FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER : JANUARI 2015

HBEF 2803
PERKEMBANGAN PROFESIONAL ISME KEGURUAN
(T2A2)
SARJANA MUDA PENGAJARAN PENDIDIKAN (RENDAH)
DENGAN KEPUJIAN DALAM BAHASA MELAYU

NAMA PELAJAR

NO. MATRIKULASI

ZAINUN BT DAUD

: 770102036882001

NO.KAD PENGENALAN :
NAMA TUTOR

770102-03-6882
: EN. KHIRIL ANUAR BIN ZULKURNAIN

NO. TELEFON

0195050033

E-MAIL

zdnun@yahoo.com

PUSAT PEMBELAJARAN :

OUM , PERAK.

ISI KANDUNGAN

MUKA SURAT

1.0

Penghargaan

2.0

Pengenalan

3.0

Rumusan dan ulasan aktiviti :

4.0

Kesimpulan

3-6
7

PENGENALAN

Bersyukur ke Hadrat Allah S.W.T dengan limpah Kurnia dan izinnya, dapat saya menyiapkan tugasan
HBEF 2803 iaitu Perkembangan Profesionalisme Keguruan bagi semester 5 dengan jayanya.. Justeru itu, terima
kasoih tidak terhingga kepad semua yang terlibat terutamanya ahli keluarga yang banyak berkorban masa dan
tenaga bersama-sama untuk menjayakan tugasan kali ini.
Ucapan terima kasih juga kepada E-tutor saya iaitu En. Khiril Anuar Bin Zulkurnain yang banyak
memberikan tunjuk ajar, semangat serta seorang yang prihatin dengan menjawab segala pertanyaan yang diajukan
dalam forum dengan cepat dan setiap penerangan yang diberikan sangat jelas.
Selain itu itu juga, ucapan terima kasih kepada semua rakan-rakan OUM kerana sudi membantu saya
dalam menyiapkan tugasan dan sentiasa memberikan semangat dan dorongan serta motivasi dalam meneruskan
pembelajaran demi segulung Ijazah.
Akhirnya, berkat dorongan dan tunjuk ajar serta maklumat yang lengkap dari semua pihak dalam
menyiapkan tugasan ini dengan jayanya. Setiap orang yang bergelar pelajar jarak jauh, tidak boleh elak daripada
kekangan masa, tugas hakiki dan pelbagai tugasan lain dapat diatasi hanya dengan disiplin diri yang tinggi serta
keazaman untuk mencapai cita-cita.
Sekian, terima kasih.

RUMUSAN CERAMAH TAJUK 1

TAJUK CERAMAH : PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN,

KEBERTANGGUNGJAWABAN INISIATIF KENDIRI.
PENCERAMAH :

DR. MOHD NASARUDDIN BIN BASAR

KETUA PENOLONG PENGARAH, SEKTOR PENINGKATAN ILMU
BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU,
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA.

Guru merupakan insan yang sangat penting dalam menerajui dunia pendidikan dewasa
ini. Dalam merealisasikan hasrat kerajaan dalam mendidik anak bangsa, guru perlu sentiasa
mempertingkat ilmu agar segenap aspek dapat dikuasai olehnya. Justeru itu, dalam proses untuk
kemenjadian manusia perlu ditempuhi dalam segenap aspek dalam jiwa murid-murid agar ilmu
yang diterapkan oleh guru-guru dapat memberikan impak yang berkesan dalam kehidupan
murid-murid . Justeru itu, guru-guru perlu mempertingkat ilmu agar sejajar dengan perubahan
teknologi dalam era menuju wawasan 2020.
Justeru itu, seorang guru perlu sentiasa mempertingkat profesionalisme kegurunya
mencakupi pelbagai aspek. Pembangunan Profesionalisme dapat ditakrifkan sebagai cara
seseorang iaitu diri kita sendiri mengambil inisiatif dalam membangunkan kecemerlangan dalam
kerjaya

serta

perkhidmatannya.

Oleh

kerana

itulah,

setiap

program

pembangunan

profesionalisme dijalankan, keberkesanannya adalah berdasarkan inisiatif kendiri iaitu atas

kerelaan diri sendiri bukan paksaan daripada mana-mana pihak. Oleh hal yang demikian, dalam
perbentangan yang di sampaikan oleh Dr. Nasaruddin Bin Basar menitikberatkan bagaimana
kecemerlangan dalam kerjaya seseorang guru berdasarkan kepada inisiatif kendiri, justeru itu,
terdapat empat elemen penting dalam meningkatkan Pembangunan Profesionalisme Keguruan
yang tidak boleh dipandang enteng oleh warga pendidik amnya iaitu ;

2
i) Pembangunan Profesionalisme Kendiri.

ii) Pembangunan Profesionalisme itu sendiri.

iii) Kebertanggungjawaban Guru.
iv) Laluan kerjaya guru.
Sejajar dengan empat elemen tersebut, Pembangunan Profesionalisme Kendiri dapat
diperolehi dengan program latihan yang dijalankan secara sistematik dan berterusan serta
menjurus kearah Peningkatan Profesionalisme dan Pembangunan Kerjaya guru demi
kecemerlangannya

dalam

perkhidmatan.

Oleh

kerana

itulah,

dalam

Pembangunan

Profesionalisme Keguruan menghendaki guru berfikiran secara horizontal sejajar dengan pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia yang mana guru kita perlu mengubah cara pemikiran untuk
menguasai pelbagai aspek ilmu agar dapat memantapkan multi disiplin supaya kompetensi guru
pada masa kini dan masa hadapan lebih mantap dan berefisyen agar kerjaya seorang dapat
ditingkatkan martabatnya.
Justeru itu, dalam pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia anjakan ke empat daripada
11 anjakan iaitu mentransformasikan Profesion Keguruan sebagai salah satu profesion yang
diminati dan menjadi pilihan. Oleh kerana itulah guru-guru perlu mengambil inisiatif dengan
mengikuti program PPG-OUM adalah satu peluang besar bagi guru untuk mempertingkat
Profesionalisme Keguruan malahan dapat mengubah segenap aspek dalam kehidupan individu
itu sendiri terutamanya dalam aspek ekonomi. Malahan juga terdapat sebilangan kecil guru yang
gagal kerana tidak dapat menyesuaikan diri dengan pembelajaran secara jarak jauh dan
ketidakhadiran ke kuliah yang ditetapkan. Kementerian Pendidikan juga telah banyak
memberikan isentif dan kemudahan kepada guru-guru sepanjang mengikuti kursus
pensiswazahan iaitu pengecualian yuran pengajian, kemudahan cuti sepanjang mengikuti
pengajiaan. Masa depan guru yang berjaya menamatkan kursus adalah lebih cerah dengan
pelbagai peluang kenaikan pangkat ke peringkat yang lebih tinggi.
3
Walaubagaimanapun, Dr. Nasaruddin juga ada menyatakan bahawa Guru yang
berkualiti akan menghasilkan murid yang berkualiti, justeru itu, guru sebagai pemangkin utama
dalam menentukan kecemerlangan muird melalui pelbagai pendekatan dan kaedah yang boleh

dipraktikkan oleh guru agar dapat melahirkan murid yang berupaya untuk bersaing diperingkat
global. Malahan juga, dengan guru menguasai pelbagai aspek akan dapat melahirkan bukan
sahaja murid yang lulus dalam peperiksaan malahan dapat melahirkan murid yang berkualiti
mampu mengaplikasikan, mensintesiskan dan menilai serta dapat menghasilkan sesuatu yang
baharu. Oleh itu guru perlu melakukan sesuatu supaya dapat membantu mengatasi masalah
murid agar kerjaya seorang guru dipandang mulia oleh masyarakat. Selain itu juga, guru boleh
melaksanakan kajian atau penyelidikan untuk mengenalpasti potensi murid agar dapat
membangunkan potensi dan bakat murid setelah dikenalpasti. Oleh sebab itulah, guru harus
merebut peluang untuk mengikuti pembelajaran secara jarak jauh yang mana menyediakn
pembelajaran secara online bagi memudahkan guru-guru mengikutinya dan mengaplikasikan
ilmu yang diperolehi. Justeru, guru-guru yang mempunyai ijazah seharusnya memiliki separuh
daripada kompetensi yang diharapkan dapat melahirkan generasi yang berjaya dan dapat
memimpin Negara pada masa akan datang.
Selain itu juga, kebertanggungjawaban guru merupakan satu elemen dan inisiatif kendiri
untuk melahirkan dirinya sebagi guru yang berkualiti yang mampu meningkatkan kompetensi
diri dalam melahirkan pelajar yang berjaya dan berupaya menyumbang kepada kepada
pembangunan negara khususnya serta dapat meningkat profesion keguruan dipersada dunia.
Sebagai contoh kompetensi seseorang guru adalah seperti pengajaran dan pembelajaran, nilai
Profesional, aktiviti luar bilik darjah dan sumbangan Profesional. Dengan itu, bagi menghasilkan
pendidikan yang berkualiti dalam masa yang sama guru juga perlu meningkatkan kemajuan
kendiri agar dapat meningkatkan kemajuan murid bersama-sama dengan kejayaan guru.
Seterusnya, guru mempunyai laluan kerjaya yang luas dalam mempertingkat dan memperbaik
setiap potensi dan prestasi yang tinggi adalah seperti Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
menyediakan penilaian bersepadu iaitu dengan menggolongkan guru kepada tiga kumpulan iaitu:
i) Prestasi tinggi 3 tahun berprestasi tinggi akan mendapat imbuhan.
ii) Prestasi biasa
iii) Prestasi rendah
4
Kesimpulannya, sebagai seorang guru kita hendaklah sentiasa meningkatkan kompetensi
diri sejajar dengan kehendak arus pendidikan masa kini yang mana setiap perubahan kompetensi

guru akan diberi penambahbaikan. Setiap guru perlu tambah nilai serta bangunkan potensi diri
dalam inisiatif Pembangunan Profesionalisme keguruan dapat ditingkatkan agar membuahkan
kejayaan yang luar biasa kepada murid dan seterusnya kejayaan Negara dalam bidang
pendidikan dapat diperhebat.