repitencia, retiros; garantizando una adecuada enseanza; con una buena formacin
educativa para que los alumnos puedan continuar sus estudios de nivel primario,
secundario y superior, siendo esta la base para formar el capital humano.
Es competencia del Estado resolver dicha situacin por ser un servicio pblico, ya que
va a ser utilizado por toda la poblacin escolar del nivel inicial de la zona, sin que se
excluya alguno.
Los servicios de educacin, inmersos en este proyecto no generarn recursos
econmicos pues son de carcter social y adems no son rentables para las empresas
privadas es por ello que surge la participacin del estado como una solucin natural
para asegurar el bienestar de la sociedad.
a. Gravedad de la Situacin Educativa que se Intenta Modificar.
En este punto se desarrollan los siguientes temas:
Temporalidad.- El problema de la limitada y baja calidad de la oferta de los servicios
educativos, se da al mismo tiempo. La limitada oferta y la baja calidad empieza
cuando se crea e implementa el servicio educativo para el nivel inicial en la Institucin
Educativa: N 646, actualmente carecen de ambientes propios y construidos con
criterios tcnicos y adecuados para albergar a los alumnos que vienen estudiando.
El presupuesto destinado a la educacin solo permite cubrir los gastos de operacin y
mantenimiento; manteniendo en la misma condicin la infraestructura, equipos y los
conocimientos pedaggicos de los docentes, junto a este problema tenemos tambin al
tiempo, que sin una poltica de reposicin trae consigo de que la infraestructura,
equipos y otros bienes depreciables pierdan su capacidad fsica.
Relevancia.- El problema de la limitada y baja calidad de la oferta de los servicios
educativos es de ndole permanente. La persistencia de esta problemtica afectara el
logro de los objetivos del sector educacin respecto a la disminucin de la tasa de
desercin escolar, repitencia, logro educativo, entre otros.
Grado de Avance.- La situacin negativa del estado de las condiciones de la
infraestructura y equipamiento de los centros educativos iniciales, afecta a 20 alumnos
de la Institucin Educativa Inicial N 646 Centro Poblado Los Constructores. Si no
se mejora la situacin los alumnos que pasaran a otros grados / edades y los nuevos,
sufriran del problema.
b. Anlisis de riesgo para las decisiones de localizacin y diseo:
El riesgo se define como la la probabilidad de que la unidad social o sus
medios de vida sufran daos y prdidas a consecuencia del impacto de un
peligro (DGPM-MEF, 2006). El riesgo es funcin de un peligro o amenaza que tiene
unas determinadas caractersticas, y de la vulnerabilidad de una unidad social
(personas, familias, comunidad, sociedad), estructura fsica o actividad econmica, a
dicho peligro. Esto quiere decir que el riesgo es una funcin de ambos componentes:
Riesgo = f(peligro, vulnerabilidad)
La relacin es positiva en ambos casos: a mayor peligro (intensidad, multiplicidad,

frecuencia), mayor riesgo; y a mayor vulnerabilidad -que se explica por tres factores:
mayor exposicin, mayor fragilidad o menor resiliencia mayor riesgo, es decir, que la
probabilidad de daos y/o prdidas sea mayor. El nivel de riesgo se caracteriza por ser
dinmico y cambiante, de acuerdo con las variaciones que sufren sus dos componentes
(peligro y vulnerabilidad) en el tiempo, en el territorio, en el ambiente y en la
sociedad. La tarea consiste en reducir el nivel de riesgo, logrando que no se activen
nuevos peligros, no se generen nuevas condiciones de vulnerabilidad o se reduzcan las
vulnerabilidades existentes.
Anlisis de peligros en la zona y poblacin afectada
En el proceso de elaboracin del diagnstico, se deben identificar los peligros que
pueden afectar la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto.
El primer paso en dicho trabajo es la elaboracin de un Mapa Parlante, que permita
incorporar el conocimiento local de la poblacin de la zona en la cual se pretende
realizar el proyecto en el proceso de identificacin de los peligros.
Sobre la base de la informacin que est disponible en las distintas fuentes ya
mencionadas, se utiliza el Formato N1 como una herramienta de apoyo para el
anlisis.
CUADRO 3.6.
CUADRO 3.7.
A continuacin analizaremos los cuadros anteriores:

De la parte A:
De las preguntas 1 a 3:
De acuerdo al anlisis realizado las respuestas de las preguntas fueron NO, por lo
tanto se concluye que el nivel de peligro es BAJO, por lo tanto se deber de realizar el
anlisis de vulnerabilidad. Adems en la respuesta a la pregunta 4 es SI, entonces, se
contina con el anlisis teniendo en cuanta los resultados de la parte B.
De la parte B:
De los resultados obtenidos se concluye que el grado de peligro existente en la zona
donde se ejecutara el proyecto es BAJO, pero se requiere continuar con el anlisis de
vulnerabilidad y determinar el nivel de riesgo.
Determinacin de las condiciones de vulnerabilidad por exposicin, fragilidad y
resiliencia
Para realizar esta tarea, se debe tener en cuenta los siguientes aspectos.
Anlisis de la exposicin a un peligro determinado, es decir si estara o est en el
rea de probable impacto (localizacin).
Anlisis de la fragilidad con la cual se enfrentara el probable impacto de un
peligro, sobre la base de la identificacin de los elementos que podran afectarse y las
causas (formas constructivas o diseo, materiales, tecnologa).
Anlisis de la resiliencia, es decir cules son las capacidades disponibles para su
recuperacin (sociales, financieras, productivas, etc.) y qu alternativas existen para
continuar brindando los servicios en condiciones mnimas.
CUADRO 3.8.
El objetivo de la lista de verificacin es que se compruebe si se estn tomando en

cuenta elementos que eviten la generacin de vulnerabilidades durante la ejecucin y
operacin del proyecto.
Para las preguntas sobre Exposicin:

Las respuestas de las preguntas 1 y 2 son SI, entonces se contina analizando las
condiciones de vulnerabilidad por fragilidad o resiliencia.
Para las preguntas sobre Fragilidad:
Las respuestas a las preguntas 1 al 5 es SI, por lo tanto no es necesario realizar ningn
trabajo de campo, adems la respuesta a la pregunta 6 es Si, no se realizara ningn
anlisis necesario, procedemos analizar las condiciones por Resiliencia.
Para las preguntas sobre Resiliencia:
Las respuestas a las preguntas 1 al 3 son SI y la pregunta 4 es SI, se puede concluir
que el proyecto cuenta con elementos (externos e internos) para responder a
situaciones de peligro.
La respuesta a la pregunta 5 es SI, se trabaja en forma coordinada con las instituciones
pblicas que realizan la promocin y difusin.
Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposicin, fragilidad
y resiliencia
Asimismo, es necesario definir el grado de vulnerabilidad que enfrenta el proyecto,
considerando los factores de exposicin, fragilidad y resiliencia.
CUADRO 3.9.
Las variables de exposicin presentan Vulnerabilidad Baja y todas las variables de

fragilidad o resiliencia presentan Vulnerabilidad Media o Baja (y ninguna
Vulnerabilidad Alta), entonces, se concluye que el proyecto enfrenta
VULNERABILIDAD BAJA.
Las variables analizadas explican la exposicin, fragilidad y resiliencia del proyecto,
se define el grado de vulnerabilidad del proyecto (alto, medio, bajo), lo cual servir
para definir el grado de riesgo. Es decir en el rea del proyecto no contiene ningn
elemento importante en el Riesgo y por lo tanto se define el RIESGO BAJO.
3.2
DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.

3.2.1
DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL.

Inadecuada Oferta del servicio educativo en la Institucin Educativa de
nivel inicial N 646.
3.2.2
CAUSAS DEL PROBLEMA PRINCIPAL.

Causas Directas:
-
Inadecuada Infraestructura Educativa.
Limitado e Inadecuado Recursos Fsicos.
Limitados e inadecuados materiales educativos
Deficiente Capacidad de Enseanza de los docentes.
Causas Indirectas:
-
Inadecuado
ambientes
acadmicos,
administrativos
obras
complementarias.
-
Escaso e Inadecuado equipamiento y mobiliario educativo.
Escasa provisin de material educativo.
Escaso conocimiento de los docentes en instrumentos de gestin y el

uso de material educativo.
3.2.3
EFECTOS DEL PROBLEMA PRINCIPAL

1.
Efectos Directos
- Alumnos deficientemente atendidos por el sistema educativo.
- Desinters estudiantil por la educacin
2.
Efectos Indirectos:
- Bajo nivel de estudios alcanzados.
- Aumento de la desercin escolar
EFECTO FINAL:
Bajo nivel de desarrollo educativo de los nios y jvenes del distrito de
Nuevo Chimbote.
3.2.4
ARBOL DE CAUSAS PROBLEMAS EFECTOS
ARBOL DE CAUSAS EFECTOS

EFECTO FINAL
BAJO NIVEL DE DESARROLLO EDUCATIVO DE LOS NIOS Y JOVENES DEL DISTRITO
DE NUEVO CHIMBOTE
EFECTOS INDIRECTO
EFECTOS INDIRECTO
Bajo nivel de estudios alcanzados
Aumento de la desercin escolar
EFECTOS DIRECTO
Alumnos deficientemente atendidos por
el sistema educativo.
EFECTOS DIRECTO
Desinters estudiantil por la educacin
PROBLEMA CENTRAL
INADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 646.
CAUSA DIRECTA
CAUSA DIRECTA
CAUSA DIRECTA
CAUSA DIRECTA
Inadecuada Infraestructura
Educativa
Limitado e Inadecuado
Recursos Fsicos
Limitados e inadecuados
materiales educativos
Deficiente capacidad de
enseanza de los docentes
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Escasa provisin de material
educativo
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Inadecuados ambientes acadmicos,
administrativos y obras
complementarias
3.3
Escaso e inadecuado
equipamiento y mobiliario
educativo
OBJETIVO DEL PROYECTO: MEDIOS Y FINES
Escaso conocimiento de los

docentes en instrumentos de
gestin y el uso de material
educativo.
3.3.1
OBJETIVO CENTRAL
PROBLEMA
OBJETIVO
Inadecuada oferta del servicio educativo

en el nivel inicial de la Institucin
Educativa 646.
Adecuada oferta del servicio educativo en

el nivel inicial de la Institucin Educativa
646.
3.3.2
ANALISIS DE LOS MEDIOS DE PRIMER NIVEL

Medios de Primer Nivel:
-
Adecuada Infraestructura Educativa.
Suficiente y adecuado Recursos Fsicos.
Suficientes y adecuados materiales educativos.
Eficiente Capacidad de Enseanza de los docentes.
Medios Fundamentales:
-
Adecuados
ambientes
acadmicos,
administrativos
obras
complementarias.
-
Suficiente y adecuado equipamiento y mobiliario.
Suficiente provisin de material educativo.
Adecuado conocimiento de los docentes en instrumentos de gestin

y el uso de material educativo.
3.3.3
ANALISIS DE LOS FINES

Fin Directo:
-
Alumnos adecuadamente atendidos por el sistema educativo.
Los estudiantes muestran inters por la educacin
Fines Indirectos:
- Mayor nivel de estudios alcanzados.
- Reduccin de los ndices desercin escolar
FIN LTIMO:
Mejoramiento del nivel de desarrollo educativo de los nios del distrito
de Nuevo Chimbote.
RBOL DE OBJETIVOS RBOL DE MEDIOS Y FINES
FIN LTIMO
MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE DESARROLLO EDUCATIVO DE LOS NIOS Y JOVENES
DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE
FIN INDIRECTO
FIN INDIRECTO
Mayor nivel de estudios alcanzados
Reduccin de los ndices

desercin escolar
FIN DIRECTO
Alumnos adecuadamente atendidos por el
sistema educativo.
FIN DIRECTO
Los estudiantes muestran inters por la
educacin
OBJETIVO CENTRAL
ADECUADA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL NIVEL INICIAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 645
MEDIO DE PRIMER
ORDEN
MEDIO DE PRIMER
ORDEN
MEDIO DE PRIMER
ORDEN
MEDIO DE PRIMER
ORDEN
Adecuada Infraestructura
Educativa
Suficiente y Adecuado
Recursos Fsicos
Suficientes y adecuados
materiales educativos
Eficiente capacidad de
enseanza de los docentes
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Suficiente provisin de material
educativo
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA
Adecuados ambientes acadmicos,
administrativos y obras
complementarias
3.4
Suficiente y adecuado
equipamiento y mobiliario
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
3.4.1
INTERRELACION MEDIOS FUNDAMENTALES
Docentes con conocimientos

en instrumentos de gestin y
el uso de material educativo.
MEDIOS FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES

MEDIO FUNDAMENTAL 1
MEDIO FUNDAMENTAL 2
Adecuados ambientes
acadmicos, administrativos y
obras complementarias
equipamiento y mobiliario.
3.4.2
MEDIO FUNDAMENTAL 3
Suficiente provisin
material educativo.
de
MEDIO FUNDAMENTAL 4
Docentes
con
conocimientos
en
instrumentos de gestin y el
uso de material educativo.
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES
MEDIOS FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES
MEDIO FUNDAMENTAL 1
Adecuados ambientes
acadmicos, administrativos y
obras complementarias
.
ACCIN 1.a.
Construccin ambientes, acorde con
los criterios tcnicos:
- Aula con techo aligerado
Deposito.
Sala de Usos Mltiples
Direccin
Cocina - Almacn.
SSHH para nios y nias.
SSHH para docentes
Cerco perimtrico.
Muro de contencin
Acceso.
rea Verde y Juegos Infantiles.
MEDIO
FUNDAMENTAL 2
equipamiento y
mobiliario.
ACCIN 2.a.
Dotacin de Mobiliarios
educativo y Equipos de
ambientes
MEDIO
FUNDAMENTAL 3
Suficiente provisin de
material educativo.
ACCIN 3.a.
Dotacin
materiales
educativos.
MEDIO FUNDAMENTAL 4
Docentes con conocimientos
en instrumentos de gestin y
el uso de material educativo.
ACCIN 4.a.
de
Desarrollo de cursos de
capacitacin
para
los
docentes.
ACCIN 1.b.
Construccin ambientes, acorde con
los criterios tcnicos:
- Aula con techo de loza maciza
Deposito.
Sala de Usos Mltiples
Direccin
Cocina - Almacn.
SSHH para nios y nias.
SSHH para docentes
Cerco perimtrico.
La accin 1.a. y 1.b., son mutuamente excluyentes, mientras que las acciones: 2.a., 3a
Muro de contencin
Acceso.
y 4a, son complementarias a las primeras y entre s.
rea Verde y Juegos Infantiles.
3.4.3
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
A continuacin se detalla la alternativa I y II para el nivel inicial de la Institucin

Educativa:
INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 646 DE LA LOCALIDAD LOS
CONSTRUCTORES DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE PROVINCIA
DE SANTA REGIN ANCASH.
ALTERNATIVA I
Construccin de 02 Aula de material noble de un solo nivel con techo aligerado
Construccin de Servicios Higinicos diferenciados para nios y nias;
construccin de Servicios Higinicos para docentes y administrativos
Construccin de un cerco perimtrico con portada de ingreso
Construccin de un acceso para circulacin
Se ha considerado reas verdes con sembro de grass.
Adquisicin y colocacin de Juegos Infantiles.
Instalacin de Servicios de Agua y Desage e Instalaciones Elctricas; instalacin
del sistema de drenaje pluvial.
Adquisicin de mdulos de mobiliarios y equipos
Adquisicin de materiales Educativos
Capacitacin docente.
Mitigacin y Control Ambiental durante la ejecucin del proyecto.
ALTERNATIVA II
Construccin de 02 Aula de material noble de un solo nivel con techo de losa
maciza.
Construccin de Servicios Higinicos diferenciados para nios y nias;
construccin de Servicios Higinicos para docentes y administrativos
Construccin de un cerco perimtrico con portada de ingreso
Construccin de un acceso para circulacin
Se ha considerado reas verdes con sembro de grass.
Adquisicin y colocacin de Juegos Infantiles.
Instalacin de Servicios de Agua y Desage e Instalaciones Elctricas; instalacin
del sistema de drenaje pluvial.
Adquisicin de mdulos de mobiliarios y equipos
Adquisicin de materiales Educativos

Capacitacin docente.
Mitigacin y Control Ambiental durante la ejecucin del proyecto.
CAPITULO IV
FORMULACION
4.1
HORIZONTE DE EVALUACIN
Concordante con el anexo SNIP-10 Parmetros de Evaluacin de la Directiva General

del Sistema Nacional de Inversin Pblica, el horizonte de evaluacin del proyecto se
establece en 10 aos, periodo adecuado para evaluar los resultados de la intervencin
del Proyecto, ms que por la vida til de sus componentes fsicos.
LA FASE DE INVERSIN, SUS ETAPAS Y SU DURACIN:
Durante la fase de Inversin
Mensual
Durante la fase de operacin
Anual
La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad

fsica de ofrecer los servicios del proyecto. Las actividades que se consideran para esta
fase son las siguientes:
1. Desarrollo de los estudios definitivos : Expediente Tcnico (02 meses)

2. Ejecucin del proyecto (06 meses).
LA FASE DE POST INVERSIN:
Esta fase comprende dos etapas:
1.
Operacin y Mantenimiento (duracin de 10 aos)
2.
Evaluacin ex-post.
FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO

Presentaremos un esquema que relacione, consecuentemente, y medido en unidades de
tiempo, las fases y etapas que comprende cada proyecto alternativo.
La unidad de tiempo para la fase de Pre-Inversin e Inversin se toma en unidades
mensuales pues estas fases son relativamente cortas y se cuenta con informacin ms
detallada.
La fase de Post-Inversin, se medir en unidades anuales, por las caractersticas
propias de esta.
CUADRO 4.1.
ESQUEMA DE FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO ALTERNATIVO I y II
AO 0
01 mes
02 meses
06 meses
INVERSIN
PRE INVERSIN
(Perfil)
ETAPA I
ETAPA II
ETAPA I
Elaboracin y aprobacin
Formulacin, evaluacin y
del Expediente Tcnico
Ejecucin del Proyecto
viabilizacin del Estudio
del Proyecto
CUADRO 4.2.
CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA DEL PROYECTO
AOS 1 10
POST INVERSIN
(Operacin y Mantenimiento)
PRINCIPALES RUBROS
Expediente Tcnico
Costo Directo
Obras civiles
Material Educativo
Capacitacin docente
Mitigacin y control Ambiental
IGV
Gastos Generales
Utilidad
Supervisin
MESES
5
Fuente: Elaboracin Propia
4.2
DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA:

4.2.1.
ANLISIS DE LA DEMANDA
Identificacin del servicio

Formacin educativa bsica a la Institucin Educativa de nivel inicial N 646 estn
relacionadas con las caractersticas del educando y son determinados
por las
condiciones socios econmicos del entorno de su poblacin.

Definicin del servicio
Proceso sistmico de enseanza - aprendizaje en la Institucin Educativa de nivel
inicial N 646 de la construccin y mantenimiento de las infraestructuras educativas,
garantizando la operatividad de la mismas, desde el aspecto del personal docente,
administrativo, material educativo, mobiliario y equipamiento.
Educacin Inicial
La Educacin Inicial constituye el primer nivel de la Educacin Bsica Regular y dura
tres aos. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a nios y
nias.
Educacin Inicial es el servicio educativo que se brinda a nias y nios menores de
seis aos de edad, con el propsito de potencializar su desarrollo integral y armnico,
en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que le
permitir adquirir habilidades, hbitos, valores, as como desarrollar su autonoma,
creatividad y actitudes necesarias en su desempeo personal y social. La Educacin
Inicial es un derecho de las nias y los nios; una oportunidad de las madres y los
padres de familia para mejorar y/o enriquecer sus prcticas de crianza, y un
compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los propsitos
planteados. Actualmente Educacin Inicial es una realidad mundial, indispensable para
garantizar el ptimo desarrollo de los nios y las nias. La importancia que tienen los
primeros aos de vida en la formacin del individuo, requiere que los agentes
educativos que trabajan en favor de la niez, cuenten con conocimientos, habilidades y
actitudes adecuados para elevar la calidad del servicio que se ofrece.
Uso del servicio
Nios de los 03 a los 05 aos del nivel inicial (II ciclo de la Educacin Bsica
Regular) con necesidad de educarse en una institucin educativa estatal, residentes en
el Centro Poblado de Los Constructores del Distrito de Nuevo Chimbote.
4.2.1.1.
a.
Determinacin de la Demanda Efectiva :
Poblacin referencial:
Para lo cual analizaremos por cada centro poblado donde se ejecutara el proyecto.
Centro Poblado Los Constructores: La poblacin de referencia est conformada

por la poblacin del Centro Poblado de Los Constructores, que proyectada al ao del
2015 est asciende a 474 habitantes. En el siguiente cuadro se muestran la poblacin
proyectada para todo el horizonte de evaluacin del proyecto.
En el caso en particular del Centro Poblado de los Constructores perteneciente al
distrito de Nuevo Chimbote, durante el trabajo de campo las proyecciones de las
poblaciones han sido calculadas segn el modelo exponencial con una la tasa de
crecimiento promedio anual de 3.20%. En el siguiente cuadro se muestra a la
poblacin afectada y atendida durante el horizonte de evaluacin.
CUADRO 4.3.
POBLACIN DE REFERENCIA
AOS
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
CENTRO POBLADO
DISTRITO DE
LOS
NUEVO CHIMBOTE CONSTRUCTORES
151,130
474
155,966
489
160,957
505
166,108
521
171,423
538
176,909
555
182,570
573
188,412
591
194,441
610
200,664
629
207,085
649
Fuente: Censo 2007 INEI - elaboracin Propia
Es importante desagregar la poblacin total por edades en el rango de edad que en

promedio tienen los alumnos que demandan los servicios, que es de 03 a 05 aos, para
una mayor estimacin de la poblacin de referencia.
Debido a que no se tiene informacin actualizada de la poblacin del Centro Poblado

Los Constructores por edades, consideraremos el porcentaje que corresponde a cada
edad segn la poblacin del distrito de Nuevo Chimbote ya que se cuenta con
informacin del censo del 2007, y ese porcentaje se usara como referencia para la
poblacin por edades del Centro Poblado.
CUADRO 4.4.
POBLACION DE 03 A 05 AOS EXPRESADO EN PORCENTAJE
RESPECTO A LA POBLACION TOTAL AO 2015
% SOBRE LA
POBLACION TOTAL
1.94%
1.82%
1.81%
EDAD
03 AOS
04 AOS
05 AOS
CENTRO POBLADO LOS

CONSTRUCTORES
9
9
9
Del cuadro podemos observar que la poblacin del Centro Poblado Los Constructores,
que tiene edades de 03 a 05 aos al ao del 2015 asciende a 27 habitantes,
representando el 5.56% de la poblacin total.
b.
Poblacin demandante efectiva o demandante sin proyecto
Debido a que el proyecto que se desea implementar afectar a la Institucin Educativa

de Nivel Inicial N 646, la demanda efectiva ser la poblacin escolar al ao del 2015,
la poblacin que demanda estos servicios del nivel inicial asciende a 20 estudiantes de
la Institucin Educativa.
CUADRO 4.5.
DEMANDA HISTORICA DE ALUMNOS NIVEL INICIAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL
N 646
INSTITUCION
EDUCATIVA / EDAD
SECCION
2010
2011
2012
2013
INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 646 - CENTRO POBLADO LOS

CONSTRUCTORES - NUEVO CHIMBOTE
3 Aos
0
0
0
0
UNICA
4 Aos
0
0
0
0
5 Aos
0
0
0
0
TOTAL
0
0
0
0
2014
9
7
4
20
Fuente: Nomina de Matricula- Elaboracin Propia
La institucin educativa Inicial del estudio han sido creadas en el ao 2014, por tal
motivo no se tiene informacin histrica que permita determinar la evolucin histrica
de la demanda, para la estimacin de la demanda futura se empleara la tasa de
crecimiento poblacional del distrito de Nuevo Chimbote, segn corresponda.
4.2.2. Estimacin de la Demanda Proyectada

Al no contar con informacin histrica que nos permita determinar la tasa de
crecimiento por ao (Instituciones educativas creadas en el ao 2014), para estimar la
demanda segn el mtodo de crecimiento vegetativo de la matricula de los alumnos,
de los ltimos 5 aos (2010 2014), se empleara la tasa de crecimiento poblacional de
los distritos en estudio (Nuevo Chimbote), en el caso en particular del Centro Poblado
de Lomas Del Mar perteneciente al distrito de Nuevo Chimbote, durante el trabajo de
campo, se ha podido determinar que su crecimiento no ha sido significativo, por tal
motivo se ha estimado una tasa de crecimiento de 1.48%, con informacin
proporcionada por las autoridades locales de dicha zona.
CUADRO 4.6.
TASA DE CRECIMIENTO
INSTITUCION
TC
EDUCATIVA /
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
TC PROMEDIO
DISTRITAL
EDAD
INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 646 - CENTRO POBLADO LOS CONSTRUCTORES - NUEVO
CHIMBOTE
3 Aos
0
0
0
1.00
1.00
3.20%
4 Aos
0
0
0
1.00
1.00
5 Aos
0
0
0
1.00
1.00
La tasa de crecimiento poblacional del distrito del Nuevo Chimbote que es de 0.62% y
del distrito de Nuevo Chimbote es de 3.20% en concordancia con lo establecido en la
Gua utilizada Gua metodolgica, para la identificacin, formulacin y evaluacin
de proyectos de infraestructura educativa junio 2005 y proyectos aprobados por el
Gobierno Regional de Ancash en el sector educacin, se tendr en cuenta las reglas
descritas anteriormente.
CUADRO 4.7.
DEMANDA PROYECTADA (2015-2024)
INSTITUCION
EDUCATIVA / EDAD
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 646 C. P. LOS CONSTRUCTORES - NUEVO CHIMBOTE

3 Aos
9
10
10
10
11
11
11
12
12
4 Aos
7
7
8
8
8
8
9
9
9
5 Aos
4
4
4
5
5
5
5
5
5
4.3
ANALISIS DE LA OFERTA
La Institucin Educativa N 646 brinda sus servicios educativos al II Ciclo de nivel
Inicial.
4.3.1
Oferta actual Sin Proyecto
2024
12
10
5
La situacin en que se brinda el servicio educativo presenta las siguientes

caractersticas:
a. Situacin actual de la infraestructura:
Como se describi en la parte del diagnostico, la infraestructura es limitada e
inadecuada para brindar los servicios educativos. En el siguiente cuadro se muestra un
resumen de la situacin en que se encuentra las infraestructuras.
CUADRO 4.8.
ESTADO SITUACIONAL DE LA INFRAESTRUCTURA
NUMERO
DE
AMBIENTES
AMBIENTES
GRADO/EDAD
ESTADO
AREA ALUMNOS
OFERTA
M2/ALUMNO
M2 AO 2014
OPTIMIZADA
INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 646 C. P. LOS CONSTRUCTORES - NUEVO CHIMBOTE

1
Aula
3,4 y 5
Inadecuado
20
20
1
1
Servicios higinicos
Inadecuado
3
0
Fuente: Visita de Campo
Se requiere una pronta construccin de los ambientes de la Institucin Educativa de

nivel inicial; porque esta institucin utilizan infraestructura inadecuada para estos
fines (mdulos de triplay, estera y calamina) y locales prestados por otras
instituciones, parte de ellos con pisos de arena y sin zonas de recreacin para un
adecuado servicio educativo inicial.
Por otro lado cuentan con SSHH inapropiados y factor de posibles focos infecciosos,
que podran perjudicar a los nios que acuden a estos centros de formacin inicial, no
cuentan con sala de usos mltiples, losa deportiva, cerco perimtrico adecuados, y
entre otros ambientes necesarios para el normal desarrollo de sus actividades.
b. Situacin de equipos y mobiliarios
Respecto a los mobiliarios las cantidades y su estado, se muestra a continuacin:
CUADRO 4.9.
SITUACION ACTUAL DE LOS MOBILIARIOS EDUCATIVOS
ESTADO
DESCRIPCION
BUENO
REGULAR
MALO
RECOMENDACIN
CHIMBOTE
Adquirir mesas y sillas de
Mesas
0
0
4
acuerdo a la edad de los
Sillas
0
0
29
0
0
Gabinetes
Fuente: Visita de campo
nios
Los mobiliarios con los que cuentan no son los adecuados, porque han sido donados
y/o prestados de las instituciones educativas cercanos del nivel primario. Adems la
Institucin Educativa carece de equipos audio visual, y materiales educativos entre
otros.
c. Oferta actual del Recurso Humano
La Institucin Educativa de nivel Inicial N 646 es una institucin educativa que
cuenta con 02 plazas de profesores; todos estos docentes son contratados.
CUADRO 4.10.
RECURSOS HUMANOS
DESCRIPCION
CANTIDAD
CHIMBOTE
Docente de Nivel Inicial (cumple funciones de director)
2
Las capacitaciones que realiza la UGEL Santa para la actualizacin tcnica del
docente son escasas, y aparte de ello los docentes no invierten en capacitaciones por
los bajos salarios que perciben; motivo por el cual, en la visita de campo realizada
pudimos observar que existen criterios metodolgicos que son aplicados por el
docente de manera inadecuada, como por ejemplo, elaboracin de documentos o
instrumentos de gestin y el uso de material educativo acorde con las necesidades
especficas de los alumnos al dictado regular de clases. Por lo que es necesario su
conocimiento y adecuada aplicacin para mejorar el nivel de enseanza.
4.3.2
Oferta Optimizada
Dadas las condiciones actuales en que se brinda el servicio educativo, la oferta

optimizada es cero, ya que no se cuenta con aulas adecuadas, SSHH adecuados,
infraestructura complementaria (cocina, depsito, cerco perimtrico, etc.), docentes
capacitados, mobiliarios y equipos limitados e inadecuados, material educativo escaso.
Con estas caractersticas no se puede optimizar la oferta en la situacin actual.
CUADRO 4.11.
OFERTA OPTIMIZADA
NUMERO
DE
AMBIENTES
AMBIENTES
GRADO/ED
AD
ESTADO
AREA ALUMNOS
OFERTA
M2/ALUMNO
M2 AO 2014
OPTIMIZADA
INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 646 - CENTRO P. LOS CONSTRUCTORES - NUEVO CHIMBOTE
1
1
Aula
Servicios higinicos
3,4 y 5
Inadecuado
Inadecuado
20
3
20
-
0
0
1
0
4.3.3
Oferta Con Proyecto
Analizaremos la institucin educativa de niveles iniciales involucrados en el presente

proyecto
CUADRO 4.12.
OFERTA PROYECTADA EN LA SITUACIN CON PROYECTO
GRADO/ AMBI AREA
M2/
PROYECCION 2015-2024
EDAD
ENT
M2
ALUMNO
2015 2016 2017
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
ES
INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 646 - CENTRO POBLADO LOS CONSTRUCTORES - NUEVO CHIMBOTE
Aula
3y4
50
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Aula
5
50
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
FUENTE: Normas Tcnicas de Construccin para la construccin de locales educativos
Teniendo en cuenta el ndice de ocupacin 2.50 m2/alumno para el nivel Inicial, en la

situacin con proyecto se plantea construir aulas de 50 m2 para una capacidad de 20
alumnos para el nivel Inicial de la zona rural; donde se encuentra ubicada la
institucin educativa del proyecto.
4.4
BALANCE OFERTA DEMANDA

4.4.1
Situacin Sin Proyecto

BRECHA O DEFICIT SIN PROYECTO = Oferta Optimizada -Demanda Total
En la situacin sin proyecto se puede observar que existe una brecha de calidad, ya
que existe una poblacin que demanda estos servicios pero la oferta es cero por las
limitadas e inadecuadas condiciones en que se brinda el servicio educativo, existiendo
una poblacin escolar insatisfecha en trminos de calidad.
CUADRO 4.13.
BALANCE OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA (2015-2024)
INSTITUCION
EDUCATIVA
INSTITUCION
EDUCATIVA DE NIVEL
INICIAL N 646 C. P.
LOS CONSTRUCTORES
DESCRIPCION 2015 2016

OFERTA
DEMANDA
BRECHA
0
21
-21
Fuente: Elaboracin propia
4.4.2
Situacin Con Proyecto
0
21
-21
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
0
22
-22
0
23
-23
0
23
-23
0
24
-24
0
25
-25
0
26
-26
0
27
-27
0
27
-27
BRECHA O DEFICIT CON PROYECTO = Oferta con proyecto - Demanda Total.

En la situacin con proyecto se mejora la oferta de los servicios educativos, con
ambientes pedaggicos, administrativos, servicios higinicos y complementarios en
adecuadas condiciones fsicas; suficientes y adecuados equipamiento, docentes
capacitados, atendiendo a la poblacin estudiantil adecuadamente y adems se tiene la
capacidad de atender a nuevos alumnos del nivel Inicial.
CUADRO 4.14.
BALANCE OFERTA DEMANDA CON PROYECTO (2015-2024)
INSTITUCION
EDUCATIVA
DESCRIPCION
INSTITUCION
OFERTA
EDUCATIVA DE NIVEL
INICIAL N 646 - C P LOS DEMANDA
BRECHA
CONSTRUCTORES
2015
2016
2017
2018
2019 2020 2021
40
40
40
40
40
40
21
19
21
19
22
18
23
17
23
17
24
16
2022
2023
2024
40
40
40
40
25
15
26
14
27
13
27
13
En la oferta se considera la capacidad por cada aula, para el caso de la Institucin

Educativa Inicial N 646 es de 20 alumnos por seccin; lo requerido para esta
institucin educativa es de 02 aulas.
4.5
PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS

A continuacin se detalla la alternativa I y II para cada Institucin Educativa de nivel
inicial:
I.E. N 646 DEL CENTRO POBLADO LOS CONSTRUCTORES, DISTRITO
DE NUEVO CHIMBOTE, PROVINCIA DE SANTA - DEPARTAMENTO DE
ANCASH
ALTERNATIVA I:
Construccin de 02 Aula de material noble de un solo nivel con techo aligerado,
tiene un rea til de 115.44 m2; un depsito de material educativo de 4.32 m2, la
construccin de la infraestructura es del tipo costa de albailera confinada, el

cual es una construccin antissmica, consistente en zapatas, vigas de
cimentacin, columnas, columnetas, vigas, viguetas y losa aligerada de
concreto armado; cimientos y sobrecimientos de concreto simple; cielorrasos y
aleros con mortero de C:A 1:4; los muros son de ladrillo King Kong de 18
huecos de arcilla, los pisos sern de concreto coloreado frotachado, las puertas
son de estructura madera apanelada y las ventanas son de estructuras metlicas

con sus respectivos vidrios y cerraduras segn diseo, las puertas se abren hacia
fuera de acuerdo a las normas de Defensa Civil. Cuenta adems con una vereda
perimetral de concreto simple de 4 de espesor de 1.50 metros de ancho
debidamente bruadas, as mismo cuenta con canaletas y drenaje pluvial con la
finalidad de evacuar las aguas de lluvia; los ambientes contaran con sus
respectivas instalaciones elctricas.
similares a la construccin planteada en el aula.
construccin ser de

asflticas de e=1.

Mobiliario y Equipo de Aulas:
o
2 Tacho de papel

o
1 Tacho de papel
4 Silla de madera
1 Reproductor DVD
1 Televisor de 42
1 Equipo de sonido

o
1 Equipo de sonido
1 Televisor de 42
1 Reproductor dvd
1 Tacho de papel
5 Mesa de madera
20 Silla de madera
40 Silla de plstico

o 1 Juego de ollas
o 1 Cocina
o 1 Refrigeradora
o 1 Licuadora
o 1Microhondas

de panderetas.
o

y el reciclaje).
Capacitacin de docentes:
o 01 Curso de capacitacin en Instrumentos de Gestin, con una duracin de 4
o 01 Curso de capacitacin en Uso de Material Educativo, con una duracin de 4
ALTERNATIVA II:
Construccin de 02 Aula de material noble de un solo nivel con techo de losa
maciza, tiene un rea til de 115.44 m2; un depsito de material educativo de 4.32
m2, la construccin de la infraestructura es del tipo costa de albailera confinada,
el cual es una construccin antissmica, consistente en zapatas, vigas de
cimentacin, columnas, columnetas, vigas, viguetas y losa maciza de concreto
armado; cimientos y sobrecimientos de concreto simple; los muros son de ladrillo King
Kong de 18 huecos de arcilla cielorrasos y aleros con mortero de C:A 1:4; los
pisos sern de concreto coloreado frotachado, las puertas son de estructura

madera apanelada y las ventanas son de estructuras metlicas
con sus
respectivos vidrios y cerraduras segn diseo, las puertas se abren hacia fuera
de acuerdo a las normas de Defensa Civil. Cuenta adems con una vereda
perimetral de concreto simple de 4 de espesor de 1.50 metros de ancho
debidamente bruadas, as mismo cuenta con canaletas y drenaje pluvial con la
finalidad de evacuar las aguas de lluvia; los ambientes contaran con sus
respectivas instalaciones elctricas.
similares a la construccin planteada en el aula de la alternativa 1.
construccin ser de

asflticas de e=1.

Mobiliario y Equipo de Aulas
o 1 Escritorio gerencial de 3 gavetas
o
2 Tacho de papel

o
1 Tacho de papel
4 Silla de madera
1 Reproductor DVD
1 Televisor de 42
1 Equipo de sonido

o
1 Equipo de sonido
1 Televisor de 42
1 Reproductor dvd
1 Tacho de papel
5 Mesa de madera
20 Silla de madera
40 Silla de plstico

o 1 Juego de ollas
o 1 Cocina
o 1 Refrigeradora
o 1 Licuadora
o 1Microhondas
de panderetas.

o

y el reciclaje).
Capacitacin de los docentes.

o
01 Curso de capacitacin en Instrumentos de Gestin, con una duracin de 4

01 Curso de capacitacin en Uso de Material Educativo, con una duracin de

4 sesiones, cada sesin de 08 horas.

4.6
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

4.6.1 Costos en la Situacin Sin Proyecto.
En la situacin sin proyecto el nico costo en que se incurre son los gastos de
operacin y mantenimiento que se realizan anualmente.
CUADRO 4.15.
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
CONCEPTO
COSTOS DE OPERACIN
Remuneraciones
Docente I.E.
Escolaridad y Aguinaldos
Servicio
Agua Potable
Energia Electrica
Materiales Educativos
COSTO DE MANTENIMIENTO
Artculos de Limpieza
(Trimestralmente)
Pintura (Una vez al ao)
Articulos para reparaciones diversas
TOTAL
COSTO
CANTIDAD MENSUAL
S/.
PRECIOS
PRIVADOS
COSTO ANUAL
S/.
35,015.84
34,085.84
32,085.84
2,000.00
480.00
216.00
264.00
450.00
450.00
1,100.00
F.C.
1
1
PRECIOS
SOCIALES
COSTO ANUAL
S/.
34,867.35
34,085.84
32,085.84
2,000.00
403.36
181.51
221.85
378.15
378.15
924.37
2
2
1,336.91
1,000.00
1
1
18.00
22.00
10
45.00
50.00
200.00
0.84034
168.07
1
1
700.00
200.00
700.00
200.00
36,115.84
0.84034
0.84034
588.24
168.07
35,791.72
0.84034
0.84034
0.84034
4.6.2 Costos en la Situacin Con Proyecto

En esta parte se consideran los costos de cada una de las alternativas planteadas,
valorados a precio de mercado. Estos costos incluyen los costos relacionados a las
inversiones y aquellos costos correspondientes a la operacin y mantenimiento del
proyecto.
a. Costo de operacin y mantenimiento:

CUADRO 4.16.
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
CONCEPTO
COSTOS DE OPERACIN
Remuneraciones
Docente I.E.
Escolaridad y Aguinaldos
Servicio
Agua Potable
Energia Electrica
Materiales Educativos
COSTO DE MANTENIMIENTO
Artculos de Limpieza
(Trimestralmente)
Pintura (Una vez al ao)
Articulos para reparaciones diversas
TOTAL
b. Costos de Inversin:
COSTO
CANTIDAD MENSUAL
S/.
PRECIOS
PRIVADOS
COSTO ANUAL
S/.
57,605.84
56,085.84
32,085.84
24,000.00
720.00
300.00
420.00
800.00
800.00
7,100.00
PRECIOS
SOCIALES
F.C.
COSTO ANUAL
S/.
57,363.15
56,085.84
1
32,085.84
1
24,000.00
605.04
0.84034
252.10
0.84034
352.94
672.27
0.84034
672.27
5,966.39
2
2
1,336.91
1,000.00
1
1
25.00
35.00
10
80.00
200.00
800.00
0.84034
672.27
1
1
6,000.00
300.00
6,000.00
300.00
64,705.84
0.84034
0.84034
5,042.02
252.10
63,329.54
Aqu se muestran los costos de cada componente que conforma el presupuesto total de
inversin tanto de la alternativa I y II.
CUADRO N 4.17.
PRESUPUESTO RESUMEN MOBILIARIOS Y EQUIPAMIENTO A PRECIOS DE MERCADO - ALTERNATIVA I
Y II
N
1.00
DESCRIPCION
COSTO DIRECTO
(S/.)
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N

646 LOS MALENOS CHIMBOTE -SANTA
TOTAL COSTOS DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
42,595.16
42,595.16
Fuente: Costos del mercado Local
El monto presupuestado para el equipamiento con mobiliarios y equipos tanto para la

alternativa I y II asciende a S/. 42,595.16 nuevos soles. El desagregado de estos
costos se encuentra en los anexos.
1.00
CUADRO N 4.18.
PRESUPUESTO RESUMEN DE MATERIALES EDUCATIVOS A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA I Y II
COSTO
DESCRIPCION
DIRECTO
(S/.)
MATERIALES EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 646
LOS MALENOS CHIMBOTE -SANTA
6,000.00
TOTAL COSTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS
6,000.00
Fuente: Costos del mercado Local
El monto presupuestado para adquisicin de materiales educativos de las alternativas I

y II asciende a S/. 6,000.00 nuevos soles. El desagregado de estos costos se encuentra
en los anexos.
CUADRO N 4.19.
PRESUPUESTO RESUMEN DE MITIGACIN Y CONTROL DE IMPACTO AMBIENTAL A
PRECIOS DE MERCADO - ALTERNATIVA I Y II
DESCRIPCION
N
1.00
MITIGACION Y CONTROL AMBIENTAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 646

LOS MALENOS CHIMBOTE -SANTA
TOTAL COSTOS DE MITIGACIN Y CONTROL DE IMPACTO AMBIENTAL
COSTO
DIRECTO
(S/.)
10,000.00
10,000.00
El monto presupuestado para Mitigacin y control de Impacto ambiental de las

alternativas I y II asciende a S/. 10,000.00 nuevos soles. El desagregado de estos
costos se encuentra en los anexos.
CUADRO N4.20.
PRESUPUESTO RESUMEN DE CAPACITACIN A DOCENTES - ALTERNATIVA I Y II
N
COSTO
DIRECTO
(S/.)
DESCRIPCION
CAPACITACION DOCENTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 646 LOS
MALENOS CHIMBOTE -SANTA
1.00
9,028.12
TOTAL COSTOS DE CAPACITACIN A DOCENTES
9,028.12
Fuente: Costos de Capacitacin en el mercado Local
El monto presupuestado para la capacitacin a los docentes para la alternativa I y II

asciende a S/. 9,028.12 nuevos soles. El desagregado de estos costos se encuentra en
los anexos.
b.1. Presupuesto de Inversin de la alternativa I a precios privados.

CUADRO N 4.21.
COSTO DE OBRAS CIVILES DE LA ALTERNATIVA I - A PRECIOS PRIVADOS
N
DESCRIPCION
1.00
OBRAS CIVILES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 646 LOS

COSTO DIRECTO
(S/.)
765,154.04
765,154.04
TOTAL PRESUPUESTO DE OBRAS CIVILES

El
monto del Costo de Obras Civiles de la alternativa I asciende a
S/.
765.154.04 nuevos soles. El desagregado de estos costos se encuentra en los anexos.
CUADRO N 4.22.
RESUMEN DE LOS COSTOS DE INVERSIN DE LA ALTERNATIVA I A PRECIOS PRIVADOS Y

PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCION
FACTOR DE CORRECCIN
A . ESTUDIOS DEFINITIVOS
B. TOTAL INVERSIN COSTO DIRECTO
(S/.)
B1. INVERSIN FIJA TANGIBLE
.- Obras Civiles
.- Mobiliario y equipamiento
.- Materiales educativos
.- Control y mitigacin ambiental
B2. INVERSIN FIJA INTANGIBLE
.- Capacitacin a docentes
C. GASTOS GENERALES (8%)
D. UTILIDAD (8%)
MANO DE OBRA (S/.)

MONTO
MONTO
40%
TOTAL DE
MATERIALES
EQUIPOS
TOTAL DE LA
LA
(S/.)
(S/.)
NO
INVERSION A CALIFICADA
INVERSION
CALIFICADA
PRECIOS
A PRECIOS
PRIVADOS
SOCIALES
30%
70%
55%
5%
(S/.)
(S/.)
0.909
0.57
0.847
0.847
24,983.32
22,709.84
24,983.32
22,709.84
22,709.84
832,777.32
823,749.20
765,154.04
42,595.16
6,000.00
10,000.00
9,028.12
9,028.12
66,622.19
66,622.19
E. SUB TOTAL SIN IGV (B+C+D)
966,021.69
F. IGV (18%)
173,883.90
G. SUB TOTAL CON IGV (E+F)

H. SUPERVISIN (5%)
1,139,905.60
56,995.28
1,221,884.19
8,206.56
60,559.57
651,586.07
643,379.51
594,450.38
36,078.10
5,082.00
7,769.03
8,206.56
8,206.56
60,559.57
60,559.57
60,559.57
83,463.00
122,118.58
1,090.80
1,596.00
356,447.01 32,421.78
36,078.10
5,082.00
4,658.50
423.73
772,705.20
18,967.26
27,751.87
81,003.82
7,367.96
135,090.91
907,796.11
51,808.71
982,314.66
51,808.71
El monto del inversin total del proyecto a precios de mercado de la alternativa I

asciende a S/. 1,221,884.19 nuevos soles y a precios
sociales
asciende
S/. 982,314.60.
b.2. Presupuesto de Inversin de la alternativa II a precios privados.

CUADRO N 4.23.
OBRAS CIVILES A PRECIOS DE MERCADO - ALTERNATIVA II
N
1.00
DESCRIPCION
COSTO DIRECTO
(S/.)
OBRAS CIVILES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 646 LOS

TOTAL PRESUPUESTO DE OBRAS CIVILES
El
monto
del
Costo de Obras Civiles de la alternativa II asciende a
S/. 780,597.30 nuevos soles. El desagregado de estos costos se encuentra en los

anexos.
780,597.30
780,597.30
CUADRO N 4.24.
RESUMEN DE LOS COSTOS DE INVERSIN DE LA ALTERNATIVA II A PRECIOS PRIVADOS
MANO DE OBRA (S/.)
MONTO
MONTO
40%
TOTAL DE
MATERIALES EQUIPOS TOTAL DE
LA
LA
(S/.)
(S/.)
NO
INVERSION CALIFICADA CALIFICADA
INVERSION
A PRECIOS
A PRECIOS
PRIVADOS
SOCIALES
30%
70%
55%
5%
(S/.)
(S/.)
0.909
0.57
0.847
0.847
25,446.62
23,130.98
25,446.62
23,130.98
23,130.98
DESCRIPCION
FACTOR DE CORRECCIN
A . ESTUDIOS DEFINITIVOS
B. TOTAL INVERSIN COSTO DIRECTO
(S/.)
B1. INVERSIN FIJA TANGIBLE
.- Obras Civiles
.- Mobiliario y equipamiento
.- Materiales educativos
.- Control y mitigacin ambiental
848,220.58
839,192.46
780,597.30
42,595.16
6,000.00
10,000.00
85,147.55
124,583.33
1,090.80
1,596.00
363,641.25 33,076.16
36,078.10
5,082.00
4,658.50
423.73
663,583.98
655,377.42
606,448.29
36,078.10
5,082.00
7,769.03
B2. INVERSIN FIJA INTANGIBLE

.- Capacitacin a docentes
C. GASTOS GENERALES (8%)
9,028.12
9,028.12
67,857.65
8,206.56
61,682.60
8,206.56
8,206.56
61,682.60
D. UTILIDAD (8%)
67,857.65
61,682.60
61,682.60
E. SUB TOTAL SIN IGV (B+C+D)
983,935.87
F. IGV (18%)
177,108.46
G. SUB TOTAL CON IGV (E+F)

H. SUPERVISIN (5%)
1,161,044.33
58,052.22
1,244,543.16
786,949.18
19,318.99
28,266.51
82,505.97
7,504.60
924,545.25
52,769.46
1,000,445.69
52,769.46
El
monto de la
inversin
S/. 1,244,543.16 nuevos
total del proyecto de la alternativa II
soles a
precios
privados
asciende a
precios
sociales
asciende a S/. 1,000,445.60.
4.6.3 Flujo a Precios de Mercado

Es preciso definir los costos incrementales a los que se deber incurrir luego de la
implementacin del proyecto, y se estiman como la diferencia entre los costos anuales
con proyecto y los costos anuales sin proyecto.
A continuacin se presentan los flujos incrementales correspondientes a las dos
alternativas propuestas.
137,596.07
CUADRO N 4.25.
FLUJO DE COSTOS DE LA ALTERNATIVA I A PRECIOS PRIVADOS
DESCRIPCION
TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A)
COSTOS DE INVERSION
INVERSIN FIJA TANGIBLE
COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO CON PROYECTO
Operacin
Mantenimiento
TOTAL COSTOS SIN PROYECTO (B)
MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
Operacin
Mantenimiento
COSTOS INCREMENTALES (A-B)
TD. =
VACT =
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1,221,884.19 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84
1,221,884.19
823,749.20
398,134.99
10
42,705.84
0.00 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84
0.00 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84
0.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00
36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84
42,705.84
35,605.84
7,100.00
36,115.84
36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84
35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84
1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00
1,185,768.35 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00
9%
S/.
1,228,060.72
36,115.84
35,015.84
1,100.00
6,590.00
CUADRO N CUADRO N 4.26.
FLUJO DE COSTOS DE LA ALTERNATIVA II A PRECIOS PRIVADOS

DESCRIPCION
COSTOS DE INVERSION
Operacin
Mantenimiento
Operacin
Mantenimiento
TD. =
VACT =
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1,244,543.16 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84
1,244,543.16
839,192.46
405,350.70
10
42,705.84
0.00 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84 42,705.84
0.00 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84 35,605.84
0.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00 7,100.00
36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84
42,705.84
35,605.84
7,100.00
36,115.84
36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84 36,115.84
35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84 35,015.84
1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00 1,100.00
1,208,427.32 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00 6,590.00
9%
S/.
1,250,719.69
36,115.84
35,015.84
1,100.00
6,590.00
4.7
EVALUACION SOCIAL DE PROYECTOS

4.7.1
BENEFICIOS
Beneficios Sin Proyecto

Se cuenta una Institucin Educativa de nivel Inicial N 646, que actualmente
brindan el servicio educativo al II ciclo de nivel Inicial a 20 alumnos.
Actualmente, los alumnos del nivel Inicial se encuentran recibiendo clases en
ambientes limitados e inadecuados para su enseanza.
Los alumnos vienen recibiendo clases en mobiliarios y equipamiento en psimas
condiciones no acordes a los niveles establecidos para el nivel Inicial.
Deficiente rendimiento escolar, principalmente a pasar al nivel primario.
Beneficios Con Proyecto

Se brinda un servicio educativo de calidad y los alumnos se encuentran satisfechos
de los servicios que reciben.
Se incrementan las plazas de los docentes, por el aumento de la demanda.
Los alumnos son atendidos adecuadamente en aulas pedaggicas del nivel de
Inicial.
Se reduce el nmero de ausentismo y deserciones escolar.
Se reduce la tasa de analfabetismo.
Incremento de la tasa de culminacin satisfactoriamente del nivel Inicial y por ende
el capital humano.
Se mejora el rendimiento escolar de la Institucin Educativa del II ciclo del nivel
Inicial N 646.
4.7.2
4.7.2.1
EVALUACION SOCIAL
Estimacin de los Costos Sociales:
A. Factores de correccin:
Para los componentes relacionados con el uso de mano de obra, es necesario
diferenciar la mano de obra no calificada de la calificada. Para el caso de la mano de
obra no calificada, se utilizan los factores que aparecen directamente en el Anexo
SNIP 10. Dichos factores se encuentran clasificados por regin geogrfica,
mostrados en el siguiente cuadro.
CUADRO N 4.27
FACTORES DE CORRECCIN DE LA MANO DE OBRA NO CALIFICADA

Regin Geogrfica
Lima metropolitana
Resto Costa
Sierra
Selva
Urbano
0.86
0.68
0.60
0.63
Rural
0.57
0.41
0.49
Para el caso del proyecto en estudio, con respecto a la mano de obra no

calificada se utilizar el factor de correccin correspondiente al resto de costa
rural (0.57), puesto que es la ubicacin de la institucin educativa.
Luego, el flujo de costos sociales, se construir corrigiendo el flujo de costos a
precios de mercado hallado anteriormente, aplicando los diferentes factores
de correccin definidos, que se muestran en el siguiente cuadro.
CUADRO N CUADRO N 4.28
RUBRO
Materiales, maquinaria y equipos
Mano de obra calificada 4ta categora
Mano de obra calificada 5ta categora
Mano de obra no calificada
FACTOR
0.847
0.9091
0.8696
0.57
En base a los costos definidos a precios sociales, se realiza los flujos sociales
incrementales, correspondiente a las dos alternativas propuestas, mostrados
en los siguientes cuadros:
CUADRO N 4.29
FLUJO DE COSTOS DE LA ALTERNATIVA I A PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCION
COSTOS DE INVERSION
Operacin
Mantenimiento
Operacin
Mantenimiento
TD. =
VACS =
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
982,314.66 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54
982,314.66
643,379.51
338,935.15
10
41,329.54
0.00 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54
0.00 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15
0.00 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39
35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72
41,329.54
35,363.15
5,966.39
35,791.72
35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72
34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
946,522.93 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82
9%
S/. 982,062.73
35,791.72
34,867.35
924.37
5,537.82
CUADRO N 4.30.
FLUJO DE COSTOS DE LA ALTERNATIVA II A PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCION
COSTOS DE INVERSION
Operacin
Mantenimiento
Operacin
Mantenimiento
TD. =
VACS =
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1,000,445.69 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54
1,000,445.69
655,377.42
345,068.27
10
41,329.54
0.00 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54 41,329.54
0.00 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15 35,363.15
0.00 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39 5,966.39
35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72
41,329.54
35,363.15
5,966.39
35,791.72
35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72 35,791.72
34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35 34,867.35
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
924.37
964,653.97 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82 5,537.82
9%
S/.
1,000,193.77
35,791.72
34,867.35
924.37
5,537.82
4.7.2.2
Evaluacin social:
A. Evaluacin social aplicacin de la metodologa costo efectividad:

a. Indicador de efectividad:
Teniendo en cuenta las dificultades para la cuantificacin monetaria de los beneficios,
se tratar de definir los indicadores de efectividad ms relevantes a la ejecucin del
proyecto. Dichos beneficios debern ser identificados y cuantificados.
Dado que el presente proyecto se encuentra destinado a mejorar la calidad del servicio
educativo a travs de mejoras en las condiciones de la infraestructura, el indicador de
efectividad estar vinculado al nmero de alumnos matriculados en la institucin
educativa en estudio, a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto.
El indicador de efectividad est dado por:
IE
= 239 Alumnos.
b. Ratio Costo efectividad:

Para poder evaluar las alternativas de solucin propuestas, resulta necesario construir
el indicador de costo efectividad para cada una de ellas.
As tenemos que para las alternativas, el indicador costo efectividad estar definido
por la siguiente frmula:
CE = VACS
IE
Luego de elaborar los indicadores relevantes, para las alternativas identificadas ser
necesario seleccionar aquella que presente mayores niveles de rentabilidad. Por tanto,
para el presente proyecto se seleccionar a la alternativa que presente un menor ratio
de costo por beneficiario atendido, y esta alternativa es el proyecto alternativo I que
tiene como costo efectividad el valor de S/. 4,109.05 nuevos soles por alumno
atendido.
Tal como se muestra en los siguientes grficos:
CUADRO N 4.31
RESUMEN ANLISIS DEL COSTO EFECTIVIDAD DEL PROYECTO
RUBRO
VACS
BENEFICIARIOS
C/E
Fuente: Elaboracion Propia
ALTERNATIVA I
S/. 982,062.73
239
S/. 4,109.05
ALTERNATIVA II
S/. 1,000,193.77
239
S/. 4,184.91
4.8
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
Dada la incertidumbre que envuelve a los proyectos de inversin, por los
acontecimientos futuros impredecibles que hace que los valores estimados del
proyecto no sean exactos siendo sujetos a variaciones; por ello se hace indispensable
llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad del proyecto ante diversos
escenarios. Para poder realizar el anlisis de sensibilidad, es necesario determinar
cules son las variables inciertas que pueden afectar la rentabilidad del proyecto. La
incertidumbre se vincula con los resultados esperados, los ingresos establecidos u
otros supuestos sobre los cuales se basa el clculo de los beneficios monetarios del
proyecto, luego ser necesario precisar el rango de variacin de las variables inciertas
en trminos porcentuales y los intervalos de variacin dentro de los cuales podran
oscilar las variables elegidas.
Para el presente proyecto se realizar un anlisis de sensibilidad en tres escenarios
generales (optimista, medio y pesimista) sobre la variable costos (costos de inversin)
teniendo una variacin en los costos desde -20% al 20%; lo que permitir analizar bajo
qu condiciones que alternativa resulta ms rentable que la otra y que podra ocurrir
con los costos del proyecto ante cambios en la situacin programada.
ALTERNATIVA I.
Este anlisis tiene por finalidad medir hasta qu punto el proyecto a travs de la
alternativa I posee la capacidad de reportar mayor ratio de costo/efectividad respecto a
la alternativa II, ante variaciones en el costo de inversin, para lo cual mantendremos
constante el valor actual de costos de la alternativa II.
CUADRO N 4.32
ANLISIS DE SENSIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA I (A PRECIOS SOCIALES)
ESCENARIOS
VARIACION DE
COSTOS DE
INVERSION
20%
15%
10%
5%
1,178,475.28
1,129,372.15
1,080,269.01
1,031,165.87
239
239
239
239
4,930.86
4,725.41
4,519.95
4,314.50
1,000,193.77
1,000,193.77
1,000,193.77
1,000,193.77
239
239
239
239
4,184.91
4,184.91
4,184.91
4,184.91
1.85%
0%
-5%
-10%
-15%
-20%
1,000,191.61
982,062.73
932,959.60
883,856.46
834,753.32
785,650.19
239
239
239
239
239
239
4,184.91
4,109.05
3,903.60
3,698.14
3,492.69
3,287.24
1,000,193.77
1,000,193.77
1,000,193.77
1,000,193.77
1,000,193.77
1,000,193.77
239
239
239
239
239
239
4,184.91
4,184.91
4,184.91
4,184.91
4,184.91
4,184.91
Escenario Pesimista:
Incremento de los costos
de Inversin
NEUTRO
Escenario Optimista:
Reduccin de los costos
de Inversin
A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA I
ALTERNATIVA II
VACS
IE
C/E
VACS
CE
C/E
Como se observa la alternativa I es la de menor ratio Costo Efectividad, y realizando

una incremento hasta un nivel del 1.85% de la meta inicial del proyecto, en este punto
ambas alternativas alcanzan el mismo ratio. A partir de all, ante un incremento mayor
de los costos de inversin, es preferible optar por la alternativa II.
ALTERNATIVA II.
En contraposicin al caso anterior, ahora mantendremos constante el valor actual de
costos de la alternativa I con la finalidad de medir desde qu punto la alternativa II
posee la capacidad de reportar mayores beneficios sociales(menor ratio CE) respecto a
la alternativa I ante variaciones en el costo de la Inversin.
CUADRO N 4.33.
ANLISIS DE SENSIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA II (A PRECIOS SOCIALES)
VACS
IE
C/E
VACS
CE
C/E
Escenario Pesimista:
Incremento de los costos
de Inversin
NEUTRO
VARIACION
DE COSTOS
DE
INVERSION
20%
15%
10%
5%
0%
982,062.73
982,062.73
982,062.73
982,062.73
982,062.73
239
239
239
239
239
4,109.05
4,109.05
4,109.05
4,109.05
4,109.05
1,200,232.53
1,150,222.84
1,100,213.15
1,050,203.46
1,000,193.77
239
239
239
239
239
5,021.89
4,812.65
4,603.40
4,394.16
4,184.91
Escenario Optimista:
Reduccin de los costos de
Inversin
-1.81%
-5%
-10%
-15%
-20%
982,062.73
982,062.73
982,062.73
982,062.73
982,062.73
239
239
239
239
239
4,109.05
4,109.05
4,109.05
4,109.05
4,109.05
982,065.26
950,184.08
900,174.40
850,164.71
800,155.02
239
239
239
239
239
4,109.05
3,975.67
3,766.42
3,557.17
3,347.93
ESCENARIOS
A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA I
ALTERNATIVA II
Se observa que para que la alternativa II alcance el mismo ratio Costo Efectividad de
la alternativa I, los costos de inversin de la alternativa II tendran que reducirse en
-1.81 %. Hasta este porcentaje la alternativa I sigue siendo rentable, pasado este
porcentaje sera conveniente elegir a la alternativa II como la mejor ya que tendr un
menor costo efectividad.
Por lo tanto del anlisis de sensibilidad podemos determinar que los costos de
inversin pueden incrementarse en 1.85%, y disminuir en 1.81% para que la
alternativa I siga siendo la mejor.
4.9
ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO SELECCIONADO

El anlisis de Sostenibilidad, permitir asegurar que los objetivos del proyecto sean
alcanzados.
Se busca determinar la capacidad de los rganos intermedios para llevar a cabo la
implementacin de la alternativa elegida en el proyecto, con el fin de cubrir los costos
de operacin y mantenimiento que se generaran a lo largo del horizonte de su vida til.
Capacidad de ejecucin:
El Gobierno Regional de Ancash, cuenta con los recursos necesarios para convocar al
personal idneo que permitir hacer efectiva la ejecucin del proyecto y su
correspondiente seguimiento y/o supervisin.
Es preciso sealar que no existen restricciones tecnolgicas ni materiales que limiten
las acciones y objetivos del proyecto.
Capacidad de gestin
La gestin estar bajo la responsabilidad de la UGEL Santa y de la Institucin
Educativa Inicial N 646, los cuales se harn cargo de la administracin, operacin y
mantenimiento, de acuerdo con los compromisos asumidos.
Organizacin encargada del proyecto:
Los recursos para la etapa de inversin provendrn de la Fuente de Financiamiento de
Transferencias del Ministerio de Educacin.
Financiamiento de los Costos de Operacin y Mantenimiento
Los costos de operacin y mantenimiento sern cubiertos por la UGEL Santa y la
Institucin Educativa Inicial N 646.
4.10 ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO SELECCIONADO

Impactos Ambientales Negativos
Al empezar la ejecucin del proyecto, como la excavacin de suelo, se va a generar
la expansin del polvo provocando as un proceso de contaminacin del aire, pero
muy levemente.
Los desechos y desmontes extrados en el proceso de construccin de la obra sern
arrojados por la zona producindose as la contaminacin del agua y el medio
ambiente de manera muy leve.
Durante la construccin de la infraestructura se van a producir ruidos molestos y
vibraciones que van afectar al personal y alumnado que se encuentran laborando en el
centro educativo y a los residentes de la zona; probablemente se interrumpir el
normal desarrollo de las labores acadmicas.
Impactos ambientales positivos

Con la ejecucin del proyecto se va a garantizar el aprendizaje de los escolares.
Con la ejecucin del proyecto se va a brindar mayor seguridad a la poblacin
escolar ante cualquier desastre natural.
El proyecto presenta una infraestructura educativa con ambientes saludables,
cmodos y pedaggicos.
El proyecto no genera impactos ambientales negativos de mediana o gran envergadura
como se muestra a continuacin:
LISTA DE VERIFICACIN DE RIESGOS AMBIENTALES
El proyecto propuesto, de acuerdo a su localizacin, obras y acciones asociadas, no
generar impacto ambiental negativo durante el proceso de las etapas de ideas,
programacin, planificacin y operacin del mismo, como lo demuestra el anlisis de
riesgos ambientales que se adjunta:
Cuadro N4.34
N
CUESTIONARIO A RESOLVER
1 Se har modificacin en el suelo que promueva o acelere procesos importantes de erosin u otros
procesos morfo-dinmicos?
2 Se atravesar o bordear algn cuerpo de agua (ro, quebrada, laguna, etc.) temporal o permanente o
alguna rea inundable afectando su comportamiento y las condiciones ecolgicas locales?
3 Se generarn descargas de efluentes lquidos durante la construccin u operacin que afecten al
cuerpo receptor por el volumen de su caudal, sus caractersticas microbiolgicas, contenido de metales
pesados, por la cantidad y Concentracin de efluentes as como por la frecuencia y duracin de las
descargas?
4 Se generarn emisiones a la atmsfera durante la construccin u operacin que pueda afectar a
terceros por la peligrosidad de su composicin, cantidad y concentracin de las emisiones o su
frecuencia y duracin?
5 Se generarn residuos slidos de volumen significativo y/o que representen peligro por su
inflamabilidad, corrosividad, reactividad o toxicidad?
6 Se perturbar el paisaje de forma que perjudique a terceros?
7 Se afectar de forma importante a la vegetacin o a la fauna del lugar (especialmente especies
amenazadas, raras, vulnerables o en peligro de extincin, endmicas, entre otras) por la alteracin de
su hbitat natural y/o la disminucin de la poblacin?
8 Se introducirn especies nuevas o exticas para la zona?
9 Existe posibilidad de contaminacin del suelo o de las aguas superficiales o subterrneas por
desechos txicos o peligrosos?
10 En caso de una contingencia se podra afectar en forma grave algn rea o recurso natural?
11 Se generarn niveles de ruido que afecten en forma importante a las poblaciones del lugar (humanas
o animales)?
12 Se generarn impactos significativos que afecta la poblacin circundante (distribucin espacial, salud,
uso actual y futuro del suelo, servicios, comunidades nativas, sitios de inters
histrico/paisajstico/antropolgico o arqueolgico)?
13 Se afectar alguna rea bajo rgimen de administracin especial propuesta actualmente o prevista en
el plan de ordenamiento del territorio de la Regin? Ej.: reas Naturales Protegidas, Bosques de
Proteccin, Humedales, Bofedales, etc.
SI
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
Ahora bien, sobre la base de los impactos identificados, corresponde establecer la

frecuencia de los mismos y su grado de impacto. Para ello se emplea el siguiente
cuadro explicativo.
Cuadro N 4.35
Tabla explicativa para la evaluacin de impacto ambiental
Para determinar el grado de impacto
Frecuencia (f)
Mayor o igual que 6
f>6
Menor o igual que 3 y
menor o igual que 5
5 < f <3
Menor o igual que 2
f< 2
Para determinar la categora del proyecto
Grado
Intenso
I
Leve
Ocurrencia de grados
Al menos un caso de I
Ningn caso de I y al menos 1 de L
Ningun caso de I ni de L
Categora
1
2
3
L
No significante
N
Fuente: Manual de Indentificacin, Formulacin y Evaluacin de proyectos para el sector educacin

Ministerio de Economa y Finanzas - 2000
En la siguiente tabla se muestra la ficha de evaluacin de impacto ambiental para la

etapa de operacin del proyecto.
Cuadro N 4.36
Ficha de impacto ambiental durante la ejecucin del proyecto
Cdigo
Impacto potencial
Frecuencia
Grado
Medidas de mitigacin
11
Deforestacin
Revegetacin de reas aledaas
20
Acumulacin de desperdicios
inorgnicos
Instalacin de contenedores
21
Acumulacin de desperdicios orgnicos
Instalacin de microrellenos
23
Necesidad de servicios higinicos para

el personal
Construccin de econoinodoro
GRADO DEL
PROYECTO
N (No significante)
CATEGORA DEL
PROYECTO
3 (Ningn caso de I ni de L)
Del cuadro se deduce que el proyecto en la etapa de ejecucin no tendr un impacto

ambiental significante, teniendo un categora de 3.
4.11 SELECCIN DE ALTERNATIVA
El criterio para la toma de la decisin final a travs del Anlisis de Costo Efectividad (CE) indica que se selecciona aquella alternativa de Proyecto que
presente el menor costo, por lo que se elige la ALTERNATIVA I como la ms
ptima.
4.12 PLAN DE IMPLEMENTACION

Se estima como 02 meses de elaboracin del expediente tcnico y 06 meses para la
ejecucin, en este tiempo se realizarn diferentes actividades para cumplir con las
metas. El responsable de cumplir con la programacin es el supervisor de obra
contratado por el Gobierno Regional; cabe mencionar que las fechas de programacin
se cumplirn siempre y cuando se cuente con la disponibilidad de los recursos
humanos y fsicos.
Cuadro N 4.37
Cronograma de Ejecucin del proyecto
ACTIVIDADES
MESES
4 5 6
AOS
5 6
10%
100%
100%
100%
10%
10%
10%
10%
10%
10

Expediente Tcnico
Fase de Inversin
Obras civiles
Material Educativo
Capacitacin docente
Control -Mitigacin Ambiental
Gastos Generales
Utilidad
IGV
Supervisin
Fase de Post Inversin
Operacin y Mantenimiento
Cuadro N 4.38
Cronograma de Ejecucin de Metas Fsicas del proyecto
ACTIVIDADES
Expediente Tcnico
Fase de Inversin
Obras civiles
Material Educativo
Capacitacin docente
Control y Mitigacin Ambiental
Gastos Generales
Utilidad
IGV
Supervisin
50%
50%
4.13 ORGANIZACIN Y GESTIN
MESES
5
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
18%
La Institucin Educativa Inicial N 646, se encuentran dentro de la jurisdiccin de la

UGEL Santa, esta institucin atienden el nivel inicial; y
tiene el siguiente
organigrama
DRE ANCASH
UGEL SANTA
INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL

INICIAL N 646
DIRECTOR DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 646
APAFA DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL
N 646
PLANA DOCENTE DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 646
Los roles y funciones que cumplirn cada uno de los actores que participarn en la
ejecucin del proyecto as como en la operacin son:
GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH: la funcin que desempeara en la
ejecucin del proyecto, ser de supervisar y asignar los recursos econmicos
necesarios que demanda la inversin del proyecto.
UGEL SANTA: La funcin que desempeara en la etapa de la operacin del proyecto
ser de asumir los costos de operacin y mantenimiento, como el pago de los
docentes, supervisar que la infraestructura, mobiliarios y equipos se encuentren en
condiciones adecuadas para brindar un servicio educativo de calidad, capacitar al
docente y supervisar al docente constantemente realizando visitas peridicas a la
Institucin Educativa Inicial para conocer si cumple con los horarios y los contenidos
bsicos del currculo.
APAFA, PLANA DOCENTE Y DIRECTIVA: La funcin que desempeara en la
etapa de la operacin del proyecto ser el de velar por el adecuado mantenimiento de
la infraestructura, mobiliarios y equipos de la Institucin Educativa Inicial.
MODALIDAD DE EJECUCIN: La modalidad de ejecucin que se recomienda es

por contrata, ya que se cumplirn los plazos establecidos, habr mejores controles de
calidad y eficiente registro de informacin, con lo cual se garantiza una adecuada
administracin y control de los proyectos por parte de la institucin involucrada con
su financiamiento.
4.14 MARCO LOGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO
INDICADORES VERIFICABLES
OBJETIVAMENTE
PROPOSITO
FIN
RESUMEN DE OBJETIVOS
-Incremento del logro de objetivos de aprendizajes en el 2% por ao

en las reas de Comunicacin y de Lgico Matemtico al termino
Contribuir al mejoramiento del nivel de desarrollo educativo de
del III ciclo de la EBR.
los nios y jvenes del Distrito de Marcara.
-Contribuir con alcanzar el 88% de cobertura de educacin inicial
escolarizada al ao 2016.
MEDIOS
VERIFICACIN
Informes de la Unidad de Medida de la Calidad
MINEDU
Informes estadsticos del INEI.
Informes estadsticos del MINEDU UGEL
Adecuada oferta del servicio educativo en el nivel inicial de la -Incremento en un 0.8% de la tasa de cobertura del nivel inicial a Informes estadsticos del MINEDU UGEL
Nminas de matricula
partir del 2do ao de ejecutado el proyecto.
ACCIONES
COMPONENTES
Infraestructura que cumple las Normas Tcnicas de Diseo -Al terminar el proyecto el 100% de la Institucin Educativa N 646
para la Institucin Educativa y el Reglamento Nacional de cuenta con ambientes completos, seguros y construidos con Informe de evaluacin de espacios fsicos.
Edificaciones adecuada a las necesidades de la educacin del criterios tcnicos.
nivel inicial.
-ndice de ocupacin para el nivel inicial de 2.50 m2/nio (incluyendo Liquidacin de obras.
7 rincones de 4m2 c/u)

La Institucin Educativa N 646 se encuentra equipada con
Materiales educativos disponibles que se ajustan al mdulo
material educativo adecuado a la norma tcnica y a las polticas
bsico para Educacin Inicial en zona rural del PELA.
del sector educacin.
La Institucin Educativa N 646 con mobiliario educativo,
Suficiente y adecuada dotacin de mobiliario educativo
implementado y adecuado a la norma tcnica y a las polticas del
sector educacin.
La Institucin Educativa N 646 cuenta PEI, PCI, RIT y PAT
Docentes con conocimientos en Documentos de Gestin y en aprobados y en aplicacin.
uso de materiales educativos.
Docentes capacitados en el uso e importancia de materiales
histricas.
Infraestructura:
- Elaboracin de expediente tcnico.
- Licitacin de Obra
- Construccin de Infraestructura.
- Supervisin y Liquidacin de Obra.
Mobiliario y equipamiento educativo:
- Adquisicin de Mobiliario y equipamiento
Materiales educativos:
- Adquisicin de Materiales educativos.
Capacitacin docente:
- Ejecucin de capacitacin.
- Elaboracin de documentos de gestin institucional
- Supervisin de gestin
Informe de evaluacin de uso adecuado y oportuno de

materiales y textos.
Registro de la entrega de material educativo Pecosas

Informe de evaluacin del mobiliario adquirido
Visita de campo e informe de la UGEL.
Fichas de inscripcin de los participantes.
Informe de realizacin del curso.
Informe de supervisin.
Cuaderno de Obra
Expediente tcnico
Informe de liquidacin de obra
Comprobantes de pago
Acta de entrega de obra
Certificacin de Capacitacin docentes
La
Inversin
Total
del
proyecto a
precios de Registro de eventos de capacitacin
mercado es de S/ 1,221,884,19 en inversin fija tangible e Acta de entrega de mobiliarios y material educativo.
intangible.
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1.
Conclusiones:
El problema central identificado es la Inadecuada oferta del servicio educativo
en el nivel inicial de la Institucin Educativa N 646.
La inversin de la alternativa seleccionada, a precios privados asciende a S/.

1,221,884.19 y a precios sociales es de S/. 982,314.60.
Luego de la evaluacin social, mediante el anlisis costo efectividad y su

respectivo anlisis de sensibilidad se concluye que la alternativa 01 es ms
rentable en trminos sociales puesto que presenta un menor costo - efectividad,
presenta mayores mrgenes de seguridad en relacin a la variabilidad de sus
metas.
As mismo el proyecto cuenta con sostenibilidad tanto tcnica como financiera,

ya que el Gobierno Regional de Ancash, cuenta con los recursos humanos,
tcnicos y financieros para la ejecucin del proyecto.
5.2.
Recomendaciones:
Es conveniente que al inicio de la fase de inversin se disponga de los recursos

humanos, materiales y financieros para la realizacin de los estudios definitivos,
cuya conduccin se recomienda a la Gobierno Regional de Ancash.
Despus de haber realizado la evaluacin del proyecto y ver que es rentable

desde el punto de vista social y el apoyo de la institucin para su ejecucin se
recomienda su viabilidad.
ANEXOS

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Judul Asli

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INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA DE LA I.E.

N 646 DE LA LOCALIDAD LOS

ESTUDIO DE PRE INVERSIN A

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

3.4.3 PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO

BALANCE OFERTA - DEMANDA

ANALISIS TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

4.10 IMPACTO AMBIENTAL

NOMBRE DEL PROYECTO

CONSTRUCTORES DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE, PROVINCIA

OBJETIVO DEL PROYECTO

BALANCE OFERTA DEMANDA

PLANTEAMIENTO TECNICO S ALTERNATIVAS

a. Institucin Educativa Inicial N 646 del Centro Poblado de Los Constructores

concreto coloreado frotachado, las puertas

son de estructura madera

apanelada y las ventanas son de estructuras metlicas con sus respectivos

simple de 4 de espesor de 1.50 metros de ancho debidamente bruadas, as mismo

muro de albailera que est conformado por: cimiento

corrido, sobre cimiento, vigas y columnas de concreto armado y muro de soga

Mobiliario y Equipo de Aulas:

1 Escritorio gerencial de 3 gavetas

1 Silla de madera p/mueble de computadora

1 Pizarra acrlica plancha completa

25 Silla infantil para nios (madera tornillo)

1 Mueble para computadora

1 Porta toallas de 20 ganchos de 1.20 m x 1.20 m

1 Porta papel de 0.90 m x 0.90 m x1.50 m

1 Silla de madera acolchado para profesor

12 Mesa infantil de 0.70x1.20 m. (madera tornillo)

1 Computadora PC I7,pantalla 19"

1 Armario metlico de 4 cuerpos c/dos gavetas

3 Estante metlico de 5 cuerpos armable

6 Estante de madera 0.30x1.80x1.40 m. 25 divisiones

1 Estante librero de 1.10x1.80 m de madera

Mobiliario y Equipo Direccin

1 Estante librero de 1.10x1.80 m de madera

1 Armario metlico de 4 cuerpos c/dos gavetas

1 Copiadora Ricoh Minolta

1 Laptop i78gb ram,15"

1 Impresora Laser a colores

1 Silla de madera acolchado para profesor

1 Porta papel de 0.90 m x 0.90 m x1.50 m

1 Pizarra acrlica plancha completa

1 Escritorio gerencial de 3 gavetas

1 Silla de espera - recepcin 4 cuerpos

4 ciento de Papel bond a-4

1 Silla de madera acolchado para profesor

1 Pizarra acrlica plancha completa

o 1 Escritorio gerencial de 3 gavetas

Mdulo de Biblioteca de Aula: 10 kits de cuentos variados (sobre colores,

Los alumnos vienen recibiendo clases en mobiliarios y equipamiento en psimas

RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL

SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El proyecto presenta una infraestructura educativa con ambientes saludables,

Fase de Pre Inversin

Fase de Post Inversin

CRONOGRAMA DE EJECUCIN DE METAS FSICAS DEL PROYECTO

MARCO LGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO

-Incremento del logro de objetivos de aprendizajes en el 2% por ao

7 rincones de 4m2 c/u)