PLAN DE CLASE DE FORMACIN CVICA Y TICA II

ESCUELA OFTV No. 0431 GRAL. LZARO CRDENAS

San Mateo Almomoloa,

Mpio. de Temascaltepec

GRADO Y GRUPO:
3 A

C.C.T.15ETV0436H

BLOQUE I
Los retos del desarrollo personal y
social

Zona Escolar: V052

COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
CONTENIDOS TRANSVERSALES
POR CAMPO FORMATIVO

SESIONES

13

EJE
TEMTICO:
Persona,
tica
y
Ciudadana

SECUENCIA 2:
Aprendo a tomar decisiones
personales y colectivas.

PROPSITO DE LA SECUENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconocern
la
importancia
de - Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin,
expresando su capacidad para responder asertivamente.
apegarse a principios ticos y legales
Argumentar
los criterios que aplican para tomar decisiones, as como
para tomar decisiones autnomas y
las repercusiones de las mismas, en el bienestar personal y social.
responsables. Asimismo, comprendern
- Identificar y explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo
que el ejercicio y respeto de los
de los derechos humanos y las condiciones de bienestar y desarrollo
derechos
humanos
favorecen
el
de individuos y grupos.
desarrollo de las personas y las
sociedades.

CICLO ESCOLAR 2016-2017

N. SESIONES:
8

FECHAS: 12 al 26
de septiembre del
2016

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nacin y a la humanidad.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Participacin social y poltica.

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

PENSAMIENTO
MATEMTICO

EXPLORACIN Y COMPRENSIN
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ACTIVIDADES

RECURSOS

PARA EMPEZAR
Leer el nombre de la secuencia para cuestionar a los alumnos sobre qu implica la toma de decisiones.
Observar el programa Libertad para decidir, a fin de que comprendan la libertad como una facultad del ser humano para hacer algo de manera voluntaria.
Responder individualmente las interrogantes, segn el tipo de
decisiones en las cuales participan.

Programacin de EduSat.
Libro del alumno
Cuaderno
Hojas blancas
Computadora y proyector

DESARROLLO PERSONAL
Y PARA LA CONVIVENCIA

TIEMPO

EVALUACIN
-

50 MIN

Trabajo en equipo
Participaciones
Compresin lectora
Texto sobre cmo se siente
al no participar en
determinadas decisiones

-En qu tipo de decisiones participas en tu familia

-En qu tipo de decisiones participas en tu escuela?
-En cules de las que no participas te gustara hacerlo y
por qu?
Completar algunos recuadros con el tipo de decisiones en las
cuales no participan
Identificar diferencias y similitudes en sus respuestas.
Comentar grupalmente los siguientes aspectos:
-Creen que en su familia y en la escuela existen
condiciones para que ustedes aprendan a decidir?
-Qu hacen cuando no se toman en cuenta sus intereses
y sentimientos?
Elaborar un prrafo en el que expresen a los adultos cmo se
sienten al no poder participar en determinadas decisiones y
por qu es necesario que ustedes aprendan a tomar
decisiones.
Leer sus prrafos ante el grupo e identifiquen aspectos en los
que coincidieron y en los que hay posiciones diferentes.
Analizar grupalmente el apartado de la libertad y las
imgenes.
MANOS A LA OBRA
Retroalimentar sobre lo abordado en la sesin anterior.
Analizar grupalmente, el apartado de lo que implica decidircorrectamente.
Observar los dilogos para que escenifiquen el que ms lesguste.
Responder las siguientes interrogantes:

14

-En qu casos los protagonistas deben ser conscientes

del dao que pueden ocasionar a otras personas o a ellos
mismos?
-En ms de una de las situaciones planteadas, los
personajes deben organizarse para lograr un objetivo
comn. Cules son esos casos?
Leer grupalmente el texto Tipos de decisiones. Personales y
colectivas, con la finalidad de que puedan diferenciar cada
una.
Comentar en cules se tiene que tomar una decisin
personal y en cules una decisin colectiva?, segn las

Pizarrn
Libro del alumno
Cuaderno
Hojas blancas
Ejemplos de toma de
decisiones
Informaciones
de
las
decisiones personales y
colectivas

50 MIN

- Participacin
- Comprensin del texto y
dilogo
- Expresin oral
- Cuestionario
- Anlisis de situaciones que
implica la toma de
decisiones
- Interrogantes

situaciones planteadas en la actividad anterior.

15

16

Analizar grupalmente lo que implica la toma de decisiones y algunas imgenes.

Elegir uno de los casos planteados en la sesin 14 y hagan algunas recomendaciones a los protagonistas de los casos, con base en los criterios que revisaron en esta sesin.
Intercambiar su trabajo con otro equipo que haya revisado el
mismo caso.

Libro del alumno

Pizarrn
Cuaderno
Video e informacin de la
toma de decisiones

Elegir una de las noticias que se presentan para que - Libro del alumno
identifiquen el prrafo en el que se describe el problema - Pizarrn
- Cuaderno
que se enfrenta.
- Hojas blancas
Responder las siguientes cuestiones:
- Marcatextos
-Cul fue el problema o reto que enfrentaron en cada
grupo?
-Como organizacin, cules han sido sus principales
logros?
-Qu habra sucedido si las afectadas no se hubieran
organizado?

50 MIN

Participacin
Trabajo en equipo
Interrogantes
Anlisis de casos
Argumentacin de puntos
de vista

50 MIN

Participaciones
Bsqueda de informacin
Compresin lectora
Argumentacin
de
respuestas
- Reflexiones a partir de las
interrogantes

Poner en comn sus reflexiones.

17

Observar el programa Libertad para decidir 2, para ampliar - Libro del alumno
- Pizarrn
su informacin.
- Cuaderno
Responder grupalmente:
- Computadora
- Qu actitudes o disposiciones personales se necesitan - Proyector y bocinas
- Programa
en un grupo para hacer frente a tareas colectivas?
- Qu cualidades personales te han servido para colaborar
en tu familia?

- Participacin
- Compresin
y
lectora.
- Expresin oral
- Argumentacin
respuestas
50 MIN

Comentar: qu actitudes o disposiciones personales habrn

favorecido la realizacin de esos proyectos? y de las cinco
actitudes que eligieron para su grupo, cules seran ms
tiles para los casos analizados?
Leer el apartado Formas de organizarse, para que conozcan - Libro del alumno
- Pizarrn
las caractersticas de cada una.

- Participaciones
- Trabajo en equipo

fluidez
de

18

19

Realizar un directorio en el que incluyan los siguientes datos: nombre de la institucin, propsito o misin, direccin y telfono. Si se trata de asociaciones con domicilio conocido, aclrenlo.
-

Cuaderno
Ejemplo de un directorio
Colores
Marcadores
Recortes
Pegamento y tijeras

Observar el programa Para defender nuestros derechos, con el propsito de que reconozcan el apego a la legalidad y el respeto a los derechos humanos como condiciones fundamentales para hacer valer nuestros derechos.
Analizar las diversas imgenes donde valoren que hacer uso de nuestra libertad exige actuar con responsabilidad en diversas situaciones.
Comentar en lo que coinciden y en lo que no.
Leer los textos para que emitan su opinin al respecto.
Comentar los siguientes tpicos:

Libro del alumno

Pizarrn
Cuaderno
Proyector y computadora
Programacin
Valores a considerar en
una decisin

50 MIN

- Compresin lectora
- Directorio
(ortografa,
coherencia, gramtica y
organizacin
de
la
informacin)
-

Participaciones
Compresin lectora
Argumentacin de ideas
Expresin oral y escrita
Anlisis de imgenes

50 MIN

-Para exigir nuestros derechos se vale todo?

-Qu otros criterios tomaran en cuenta al decidir, adems
de los ya estudiados en la sesin 17?

20

Realizar un anlisis retrospectivo de las actividades desarrolladas a lo largo de la secuencia, a fin de elaborar un mapa conceptual sobre del tema: La toma de decisiones en los jvenes.
Analizar las imgenes que permitan valorar la necesidad de que los jvenes participen en asuntos de inters pblico.
Analizar las grficas que muestran el crecimiento de la poblacin joven.
Comentar: Cuntos aos tendrn ustedes para esa fecha?,
qu se imaginan que estarn haciendo en esos aos?
Realizar un anlisis retrospectivo r sobre lo aprendido a lo
largo de la secuencia.

Libro del alumno

Pizarrn
Cuaderno
Hojas blancas
Colores
Recortes
Pegamento y tijeras

50 MIN

- Participaciones
- Mapa conceptual
- Argumentacin de puntos
de vista
- Anlisis de imgenes
- Manejo y anlisis de
informacin (datos)

OBSERVACIONES:
MAESTRO

JOS JOEL SNCHEZ GARCA

DIRECTOR.

MTRO. EDGAR CARBAJAL SNCHEZ