INSTITUTO SILVIANO CARRILLO

FIELES AL DEBER!

PROYECTO:

La aplicacin de las matemticas en las artes

plsticas
6 GRADO DE PRIMARIA
ELABORO:
Abril Anaya Rodrguez
Mayumi Natali Sakata Ochoa
Alejandra lvarez Covarrubias
Francisco Sebastin Cortina Zuiga
Yazmin Barn Pelagio
Jacqueline Barn Pelagio
Thelma Alicia Espinoza Santana
Marco Antonio Sosa Aguilar

Cd. Guzman Jal. Junio de 2016

La aplicacin de las matemticas en las artes plsticas

Autores:
Abril Anaya Rodrguez
Mayumi Natali Sakata Ochoa
Alejandra lvarez Covarrubias
Francisco Sebastin Cortina Zuiga
Yazmin Barn Pelagio
Jacqueline Barn Pelagio
Thelma Alicia Espinoza Santana
Marco Antonio Sosa Aguilar
Asesor:
Datos de identificacin de la escuela:
Instituto Silviano Carrillo
Resumen:
El desarrollo de este trabajo est fundamentado en el anlisis documental sobre la
aplicacin de las matemticas en las artes plsticas, de manera especfica se
analizaran tres rea bsicas de estas artes: la pintura, la escultura y la
arquitectura, el objetivo de este trabajo es demostrar, mediante investigacin
documental, de qu manera las matemticas han tenido y tienen una aplicacin
fundamental en las artes plsticas, y como, de forma prctica se aplica en la
pintura, arquitectura y escultura.
Se plantea la manera de cmo las matemticas son aplicadas de forma cotidiana
en nuestra vida diaria, de la misma forma se describe la resistencia a la
adquisicin formal de ese conocimiento (conocimiento matemtico) dentro de las
aulas, y los factores que determinan esa resistencia.
Posteriormente se realiza un anlisis de la aplicacin de las matemticas a cada
una de las areas de las artes antes mencionadas (Pintura, Escultura y
Arquitectura)
Posteriormente se obtiene el anlisis de los resultados que indican cual es el papel
principal de las matemticas en cada una de las areas a tratar.

Y como punto final, se desarrolla una actividad consistente en la implementacin

de un modelo fsico (arte manifestada fsicamente) que deje evidencia palpable de
lo propuesto en este trabajo de investigacin,

Planteamiento del problema

El tema de las matemticas, su enseanza y aplicacin en areas especificas, as
como su traslado a la vida diaria ha sido un tema investigacin durante mucho
tiempo.
Por la estructura misma de estos conocimientos matemticos, en muchas
ocasiones resulta difcil diferenciar cuales son los motivos de mayor peso, por los
que resulta difcil entender esta disciplina (ciencia), factores como las dificultades
provocadas por la propia naturaleza de las matemticas, falta de inters en estos
temas por los propios estudiantes (hablar por si solo de las matemticas puede
generar rechazo pues se tiene la idea, sin conocimiento de causa, que estos
temas son difciles ), estrategias particulares de los profesores dentro del aula,
entre otros, nos llevan a un campo ms complejo, que nos dificulta establecer con
claridad cul o cules son los factores con mayor peso que dificultan la enseanza
y aplicacin de las matemticas en areas especificas, as como su aplicacin en
la vida cotidiana.

Sin lugar a duda, sabemos de la importancia que tiene la aplicacin de las

matemticas en diferentes areas de nuestras vidas, vemos como las
matemticas estn presentes:
En redes sociales en internet, ya que estas han tomado el papel de uno de los
principales medios de comunicacin, a estas se les atribuyen movimientos
sociales, culturales, de rescate, entre otros, de tal manera que estas redes pueden
ser analizadas a partir de las matemticas (teora de graficas que nos presentan
datos importantes de tendencias)
En las finanzas, desde los problemas bsicos de porcentajes, hasta los complejos
modelos de prediccin de portafolios de inversin, comportamiento de la bolsa de
valores.
En la sociologa y psicologa, en estas el uso de la probabilidad, el clculo, los
sistemas, las matemticas detrs de los test psicolgicos.

En la vida cotidiana, sera imposible evitarlas en la vida diaria de cualquier

persona, simplemente al pagar el desayuno, al ver un avin, al pagar gasolina, en
los juegos de azar, etc.
En la medicina, modelos matemticos de corazn, del pulmn del rin, del
cerebro que sirven como objeto de estudio y prediccin
Estas son algunas areas, entre muchas, donde encontraremos aplicadas las
matemticas.
Una de las areas ms especficas y que cuesta creer que las matemticas
tengan aplicacin, es en las artes plsticas 1, ya que se considera un rea regida
por las sensaciones, sentimientos, y pensamientos abstractos, por lo que en la
mayora de los casos pensamos que sta se encuentra muy alejada de esta
disciplina.

Justificacin
Con este trabajo pretendemos demostrar como las artes se auxilian enormemente
de las matemticas y que existe una combinacin de ciencia e inspiracin para el
logro de obras monumentales

Objetivo general
Demostrar, mediante investigacin documental, de que manera las matemticas
han tenido y tienen una aplicacin fundamental en las artes plsticas, y como, de
forma prctica se aplica en la pintura, arquitectura y escultura.

Objetivos especficos
Objetivo 1: Demostrar la forma en cmo las matemticas son aplicadas de
manera especfica en la pintura, la escultura, arquitectura.
Objetivo 2: Obtener un producto (pintura, maqueta, escultura, o cualquier otro tipo
de producto) donde se demuestre el uso de las matemticas en su diseo y
realizacin.
1 Las artes plsticas son aquellas que utilizan materiales capaces de ser
modificados o modelados por el artista para crear una obra, refirindose a la
pintura, escultura, dibujo, arquitectura, grabado, cermica etc.

Delimitacin
En el presente trabajo se pretende realizar una investigacin del tipo documental,
exclusivamente sobre la aplicacin de las matemticas en las artes plsticas,
referidas especficamente a la arquitectura, pintura y escultura, culminando en la
realizacin de un modelo (a escala o natural) o una obra de autora propia.

Revisin bibliogrfica
Es importante destacar que gran parte de los datos aqu plasmados se
consultaron en documentos que de alguna manera abonan al estudio de las
matemticas en las artes, como lo aborda el autor Javier Peralta en su artculo
sobre Las matemticas en el arte, la msica y la literatura, mencionado entre
otras cosas que las matemticas no forman parte de nuestra cultura, pero si
repensamos un poco mas esta situacin nos encontraremos con un fenmeno
muy evidente en nuestros das; el desarrollo tecnolgico y el uso de las
tecnologas de la informacin, que en conjunto con las matemticas, amplia
nuestra perspectiva en la aplicacin directa sobre las artes plsticas, como lo
menciona Michele Emmer en su artculo La Perfeccin visible: Matemtica y arte.
No menos importante resulta dar una hojeada a literatura que no menciona como
ha sido la educacin en las escuelas desde la perspectiva de las matemticas y su
aplicacin en el aula, factores como la naturaleza y complejidad de las
matemticas, la aplicacin de la metodologa de la enseanza de las matemticas
por parte del profesor y la falta de inters por parte del alumno en estos temas,
dado que, desde su punto de vista tienen poca aplicacin a su vida diaria, esto lo
trata con detalle Beatriz Carrillo Siles en su artculo Dificultades Matemticas,
estos son entre otros ms los artculos y libros que se consultaron para realizar
este trabajo ( investigacin que se realiza en gran parte es del tipo documental), al
final de este trabajo se encuentra referenciada toda la bibliografa consultada

Metodologa
La propuesta para la realizacin de este trabajo consiste en los siguientes:
1.- Determinacin de la bibliografa de consulta adecuada que fundamente este
investigacin.
2.- Seleccin de tpicos ms significativos obtenidos de bibliografa seleccionada
que de manera puntual determine el enfoque de esta investigacin.

3.- Dialogo grupal que determine el contenido y el enfoque de esta investigacin

4-. Redaccin del documento resultante de acuerdos sobre estructura y contenido,
el cual incluir los resultados, y conclusiones.
5.- Seleccin del o los modelos fsicos a realizar como comprobacin de la
aplicacin de las matemticas en las artes.
6.-Seleccin de recursos necesarios para la realizacin del modelo fsico.
7.- Preparacin para exposicin de proyecto.
8.- Exposicin de proyecto.

Programacin de actividades

ACTIVIDAD

PROGRAMACION DE DIAS

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1.- Determinacin de la
bibliografa
de consulta
adecuada que fundamente
este investigacin.
2.- Seleccin de tpicos
ms
significativos
obtenidos de bibliografa
seleccionada
que
de
manera puntual determine
el
enfoque
de
este
investigacin.
3.- Dialogo grupal que
determine el contenido y el
enfoque
de
esta
investigacin
4-.
Redaccin
del
documento resultante de
acuerdos sobre estructura
y contenido, el cual incluir
los
resultados,
y
conclusiones.
5.- Seleccin del o los
modelos fsicos a realizar
como comprobacin de la
aplicacin
de
las
matemticas en las artes
6.-Seleccin de recursos
necesarios
para
la
realizacin
del
modelo
fsico
7.Preparacin
para
exposicin de proyecto.

8.- Exposicin de proyecto.

Desarrollo
El presente trabajo es bsicamente una investigacin documental mediante la cual
se mostrara la manera en que las matemticas son usadas de manera directa en
disciplinas como las artes plsticas, siendo especficos, el enfoque estar dirigido
a las disciplinas de la pintura, escultura y arquitectura.

Las artes y las matemticas

Si se quiere saber la relacin que existe entre dos disciplinas que aparentemente
no tienen nada en comn, lo primero que se debe hacer es tener claro la definicin
de arte y de las matemticas.
La definicin de arte sin perdernos en lo subjetivo es la manifestacin de la
actividad humana mediante la cual se expresa una visin personal y desinteresada
que interpreta la real o imaginado con recursos plsticos, lingsticos o sonoros.
Otro definicin ser: el conjunto de disciplinas o producciones del ser humano
realizadas con fines estticos o expresivos para representar, a travs de medios
como la pintura, la escultura, la arquitectura, la literatura o la msica, diferentes
realidades y despertar una serie de ideas, emociones o sentimientos.
La definicin para el trmino matemticas es:
La matemtica es la ciencia deductiva que se dedica al estudio de las propiedades
de los entes abstractos y de sus relaciones. Esto quiere decir que las matemticas
trabajan con nmeros, smbolos, figuras geomtricas, etc.
Una vez establecidos estos conceptos y entendidos, vayamos a la relacin que
existe entre las matemticas y cada una de las artes que nos ocupa.

Existe una profunda, e incluso apasionante, relacin entre las matemticas y el

arte. Temas como por ejemplo la perspectiva, la simetra o la proporcin han sido
temas de unin entre ambos a lo largo de la historia del arte, y se pueden citar
numerosos ejemplos de obras de arte en las que se manifiesta dicha relacin, en
cualquier tiempo y lugar del mundo. Si nos centramos en el arte del siglo XX, y
ahora tambin el siglo XXI, encontramos adems muchos movimientos artsticos,

cuyo nexo con las matemticas es esencial, como el cubismo, el futurismo, el

constructivismo, el surrealismo o el arte pop, por citar algunos. O incluso
podramos citar pintores y escultores concretos en los que las matemticas tienen
una presencia destacada en una parte, o en muchas, de sus obras, como Marcel
Duchamp, Juan Gris, Malvich, Salvador Dal, Piet Mondrian, Naum Gabo, Mark
Rothko o Jasper Jones, entre otros. Sin embargo, muchos de los ejemplos que
solemos citar los conocemos a travs de las fotografas de los libros o de Internet,
pero no los hemos visto directamente (salvo que hayamos viajado a otras
ciudades del mundo), y adems, el universo de las obras de arte es muy amplio.
La conexin de las matemticas con el arte se remonta a miles de aos atrs. Los
matemticos se han utilizado para disear las catedrales gticas, los mosaicos, las
alfombras orientales, Las formas geomtricas son fundamentales para los cubistas
y para los expresionistas abstractos. Y artistas como M. C. Escher representaron
el infinito, la simetra, las espirales, los planos hiperblicos,

Las matemticas y la pintura

Aunque pueda parecer extrao, las matemticas y la pintura estn unidas por un
fuerte vnculo, lo que supone, sin duda, una prueba ms de la utilidad de las mates
en el da a da.
Si bien las matemticas son una ciencia exacta y, la pintura, una actividad
artstica, lo cierto es que la primera tiene mucho que ver con la segunda (adems
de con todas las actividades derivadas de la pintura, como son el dibujo o incluso
la infografa).
La realidad es que dar forma a una imagen y realzar un punto concreto de la
misma son acciones que responden a reglas matemticas que todo estudiante de
arte debe conocer. Pero, cmo? Qu es lo que une las matemticas con la
pintura? Lo veremos a continuacin.
Cuando hablamos sobre el vnculo entre las matemticas y la pintura, en seguida
pensamos en la geometra. Esta es una rama de las matemticas dedicada a
estudiar las figuras en el plano y en el espacio.
Ahora bien, no es el dibujo un ensamblaje de formas que unimos para formar un
conjunto artstico? Y no es la pintura un derivado del dibujo?
Pues s, ah es dnde queremos ir a parar: la geometra est ntimamente ligada a
la pintura. Como dato interesante, est bien saber que esta ciencia se divide en
mltiples ramas. Las ms conocidas son:

La geometra euclidiana (y la no euclidiana), que estudia los ngulos y las

distancias.

La geometra afn, que estudia las rectas y los puntos, sin recurrir a los
conceptos de ngulos y distancias.

La geometra esfrica, la geometra sinttica, la geometra hiperblica,

la geometra analtica, la geometra elptica, la geometra algebraica, etc.

Existen muchas ramas ms, pero no es la intencin de esta investigacin trabajar

con las matemticas en s.
Estas grandes teoras han resultado ser ms tiles de lo que parecan en un
principio; sin olvidar, por supuesto, los principios de paralelismo y de simetra, muy
empleados en mltiples pinturas y dibujos.
Esto es as porque, la pintura, como las matemticas, requiere exactitud. Incluso
las obras ms misteriosas y abstractas estn pensadas segn una lgica
matemtica, segn la cual cada parte del cuadro se define de forma ordenada
para crear un todo coherente y armonioso.
Ya en la Antigua Roma, los arquitectos, pintores, escultores y dibujantes haban
comprendido la diferencia entre una obra esttica y una creacin catica. Se
interesaron en dicha cuestin y estudiaron cmo una obra, aun compuesta de
partes desiguales, poda ser agradable a la vista. El arquitecto romano Vitruvio fue
uno de los primeros en identificar y definir el nmero de oro. Segn l, el nmero
ureo en la pintura es una proporcin que define que la relacin entre la parte ms
pequea y la ms grande de una obra es igual a la relacin entre la parte ms
grande y el conjunto.

Fig. 1 Pintura de geometra y grafismo

Fig. 2 Litografas

Por otra parte, muchos matemticos, entre ellos el famoso Fibonacci, autor de la
sucesin de Fibonacci), han demostrado la existencia del nmero de oro en la
naturaleza. Este est presente en los animales e incluso en los humanos; la
disposicin de nuestro cuerpo estara as definida por este famoso nmero.

Leonardo da Vinci, un genio de las matemticas y la pintura

Una de las figuras ms importantes en el campo del arte, las matemticas y la
ingeniera es, sin lugar a dudas, Leonardo da Vinci. Todo un genio, este inventor y
artista vivi en los siglos XV y XVI y fue el precursor de mltiples avances. Le
debemos la nocin de la perspectiva, que sigue siendo de utilidad a infinidad de
artistas.
Uno de sus dibujos ms clebres, basado en mltiples datos matemticos, es el
hombre de Vitruvio (inventado en su origen por el arquitecto romano Vitruvio).

Al retomar por su cuenta este dibujo, Leonardo da Vinci estableci diferentes

medidas sobre un cuerpo humano, definido como perfecto. Entre ellas,
descubrimos que, al extender las piernas, el espacio que se crea en el suelo y la
figura formada por nuestras piernas forman un tringulo equiltero; o que la
longitud total de nuestros dos brazos estirados es igual a nuestra altura.
Este dibujo le permiti medir con precisin cada parte del cuerpo en proporcin al
conjunto. As mismo, el simple hecho de inscribir a este hombre en un crculo y un
cuadrado muestra la importancia de la geometra y de las matemticas para este
famoso pintor y dibujante.
Por supuesto, como matemtico, Leonardo da Vinci conoca el nmero de oro y lo
utiliz en mltiples pinturas. En el cuadro La Gioconda, por ejemplo, la cara de La
Mona Lisa se inserta perfectamente en un rectngulo de oro. Pasa lo mismo con la
proporcin de su cuerpo, que, de codo a codo, se sita tambin dentro de un
rectngulo ureo.
Otra obra de Leonardo da Vinci que utiliza la regla de los rectngulos de oro es La
ltima cena, pintada entre 1494 y 1497. Esta obra se cre utilizando dos

rectngulos ureos (la mesa y las dimensiones de la sala son ejemplos evidentes
de ello), pero tambin con numerosas figuras geomtricas.
Es un hecho que Leonardo da Vinci, para pintar sus obras maestras, utiliz en
gran medida los teoremas matemticos ms conocidos de su poca, lo que aport
a sus cuadros una verdadera armona.
An hoy en da estudiamos sus obras con el objetivo de identificar las diferentes
estrategias que utiliz para pintar sus cuadros, reconocidos como clsicos de la
historia del arte.

Las matemticas y la escultura

La escultura como arte plstica tambin se apoya en el uso de las matemticas,
en ella encontramos un sinfn de conceptos matemticos que refuerzan la
estructura fsica de dichas obras, esta se encuentra fundamentalmente (aunque no
necesariamente sea la nica) la aplicacin de la geometra.
La geometra nos ensea a ubicarnos en el espacio, a explicarnos formas,
volmenes y en definitiva a dotarnos de un potente instrumento para adquirir una
buena concepcin espacial.
La escultura es una imagen tridimensional que tiene alto ancho profundidad.
En el espacio urbano las esculturas son realizadas por el hombre con materiales
que provienen de elementos naturales encontrados en la naturaleza, que son
modificados y procesados para su utilizacin.
Para desenvolverse en el medio artstico es necesario conocer y saber manejar
todos los elementos y componentes geomtricos de las formas que han sido y son
utilizadas por artistas y diseadores para crear sus obras.
En las creaciones artsticas o de diseo el componente matemtico es un factor
ms que aparece junto con la luz, el color, o el volumen.

La enseanza de la Geometra puede ser caracterizada como el estudio de las

experiencias espaciales.
Ciencia que tiene por objeto analizar organizar sistematizar conocimientos
espaciales.
Medir y calcular sobre los cuerpos fsicos que nos rodean es una tarea

imprescindible.
Algunos artistas llegan a las matemticas, y en concreto a las superficies
geomtricas, de una forma intuitiva como parte de la bsqueda del concepto de
espacio.
Otros, en cambio, ya perciben desde el principio la importancia de trabajar desde
las matemticas, desde la geometra.
La importancia de la geometra radica precisamente en su utilidad para el estudio
y manejo de las formas, tanto en las que aparecen en la naturaleza, como las de
creacin humana.
Escultura matemtica: Apareci hasta el siglo XX, en EE.UU., Japn, Canad y
Australia, son los lugares en los que ms se ha desarrollado.
Escultura geomtrica: es el grupo ms amplio de la clasificacin dada la gran
relacin entre las artes plsticas y la escultura.
Son todas ellas obras, en las que se han empleado casi todos los tipos de slidos:
cubos, esferas, conos, cilindros o poliedros ms complejos.
Se subdivide a su vez en polidrica, superficies matemticas curvas y otras
superficies.
Escultura con conceptos algebraicos: Son las que incluyen algn concepto
algebraico como simetras, transformaciones y esculturas modulares o esculturas
con operaciones booleanas.

Desde la dcada de los sesenta, ha explorado el volumen y el espacio a travs de

los cinco cuerpos regulares platnicos: el tetraedro, el hexaedro, el octaedro, el
dodecaedro y el icosaedro.
La Geometra abunda en la naturaleza y se manifiesta a distintos niveles.
Las formas esfricas se dan en gran variedad de organismos unicelulares flotantes
en el agua, como los huevos de los peces.
La forma cilndrica se encuentra fundamental-mente en el reino vegetal: troncos de
rboles, tallos de plantas, etc.
La espuma formada por pompas de jabn en contacto unas con otras, forma, en

seccin, hexgonos, excepto en la capa exterior que por estar en contacto con el
aire, curva su superficie.
El esquema hexagonal se da con mucha frecuencia en panales de las abejas,
cristales de nieve, y en flores como la lila y el tulipn.

Fig. 3 Escultura aplicando las matemticas

Fig.5 Escultura urbana de madera

Fig.4 Escultura urbana

Las matemticas y la arquitectura

La Arquitectura pertenece al rea de fsico- matemticas y desde ah se percibe
que las matemticas son de gran uso en esta rea. El objetivo principal de la
Arquitectura es el construir las formas volumtricas que ordenan los espacios en
que se desarrollan las funciones de la vida humana, y para ello, usa la geometra
eucldea pero no a nivel funcional o constructivo, sino esttico desde el
minimalismo actual hasta las proporciones clsicas.
Este tipo de geometra, propone una nueva relacin de la arquitectura con otras
geometras. Se disert sobre las matemticas de geometras distintas a la
eucldea, llamndose geometra visual o proyectiva. Se propone tambin como
parte de la geometra pre-eucldea, los clculos abstractos, con nmeros infinitos y
sobre todo los no dibujables. La arquitectura se define como arte que se mueve
o que debe moverse en la cualidad, la intuicin, de la figuracin y de la
sensibilidad geomtrica.
Gracias a las Matemticas el arquitecto tiene hoy da ms libertad de diseo
Las matemticas tienen una gran aplicacin directa en arquitectura. Porque antes
de poner manos a la obra, el arquitecto tiene que comprobar que la estructura que
quiere construir es realizable teniendo en cuenta la resistencia de los materiales
que emplear, las cargas que tienen que soportar y quizs tambin el coste
econmico, parece que esta aplicacin se reduce slo a esto, al clculo de
estabilidades, de tensiones, etc., pero de ninguna forma al diseo del objeto
arquitectnico mismo. Pensamos que con respecto a la creacin artstica, el
arquitecto aparta de su mesa de trabajo las matemticas y deja volar la
imaginacin en la bsqueda de la forma deseada, y no es exactamente as. Las
matemticas tambin pueden ayudar, si no en el mismo momento mgico de
creacin artstica, s en el inmediatamente posterior. Toda creacin arquitectnica
es geometra es una mxima que se puede encontrar en los tratados de
geometra descriptiva. Los arquitectos siempre aprovechan superficies de las que
pueden calificarse de clsicas y las combinaban acertadamente. Y en nuestros
das, tambin lo continan haciendo.

Fig. 6 Las matemticas en la arquitectura

Una de las superficies que ms se han aplicado en arquitectura es la paraboloide

hiperblico. El paraboloide hiperblico es un espcimen ya conocido por los
griegos en donde las curvas cnicas (la elipse, la parbola y la hiprbole) son para
la dimensin dos, en dimensin tres lo son las superficies cudricas. Los nombres
de estas superficies tienen que ver con las curvas que aparecen como secciones
con planos. En el paraboloide hiperblico, una de las superficies cudricas, estas
secciones son parbolas y hiprbolas. El mejor ejemplo se puede encontrar en el
restaurante Los Manantiales (1958) del parque de Choximilco en la ciudad de
Mxico.

Fig.7 Restaurante Los Manantiales

El techo est formado por ocho paraboloides hiperblicos.Las matemticas a

travs de dimensiones y formas completan el diseo de un edificio y le confieren
una belleza aceptada universalmente y Arquitectnicamente.
Las Matemticas se encuentran presentes en las plantas y elementos decorativos
de los edificios que nos rodean. Basta con situarnos delante de uno de ellos y
contemplarlo con detenimiento, para observar que el orden que se refleja en su
imagen arquitectnica est ntimamente relacionado con la insercin en el mismo
de figuras geomtricas, y con la existencia de relaciones entre los elementos de
stas, de forma que la composicin arquitectnica est estrechamente ligada a las
matemticas, y a la geometra. Saber ver la arquitectura es, en cierto modo,
descubrir en ella la perfeccin que le confiere su diseo geomtrico y su
ordenamiento matemtico.

Resultados
En el pasado, las matemticas eran consideradas como la ciencia de la cantidad,
referida a las magnitudes (como en la geometra), a los nmeros (como en la
aritmtica), o a la generalizacin de ambos (como en el lgebra). Hacia mediados
del siglo XIX las matemticas se empezaron a considerar como la ciencia de las
relaciones, o como la ciencia que produce condiciones necesarias.
Las matemticas, adems de desarrollar la intuicin y el espritu crtico,
constituyen un elemento insustituible de formacin en el rigor, formalismo y
razonamiento. Sin embargo, nios, jvenes y adultos suelen estar poco
interesados en el desarrollo de su destreza matemtica y los estudiantes, en
algunos casos, experimentan desasosiego cuando presienten que la hora de la
clase de Matemticas se acerca.
Sin embargo, las matemticas juegan un papel importante en la sociedad. Las
matemticas estn presentes en cualquier faceta de nuestra vida diaria: el uso de
los cajeros automticos de un banco, las comunicaciones por telefona mvil, la
prediccin del tiempo, las nuevas tecnologas, la arquitectura e incluso, aunque no
es tan conocido, tambin en una obra de arte, en la msica, en la publicidad, en el
cine o en la lectura de un libro.

Conclusin
Es indudable la importancia que juegan las artes plsticas para la manifestacin
de la creatividad del hombre, disciplinas como la pintura, la arquitectura la
escultura entre otras, suelen ser la puerta de desahogo para la creatividad del ser
humano, esa manifestacin se concreta de manera eficaz cuando se integra el
conocimiento cientfico y se aplica a esta disciplinas, hablamos del uso de las
matemticas para la concretacin de obras de arte, a travs de la historia se
demuestra como esta ciencia ha tenido un papel importante en el desempeo de
estas actividades, logrando resultados asombrosos en el diseo de las formas,
dimensiones perspectivas y significados de estas obras de arte (haciendo
referencia a los resultados de las obras pictricas, esculturales y arquitectnicas).
Diseo del modelo
En esta etapa de la investigacin, se realizar el diseo de un modelo, el cual deje
de manifiesto cmo se integra la matemtica a las artes que se han descrito en el
documento.

La seleccin del modelo se har de manera libre, cada integrante del equipo de
investigacin, implementar el modelo que ms se adapte a sus preferencias, sin
descuidar la parte correspondiente a el diseo matemtico. No ser necesario o
no necesariamente se describir de manera explcita el diseo de los clculos,
bastar que el modelo en su manifestacin general, de evidencias de la aplicacin
de las matemticas.

Bibliografa
Michele Emmer, La
2005).www.uos.ede

perfeccin

visible:

Matemticas

Arte.UOC

(julio

Beatriz Carrillo, Dificultades en el aprendizaje matemtico, marzo 2009,Innovacion

y Experiencia Educativa.
Francisco Martin Casalderrey, Mirar el arte con ojos matemticos, mayo
2006,Federacion Espaola de Sociedades de Profesores de matemticas
Javier Peralta, La matemtica en el arte, la msica y la literatura, Universidad
Autnoma de Madrid.
Jess Soto, Matemtica Maravillosa Arte y Arquitectura, Fundacin Polar.
Francisco Ruiz Lpez, Proyecciones Matemticas en el arte, Universidad de
Granada.
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primaria?, mayo 2015, CIAEM.
Monografia, Matematicas y Arte en educacin infantil, Universidad Autonoma de
Barcelona.