7 - Seni Budaya

A.
Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil Pemasangan Kompetensi Dasar
a. Seni Rupa Kelas X
Kompetensi Dasar (KI 3)
3.1. Memahami bahan,
media dan teknik dalam
proses berkarya seni
rupa
Materi Pokok
(Dalam Silabus)
4.1. Membuat karya seni rupa

dua dimensi berdasarkan
melihat model
Bahan, media,
jenis, simbol,
nilai estetika dan
teknik dalam
proses berkarya
seni rupa dua
dimensi
3.1. Memahami bahan,

4.2. Membuat karya seni rupa
media dan teknik dalam
tiga dimensi berdasarkan
proses berkarya seni
melihat model
rupa.
Bahan, media,
jenis, simbol,
nilai estetika dan
teknik dalam
proses berkarya
seni rupa tiga
dimensi
3.2. Menerapkan jenis,

simbol dannilai estetis
dalam konsep seni rupa
3.2. Menerapkan jenis,

simbol dannilai estetis
dalam konsep seni rupa.
3.3. Memahami pameran
karya seni rupa
4.3. Memamerkan hasil karya

seni rupa
Prosedur dan tata

cara
menyelenggaraka
n kegiatan
pameran karya
seni rupa
3.4. Memahami jenis,

simbol, fungsi dan nilai
estetis dalam kritik
karya senirupa.
4.4. Membuat tulisan kritik

karya seni rupa mengenai
jenis, fungsi, simbol dan
nilai estetis berdasarkan
hasil pengamatan
Jenis, simbol,
fungsi dan nilai
estetis dalam
kritik karya seni
rupa
b. Seni Musik Kelas X

Materi Pokok
(Dalam Silabus)
3.1 Memahami karya musik

berdasarkan simbol,
jenis nilai estetis dan
fungsinya
4.1 Menyanyikan lagu- lagu

berdasarkan jenisnya
Penyajian karya
musik
Materi Pokok
(Dalam Silabus)
3.2 Menganalisis karya musik

berdasarkan simbol,
jenis nilai estetis dan
fungsinya
4.2 Menampilkan permainan

musik berdasarkan
jenisnya
Penampilan
karya buatan
sendiri
3.3 Memahami rancangan

pergelaran musik
4.3 Mempergelarkan musik

dengan memperhatikan
nilai-nilai estetis
Pergelaran
musik karya
sendiri
3.4 Menganalisis karya-karya

musik dan kegiatan
pergelaran musik
4.4 Membuat tulisan tentang

beragam musik dan lagulagunya
Kritik Musik
c. Seni Tari Kelas X

Materi Pokok
(Dalam Silabus)
3.1 Memahami konsep,

teknik dan prosedur
dalam menirukan ragam
gerak dasar tari
4.1 Menirukan ragam gerak

dasar tari sesuai dengan
hitungan/ketukan
Menirukan
ragam gerak
dasar tari
berdasarkan
konsep, teknik,
dan prosedur
3.2 Menerapkan simbol,

jenis, dan nilai estetis
dalam konsep ragam
gerak dasar tari
4.2 Menampilkan ragam gerak

dasar tari sesuai dengan
iringan
Menirukan
ragam gerak tari
dasar
berdasarkan
penerapan
symbol,
jenis,dan nilai
estetika
3.3 Memahami konsep, teknik 4.3 Mempergelarkan ragam

dan prosedur dalam
gerak dasar tari sesuai
pergelaran tari
dengan unsur pendukung
pertunjukan
Menirukan
ragam gerak
dasar tari
3.4 Memahami simbol, jenis,

nilai estetis dan
fungsinya dalam kritik
tari
Meragakan gerak
dasar tari sesuai
iringan
d. Seni Teater Kelas X
4.4 Membuat tulisan kritik

karya seni tari mengenai
jenis, fungsi, simbol dan
nilai estetis berdasarkan
hasil pengamatan
Membuat kritik
tari

3.1 Memahami konsep,
teknik dan prosedur
berkarya teater
Materi Pokok
(Dalam Silabus)
4.1 Menerapkan watak tokoh

sesuai dengan naskah yang
dibaca
Penokohan
3.2 Menerapkan simbol, jenis,

dan nilai estetis dalam
konsep teater
4.2 Menampilkan teater

berdasarkan naskah
Menampilkan
teater
berdasarkan
naskah
3.3 Mengevaluasi hasil

pergelaran teater
berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur.
4.3 Mempergelarkan teater

hasil kreasi sesuai tata
pentas
Menampilkan
teater sesuai
dengan tata
pentas
3.4 Mengevaluasi naskah

drama dan pergelaran
teater berdasarkan
simbol, jenis, fungsi dan
nilai estetis serta
tokohnya dalam kritik
teater.
4.4 Membuat tulisan kritik

teater mengenai simbol,
jenis, nilai estetis, fungsi
dan tokohnya
berdasarkan hasil evaluasi
Membuat kritik
teater
2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar

a. Seni Rupa Kelas X
KI 1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar
3.1.
Memahami
bahan,
media dan
teknik
dalam
proses
berkarya
seni rupa
3.2.
Menerapkan
jenis,
simbol dan
nilai estetis
dalam
konsep seni
rupa
4.1.
Membuat
karya seni
rupa dua
dimensi
berdasarkan
melihat
model
Materi
Pokok
Bahan,
media, jenis,
simbol, nilai
estetika dan
teknik dalam
proses
berkarya
seni rupa
dua dimensi
Materi
Pembelajaran
Fakta
1. Karya
2. Karya
3. Karya
4. Karya
5. Karya
6. dll.
lukisan
reklame
Ilustrasi
grafis
batik
Konsep
Definisi karya
seni rupa dua
dimensi.
Prinsip
1. Jenis dan
simbol karya
seni rupa dua
dimensi
2. Nilai estetika
pada karya
seni rupa dua
dimensi
3. Media dan
teknik dalam
berkarya seni
rupa dua
dimensi.
Prosedur
langkah-langkah
membuat karya
seni rupa dua
dimensi
Alternatif
Pembelajaran
Indikator
Sikap
Penilaian
Peng
Indikator
Mengamati
1. Melihat karya seni
rupa dua dimensi
melalui media cetak
(buku, majalah,
brosur, dsb.),
internet dan
kegiatan pameran
2. Mengamati proses
pembuatan karya
seni rupa dua
dimensi
Observasi
1. Menun 1.Mengamati 1.Menjelaskan
jukka
karya seni
macam
n
rupa dua
karya seni
sikap
dimensi
rupa dua
kerjas
melalui
dimensi.
ama,
media
berta
cetak dan 2.Menjelaskan
nggun
internet.
proses
g
pembuatan
jawab
karya seni
,
rupa dua
tolera 2.Mengamati
dimensi
Menanyakan
n, dan
proses
1. Menanyakan tentang
disipli
apresiasi 3.Menjelaskan
konsep seni rupa dua
n
dan
konsep sen
dimensi yang ada
melal
pembuatan
rupa dua
dan berkembang
ui
karya seni
dimensi
2. Menanyakan langkahaktivit
rupa dua
yang sedan
langkah membuat
as
dimensi
berkemban
karya seni rupa dua
berke
dimensi
senian 3.Membuat
4.Menjelaskan
karya seni
langkahMengeksplorasi
2.Menunjukkan
rupa dua
langkah
1. Mengumpulkan
sikap
dimensi
membuat
informasi tentang
santun,
karya seni
jenis, simbol dan
jujur, cinta
rupa dua
nilai estetis dalam
damai dalam
dimensi
konsep seni rupa.
mengapresia
2. Bereksperimen
i seni dan
5.Menjelaskan
dengan beragam
pembuatnya
jenis, simb
media dan teknik
dan nilai
dalam membuat
3.Menunjukkan
estetis
karya seni rupa dua
sikap
dalam
dimensi
responsif
konsep sen
dan prorupa
Mengasosiasi
aktif, peduli
1. Membandingkan
terhadap
6.Membandingk
karya sendiri dengan
lingkungan
n karya
karya orang lain ,
dan
sendiri
mengenai : bahan,
sesama,men
dengan
media, jenis, simbol,
ghargai
karya orang
teknik dan
karya seni
lain ,
estetika yang
dan
mengenai :
terkandung di
pembuatnya
bahan,
dalamnya
media,
2. menghubungkan
jenis,
data-data yang
simbol,
diperoleh dengan
teknik dan
kegiatan berkarya
estetika
Mengkomunikasi
1. membuat karya seni
rupa dua dimensi
2. menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
7.Menyampaika
hasil
pengumpul
n dan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
yang diperoleh
3. mempertanggung
jawabkan secara
lisan atau tulisan
mengenai karya seni
rupa dua dimensi
3.1.
Memahami
bahan,
media dan
teknik dalam
proses
berkarya
seni rupa.
3.2.
Menerapkan
jenis, simbol
dan nilai
estetis
dalam
konsep seni
rupa.
4.2.
Membuat
karya seni
rupa tiga
dimensi
berdasarkan
melihat
model
Bahan,
media, jenis,
simbol, nilai
estetika dan
teknik dalam
proses
berkarya
seni rupa
tiga dimensi
Indikator
Sikap
Penilaian
Peng
Indikator
simpulan
informasi
yang
diperoleh.
8.Mempertangg
ng jawabka
secara lisan
atau tulisa
mengenai
karya seni
rupa dua
dimensi
Fakta
Mengamati
Observasi
1. Karya patung 1. Melihat karya seni
2. Karya
rupa tiga dimensi
jukka
karya seni
konsep sen
monument
melalui media cetak
n
rupa tiga
rupa tiga
3. Karya
(buku, majalah,
sikap
dimensi
dimensi.
Arsitektur
brosur, dsb.),
kerjas
melalui
4. Karya furniture
internet dan kegiatan
ama,
media
2.Menjelaskan
5. Karya topeng
pameran
berta
cetak dan
jenis, simb
6. dll.
2. Mengamati proses
nggun
internet.
dan nilai
pembuatan karya seni
g
estetis
Konsep
rupa tiga dimensi
jawab
dalam seni
Definisi seni
,
rupa tiga
rupa tiga
Menanyakan
tolera 2.Mengamati
dimensi.
dimensi.
1. Menanyakan tentang
n, dan
proses
konsep seni rupa tiga
disipli
apresiasi
Prinsip
dimensi yang ada
n
dan
1.Jenis dan simbol
dan berkembang
melal
pembuatan
karya seni rupa 2. Menanyakan langkahui
karya seni
Melaporkan
tiga dimensi
langkah membuat
aktivit
rupa tiga
secara lisan
2.Nilai estetika
karya seni rupa tiga
as
dimensi
dan tulisan
pada karya seni
dimensi
berke
mengenai
rupa tiga
senian 3.Membuat
karya seni
dimensi
Mengeksplorasi
karya seni
rupa tiga
3.Media dan teknik 1. Mengumpulkan
2.Menunjukkan
rupa tiga
dimensi.
berkarya seni
informasi tentang
sikap
dimensi
rupa tiga
unsur- unsur dan
santun,
dengan
dimensi.
jenis-jenis karya seni
jujur, cinta
obyekrupa tiga dimensi
damai dalam
obyek yang
Prosedur
2. Bereksperimen
mengapresia
berbeda
langkah-langkah
dengan beragam
i seni dan
membuat karya
teknik dan media
pembuatnya
seni rupa tiga
dalam membuat
dimensi
karya seni rupa tiga 3.Menunjukkan
dimensi
sikap
responsif
Mengasosiasi
dan pro1. Membandingkan
aktif, peduli
karya sendiri dengan
terhadap
karya orang lain ,
lingkungan
mengenai: bahan,
dan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
media, jenis, simbol,
teknik dan
estetika yang
terkandung di
dalamnya
2. menghubungkan
data-data yang
diperoleh dengan
kegiatan berkarya
3.3.
Memahami
pameran
karya seni
rupa
4.3.
Memamerkan
hasil karya
seni rupa
Indikator
Sikap
Penilaian
Peng
Indikator
sesama,men
ghargai
karya seni
dan
pembuatnya
Mengkomunikasi
1. membuat karya seni
rupa tiga dimensi
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
3. mempertanggung
jawabkan secara lisan
atau tulisan
mengenai karya seni
rupa tiga dimensi
Prosedur dan Fakta
Mengamati
Observasi
tata cara
1. Karya seni rupa
Melihat
menyelengga
dua dimensi
penyelenggaraan
jukka
pameran
konsep
rakan
2. Karya seni rupa
kegiatan pameran
n
seni rupa
pameran
kegiatan
tiga dimensi
seni rupa yang
sikap
melalui
seni rupa.
pameran
3. Ruang pameran
diselenggarakan oleh
kerjas
media
karya seni
4. Katalog
seniman atau
ama,
audio
2.Menjelaskan
rupa
5. Sketsel
lembaga kesenian
berta
visual.
unsur-unsu
6. Pustek
profesional
nggun
prosedur
7. dll.
g
dan tata
Menanyakan
jawab
cara
Konsep
Menanyakan prosedur
,
penyelengg
1.Definisi pameran
dan tata cara
tolera 2.Mengamati
raan
karya seni rupa
menyelenggarakan
n, dan
prosedur
kegiatan
2.Konsep pameran
kegiatan pameran
disipli
dan tata
pameran
yang akan
karya seni rupa
n
cara
seni rupa.
diselenggarakan
melal
penyelengg
Mengeksplorasi
ui
araan
Prinsip
1. mengumpulkan
aktivit
kegiatan
Menentukan
1.Unsur-unsur
informasi tentang
as
pameran
konsep
pameran karya
unsur-unsur dan tata
berke
seni rupa.
pameran yan
seni rupa
cara penyelenggaraan
senian
akan
2.Tata cara
pameran
3.Pameran
diselenggarak
penyelenggaraa 2. menentukan konsep 2.Menunjukkan
karya seni
n.
n pameran seni
pameran yang akan
sikap
rupa hasil
rupa
diselenggarakan
santun,
karya
jujur, cinta
siswa.
Prosedur
Mengasosiasi
damai dalam
langkah-langkah 1.Membandingkan
mengapresia
persiapan dan
penyelenggaraan
i seni dan
penyelenggaraan
pameran di sekolah
pembuatnya
pameran seni
dan di tempat lain
rupa.
mengenai unsurunsur, prosedur dan 3.Menunjukkan
tata cara.
sikap
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
2.Menghubungkan datadata yang diperoleh
dengan persiapan
penyelenggaraan
pameran
3.4.
Memahami
jenis,
simbol,
fungsi dan
nilai estetis
dalam kritik
karya seni
rupa.
4.4.
Membuat
tulisan kritik
karya seni
rupa
mengenai
jenis, fungsi,
simbol dan
nilai estetis
berdasarkan
hasil
pengamatan
Indikator
Sikap
Penilaian
responsif
dan proaktif, peduli
terhadap
lingkungan
dan
sesama,men
ghargai
karya seni
dan
pembuatnya
Peng
Indikator
Mengkomunikasi
1. melaksanakan
kegiatan pameran
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
3. menyampaikan
konsep
penyelenggaraan
pameran yang telah
disusun
Jenis,
Fakta
Mengamati
Observasi
simbol,
1. Karya seni rupa
membaca ulasan
1. Menun 1.Membaca
1.Menjelaskan
fungsi dan
dua dimensi
tentang karya seni
jukka
melalui
jenis, simb
nilai estetis
2. Karya seni rupa
rupa di media cetak
n
media
dan fungsi
dalam
tiga dimensi
sikap
cetak di
karya seni
kritik karya
3. Simbul-simbul
Menanyakan
kerjas
perpustaka
rupa.
seni rupa
karya seni rupa 1. menanyakan istilahama,
an tentang
istilah dalam
berta
kritik
Konsep
penulisan karya seni
nggun
karya seni 2.Menjelaskan
Kritik karya
rupa
g
rupa.
fungsi dan
seni rupa
2. menanyakan tentang
jawab
nilai estetis
penulisan karya
,
karya seni
Prinsip
seni rupa di media
tolera
rupa.
1.Fungsi karya seni
cetak
n, dan 2.Mendiskusika
rupa
disipli
n tentang
2.Nilai estetis karya Mengeksplorasi
n
penulisan
seni rupa
mengumpulkan
melal
karya seni
Menghubungk
informasi tentang
ui
rupa.
n data-data
Prosedur
prosedur dan tata
aktivit
yang diperole
Tata cara
cara penulisan karya
as
dalam kritik
penulisan karya
seni rupa
berke
karya seni
seni rupa.
senian
rupa.
Mengasosiasi
1. Membandingkan
2.Menunjukkan
karya sendiri dan
sikap
karya orang lain ,
santun,
mengenai prosedur
jujur, cinta
penulisan karya seni
damai dalam
rupa
mengapresia
2. menghubungkan
i seni dan
data-data dalam
pembuatnya
proses
penulisan yang
dilakukan
Mengkomunikasi
1. menulis ulasan
tentang karya seni
rupa yang dibuat
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
Indikator
Sikap
Penilaian
Peng
Indikator
teman sekelas
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
b. Seni Musik Kelas X

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami
karya musik
berdasarkan
simbol, jenis
nilai estetis
dan fungsinya
4.1 Menyanyikan
lagu- lagu
berdasarkan
jenisnya
Materi
Pokok
Penyajian
karya
musik
Materi
Alternatif
Pembelajaran
Pembelajaran
Fakta
Mengamati
1. Sajian karya 1.Membaca dan 1.
seni musik di
mendengark
pergelaran
an
musik
informasi
2. Tayangan
dan data
musik di
tentang
media
jenis,
elektronik
konsep,
3. Karya musik
teknik
di internet
penyajian
karya musik
Konsep
1. Teori musik
Menanyakan 2.
2. Notasi
o Menanyakan
musik
tentang
3. Teknik vokal
jenis,
dan
konsep,
instrument
teknik
penyajian
Prinsip
karya musik
1. Membaca
notasi musik
Mengeksplora
2.
si
Menggunakan 1. Mengumpul 3.
partitur dalam
kan
menampilkan
informasi
karya musik
dari
Sikap
Penilaian
Observasi:
Menunjukka 1. Mengamati
n sikap
jenis-jenis
kerjasama,
karya musik
bertanggun
melalui
g jawab,
media
toleran,
cetak dan
dan disiplin
internet.
melalui
aktivitas
berkesenia
n
Indikator
Menunjukka
n sikap
santun,
jujur, cinta
damai
dalam
mengapresi
ai seni dan
pembuatny
a
Menunjukka
n sikap
responsif
dan pro-
Indikator
Pengetahuan
Pen
1. Menjelaskan
konsep
penyajian
karya music
2. Menjelaskan
jenis, simbol
dan nilai
estetis dalam
seni musik
vocal dan
instrumental.
1. Membedakan
2. Mengamati
beberapa
proses
hasil karya
apresiasi
seni musik.
dan
2. Menyampaika
pembuatan
n hasil
karya musik
pengumpulan
dan simpulan
informasi
yang
diperoleh
1. K
pe
ka
2.je
dan
este
sen
voc
inst
3.H
sen
4.Tu
mus
pen
mus
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
3. Menerapkan
teknik vokal
dan
instrument
dalam
penyajian
musik
Alternatif
Pembelajaran
berbagai
sumber
belajar
tentang
tentang
jenis,
konsep,
teknik
Prosedur
penyajian
1.
karya musik
Mempelajari
2. Mengidentifi
beberapa jenis
kasi
lagu
perbedaan
2. Mencoba
konsep,
menyanyikan
teknik, dan
beberapa jenis
prosedur
lagu
penampilan
3.
musik
Menampilkan
lagu yang
Mengasosiasi
dipelajari di
1. Menunjukka
depan kelas
n bahwa
konsep,
teknik, dan
prosedur
penampilan
musik ada
kemiripan
dengan
bidang seni
pertunjukan
lainnya
2. Membandin
gkan
konsep,
teknik, dan
prosedur
dalam
membuat
karya
musik
Mengomunika
si
1. Menampilk
an karya
musik
dengan
bernyanyi
dan
bermain
musik
2. Membuat
tulisan
kritik
musik
topik
Indikator
aktif,
peduli
terhadap
lingkungan
dan
sesama,me
nghargai
karya seni
dan
pembuatny
a
Sikap
Penilaian
Pengetahuan
Indikator
Pen
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis
karya musik
berdasarkan
simbol, jenis
nilai estetis
dan fungsinya
4.2 Menampilkan
permainan
musik
berdasarkan
jenisnya
Materi
Pokok
Penampilan
karya
buatan
sendiri
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
penyajian
musik
Indikator
Sikap
Penilaian
Pengetahuan
Indikator
Pen
Fakta
Mengamati
Observasi:
1. Sajian karya 1. Membaca 1.Menunjukka 1.Mengamati
1. Menjelaskan
seni musik di
dan
n sikap
jenis-jenis
konsep
pergelaran
mendengar
kerjasama
karya musik
penyajian
musik
kan
bertanggu
melalui
karya musik
2. Tayangan
informasi
ng jawab,
media cetak 2. Menjelaskan
Musik di Media
tentang
toleran,
dan
jenis, simbol
Elektronik
musik
dan
internet.
dan nilai
3. Karya musik
kreasi
disiplin
estetis dalam
di internet
makna ,
melalui
seni musik
simbol,
aktivitas
vocal dan
Konsep
dan nilai
berkeseni
instrumental.
1. Teori musik
estetisnya
an
3. Membedakan
2. Notasi
Menanyakan
beberapa
Musik
1. Menanyaka 2.Menunjukka
hasil karya
3. Teknik
n kreasi
n sikap
2.Mengamati
seni musik.
Vokal dan
makna ,
santun,
proses
instrument
simbol,
jujur,
apresiasi
dan nilai
cinta
dan
Prinsip
estetisnya
damai
pembuatan
1. Mencipta
dalam
karya musik
lagu
Mengeksplora
mengapre
2.
si
siai seni
Menggunakan 1.Mengumpulkan
dan
partitur dalam
informasi
pembuatn
menampilkan
dari
ya
karya musik
berbagai
3. Menerapkan
sumber
3.Menunjukka
teknik vokal
belajar
n sikap
dan
tentang
responsif
instrument
konsep,
dan prodalam
teknik, dan
aktif,
penyajian
prosedur
peduli
musik
dalam
terhadap
menulis
lingkungan
Prosedur
karya musik
dan
1. Mencari ide 2. Mengidentifika
sesama,m
2. Membuat
si
enghargai
Lirik, melodi,
perbedaan
karya seni
akord dan
konsep,
dan
notasi lagu
teknik, dan
pembuatn
1. I
krea
2. T
pen
not
3.H
sen
Kompetensi Dasar
3.3
4.3.
Memahami
rancangan
pergelaran
musik
Mempergelar
kan musik
dengan
memperhati
kan nilainilai estetis
Materi
Pokok
Pergelaran
musik
karya
sendiri
Materi
Alternatif
Sikap
Pengetahuan
Pembelajaran
Pembelajaran Indikator
Penilaian
Indikator
Pen
3.
prosedur
ya
Menampilkan
penulisan
lagu yang
karya musik
diciptakan di
Mengasosiasi
depan kelas
1. Membandin
gkan
konsep,
teknik, dan
prosedur
pada
berkarya
musik
dengan
produk seni
lainnya
Mengkomunik
asi
1.Menyanyikan
lagu karya
sendiri
2.Memainkan
alat musik
dengan lagu
ciptaan
sendiri
Fakta
Mengamati
1.Menunjukka Observasi:
Tes
1. Sajian karya 1. Membaca
n sikap
1.Mengamati
1. Menjelaskan 1. K
seni musik di
dan
kerjasama
jenis-jenis
konsep
pen
pergelaran
mendengark
,
karya musik
penyajian
kary
musik
an
bertanggu
melalui
karya musik
2. Tayangan
informasi
ng jawab,
media cetak 2. Menjelaskan
2. j
Musik di Media
tentang
toleran,
dan
jenis, simbol
sim
Elektronik
kepanitian ,
dan
internet.
dan nilai
nila
3. Karya musik
undangan,
disiplin
2.Mengamati
estetis dalam dala
di internet
persiapan
melalui
proses
seni musik
mus
pergelaran
aktivitas
apresiasi
vocal dan
dan
Konsep
musik
berkeseni
dan
instrumental. inst
1. Teori musik
Menanyakan
an
pembuatan
Tug
2. Notasi
1. Menanyakan 2.Menunjukka
karya musik 3. Membedakan
3.
Musik
konsep,
n sikap
beberapa
3. Teknik
teknik, dan
santun,
hasil karya
Vokal dan
prosedur
jujur,
seni musik.
instrument
dalam
cinta
4. Manajemen
pergelaran
damai
pertunjukkan
musik
dalam
mengapre
Prinsip
Mengeksplora
siai seni
1. Mencipta
si
dan
lagu
1. Mengumpulkan
pembuatn
2.
informasi
ya
Menggunakan
dari berbagai 3.Menunjukka
partitur dalam
sumber
n sikap
menampilkan
belajar
responsif
karya musik
tentang
dan pro3. Menerapkan
konsep,
aktif,
teknik vokal
teknik, dan
peduli
dan
prosedur
terhadap
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Materi
Alternatif
Pembelajaran
Pembelajaran
instrument
dalam
dalam
pergelarant
penyajian
karya musik
musik
2. Mengidentifika
4. Mengatur
si
pertunjukkan
perbedaan
musik
konsep,
teknik, dan
Prosedur
prosedur
1. Mencari ide
karya musik
2. Membuat
yang ada
Lirik, melodi, 3. Membandingka
akord dan
n konsep,
notasi lagu
teknik, dan
3. Membuat
prosedur
managemen
dalam
pertunjukkan
pergelaran
yang baik
musik
Sikap
Indikator
Penilaian
lingkungan
dan
sesama,m
enghargai
karya seni
dan
pembuatn
ya
Pengetahuan
Indikator
Pen
4.Menampilka
Mengasosiasi
n lagu yang
1. Membandingka
diciptakan di
n konsep,
acara Pentas
teknik, dan
Seni Sekolah
prosedur
pada
penyajian
musik
dengan seni
pertunjukan
lainnya
Mengkomunik
asi
1. Menyanyika
n lagu
2. Mempergel
arkan
musik
3.4 Menganalisis
karya-karya
musik dan
kegiatan
pergelaran
musik
4.4 Membuat
tulisan
tentang
beragam
musik dan
lagu-lagunya
Kritik Musik
Fakta
Mengamati
1.Menunjukka
seni musik di
dan
n sikap
pergelaran
mendengark
kerjasama
musik
an
bertanggu
2. Ulasan dan
informasi
ng jawab,
kritik Musik di
tentang
toleran,
Media
kepanitian ,
dan
Elektronik
undangan,
disiplin
3. Karya musik
persiapan
melalui
dan kritik
pergelaran
aktivitas
terhadap
musik
berkeseni
musik di
Menanyakan
an
internet
1. Menanyakan 2.Menunjukka
konsep,
n sikap
Konsep
teknik, dan
santun,
1. Teori musik
prosedur
jujur,
2. Teknik
dalam
cinta
penulisan
pergelaran
damai
Observasi:
Tes
1. Mengamati 1. Menjelaskan 1.kon
jenis-jenis
konsep
pe
karya musik
penyajian
ka
melalui media
karya musik
cetak dan
2. Menjelaskan 2.Jen
internet.
jenis, simbol
da
2. Mengamati
dan nilai
es
proses
estetis dalam
da
apresiasi dan
seni musik
m
pembuatan
vocal dan
da
karya musik
instrumental.
in
3. Membedakan 3.Has
beberapa
se
hasil karya
seni musik.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Materi
Alternatif
Sikap
Pembelajaran
Pembelajaran Indikator
Penilaian
Notasi Musik
musik
dalam
3. Teori
mengapre
tangganada,
Mengeksplora
siai seni
melodi, dan
si
dan
harmoni
1. Mengumpul
pembuatn
kan
ya
Prinsip
informasi 3.Menunjukka
1. Menyimak
dari
n sikap
karya musik
berbagai
responsif
yang ada
sumber
dan pro2. Menganalisa
belajar
aktif,
konsep musik
tentang
peduli
pada sebuah
konsep,
terhadap
karya musik
teknik, dan
lingkungan
3.
prosedur
dan
Menyimpulkan
dalam
sesama,m
hasil dari
pergelarant
enghargai
pengamatan
karya musik
karya seni
2. Mengidenti
dan
Prosedur
fikasi
pembuatn
1. Mencari
perbedaan
ya
karya-karya
konsep,
musik dari
teknik, dan
beberapa jenis
prosedur
musik
karya
2. Membuat
musik yang
analisa
ada
terhadap
3. Membandin
musik yang
gkan
dibuat
konsep,
3. Membuat
teknik, dan
tulisan berupa
prosedur
kritik
dalam
terhadap
pergelaran
karya seni
musik
musik
Mengasosiasi
1. Membandin
gkan
konsep,
teknik, dan
prosedur
pada
penyajian
musik
dengan
seni
pertunjuka
n lainnya
Mengkomunik
asi
1. Membuat
tulisan
tentang
kritik musik
Pengetahuan
Indikator
Pen
c. Seni Tari Kelas X

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
Kompetensi
Dasar
3.1 Memaha
mi
konsep,
teknik
dan
prosedur
dalam
meniruka
n ragam
gerak
dasar tari
4.1 Meniruka
n ragam
gerak
dasar tari
sesuai
dengan
hitungan
/ketukan
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
Indikator
Sikap
Penilaian
Peng
Indikator
Ragam gerak Fakta

Mengamati
Observasi
dasar tari
1.Karya tari
1.Membaca dari berbagai 1.Menunjukkan 1.Mengamati 1.Menjelaskan
berdasarkan
tradisonal
sumber belajar
sikap
dan
pengertian
konsep,
2.Karya tari
tentang ragam gerak
santun,
mendengar
ragam gera
teknik, dan
tradisional
dasar tari
jujur, cinta
kan
dasar tari.
prosedur
klasik
berdasarkan teknik,
damai dalam
melalui
3.Karya tari
konsep, dan prosedur
mengapresia
media
2.Menjelaskan
tradisional
2.Mendengarkan berbagai
i seni dan
audio
teknik,
kerakyatan
musik iringan dasar
pembuatnya
visual
konsep dan
4.Karya tari
gerak tari
tentang
prosedur
Nusantara
3.Mengamati ragam gerak
ragam
ragam gera
5.Karya tari kreasi
tari berdasarkan
gerak
dasar tari
6.Karya tari
teknik, konsep, dan
dasar tari
kontemporer
prosedur sesuai
dan musik 3.Menjelaskan
iringan
iringan
musik
Konsep
iringan das
Definisi ragam
Menanya
2.Menunjukkan 2.Mendiskusika
gerak tari
gerak dasar tari 1.Menanyakan ragam
sikap
n ragam
gerak dasar tari
responsif
gerak
Prinsip
berdasarkan teknik,
dan prodasar tari 1.Mengidentifik
1.Ragam gerak
aktif, peduli
dan
si gerak
dasar tari
2.Menanyakan berbagai
terhadap
berbagai
dasar tari
berdasarkan
macam musik iringan
lingkungan
musik
lingkungan
teknik, konsep,
ragam gerak dasar
dan
iringan
tempat
dan prosedur
tari
sesama,men
dasar tari
tinggal sisw
2.Musik iringan
ghargai
berdasarka
dengan
ragam gerak
Mengeksplorasi
karya seni
n teknik,
daerah lain
dasar tari
1.Mencari contoh gerak
dan
konsep,
berdasarka
dasar tari
pembuatnya
dan
teknik,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Prosedur
Langkahlangkah
menirukan
ragam gerak
dasar tari
Alternatif
Pembelajaran
Indikator
Sikap
Penilaian
Peng
Indikator
berdasarkan teknik,
prosedur
konsep, da
prosedur
sesuai iringan
3.Menunjukkan 3.Meragakan 2.Mengidentifik
2.Merangkai berbagai
sikap
gerak tari
si bentuk
gerak dasar tari
responsif
bentuk
penyajian
sesuai dengan teknik,
dan prosesuai
gerak dasar
aktif, peduli
dengan
tari daerah
sesuai iringan
terhadap
hitungan
tempat
3.Mendiskusikan gerak
lingkungan
tinggal sisw
dasar tari
dan
dengan
berdasarkan teknik,
sesama,men
daerah lain
ghargai
3.Mengidentifik
sesuai iringan
karya seni
si musik
4.Mendiskusikan berbagai
dan
iringan
macam musik iringan
pembuatnya
gerak dasar
gerak dasar tari
tari di
lingkungan
Mengasosiasi
tinggal sisw
1.Membandingkan gerak
dengan
dasar tari di
daerah lain
lingkungan tempat
tinggal siswa dengan
daerah lain
Melaporkan
berdasarkan teknik,
secara tertul
mengenai
2.Membandingkan bentuk
sinopsis gerak
penyajian gerak dasar
dasar tari
tari daerah tempat
daerah lain
3.Membandingkan musik
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
daerah lain
Mengomunikasikan
1.Menampilkan rangkaian
gerak dasar tari
berdasarkan teknik,
sesuai iringan
2.Membuat sinopsis gerak
dasar tari sesuai
dengan tari yang
diperagakan secara
sederhana
3.3 Menerapk
ansimbol,
jenis,
dan nilai
estetis
dalam
konsep
ragam
gerak
Ragam gerak
tari dasar
berdasarkan
penerapan
simbol,
jenis,dan
nilai estetika
Fakta
1.Gerak leher/
kepala
2.Gerak lengan/
tangan
3.Gerak tubuh
4.Gerak kaki
5.dll.
Mengamati
Observasi
1.Membaca dari berbagai 1.Menunjukkan 1.Membaca
1.Menjelaskan
sumber belajar
sikap
dan
konsep
tentang ragam gerak
santun,
mendengar
ragam gera
dasar tari
jujur, cinta
kan
dasar tari
berdasarkan simbol,
damai dalam
melalui
berdasarka
mengapresia
media
penerapan
i seni dan
audio
simbol,
musik iringan dasar
pembuatnya
visual
jenis,dan
Kompetensi
Dasar
dasar tari
4.2 Menampil
kan
ragam
gerak
dasar tari
sesuai
dengan
iringan
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
Indikator
Sikap
Penilaian
Peng
Indikator
Konsep
gerak tari
tentang
nilai
Definisi simbol, 3.Mengamati ragam gerak
ragam
estetika
jenis,dan nilai
tari berdasarkan
gerak
estetikaragam
simbol, jenis, dan
dasar tari
gerak dasar tari
nilai estetis sesuai
berdasarka 2.Menjelaskan
iringan
n symbol,
simbol,
Prinsip
jenis, dan
jenis,dan
1.Simbul dan jenis
Menanya
nilai
nilai
ragam gerak
1.Menanyakan ragam
estetis
estetika
dasar tari
gerak dasar tari
serta
ragam gera
2.Nilai estetis
berdasarkan simbol,
musik
dasar tari
ragam gerak
iringan
dasar tari
2.menanyakan berbagai
macam musik iringan 2.Menunjukkan 2.Mendiskusika Melaporkan
Prosedur
ragam gerak dasar
sikap
n ragam
secara lisan
Langkah-langkah
tari
responsif
gerak
dan tulisan
menampilkan
dan prodasar tari
mengenai
rangkaian gerak
Mengeksplorasi
aktif, peduli
dan musik
kritik tari
dasar tari
terhadap
iringan
berdasarkan
dasar tari
lingkungan
dasar tari
simbol, jenis, dan
berdasarkan simbol,
dan
berdasarka
nilai estetis
sesama,men
n simbol,
sesuai iringan
sesuai iringan
ghargai
jenis, dan
2.Merangkai berbagai
karya seni
nilai
gerak dasar tari
dan
estetis
sesuai dengan
pembuatnya
simbol, jenis, dan
3.Menunjukkan 3.Meragakan
iringan
sikap
gerak tari
responsif
bentuk
dasar tari
dan prosesuai
berdasarkan simbol,
aktif, peduli
dengan
terhadap
hitungan
sesuai iringan
lingkungan
dan
macam musik iringan
sesama,men
gerak dasar tari
ghargai
karya seni
dan
Mengasosiasi
pembuatnya
dasar tari di
lingkungan tempat
daerah lain
berdasarkan simbol,
tari daerah tempat
daerah lain
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
daerah lain
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
Indikator
Sikap
Penilaian
Peng
Indikator
Mengomunikasikan
gerak dasar tari
berdasarkan simbol,
sesuai iringan
2.Membuat kritik tari
3.3 Memaha
mi
konsep,
teknik
dan
prosedur
dalam
pergelara
n tari
4.3 Memperg
elarkan
ragam
gerak
dasar tari
sesuai
dengan
unsur
pendukun
g
pertunju
kan
Ragam gerak Fakta

Mengamati
Observasi
dasar tari
1.Wiraga (dasar
1.Membaca dari berbagai 1.Menunjukkan 1.Membaca,
1.Menjelaskan
berdasarkan
keterampilan
sumber belajar
sikap
mengamati
konsep
teknik,
gerak tubuh/
tentang ragam gerak
santun,
dan
ragam gera
konsep, dan
fisik penari)
dasar tari
jujur, cinta
mendengar
dasar tari
prosedur
2.Wirama (pola
berdasarkan teknik,
damai dalam
kan
berdasarka
sesuai
untuk mencapai
mengapresia
melalui
teknik,
iringan
gerakan yang
i seni dan
media
konsep, da
harmonis)
musik iringan dasar
pembuatnya
audio
prosedur
3.Wirasa
gerak tari
visual
sesuai
(penghayatan 3.Mengamati ragam gerak
tentang
iringan
dan penjiwaan
tari berdasarkan
ragam
dalam tarian)
teknik, konsep, dan
gerak
prosedur sesuai
dasar tari 2.Menjelaskan
Konsep
iringan
berdasarka
teknik,
Definisi teknik,
n teknik,
konsep, da
konsep, dan
Menanya
konsep,
prosedur
prosedurragam 1.Menanyakan ragam
dan
ragam gera
gerak dasar tari
gerak dasar tari
prosedur
dasar tari
berdasarkan teknik,
Prinsip
konsep, dan prosedur 2.Menunjukkan 2.Mendiskusika
1.Konsep ragam
2.menanyakan berbagai
sikap
n ragam
gerak dasar
macam musik iringan
responsif
gerak
Mempresenta
tari
ragam gerak dasar
dan prodasar tari
kan ragam
2.Teknik ragam
tari
aktif, peduli
dan
gerak dasar
gerak dasar tari
terhadap
berbagai
tari
Mengeksplorasi
lingkungan
macam
berdasarkan
Prosedur
dan
musik
teknik
Langkah-langkah
dasar tari
sesama,men
iringan
geraknya
mempergelarkanr
berdasarkan teknik,
ghargai
dasar tari
agam gerak dasar
karya seni
berdasarka
tari
sesuai iringan
dan
n teknik,
2.Merangkaiberbagai
pembuatnya
konsep,
gerakdasar tari sesuai
dan
dengan teknik,
prosedur
sesuai iringan
3.Menunjukkan 3.Mempergelar
sikap
kan tari
dasar tari
responsif
sesuai
berdasarkan teknik,
dan prodengan
konsep, dan
aktif, peduli
hitungan
prosedursesuai iringan
terhadap
lingkungan
macam musik iringan
dan
gerak dasar tari
sesama,men
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
Mengasosiasi
1.Membandingkan
gerakdasar tari di
lingkungan tempat
daerah lain
berdasarkan teknik,
tari daerah tempat
daerah lain
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
daerah lain
Indikator
Sikap
Penilaian
Peng
Indikator
ghargai
karya seni
dan
pembuatnya
Mengomunikasikan
gerak dasar tari
berdasarkan teknik,
sesuai iringan
2.Membuat synopsis gerak
dasar tari sesuai
dengan tari yang di
peragakan secara
sederhana
3.Menampilkan tari
bentuk sesuai dengan
hitungan/ketukan
4.Membuat deskripsi
gerak dasar tari
sesuai dengan tari
yang di peragakan
secara sederhana
3.4 Memaha
mi
simbol,
jenis,
nilai
estetis
dan
fungsinya
dalam
kritik
tari
4.4.Membuat
tulisan
kritik
karya
seni tari
mengenai
Gerak dasar
Fakta
Mengamati
Observasi
tari sesuai
1.Tari upacara
1.Membaca dari berbagai 1.Menunjukkan 1.Membaca,
1.Menjelaskan
iringan.
sakral dan
sumber belajar
sikap
mengamati
konsep
umum
tentang ragam gerak
santun,
dan
ragam gera
Kritik tari
2.Tari upacara adat
dasar tari
jujur, cinta
mendengar
dasar tari
berdasarkan 3.Tari pergaulan
berdasarkan simbol,
damai dalam
kan
berdasarka
simbol,
4.Tari pertunjukan
mengapresia
melalui
simbol,
jenis, nilai
i seni dan
media
jenis, dan
estetis, dan
Konsep
musik iringan dasar
pembuatnya
audio
nilai estetis
iringannya
1.Definisi gerak
gerak tari
visual
dasar tari
3.Mengamati ragam gerak
tentang
2.Definisi kritik tari
tari berdasarkan
ragam
2.Menjelaskan
simbol, jenis, dan
gerak
simbol,
Prinsip
dasar tari
jenis, dan
1.Ragam gerak
iringan
berdasarka
nilai estetis
dasar tari
n simbol,
ragam gera
berdasarkan
Menanya
jenis, dan
dasar tari
Kompetensi
Dasar
jenis,
fungsi,
simbol
dan nilai
estetis
berdasar
kan hasil
pengama
tan
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
Indikator
Sikap
Penilaian
simbol, jenis, 1.Menanyakan ragam

nilai
dan nilai estetis
gerak dasar tari
estetis
2.Musik iringan
berdasarkan simbol,
dasar gerak tari
jenis, dan nilai estetis 2.Menunjukkan 2.Mendiskusika
2.Menanyakan berbagai
sikap
n ragam
Prosedur
macam musik iringan
responsif
gerak
Langkah-langkah
ragam gerak dasar
dan prodasar tari
mempergelarkanr
tari
aktif, peduli
dan
agam gerak dasar
terhadap
berbagai
tari sesuai
Mengeksplorasi
lingkungan
macam
dengan hitungan 1.Mencari contoh gerak
dan
musik
dasar tari
sesama,men
iringan
berdasarkan simbol,
ghargai
dasar tari
karya seni
berdasarka
sesuai iringan
dan
n simbol,
2.Merangkaiberbagai
pembuatnya
jenis, dan
gerak dasar tari
nilai
sesuai dengan
estetis
simbol, jenis, dan
3.Menunjukkan 3.Mempergelar
iringan
sikap
kan ragam
responsif
gerak
dasar tari
dan prodasar tari
berdasarkan simbol,
aktif, peduli
sesuai
jenis, dan nilai
terhadap
dengan
estetissesuai iringan
lingkungan
hitungan
dan
macam musik iringan
sesama,men
gerak dasar tari
ghargai
karya seni
Mengasosiasi
dan
pembuatnya
dasar tari di
lingkungan tempat
daerah lain
berdasarkan simbol,
tari daerah tempat
daerah lain
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
daerah lain
Mengomunikasikan
gerak dasar tari
berdasarkan simbol,
sesuai iringan
2.Membuat kritik tari
Peng
Indikator
Mempresenta
kan ragam
gerak dasar
tari, bentuk
penyajian, da
musik iringan
dasar tari
d. Seni Teater Kelas X

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami
konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
4.1 Menerapkan
watak tokoh
sesuai
dengan
naskah yang
dibaca
Materi
Pokok
Penokohan
Materi
Alternatif
Sikap
Penget
Pembelajaran
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Indikator
Fakta
Mengamati
Observasi:
1. Menunjukk 1. Mengamati
1. Menjelaskan
seni teater di
dari
an sikap
jenis-jenis
konsep
pergelaran
berbagai
kerjasama,
karya teater
penyajian
drama/teater
sumber
bertanggun
melalui
drama/teater
2. Tayangan
belajar
g jawab,
media cetak
Teater di
tentang
toleran,
dan
2.Menjelaskan
Media
jenis dan
dan
internet.
jenis, simbol
Elektronik
fungsi teater
disiplin
2.Mengamati
dan nilai
3. Karya
2. Membaca
melalui
proses
estetis dalam
teater di
dari berbagai
aktivitas
apresiasi
seni
internet
sumber
berkesenia
dan
drama/teater.
belajar
n
pembuatan 3.Membedakan
Konsep
tentang
karya teater
beberapa hasil
1. Jenis Teater
konsep,
2. Menunjukkan
karya seni
2. Media seni
teknik dan
sikap
teater.
teater/drama
prosedur
santun,
4.Menyampaikan
3. Unsur
berkarya
jujur, cinta
hasil
Pementasan
teater
damai
pengumpulan
drama
3. Mengamati
dalam
dan simpulan
konsep,
mengapresi
informasi yang
Prinsip
teknik dan
ai seni dan
diperoleh
1. Membaca
prosedur
pembuatnya
naskah drama
berkarya
2.
teater
3. Menunjukkan
Menggunakan 4. Mengamati
sikap
media seni
konsep,
responsif
teater dalam
teknik dan
dan promenampilkan
prosedur
aktif, peduli
drama/teater
berkarya
terhadap
3. Menerapkan
teater
lingkungan
unsur-unsur
dan
dalam
Menanya
sesama,men
pementasan 1. Menanya
ghargai
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
drama
Alternatif
Pembelajaran
tentang
konsep,
Prosedur
teknik dan
1.
prosedur
Mempelajari
dalam
beberapa jenis
berkarya
naskah drama
teater
2. Mencoba
Mengeksplorasi
membawakan Mencari
beberapa jenis
informasi
watak
mengenai
3.
konsep,
Menampilkan
teknik dan
perwatakan
prosedur
yang
berkarya
dipelajari di
teater
depan kelas
Melakukan
eksplorasi
konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
Sikap
Penilaian
Indikator
karya seni
dan
pembuatnya
Penget
Indikator
Mengasosiasi
1. Mengidentifikas
i konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
2.Membandingkan
konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater dengan
budaya
setempat
Mengkomunika
si
1. Menerapkan
watak tokoh
sesuai
dengan
naskah yang
dibaca
2. Membuat
deskripsi
terhadap
naskah drama
yang
dibacanya
3.2 Menerapkan
simbol, jenis,
Menampilk
an teater
Fakta
Mengamati
Observasi:
1. Menunjukkan 1. Mengamati
1.Menjelaskan
Kompetensi Dasar
dan nilai
estetis dalam
konsep teater
4.2 Menampilkan
teater
berdasarkan
naskah
Materi
Pokok
berdasarka
n naskah
Materi
Alternatif
Sikap
Penget
Pembelajaran
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Indikator
teater di
dari
sikap
jenis-jenis
konsep
pergelaran
berbagai
kerjasama,
karya teater
penampilan
teater/drama
sumber
bertanggung
dan
teater
2. Tayangan
belajar
jawab,
sinematogra 2.Menjelaskan
teater dan
tentang
toleran, dan
fi melalui
jenis, simbol
sinematografi
simbol, jenis
disiplin
media cetak
dan nilai
di Media
dan nilai
melalui
dan
estetis dalam
Elektronik
estetika
aktivitas
internet.
seni teater.
3. Karya
teater
berkesenian 2.Mengamati
teater di
2. Membaca
proses
internet
dari berbagai 2.Menunjukkan
apresiasi
3. Membedakan
sumber
sikap
dan
beberapa
Konsep
belajar
santun,
pembuatan
hasil karya
1. Jenis Teater
tentang
jujur, cinta
karya
drama/teate
2. Media seni
bagaimana
damai
drama/teate
r
teater/drama
menerapkan
dalam
r
3. Unsur
simbol,
mengapresi
Pementasan
jenis, dan
ai seni dan
drama
nilai estetis
pembuatny
4. Menciptakan
dalam
a
naskah
Prinsip
konsep
teater sendiri
1. Mencipta
teater
3.Menunjukkan
naskah drama
sikap
buatan sendiri
responsif
2.
Menanya
dan proMenggunakan 1. Menanya
aktif,
naskah dalam
penerapkan
peduli
menampilkan
simbol,
terhadap
karya teater
jenis, dan
lingkungan
3.
nilai estetis
dan
Pengggunaan
dalam
sesama,me
tokoh
konsep
nghargai
antagonis dan
teater
karya seni
protagonist
dan
pembuatny
Prosedur
a
Mengeksplorasi
1. Mencari ide 1. Membanding
2. Membuat
kan simbol,
naskah drama
jenis, dan
dengan
nilai estetis
menggunakan
dalam
berbagai jenis
konsep
watak
teater
3.
2. Melakukan
Menampilkan
teknik
drama yang
akting
diciptakan di
teater
depan kelas
berdasarkan
simbol,
jenis, dan
nilai estetis
dalam
konsep
teater
Mengasosiasi
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Alternatif
Pembelajaran
1.Mengidentifikas
i keunikan
teater
berdasarkan
penerapkan
simbol, jenis,
dan nilai
estetis dalam
konsep teater
2.Membandingkan
keunikan
teater
berdasarkan
penerapkan
simbol, jenis,
dan nilai
estetis dalam
konsep teater
dengan
budaya
setempat
Indikator
Sikap
Penilaian
Penget
Indikator
Mengkomunika
si
1. Penampilan
teater
berdasarkan
naskah
2. Membuat
kritik teater
3.3 Mengevaluasi
hasil
pergelaran
teater
berdasarkan
konsep,
teknik dan
prosedur.
4.3Mempergelark
an teater
hasil kreasi
sesuai tata
pentas
Menampilk
an teater
sesuai
dengan
tata pentas
Fakta
Mengamati
1. Menunjukk Observasi:
an sikap
1. Mengamati
1. Menjelaskan
seni musik di
dari
kerjasama,
jenis-jenis
konsep
pergelaran
berbagai
bertanggun
karya teater
penyajian
musik
sumber
g jawab,
dan
karya teater
2. Tayangan
belajar
toleran,
sinematogra 2. Menjelaskan
Musik di Media
tentang
dan
fi melalui
jenis, simbol
Elektronik
jenis dan
disiplin
media cetak
dan nilai
3. Karya musik
fungsi teater
melalui
dan
estetis dalam
di internet
2. Membaca
aktivitas
internet.
seni teater.
dari
berkesenia 2.Mengamati
3. Membedakan
Konsep
berbagai
n
proses
beberapa
1. Penokohan
sumber
2.Menunjukkan
apresiasi
hasil karya
2. Tata Pentas
belajar
sikap
dan
teater.
3. Unsur-unsur
tentang
santun,
pembuatan 4. Menyampaika
pementasan
konsep,
jujur, cinta
karya teater
n hasil
4. Managemen
teknik dan
damai
pengumpulan
pertunjukkan
prosedur
dalam
dan simpulan
berkarya
mengapresi
informasi
Prinsip
teater
ai seni dan
yang
1.
3. Mengamati
pembuatny
diperoleh
menampilkan
konsep,
a
naskah buatan
teknik dan 3.Menunjukkan
sendiri
prosedur
sikap
2.
berkarya
responsif
Menggunakan
teater
dan pro-
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Materi
Alternatif
Pembelajaran
Pembelajaran
naskah dalam 4. Mengamati
menampilkan
konsep,
karya teater
teknik dan
3. Menerapkan
prosedur
tata pentas
berkarya
dalam
teater
penyajian
drama
Menanya
4. Mengatur
1. Menanya
pertunjukkan
tentang
drama/teater
konsep,
teknik dan
Prosedur
prosedur
1. Mencari ide
dalam
2. Membuat
berkarya
naskah drama
teater
3. Membuat
Mengeksplorasi
managemen
1. Mencari
pertunjukkan
informasi
yang baik
mengenai
konsep,
4.Menampilka
teknik dan
n naskah
prosedur
drama yang
berkarya
diciptakan di
teater
acara Pentas
2. Melakukan
Seni Sekolah
eksplorasi
konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
Mengasosiasi
1. Mengidentifi
kasi konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
2. Membanding
kan konsep,
teknik dan
prosedur
berkarya
teater
dengan
budaya
setempat
Mengkomunika
si
1. Menerapkan
watak tokoh
sesuai
dengan
naskah
Sikap
Penilaian
Indikator
aktif,
peduli
terhadap
lingkungan
dan
sesama,me
nghargai
karya seni
dan
pembuatny
a
Penget
Indikator
Kompetensi Dasar
3.4 Mengevaluasi
naskah drama
dan pergelaran
teater
berdasarkan
simbol, jenis,
fungsi dan nilai
estetis serta
tokohnya dalam
kritik teater.
4.4 Membuat
tulisan kritik
teater mengenai
simbol, jenis,
nilai estetis,
fungsi dan
tokohnya
berdasarkan hasil
evaluasi
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
Membuat
kritik
teater
Fakta
1. Sajian karya
drama/teater
di pergelaran
musik
2. Ulasan dan
kritik teater di
Media cetak
dan Elektronik
3. Karya
teater dan
kritik
terhadap
teater di
internet
Konsep
1. Penokohan
2. Tata Pentas
3. Unsur-unsur
pementasan
Prinsip
1. Menyimak
karya teater
yang ada
2. Menganalisa
konsep teater
pada sebuah
karya
drama/teater
3.
Menyimpulkan
hasil dari
pengamatan
Prosedur
1. Mencari
karya-karya
teater dari
beberapa jenis
drama/teater
2. Membuat
analisa
terhadap
naskah drama
yang dibuat
3. Membuat
tulisan berupa
kritik
terhadap
Alternatif
Sikap
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
yang dibaca
2. Membuat
deskripsi
teater
berdasarkan
hasil analisis
Mengamati
Observasi:
1. Membaca
1. Menunjukk 1. Mengamati
dari
an sikap
jenis-jenis
berbagai
kerjasama,
karya
sumber
bertanggun
drama/teat
belajar
g jawab,
er melalui
tentang
toleran,
media cetak
simbol, jenis
dan
dan
dan nilai
disiplin
internet.
estetika
melalui
2.Mengamati
teater
aktivitas
proses
2. Membaca
berkesenia
apresiasi
dari
n
dan
berbagai
2.Menunjukkan
pembuatan
sumber
sikap
karya teater
belajar
santun,
tentang
jujur, cinta
bagaimana
damai
menerapkan
dalam
simbol,
mengapresi
jenis, dan
ai seni dan
nilai estetis
pembuatny
dalam
a
konsep
3.Menunjukkan
teater
sikap
responsif
dan proMenanya
aktif,
1. Menanya
peduli
penerapkan
terhadap
simbol,
lingkungan
jenis, dan
dan
nilai estetis
sesama,me
dalam
nghargai
konsep
karya seni
teater
dan
pembuatny
a
Mengeksplorasi
1. Membanding
kan simbol,
jenis, dan
nilai estetis
dalam
konsep
teater
2. Melakukan
teknik akting
teater
berdasarkan
simbol,
Penget
Indikator
1. Menjelaskan
konsep
penyajian
karya teater
2. Menjelaskan
jenis, simbol
dan nilai
estetis dalam
seni teater
dan
sinematograf
i
3. Membedakan
beberapa
hasil karya
seni teater.
4. Menyampaika
n hasil
pengumpulan
dan simpulan
informasi
yang
diperoleh
5. Membuat
tulisan
tentang kritik
terhadap
karya seni
teater.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
karya teater
dan
sinematografi
Alternatif
Pembelajaran
jenis, dan
nilai estetis
dalam
konsep
teater
Indikator
Mengasosiasi
1. Mengidentifi
kasi
keunikan
teater
berdasarkan
penerapkan
simbol,
jenis, dan
nilai estetis
dalam
konsep
teater
2. Membanding
kan
keunikan
teaterk
berdasarkan
penerapkan
simbol,
jenis, dan
nilai estetis
dalam
konsep
teater
dengan
budaya
setempat
Mengkomunika
si
1. Penampilan
teater
berdasarkan
naskah
2. Membuat
kritik teater
Lampiran: Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMA .
Sikap
Penilaian
Penget
Indikator
Matapelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: Seni Budaya (Seni Rupa)

: X/satu
: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa dua dimensi
: 4 x 4 JP
A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya
seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3. KD. 3.1. Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa
KD. 3.2. Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
Indikator:
Menjelaskan macam karya seni rupa dua dimensi.
Menjelaskan proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
Menjelaskan konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
Menjelaskan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi.
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa.
Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai : bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika
Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa
dua dimensi
4. KD. 4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model
Indikator:
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi.
Membuat karya seni rupa dua dimensi.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses melihat, mengamati, menanyakan dan berdiskusi siswa dapat:
Menjelaskan macam karya seni rupa dua dimensi.
Menjelaskan proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
Menjelaskan konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
Menjelaskan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
Melalui proses mengumpulkan informasi, bereksperimen, membandingkan karya dan
menghubungkan data siswa dapat:
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa.
Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai : bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika
Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
Melalui proses pembuatan karya seni rupa dan laporan pertanggungjawaban karya siswa
dapat:
Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa dua
dimensi
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua
dimensi.
Membuat karya seni rupa dua dimensi.
Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Karya lukisan
Karya reklame
Karya Ilustrasi
Karya grafis
Karya batik
dll.
Konsep
Definisi karya seni rupa dua dimensi, adalah karya seni rupa yang memiliki ukuran panjang
dan lebar, tidak memiliki volume dan ruang. Contoh : seni lukis, seni reklame, seni grafis,
batik, tenun dan lain-lain.
Prinsip
Jenis dan simbol karya seni rupa dua dimensi.
Jenis karya seni rupa dua dimensi:
Karya seni rupa murni dua dimensi adalah karya seni rupa dua dimensi yang dibuat
untuk kepentingan ekspresi (ungkapan batin) seniman tanpa memiliki nilai kegunaan.
Karya seni rupa terapan dua dimensi adalah karya seni rupa dua dimensi yang bertitik
tolak dari unsur-unsur objektif. Unsur objektif karya seni rupa terapan dua dimensi
adalah unsur guna, ekonomi, produksi, promosi, dan kebutuhan masyarakat.
Simbol karya seni rupa dua dimensi:
Merupakan perlambang/makna dari bentuk/corak karya seni rupa dua dimens
No.
1.
2.
Jenis Karya (nama)

Lukisan
Ilustrasi
3.
Kerajinan batik
Bentuk/Corak Hiasan
Abstrak (nonfiguratif)
Visual realistis, sesuai
dengan kenyataan di alam
nyata (figuratif)
Geometris (non figuratif)
Makna/Simbul
Kedamaian
Menjelaskan sebuah
deskripsi tulisan
Melambangkan
keteraturan hidup
Nilai estetika pada karya seni rupa dua dimensi

Kemampuan dalam mempersepsi, memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis,
dan mengevaluasi karya seni rupa dua dimensi
Media dan teknik karya seni rupa dua dimensi
Alat dan media memiliki banyak variasi dan macamnya. Alat dan media dapat berupa
pensil dengan bahan grafit, pensil warna, bolpoin, krayon, dan lain-lain. Setiap alat
dan media tersebut memiliki karakter yang berbeda
Teknik dalam karya seni rupa dapat dimulai dengan cara yang sangat sederhana dan
mudah dilakukan. Buatlah sketsa terlebih dahulu agar karya seni rupa memiliki
komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang baik.
Prosedur:
Langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi. Contoh: lukisan cat minyak
diatas kanvas (lukisan yang menggunakan media cat yang berupa tepung atau pasta
yang dilarutkan/dicampur dengan minyak (lijn oil)). Prosedur penggunaan media yang
untuk melukis (kanvas, triplek, kertas dan sebagainya). Prosedur penggunaan alat yang
digunakan (kuas atau pisau palet).
E. Metode Pembelajaran
Eksperimen
Diskusi
Presentasi
Penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
LCD projector, Video karya seni rupa

gambar karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak dan internet,
Buku gambar A3, pencil, penghapus,
Pewarna,
bahan untuk pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
2. Alat/Bahan
Alat dan bahan untuk pembuatan karya seni rupa dua dimensi sesuai dengan pilihan
siswa
3. Sumber Belajar
Buku Paket Seni Budaya Kelas X,
Buku-buku lain yang relevan, Informasi melalui media cetak dan internet,
Hasil karya seni rupa, serta sumber lain yang relevan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Setelah merefleksi pengalaman siswa tentang karya-karya seni rupa yang pernah mereka
lihat, siswa saling bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni rupa yang
pernah mereka lihat. Selanjutnya siswa melihat karya seni rupa dua dimensi melalui media
cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), dan internet, kemudian siwa saling bertanya tentang
hasil pengamatan karya seni rupa dua dimensi. Siswa dibagi dalam 6 (enam) kelompok dan
diminta untuk mengumpulkan informasi tentang jenis, simbol dan nilai estetis dalam
konsep seni rupa, kemudian mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian.
Selama proses pembelajaran dilakukan pembimbingan dan penilaian aktifitas siswa.
Setelah merefleksi pengalaman siswa tentang proses pembuatan karya seni rupa yang
pernah mereka buat atau lihat, siswa saling bertanya tentang bahan dan alat, serta media
dan teknik dalam
membuat karya seni rupa. Kemudian siswa mengamati proses
pembuatan karya seni rupa dua dimensi melalui media audio visual, dilanjutkan dengan
tanya jawab tentang langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi. Siswa secara
individu diminta untuk bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi, selanjutnya siswa saling berdiskusi tentang bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika karya seni rupa dua dimensi yang sudah mereka buat.
Setelah mereviu tentang proses dan langkah-langkah pembuatan karya seni rupa dua
dimensi, siswa saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang telah mereka bawa
dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah mereka buat. Masing-masing siswa
menuangkan hasil karya sketsa dan rancangan yang telah mereka buat pada bahan karya
seni rupa yang telah mereka bawa. Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian
keterampilan menggunakan alat dan bahan serta ide/gagasan dalam berkarya.
Setelah mereviu tentang pembuatan tulisan/laporan karya seni rupa dua dimensi, siswa
saling mengamati kesesuaian antara isi tulisan/ laporan dengan hasil karya seni rupa yang
telah mereka buat. Kemudian siswa di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya seni
rupa yang telah mereka buat, masing-masing siswa dalam kelompoknya mempresentasikan
tulisan/laporan karya seni rupa yang telah mereka buat. Masing-masing kelompok diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian. Selama proses
pembelajaran dilakukan penilaian pengetahuan dan sikap siswa dalam kerja kelompok dan
presentasi serta membimbing diskusi mereka.
1. Pertemuan Kesatu:
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi pengalaman siswa tentang karya-karya seni rupa yang
pernah mereka lihat.
Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni rupa yang
Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang karya seni rupa.
Waktu
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa memperhatikan presentasi guru tentang definisi, konsep dan
macam-macam karya seni rupa dua dimensi.
Siswa mencari karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak
(buku, majalah, brosur, dsb.), dan internet.
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa.
Menanyakan
Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan karya seni rupa dua
dimensi
Siswa saling bertanya tentang konsep seni rupa dua dimensi yang
ada dan berkembang.
Mengeksplorasi
Siswa dibagi dalam 4 (empat) kelompok.
Siswa dalam kelompok diminta untuk mengumpulkan informasi
tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika dalam
konsep seni rupa.
Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian.
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi serta
membimbing diskusi mereka.
Mengasosiasi
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang bahan, media, jenis,
simbol, teknik dan estetika karya seni rupa dua dimensi.
Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam berdiskusi.
Mengomunikasikan
Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan dan
simpulan informasi yang diperoleh
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
secara bergantian
Guru mengamati, menilai serta membimbing aktivitas siswa dalam
berdiskusi.
Penutup
60 menit
15 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik karya seni rupa dua

dimensi
Guru bersama siswa menyimpulkan konsep seni rupa dua dimensi
yang ada dan berkembang
Guru bersama siswa menyimpulkan jenis, simbol dan nilai estetis
dalam konsep seni rupa
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari proses
pembuatan karya seni rupa serta mengidentifikasi bahan dan alat
yang dibutuhkan
Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa buku gambar A3,
pencil, penghapus, dan penggaris untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua:
Rincian Kegiatan
Merefleksi pengalaman siswa tentang proses pembuatan karya seni
rupa yang pernah mereka buat atau lihat.
Bertanya secara lesan tentang bahan dan alat dalam membuat karya
seni rupa.
Bertanya secara lesan tentang media dan teknik dalam membuat
karya seni rupa.
Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang proses pembuatan
karya seni rupa dua dimensi.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa mengamati proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
melalui media audio visual
Menanyakan
Siwa saling bertanya tentang langkah-langkah membuat karya seni
rupa dua dimensi
Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas siswa.
Mengeksplorasi
Siswa secara individu diminta untuk bereksperimen dengan beragam
media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi.
Masing-masing siswa diminta untuk membuat sketsa dan rancangan
karya seni rupa dua dimensi pada kertas gambar A3.
Waktu
15 menit
60 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Guru menilai proses dan sikap siswa dalam berkarya seni rupa serta
memberikan bimbingan.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan
karya sendiri dengan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya
Pada kelompoknya masing-masing, siswa saling berdiskusi tentang
bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika karya seni rupa dua
dimensi yang sudah mereka buat.
Mengomunikasikan
Masing-masing siswa dalam kelompoknya menyampaikan hasil sketsa
dan rancangan karya seni rupa dua dimensi dan data-data informasi
yang diperoleh
Guru mengamati, menilai serta membimbing aktifitas siswa dalam
berdiskusi.
Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan proses pembuatan karya seni rupa

dua dimensi
Guru bersama siswa menyimpulkan langkah-langkah membuat karya
seni rupa dua dimensi
Guru bersama siswa menyimpulkan jenis, simbol dan nilai estetis
dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari berbagai
macam karya seni rupa dua dimensi serta mengidentifikasi bahan dan
alat yang dibutuhkan
Guru menugaskan kepada siswa untuk menentukan salah satu karya
seni rupa dua dimensi yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Guru menugaskan kepada siswa membawa bahan dan alat dalam
pembuatan karya seni rupa dua dimensi yang mereka pilih untuk
pertemuan berikutnya.
15 menit
Pertemuan Ketiga:
Rincian Kegiatan
Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang

proses dan langkah-langkah pembuatan karya seni rupa dua dimensi
Menagih bahan dan alat yang diperlukan dalam berkarya seni rupa
dua dimensi sesuai pilihannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menanyakan tentang macam-macam karya seni rupa dua dimensi
Waktu
10 menit
Rincian Kegiatan
serta bahan dan alat yang dibutuhkan.
Waktu
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa saling mengamati tentang kesesuaian bahan dan alat yang
telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah
mereka buat.
Menanya
Siswa saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang
mereka buat.
Siswa saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep yang akan
mereka buat.
Mengkomunikasikan
Masing-masing siswa menuangkan hasil karya sketsa dan
rancangan yang telah mereka buat pada bahan karya seni rupa
yang telah mereka bawa.
Masing-masing siswa menggunakan alat sesuai prosedur yang
benar.
Guru menilai keterampilan menggunakan alat dan bahan sesuai
prosedur yang benar
Guru menilai ide/gagasan dalam berkarya serta memberi
bimbingan.
70 menit
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan media dan teknik serta ide/gagasan

dalam berkarya seni rupa.
Memberikan tugas untuk membuat tulisan/laporan mengenahi karya
seni rupa dua dimensi yang telah mereka buat.
10 menit
Pertemuan Keempat:
Rincian Kegiatan

pembuatan karya seni rupa dua dimensi sesuai dengan pilihannya
Menagih tulisan/laporan tentang karya seni rupa dua dimensi yang
telah mereka buat
Menanyakan tentang ide/gagasan dalam berkarya seni rupa dua
dimensi serta nilai estetikanya.
Waktu
10 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa saling mengamati kesesuaian antara isi tulisan/ laporan
dengan hasil karya seni rupa yang telah mereka buat.
Menanya
Siswa saling menanya tentang kesesuaian antara isi tulisan/
laporan dengan hasil karya seni rupa yang telah mereka buat.
Mengkomunikasikan
Siswa di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya seni rupa
yang telah mereka buat
Masing-masing siswa dalam kelompoknya mempresentasikan
tulisan/laporan karya seni rupa yang telah mereka buat.
Guru menilai pengetahuan dan sikap siswa dalam kerja kelompok
dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.
70 menit
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan tentang tulisan/laporan dalam

berkarya seni rupa.
Memberikan tugas untuk mempelajari karya seni rupa tiga dimensi
untuk pertemuan berikutnya.
10 menit
H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui sketsa/ rancangan karya seni rupa
dua dimensi dan karya seni rupa dua dimensi (sesuai pilihannya).
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematikan penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
Instrumen penilaian praktek dengan menggunakan rubrik penilaian praktek dengan
fokus utama pada kesesuaian bentuk, penggunaan teknik sesuai prosedur, kecermatan
dan ketepatan, penggunaan peralatan, komposisi dan nilai estetika.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan
dalam hal sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan

sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.
Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya.
Contoh instrument terlampir.
3. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.
I. Sumber/Referensi
Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X SMA

Informasi melalui internet
Informasi melalui media cetak
Pameran karya seni rupa
Website : www.psb-psma.org
Mengetahui Kepala SMA ....
Jakarta,
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran Seni Budaya
..................................
NIP.
.........................................
NIP.
Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
LAMPIRAN
a. Lembar Kinerja Presentasi
PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran
Materi
dalam
Alokasi Waktu
Nama
NIS
:
:

: Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik
proses berkarya seni rupa dua dimensi.
: 2 x 45 menit
Kelas
No
Aspek yang dinilai

1
1
2
3
4
5
6
Penilaian
2
Komunikasi
Sistematika penyampaian
Wawasan
Keberanian
Antusias
Penampilan
Rubrik:
Aspek yang dinilai
Penilaian
2
1
Komunikasi
Komunikasi sedang
Antusias
Tidak ada
komunikasi
Penyampain tidak
sistematis
Wawasan kurang
Tidak ada
keberanian
Tidak antusias
Penampilan
Penampilan kurang
Penampilan sedang
Sistematika
penyampaian
Wawasan
Keberanian
Sistematika
penyampaian sedang
Wawasan sedang
Keberanian sedang
Antusias sedang
3
Komunikasi Lancar
dan baik
Sistematika
penyampaian baik
Wawasan luas
Keberanian baik
Antusias dalam
kegiatan
Penampilan baik
b. Lembar Penilaian Proyek
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran
Nama Proyek
: Laporan Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Guru Pembimbing :
Nama
NIS
Kelas
:
:
:
No
ASPEK
1
PERENCANAAN:
a. Latar belakang
b. Rumusan masalah
SKOR (1-5)
2 3 4
c. Tujuan penulisan
PELAKSANAAN
a. Ketepatan pemilihan gambar

b. Orisinalitas laporan
c. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis
dalam konsep seni rupa dua dimensi
d. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta
media dan teknik dalam membuat karya seni
rupa dua dimensi
e. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
f. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
g. Daftar
pustaka
yang
dapat
dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
3
LAPORAN PROYEK:
a. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah

b. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan
untuk peningkatan kecintaan terhadap hasil
karya seni rupa Indonesia
c. Lembar Penilaian Produk
FORMAT PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No
1
:
:
:
:
:
Seni Budaya (Seni Rupa)

Karya seni rupa dua dimensi
90 menit
X/1
Aspek Penilaian
Kesesuaian bentuk
Penggunaan teknik sesuai prosedur
Kecermatan dan ketepatan
Penggunaan peralatan dengan baik dan benar
Komposisi
Nilai estetis
TOTAL SKOR
Skor ( 1 5 )*
d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA KELOMPOK
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok
No

: X/ MIPA, IPS, Bahasa
Nama Siswa
kerjasama
(1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Observasi
tanggungjawab
(2)
toleran
disiplin
(3)
(4)
Jml
Skor
NilaI
..
Dst.
Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu
KERJA INDIVIDU
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

No
Nama
Siswa
santun
jujur
(1)
(2)
Observasi
Menghargai
Cinta
karya
damai
sendiri
(3)
Menghargai
karya orang
lain
(4)
Jml
Skor
NilaI
(5)
7. ..
8.
9.
10.
11.
12. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok
No
Nama
Siswa

responsif
proaktif
(1)
(2)
13. ..
14.
15.
16.
17.
18. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Observasi
Peduli
Peduli
lingkunga
sesama
n
(3)
(4)
Menghargai
karya seni
(5)
Jml
Skor
NilaI
g. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah
Matapelajaran
Durasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No
1
KI/KD/PI
Persiapan
Perencanaan/
Sketsa
Pembuatan
Karya
:
:
:
:
Waktu
Kriteria
PI = Pencapaian Indikator
h. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1.
2.
3.
4.
5.
Jelaskanlah
Jelaskanlah
Jelaskanlah
Jelaskanlah
Jelaskanlah
macam-macam karya seni rupa dua dimensi ....

proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi ....
konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang ....
langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi ....
jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa ....
Ket.

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
:
: Seni Budaya (Seni Musik)
: X/Satu
: Penyajian karya musik
Alokasi Waktu : 2 x 2 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga
terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas berkesenian
KD. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
3. KD. 3.1 Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan
fungsinya
Indikator
Menjelaskan konsep penyajian karya musik
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni musik vocal dan instrumental.
Membedakan beberapa hasil karya seni musik.
4. KD. 4.1Menyanyikan lagu- lagu berdasarkan jenisnya

Indikator
Melakukan sajian musik yang dipelajari di depan kelas.
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat sajian karya
musik.
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
Membuat Penyajian karya musik.
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi siswa dapat:
Menjelaskan konsep penyajian karya music
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni musik vocal dan instrumental.
Membedakan beberapa hasil karya seni musik.
Melakukan sajian musik yang dipelajari di depan kelas.
musik.
Membuat Penyajian karya musik.
Fakta:
Sajian karya seni musik di pergelaran musik
Tayangan Musik di Media Elektronik
Karya musik di internet
Konsep:
Penyajian karya seni musik pada umumnya melalui tahap penciptaan, penulisan partitur,
latihan dan penyajian/konser.Tentunya banyak hal yang harus diperhatikan diantaranya :
Teori dasar seni musik, Notasi Musik, Teknik Vokal dan instrument
Prinsip:
Jenis dan simbol penyajian karya musik
Jenis Penyajian karya musik ada tiga macam.
Penyajian musik vocal adalah sajian musik yang hanya menampilkan suara manuasia
saja, seperti Accapella, Nasyid, Paduan suara dsb.
Penyajian Musik Instrumental adalah sajian musik yang hanya menampilkan permainan
alat musik saja (instrumental).
Penyajian musik campuran memadukan keduanya antara vocal dan instrumental
Simbol penyajian karya musik:
Merupakan perlambang/makna dari penyajian karya musik
No.
Jenis Karya (nama)
Bentuk Penyajian
Makna/Simbul
1.
Vokal
Solo, Duet, Trio, Vokal

Group, Paduan Suara
Kedamaian, Keagungan,
Kemegahan
2.
Instrumental
Solo, Duet, Trio, Kwartet,

Orkestra, Band
Melambangkan
kebersamaan dan
harmonisasi bunyi
3.
Campuran
Band, Orkestra, Ensambel
Melambangkan
kebersamaan dan
harmonisasi bunyi
Nilai estetika pada penyajian karya musik

dan mengevaluasi penyajian karya musik.
alat music melodis, harmonis maupun ritmis bahkan elektronik. Setiap alat dan media
tersebut memiliki karakter yang berbeda
Teknik dalam penyajian karya musik dapat dimulai dengan cara yang sangat sederhana
dan mudah dilakukan. Mulailah dengan latihan individual (untuk sajian bersama)
kemudian latihan bersama ditambah dengan alat musik agar dapat menyatukan
harmonisasi bunyi.
Prosedur:
langkah-langkah membuat penyajian karya musik
Sajian musik ensambel sederhana untuk penampilan di kelas.
Pilih terlebih dahulu lagu-lagu yang akan ditampilkan dari jenis tertentu.
Buat partitur untuk tiap bagian/pemain dengan menggunakan notasi balok/angka
Lakukan latihan masing-masing terlebih dahulu dengan partitur yang sudah dibuat
Selanjutnya latihan bersama untuk menyatukan harmonisasi bunyi serta adanya saling
koreksi terhadap kesalahan diantara para pemain yang akan tampil.
E.Metode Pembelajaran
Eksperimen
Dikusi kelompok
Presentasi
Penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Laptop, speaker dan projektor
2. Alat
: Alat musik melodis, harmonis dan ritmis,
3. Sumber Belajar :
Buku Paket Seni Budaya Kelas X, Buku-buku lain yang relevan, Informasi melalui
internet, Hasil penyajian karya musik melalui media cetak dan internet, serta sumber
lain yang relevan.

Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya,siswa diperlihatkan contohcontoh sajian musik melalui tayangan video dan dijelaskan tentangbagaimana tahapan
dalam membuat sebuah sajian musikuntuk kemudian dibuat rumusan penyajian musik yang
akan dilakukan oleh siswa di depan kelas.Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan
konsepmusik yang akan ditampilkan,menemukan rumusan untukjenis musik yang akan
dibawakan dan instrumen apa yang akan digunakandan memecahkan masalah pembuatan
partitur dengan menggunakan notasi angka atau balok.Melalui praktik siswa
dapatmelakukan penyajian karya musik campuran antara vokal dan instrumental.serta
bekerjasama, berkomunikasi, dan bekerja dengan teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab.
Empat kelompok yang terbentuk di kelas menampilkan hasil latihan musik dan vokal di
depan kelas.Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas
dan hasil tugas mandiri.
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
Merefleksi pengalaman peserta didik tentang Penyajian karya
musikyang telah mereka lihat.
Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap KD yang
akan dipelajari.
Bertanya secara lisan tentang macam-macam Penyajian karya
musikyang pernah mereka lihat.
Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang Penyajian
karya musik.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Siswa mengamati Penyajian karya musik melalui media cetak atau
internet.
Menanya :
Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan siswa tentang
Penyajian karya musik.
Mencoba :
Siswa dalam kelompok diminta untuk mengidentifikasi musik mp3
dan video musik yang telah diperolehnya kedalam Penyajian karya
musik.
Siswa diminta mengelompokkan Penyajian karya musik menurut
jenis, media dan ide penciptaannya.
Waktu
15 menit
60 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Mengasosiasi :
Siswa menyimpulkan jenis Penyajian karya musik
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang jenis dan simbol
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang nilai estetis dalam
Guru
membimbing
dan
menilai
aktifitas
siswa
dalam
mengidentifikasi Penyajian karya musik.
Mengomunikasikan :
secara bergantian
Guru menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara lisan
Penutup :
Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik Penyajian karya
musik
Guru bersama siswa menyimpulkan jenis dan simbul Penyajian karya
musik.
Guru bersama siswa menyimpulkan nilai estetis Penyajian karya
musik
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari Penyajian
karya musik serta mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan
Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa bahan dan alat
Penyajian karya musik untuk pertemuan berikutnya.
15 menit
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca dan browsing
Melaksanakan pretes tentang Penyajian karya musik
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan
hasil tugas baca dan browsing tentang Penyajian karya musik
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba membuat perencanaan untuk
penampilan musik di depan kelas.
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
Penyajian karya musik
Waktu
15 menit
60 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Penyajian karya musik

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan
keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
music vocal dan instrumental dan bagaimana menggabungkannya.
Dengan fasilitasi guru, siswa merumuskan Penyajian karya
musikgabungan antara vocal dan instrumental.
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan Penyajian karya musik vocal dan
instrumental
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 7 orang
siswa
Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar
kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
data, serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan Penyajian karya musik kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja
Waktu
15 menit
60 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
kelompok
Mengomunikasikan
Kelompok mempresentasikan/menampilkan hasil kerja kelompok
(penampilan musik di kelas)
Guru menanggapi hasil penampilan untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantunan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
Memberikan tugas presentasi penerapan Penyajian karya musik
dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis
(Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang
15 menit
Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak
diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang Penyajian karya musik
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup
Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Teknik
menciptakan lagu
Waktu
15 menit
35 menit
40 menit
H. Penilaian
4. Jenis/teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis dan praktek.
5. Bentuk instrument dan instrumen
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
6. Pedoman penskoran (Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Seni Budaya Jilid 1
Art & Culture 1 for grade X senior High School (Grafindo Media Pratama)
Buku Seni Budaya Penunjang Aktivitas siswa
http://forumguru.com
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id
Bogor, ..... Mei 2013

Guru MAPEL Seni Budaya
..................................
NIP.
..
NIP.

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
LAMPIRAN

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok
No

: Penyajian Karya Musik
Aspek yang dinilai
Penilaian
1
Komunikasi
Wawasan
Keberanian
Antusias
Penampilan
Rubrik:
Aspek yang dinilai
Penilaian
1
Komunikasi
Tidak ada
komunikasi
Komunikasi sedang
Komunikasi Lancar
dan baik
Sistematika
penyampaian
Penyampain tidak
sistematis
Sistematika
penyampaian sedang
Sistematika
penyampaian baik
Wawasan
Wawasan kurang
Wawasan sedang
Wawasan luas
Keberanian
Tidak ada
keberanian
Keberanian sedang
Keberanian baik
Antusias
Tidak antusias
Antusias sedang
Antusias dalam
kegiatan
Penampilan
Penampilan kurang
Penampilan sedang
Penampilan baik

Matapelajaran
: Seni Budaya (Musik)
Nama Proyek
: Laporan Penyajian Karya Musik
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Guru Pembimbing :
Nama
NIS
Kelas
No
:
:
:
ASPEK
SKOR (1-5)
1
PERENCANAAN:
d. Latar belakang
e. Rumusan masalah
f. Tujuan penulisan
PELAKSANAAN
h. Ketepatan pemilihan Lagu
i. Orisinalitas laporan
j. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam
konsep penyajian karya musik
k. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media
dan teknik dalam membuat penyajian karya musik
l. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai
metode yang dipakai
m. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
n. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
LAPORAN PROYEK:
c. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
d. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk
peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni
musik Indonesia

Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No
:
:
:
:
:
Seni Budaya (Seni Musik)

Penyajian Karya Musik
90 menit
X/1
Aspek Penilaian
Kesesuaian bentuk
Komposisi
Nilai estetis
TOTAL SKOR
Skor ( 1 5 )*

KERJA KELOMPOK
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: Penyajian Karya Musik.
Observasi
No
Nama Siswa
kerjasama
tanggungjawab
toleran
disiplin
(1)
(2)
(3)
(4)
19. ..
20.
21.
22.
23.
24. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Jml
Skor
NilaI

KERJA INDIVIDU
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

Observasi
No
Nama
Siswa
santun
jujur
Cinta
damai
(1)
(2)
(3)
25. ..
26.
27.
28.
29.
30. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Menghargai
karya
sendiri
Menghargai
karya orang
lain
(4)
(5)
Jml
Skor
NilaI

KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

Observasi
No
Nama
Siswa
responsif
proaktif
Peduli
lingkunga
n
Peduli
sesama
Menghargai
karya seni
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
31. ..
32.
33.
34.
35.
36. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Jml
Skor
NilaI
Lembar Penilaian Portofolio

Sekolah
Matapelajaran
Durasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No
:
:
:
:
KI/KD/PI
Persiapan
Perencanaan/
Sketsa
Pembuatan
Karya
Waktu
Kriteria
o. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1. Sajian Musik Yang hanya menampilkan alat musik saja disebut
2. Berdasarkan Sumber bunyinya Ada berapa jenis alat music? Sebutkan!
3. Sebutkan beberapa macam alat music ditinjau dari cara memainkannya!
4. Apa yang kamu ketahui tentang istilah-istilah di bawah ini :
a. Instrumental
b. Vokal
c. Partitur
Ket.
d. SATB
5. Berdasarkan Gender pembagian suara manusia dibagi menjadi. Sebutkan!

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMA ..
Seni Budaya (Seni Tari)
X/Satu
Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur
: 4 x 4 JP
A. Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
3. KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
B. Kompetensi Dasardan Indikator
1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya
seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
pembuatnya
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan
3.
KD. 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam menirukan ragam gerak dasar
tari
Indikator:
Menjelaskan pengertian ragam gerak dasar tari.
Menjelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari
Menjelaskan musik iringan dasar gerak tari
Mengidentifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah
lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Mengidentifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa
dengan daerah lain
Mengidentifikasi musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan
daerah lain
Melaporkan secara tertulis mengenai sinopsis gerak dasar tari
4. KD. 4.1 Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan
Indikator:
Menyampaikan contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan
Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan.
Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan
Melalui proses membaca, mendengarkan, mengamati, menanyakan dan berdiskusi siswa
dapat:
Menjelaskan pengertian ragam gerak dasar tari.
Menjelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari
Menjelaskan musik iringan dasar gerak tari
Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
Melalui proses mencari contoh, merangkai, membandingkan, dan berdiskusi tentang gerak
dasar tari siswa dapat:
Mengidentifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Mengidentifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan
daerah lain
Mengidentifikasi musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan
daerah lain
Melaporkan secara tertulis mengenai sinopsis gerak dasar tari
Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
Melalui proses penampilan rangkaian gerak dasar tari dan pembuatan sinopsis gerak dasar
tari siswa dapat:
Menyampaikan contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan
Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan.
Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya
Fakta
Karya tari tradisonal
Karya tari tradisional klasik
Karya tari tradisional kerakyatan
Karya tari Nusantara
Karya tari kreasi
Karya tari kontemporer
Konsep
Definisi seni tari adalah seni mengekspresikan nilai batin melalui kerak yang indah dari
tubuh/fisik dan mimik. Iringan musik secara auditif mendukung kesan visul yang ada
Gerak dasar tari merupakan substansi baku dalam tari. Bagian fisik manusia yang
dapatmenyalurkan ekspresi batin dalam bentuk gerak antara lain: jari-jari tangan,
pergelangan tangan, siku-siku tangan, bahu, leher, kepala, mulut lutut, mata, pinggul
dan lain-lain.
Prinsip
Gerak imitatif
Adalah gerakan tari yang dilakukan sebagai hasil dari eksplorasi gerak yang ada dalam
alam ini selain gerak manusia. Misalnya gerakan hewan tertentu, tumbuhan, atau benda
lain yang memiliki ciri gerakan tertentu.
Gerak imajinatif
Adalah gerak rekayasa manusia dalam bentuk suatu tarian. Terdiri dari gerak maknawi dan
gerak murni.
Gerak maknawi
Adalah gerak tari yang mengandung arti atau mempunyai maksud tertentu. Gerak tersebut
biasanya memiliki ciri khas yang mudah dimengerti oleh penonton. Misalnya gerak
menolak, melamun, mengiyakan, dan sebagainya.
Gerak murni
Adalah gerak yang tidak mengandung arti, namun masih mengandung unsur keindahan
gerak. Gerak ini dibuat semata-mata agar suatu tarian tampak indah.
Wirama tandak
Dalah wirama yang ajeg (tetap) dan murni dengan ketukan dan aksen yang berulang-ulang
dan teratur.
Wirama bebas
Adalah wirama yang tidak selalu memiliki ketukan dengan aksen yang berulang-ulang dan
teratur.
Prosedur
Langkah-langkah membuat ragam gerak dasar tari.
Contoh gerak dasar tari klasik Sulawesi:
Gerak leher/kepala
Memalingkan kepala ke kiri atau ke kanan dengan posisi mata memandang ke bawah
sejauh 2 meter dari tubuh. Tidak ada pandangan menatap atau melirik. Tidak ada ekspresi
wajah.
Gerak lengan/tangan
Posisi lengan
Lengan membuka kira-kira 25 derajad dari badan. Siku kurang lebih sejajar pinggang
Lengan diangkat sejajar bahu, tegak lurus dengan badan
Putaran jari dilakukan setinggi pinggang atau bahu
Jari tangan
Posisi dasar tangan yaitu mepat jari (telunjuk, tengah, manis, dan kelingking)
berhimpit lurus dan ibu jari membuka menjauhi jari yang lain. Ibu jari hampir tegak
lurus terhadap telapak tangan. Jika diputar, yang berputar hanya pergelangan tangan.
Kingking lipa yaitu cara memegang sarung dengan dijepit antara jari telunjuk dan jari
tengan.
Memegang kipas
Kipas dipegang dengan tangan kanan. Beberapa posisi kipas adalah sebagai berikut
Sekitar satu sampai dua jengkal di depan dada, jari-jari menghadap keatas
Sekitar satu sampai dua jengkal di depa dada, jari-jari menghadap ke kiri badan
Di depan perut/ setinggi pinggang, jari-jari menghadap ke atas
Setinggi bahu denga posisi tidur/ mendatar, jari-jari menghadap kedepan
Bila duduk, tangan yang memegang kipas terletak diatas paha kanan, jari-jari
menghadap keatas
Bila kipas dalam keadaan tertutup, dijepit di antara ibu jari dan keempat jari
Memutar kipas
Kipas di putar dengan memutar pergelangan tangan. Diawali dan diakhiri dengan jari-jari
kipas menghadap ke atas
Membalik kipas
Kipas dibalikkan tanpa memutar pergelangan tangan, hanya menggunakan jari-jari tangan.
Diawali dan diakhiri dengan jari-jari kipas menghadap keatas.
Membalik kipas
Kipas dibalikkan tanpa memutar pergelangan tangan, hanya menggunakan jari-jari tangan.
Diawali dan diakhiri dengan jari-jari kipas menghadap ke atas.
Gerak tubuh
Tidak ada gerakan tubuh yang khusus. Namun secara umun bisa dibagi menjadi tiga macam
gerakan
Posisi tubuh berdiri biasa
Ammellu: liukan perlahan. Merupakan gerakan tubuh yang paling menonjol.
Kondo: mengeper, bisa bertumpu pada kaki kanan atau kaki kiri saja.
Gerak kaki
Berjalan biasa
Berjalan menumpu
Akkaleo
Duduk bersimpuh, tegak maupun miring.
Eksplorasi
Diskusi
Presentasi
Penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
LCD Projector
Tape recorder
Video karya seni tari tradisional, klasik, kreasi, dan kontemporer
2. Alat/Bahan
Busana tari,
Alat rias,
Peralatan iringan tari,
Peralatan panggung
3. Buku Sumber
Buku Paket Seni Budaya Kelas X,
Buku-buku lain yang relevan,
Informasi melalui media cetak dan internet,
Video karya seni tari, serta sumber lain yang relevan.
G. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Setelah merefleksi pengalaman siswa tentang karya-karya seni tari yang pernah mereka
lihat, siswa saling bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni tari yang
pernah mereka lihat. Selanjutnya siswa membaca dari berbagai sumber belajar tentang
ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur serta melihat tayangan
video tentang berbagai karya seni tari. Siwa saling bertanya tentang ragam gerak dasar
tari berdasarkan teknik, konsep, prosedur dan berbagai macam musik iringan ragam gerak
dasar tari. Siswa dibagi dalam 6 (enam) kelompok dan diminta untuk mengumpulkan
informasi tentang contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan, kemudian mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian.
Setelah merefleksi pengalaman siswa tentang proses penampilan karya seni tari, siswa
saling bertanya secara lesan tentang bahan dan alat serta teknik, konsep, dan prosedur
dalam penampilan karya seni tari. Kemudian siswa mengamati proses pertunjukan karya
seni tari melalui media audio visual, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang langkahlangkah penampilan karya seni tari. Siswa secara individu diminta untuk merangkai
berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai dengan
minatnya. Kemudian siswa membandingkan
diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: teknik, konsep, dan prosedur serta iringan
yang terkandung di dalamnya. Pada kelompoknya masing-masing siswa saling berdiskusi
tentang rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan. Selama proses pembelajaran dilakukan pembimbingan dan penilaian aktifitas
siswa.
Setelah mereviu tentang gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan, siswa saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang telah mereka bawa
dengan hasil rancangan gerak dasar tari yang telah mereka buat. Siswa saling menanya
tentang ide/gagasan dan konsep yang akan mereka buat. Masing-masing siswa
menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan dengan menggunakan bahan dan alat yang sudah dibawa. Selama proses
pembelajaran dilakukan penilaian keterampilan menggunakan alat dan bahan serta
ide/gagasan dalam berkarya.
Setelah mereviu tentang pembuatansinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang
diperagakan secara sederhana, siswa saling mengamati kesesuaian antara isi sinopsis
dengan hasil karya seni tari yang telah mereka buat. Kemudian siswa di bagi dalam
kelompok sesuai dengan jenis karya seni tari yang telah mereka buat. Masing-masing siswa
dalam kelompoknya mempresentasikan sinopsis karya seni tari yang telah mereka buat.
Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian pengetahuan dan sikap siswa dalam kerja
kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.
Pertemuan Kesatu:
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/ Kegiatan Awal
Merefleksi pengalaman siswa tentang karya-karya seni tari yang pernah
mereka lihat.
Bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni tari yang
Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang karya seni tari.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak
dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Waktu
15 menit
60 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Siswa melihat tayangan video tentang berbagai karya seni tari

Menanyakan
Siwa saling bertanya tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan
teknik, konsep, dan prosedur
Siswa saling bertanya tentang berbagai macam musik iringan ragam
gerak dasar tari.
Mengeksplorasi
Siswa dibagi dalam 6 (enam) kelompok.
Siswa dalam kelompok diminta untuk mengumpulkan informasi
tentang contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedur sesuai iringan.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Siswa membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah
tempat tinggal siswa dengan daerah lain
Siswa membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan
tinggal siswa dengan daerah lain
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang gerak dasar tari, bentuk
penyajian tari dan musik iringan tari berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur
Mengomunikasikan
Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan dan
simpulan informasi yang diperoleh
secara bergantian
berdiskusi.
Penutup :
Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian ragam gerak dasar tari

Guru bersama siswa menyimpulkan teknik, konsep, dan prosedur
ragam gerak dasar tari
Guru bersama siswa menyimpulkan musik iringan dasar gerak tari
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari proses
penampilan karya seni tari serta mengidentifikasi bahan dan alat
yang dibutuhkan
Guru menugaskan kepada siswa membawa bahan dan alat yang
dibutuhkan dalam merangkai berbagai gerak dasar tari untuk
15 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Rincian Kegiatan
Waktu
pertemuan berikutnya
Pertemuan Kedua:
Merefleksi pengalaman siswa tentang proses penampilan karya seni

tari.
Bertanya secara lesan tentang bahan dan alat dalam penampilan
karya seni tari.
Bertanya secara lesan tentang teknik, konsep, dan prosedur dalam
penampilan karya seni tari.
Siswa mencari tahu dan saling menanyakan tentang proses penampilan
karya seni tari.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa mengamati proses pertunjukan karya seni tari melalui media
audio visual
Menanyakan
Siwa saling bertanya tentang langkah-langkah penampilan karya seni
tari
Mengeksplorasi
Siswa secara individu diminta untuk menentukan salah satu contoh
gerak dasar tari sesuai dengan minatnya.
Masing-masing siswa diminta untuk merangkai berbagai gerak dasar
tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai dengan
minatnya
Guru menilai proses dan sikap siswa dalam merangkai karya seni tari
serta memberikan bimbingan.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan
diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: teknik, konsep, dan
prosedur serta iringan yang terkandung di dalamnya
Pada kelompoknya masing-masing siswa saling berdiskusi tentang
gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan.
Pada kelompoknya masing-masing siswa saling berdiskusi tentang
15 menit
60 menit
Rincian Kegiatan
berbagai macam musik iringan gerak dasar tari.
Mengomunikasikan
Masing-masing siswa dalam kelompoknya menyampaikan hasil
rangkaian gerak dasar tari dan data-data informasi yang diperoleh
berdiskusi.
Waktu
Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan proses penampilan karya seni tari

Guru bersama siswa menyimpulkan langkah-langkah menampilan
karya seni tari
Guru bersama siswa menyimpulkan teknik, konsep, dan prosedur
serta iringan dalam penampilan karya seni tari
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari berbagai 15 menit
macam pertunjukan karya seni tari serta mengidentifikasi teknik,
konsep, dan prosedur serta iringannya
Guru menugaskan kepada siswa untuk menentukan salah satu karya
seni tari yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya
Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa busana tari, alat
rias tari dan peralatan iringan tari.
Pertemuan Ketiga:
Rincian Kegiatan

gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan
Menagih bahan dan alat yang diperlukan dalam penampilan karya
seni tari sesuai pilihannya
Menanyakan tentang macam-macam karya seni tari serta bahan dan
alat yang dibutuhkan.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa saling mengamati tentang kesesuaian bahan dan alat yang
mereka buat.
Menanya
Siswa saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang
Waktu
10 menit
70 menit
Rincian Kegiatan
telah mereka bawa dengan hasil rancangan gerak dasar tari yang
telah mereka buat.
Siswa saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep yang akan
mereka buat.
Mengkomunikasikan
Masing-masing siswa menampilkan rangkaian gerak dasar tari
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.
Masing-masing siswa menggunakan bahan dan alat sesuai prosedur
yang benar.
Guru menilai keterampilan siswa dalam menampilkna rangkaian
gerak dasar tari.
Guru menilai ide/gagasan dalam berkarya serta memberi
bimbingan.
Waktu
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai

iringan serta ide/gagasan dalam berkarya seni tari.
Memberikan tugas untuk membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang diperagakan secara sederhana.
10 menit
Pertemuan Keempat:
Rincian Kegiatan

penampilan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur sesuai iringan
Menagih sinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan
secara sederhana
Menanyakan tentang sinopsis dalam berkarya seni tari serta nilai
estetikanya.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa saling mengamati kesesuaian antara isi sinopsis dengan
hasil karya seni tari yang telah mereka buat.
Menanya
Siswa saling menanya tentang kesesuaian antara isi sinopsis
dengan hasil karya seni tari yang telah mereka buat.
Waktu
10 menit
70 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Mengkomunikasikan
Siswa di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya seni tari
yang telah mereka buat
Masing-masing siswa dalam kelompoknya mempresentasikan
sinopsis karya seni tari yang telah mereka buat.
Guru menilai pengetahuan dan sikap siswa dalam kerja kelompok
dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan tentang sinopsis dalam berkarya seni

tari.
Memberikan tugas untuk mempelajari simbol, jenis dan nilai estetika
seni tari untuk pertemuan berikutnya.
10 menit
H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan
laporan/sinopsis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui merangkai berbagai
gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan (sesuai
pilihannya).
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematikan penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
Instrumen penilaian praktek dengan menggunakan rubrik penilaian praktek dengan
fokus utama pada kesesuaian teknik, konsep, prosedur, penggunaan bahan dan alat,
komposisi dan nilai estetika.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan
dalam hal sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.
Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya.
3. Pedoman peskoran
Pedoman penskoran terlampir.
I. Sumber/Referensi
Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X SMA
Informasi melalui internet
Informasi melalui media audio visual
Video pertunjukan tari

Ensiklopedi tari Indonesia
Website : www.psb-psma.org
Jakarta,
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran Seni Budaya
..................................
NIP.
.........................................
NIP.

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
LAMPIRAN :

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Materi Pokok
: Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik,
dan
prosedur Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Nama
NIS
Kelas
No
:
:
:
Aspek yang dinilai
1
1
2
3
4
5
6
Penilaian
2
Komunikasi
Wawasan
Keberanian
Antusias
Penampilan
Rubrik:
Aspek yang dinilai
1
Komunikasi
Penilaian
2
Komunikasi sedang
Antusias
Tidak ada
komunikasi
Penyampain tidak
sistematis
Wawasan kurang
Tidak ada
keberanian
Tidak antusias
Penampilan
Penampilan kurang
Penampilan sedang
Sistematika
penyampaian
Wawasan
Keberanian
Sistematika
penyampaian sedang
Wawasan sedang
Keberanian sedang
Antusias sedang
3
Komunikasi Lancar
dan baik
Sistematika
penyampaian baik
Wawasan luas
Keberanian baik
Antusias dalam
kegiatan
Penampilan baik
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran
: Seni Budaya (Seni Tari)
Nama Proyek
: Laporan Gerak Dasar Tari
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Guru Pembimbing :
Nama
NIS
Kelas
:
:
:
No
ASPEK
1
PERENCANAAN:
g. Latar belakang
h. Rumusan masalah
i. Tujuan penulisan
2
PELAKSANAAN
p. Ketepatan pemilihan gerak dasar tari

q. Orisinalitas laporan
r. Mendeskripsikan gerak dasar tari berdasarkan
teknik, konsep, dan prosedur
s. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta
media dan teknik dalam pertunjukan tari
t. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
u. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
v. Daftar
pustaka
yang
dapat
dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
3
LAPORAN PROYEK:
e. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah

f. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan
untuk peningkatan kecintaan terhadap hasil
karya seni tari Indonesia
SKOR (1-5)
2 3 4
c. Lembar Penilaian Praktek
FORMAT PENILAIAN PRAKTEK

Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
:
:
:
:
:

Gerak Dasar Tari
90 menit
X/1
No
1
Teknik
Aspek Penilaian
Konsep
Prosedur
Penggunaan bahan alat
Komposisi
Nilai Estetis
Skor ( 1 5 )*
TOTAL SKOR

KERJA KELOMPOK
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok
:
:
:
:

X/Satu
MIPA, IPS, Bahasa
prosedur
No
Nama Siswa
kerjasama
(1)
37. ..
Observasi
tanggungjawab
(2)
toleran
disiplin
(3)
(4)
Jml
Skor
NilaI
38.
39.
40.
41.
42. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

KERJA INDIVIDU
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok
:
:
:
:

X/Satu
MIPA, IPS, Bahasa
prosedur
No
Nama
Siswa
santun
jujur
(1)
(2)
Observasi
Menghargai
Cinta
karya
damai
sendiri
(3)
Menghargai
karya orang
lain
(4)
43. ..
44.
45.
46.
47.
48. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
KINERJA PRESENTASI
(5)
Jml
Skor
NilaI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok
:
:
:
:

X/Satu
MIPA, IPS, Bahasa
prosedur
No
Nama
Siswa
responsif
proaktif
(1)
(2)
Observasi
Peduli
Peduli
lingkunga
sesama
n
(3)
(4)
Menghargai
karya seni
Jml
Skor
NilaI
(5)
49. ..
50.
51.
52.
53.
54. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
g. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

Sekolah
Matapelajaran
Durasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No
1
KI/KD/PI
Persiapan
Perencanaan
Pembuatan
Karya
:
: Seni Budaya (Seni Tari)
:
:
:
Waktu
Kriteria
Ket.
H. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1.
2.
3.
4.
Jelaskan pengertian ragam gerak dasar tari ....

Jelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari ....
Jelaskan musik iringan dasar tari ....
Identifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur ....
5. Identifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa
dengan daerah lain ....
6. Identifikasi musik iringan gerak dasar tari dilingkungan tinggal siswa dengan
daerah lain....

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
:
: Seni Budaya (Seni Teater)
: X/Satu
: Penokohan
Alokasi Waktu : 2 x 2 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga
terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Tuhan
2. KD.2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan

disiplin melalui aktivitas berkesenian
pembuatnya
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
3. KD. 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur berkarya teater
Indikator
Menjelaskan konsep penyajian drama/teater
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni drama/teater.
Membedakan beberapa hasil karya seni teater.
4. KD. 4.1 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
Indikator
Melakukan sajian beberapa contoh watak/tokoh yang dipelajari di depan kelas.
drama/teater.
Membuat Penyajian watak tokoh
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi siswa dapat:
1. Menjelaskan konsep penyajian drama/teater
2. Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni drama/teater.
3. Membedakan beberapa hasil karya seni teater.
4. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
5. Melakukan sajian beberapa contoh watak/tokoh yang dipelajari di depan kelas.
6. Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat sajian karya
drama/teater.
7. Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
8. Membuat Penyajian watak tokoh
Fakta:
Sajian karya seni teater di pergelaran drama/teater

Tayangan Teater dan sinematografi di Media Elektronik
Karya teater di internet
Konsep:
Penyajian karya seni teater dan sinematografi pada umumnya melalui tahap penciptaan,
penulisan naskah, latihan dan penampilan teater.Tentunya banyak hal yang harus
diperhatikan diantaranya : Jenis Teater, Media seni teater/drama dan Unsur Pementasan drama
Prinsip:
Jenis dan simbol penyajian karya teater
Seni Teater di Indonesia dikelompokkan menjadi dua macam berdasarkan
keberasalannya. Teater tradisional merupakan teater yang berasal dari kebudayaan
Indonesia.Teater non tradisional merupakan teater yang bukan berasal dari kebudayaan
Indonesia.
Simbol penyajian karya teater:
Merupakan perlambang/makna dari penyajian karya musik
No.
Jenis Karya (nama)
Bentuk Penyajian
Makna/Simbul
1.
Teater Tradisional
Wayang orang, Ludruk,

Lenong, Wayang kulit,
wayang golek, dll
Kebaikan, keteladanan,
patriotisme
2.
Teater non tradisional
Pementasan teater,
operet, opera, sinetron,
dll
Kebaikan, keteladanan,
patriotisme
Nilai estetika pada penyajian karya teater

dan mengevaluasi penampilan karya teater.
media dasar berupa : tubuh, suara, kata, gerak/acting, ilustrasi music, dll. Setiap alat
dan media tersebut memiliki karakter yang berbeda
Teknik dalam penyajian karya teater dapat dimulai dengan cara yang sangat sederhana
dan mudah dilakukan
Prosedur:
langkah-langkah membuat penyajian karya teater.
Penampilan teater sederhana untuk ditampilkan di kelas.
Pencarian ide untuk naskah dilakukan diawal atau dengan cara mencari naskah drama yang
sudah jadi.
Tentukan penokohan sesuai karakter/watak dari tokoh yang harus diperankan sesuai
naskah.
Lakukan latihan masing-masing terlebih dahulu dengan naskah yang sudah dibuat
Selanjutnya latihan bersama untuk memadukan penampilan karya teater serta adanya
saling koreksi terhadap kesalahan diantara para pemain yang akan tampil.
Eksperimen
Diskusi kelompok
Presentasi
Penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
: Projektor, Laptop dan speaker
2. Alat
: Naskah drama/teater
3. Bahan ajar
:
Buku Paket Seni Budaya Kelas X, Buku-buku lain yang relevan, Informasi melalui
internet, Hasil penampilan karya teater melalui media cetak dan internet, serta
sumber lain yang relevan.

Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa diperlihatkan
contoh-contoh penampilan teater dan sinematografi melalui tayangan video dan dijelaskan
tentang bagaimana tahapan dalam membuat sebuahpenampilan teater untuk kemudian
dibuat rumusan penampilan drama/teater yang akan dilakukan oleh siswa di depan kelas.
Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep drama/teater yang akan
ditampilkan,menemukan rumusan untuk jenis drama/teater yang akan dibawakan dan
instrumen apa yang akan digunakan dan memecahkan masalah pembuatan naskah. Melalui
praktik siswa dapat melakukan penampilan karya drama/teater.serta bekerjasama,
berkomunikasi, dan bekerja dengan teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab. Empat
kelompok yang terbentuk di kelas menampilkan hasil latihan drama/teater di depan kelas.
Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil
tugas mandiri.
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
Waktu
Merefleksi pengalaman peserta didik tentang penampilan karya teater
dan sinematografiyang telah mereka lihat.
Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap KD yang
akan dipelajari.
15 menit
Bertanya secara lisan tentang macam-macam Penyajian karya
teateryang pernah mereka lihat.
Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang Penyajian
karya teater dan sinematografi.
Kegiatan Inti
60 menit
Mengamati :
Siswa mengamati Penampilan teater dan sinematografi melalui
media cetak atau internet.
Menanya :
Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan siswa tentang
Penyajian karya teater.
Mencoba :
Siswa dalam kelompok diminta untuk mengidentifikasi naskah drama
dan video drama/teater yang telah diperolehnya kedalam Penyajian
karya teater.
Rincian Kegiatan
Waktu
Siswa diminta mengelompokkan Penyajian karya teater menurut

jenis, media dan ide penciptaannya.
Mengasosiasi :
Siswa menyimpulkan jenis Penyajian karya teater
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang jenis dan simbol
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang nilai estetis dalam
Guru
membimbing
dan
menilai
aktifitas
siswa
dalam
mengidentifikasi Penampilan drama/teater.
Mengomunikasikan :
secara bergantian
Guru menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara lisan
Penutup :
Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik penampilan
drama/teater
Guru bersama siswa menyimpulkan jenis dan simbul Penyajian karya
teater.
Guru bersama siswa menyimpulkan nilai estetis Penyajian karya
teater.
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari Penyajian
karya teaterserta mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan
Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa bahan dan alat
Penyajian karya teateruntuk pertemuan berikutnya.
15 menit
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Menagih dan mengingatkan tugas baca dan browsing
Melaksanakan pretes tentang Penyajian karya teater dan
sinematografi
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan
Waktu
15 menit
60 menit
Rincian Kegiatan
hasil tugas baca dan browsing tentang Penyajian karya teater dan
sinematografi
Waktu
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba membuat perencanaan untuk
penampilan musik di depan kelas.
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
Penyajian karya teater dan sinematografi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Penyajian karya teater
dan sinematografi
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan
keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
Penyajian karya teater dan sinematografi dan bagaimana
menggabungkannya.
Dengan difasilitasi guru, siswa merumuskan Penampilan karya teater
dan sinematografi
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan Penyajian
karya teater dan
sinematografi
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 7 orang
Waktu
15 menit
60 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
siswa
Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar
kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
data, serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan Penyajian karya teater kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Kelompok mempresentasikan/menampilkan hasil kerja kelompok
(penampilan drama di kelas)
Guru menanggapi hasil penampilan untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Guru menilai ketrampilan menyaji dan menalar, serta kesantunan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
Memberikan tugas presentasi penerapan Penyajian karya teater dan
sinematografi dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan
mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan
datang
15 menit
Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak
diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang Penyajian karya teater dan sinematografi
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Waktu
15 menit
35 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Penutup
Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Teknik
penulisan naskah teater
40 menit
Penilaian
7. Jenis/teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis dan praktek.
8. Bentuk instrument dan instrumen
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
9. Pedoman Penskoran (Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Seni Budaya Jilid 1
Art & Culture 1 for grade X senior High School (Grafindo Media Pratama)
Buku Seni Budaya Penunjang Aktivitas siswa
http://forumguru.com
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id
Bogor, ..... Mei 2013

Guru MAPEL Seni Budaya
..................................
NIP.
..
NIP.

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
LAMPIRAN

Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok
No

: Penokohan
Aspek yang dinilai
Penilaian
1
Komunikasi
Wawasan
Keberanian
Antusias
Penampilan
Rubrik:
Aspek yang dinilai
Penilaian
1
Komunikasi
Tidak ada
komunikasi
Komunikasi sedang
Komunikasi Lancar
dan baik
Sistematika
penyampaian
Penyampain tidak
sistematis
Sistematika
penyampaian sedang
Sistematika
penyampaian baik
Wawasan
Wawasan kurang
Wawasan sedang
Wawasan luas
Keberanian
Tidak ada
keberanian
Keberanian sedang
Keberanian baik
Antusias
Tidak antusias
Antusias sedang
Antusias dalam
kegiatan
Penampilan
Penampilan kurang
Penampilan sedang
Penampilan baik

Matapelajaran
Nama Proyek
: Laporan Penokohan pada seni teater
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Guru Pembimbing :
Nama
NIS
Kelas
:
:
:
No
ASPEK
SKOR (1-5)
1
PERENCANAAN:
j. Latar belakang
k. Rumusan masalah
l. Tujuan penulisan
2
PELAKSANAAN
w. Ketepatan pemilihan Tokoh (Casting)
x. Orisinalitas laporan
y. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam
konsep penokohan
z. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media
dan teknik dalam penokohan
aa. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai
metode yang dipakai
ab. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
ac. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
3
LAPORAN PROYEK:
g. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
h. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk
peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni
teater Indonesia

Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No
:
:
:
:
:
Seni Budaya (Seni Teater)

Penokohan
90 menit
X/1
Aspek Penilaian
Skor ( 1 5 )*
Kesesuaian Karakter tokoh
Komposisi
Nilai estetis
TOTAL SKOR

KERJA KELOMPOK
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: Penokohan
Observasi
No
Nama Siswa
kerjasama
tanggungjawab
toleran
disiplin
(1)
(2)
(3)
(4)
55. ..
56.
57.
58.
59.
60. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Jml
Skor
NilaI

KERJA INDIVIDU
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: Penokohan
Observasi
No
Nama
Siswa
santun
jujur
Cinta
damai
(1)
(2)
(3)
61. ..
62.
63.
64.
65.
66. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Menghargai
karya
sendiri
Menghargai
karya orang
lain
(4)
(5)
Jml
Skor
NilaI

KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: Penokohan
Observasi
No
Nama
Siswa
responsif
proaktif
Peduli
lingkunga
n
(1)
(2)
(3)
67. ..
68.
69.
70.
71.
72. Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Peduli
sesama
Menghargai
karya seni
(4)
(5)
Jml
Skor
NilaI
Lembar Penilaian Portofolio

Sekolah
Matapelajaran
Durasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/Semester
No
:
:
:
:
KI/KD/PI
Persiapan
Penokohan
Penampilan
Waktu
Kriteria
Ket.
ad. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1. Dalam proses awal perencanaan penampilan teater, apa yang dimaksud dengan
casting?
2. Rangkaian peristiwa atau jalannya kisah drama yang didalamnya terdapat konflik
yang berkembang secara bertahap dari sederhana hingga kompleks sampai pada
penyelesaiannya, disebut.
3. Sebutkan tahapan Plot/alur dalam sebuah pementasan drama!
4. Keadaan tempat dan suasana terjadinya adegan, baik di atas panggung maupun
dilokasi shooting, dapat diketahui langsung pada
5. Berdasarkan jenisnya apa perbedaan antara teater tradisional dan modern?
Jelaskan!

7 - Seni Budaya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

7 - Seni Budaya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.

Hasil Analisis Kompetensi

Kompetensi Dasar (KI 4)

4.1. Membuat karya seni rupa

3.1. Memahami bahan,

3.2. Menerapkan jenis,

3.2. Menerapkan jenis,

4.3. Memamerkan hasil karya

Prosedur dan tata

3.4. Memahami jenis,

4.4. Membuat tulisan kritik

b. Seni Musik Kelas X

Kompetensi Dasar (KI 4)

3.1 Memahami karya musik

4.1 Menyanyikan lagu- lagu

Kompetensi Dasar (KI 3)

Kompetensi Dasar (KI 4)

3.2 Menganalisis karya musik

4.2 Menampilkan permainan

3.3 Memahami rancangan

4.3 Mempergelarkan musik

3.4 Menganalisis karya-karya

4.4 Membuat tulisan tentang

c. Seni Tari Kelas X

Kompetensi Dasar (KI 4)

3.1 Memahami konsep,

4.1 Menirukan ragam gerak

3.2 Menerapkan simbol,

4.2 Menampilkan ragam gerak

3.3 Memahami konsep, teknik 4.3 Mempergelarkan ragam

3.4 Memahami simbol, jenis,

d. Seni Teater Kelas X

4.4 Membuat tulisan kritik

Kompetensi Dasar (KI 3)

Kompetensi Dasar (KI 4)

4.1 Menerapkan watak tokoh

3.2 Menerapkan simbol, jenis,

4.2 Menampilkan teater

3.3 Mengevaluasi hasil

4.3 Mempergelarkan teater

3.4 Mengevaluasi naskah

4.4 Membuat tulisan kritik

2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar

b. Seni Musik Kelas X

c. Seni Tari Kelas X

Ragam gerak Fakta

Ragam gerak Fakta

simbol, jenis, 1.Menanyakan ragam

d. Seni Teater Kelas X

Lampiran: Contoh RPP

: Seni Budaya (Seni Rupa)

A. Kompetensi Inti (KI)

Jenis Karya (nama)

Nilai estetika pada karya seni rupa dua dimensi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

LCD projector, Video karya seni rupa

Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik karya seni rupa dua

Guru bersama siswa menyimpulkan proses pembuatan karya seni rupa

Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang

Bersama siswa menyimpulkan media dan teknik serta ide/gagasan

Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang

Bersama siswa menyimpulkan tentang tulisan/laporan dalam

Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan