A Estándares de Aprendizaje

PROGRAMACIN DE 1 DE BACHILLERATO
CURSO 2016/17
I.E.S. REY FERNANDO VI
PRIMERA EVALUACIN
CRITERIOS
GENERALES DE
EVALUACIN/CONTE
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
HERRAMEINTAS DE EVALUACIN
NIDOS
1.1 PREPARA UN CALENTAMIENTO QUE SER REALIZADO POR LA
UNIDAD
DIDCTICA 1.
PREPARACIN
FSICA.
1. REALIZAR LA PRCTICA DEPORTIVA DE
MTODOS DE
FORMA SEGU
1.1DESARROLLAR ACTIVIDADES PROPIAS DE CADA UNA DE LAS
CLASE TENIENDO EN CUENTA LO QUE SE VA A TRABAJAR EN LA
FASES DE LA SESIN DE ACTIVIDAD FSICA, CALENTAMIENTO,
SESIN DE ESE DA (TIPO DE FUENTE ENERGTICA, MSCULOS
PARTE CENTRAL Y VUELTA A LA CALMA RELACIONNDOLA CON LA IMPLICADOS, LESIONES ANTERIORES...) (30%)
INTENSIDAD DE LOS ESFUERZOS REALIZADOS.
1.2 ENTREGA DEL HOJA INFORMATIVA SOBRE LAS POSIBILIDADES
1.2 PREPARAR Y PONER EN PRCTICA ACTIVIDADES PARA LA
DE L ALUMNO A LA HORA DE HACER EJERCICIO (10%)
DESARROLLO DE
MEJORA DE LAS HABILIDADES MOTRICES TRABAJADAS EN CLASE
1.3 TRABAJO DIARIO EN CLASE , ESFUERZO , PARTICIPACIN ,
LAS DIFERENTES
EN FUNCIN DE LAS PROPIAS DIFICULTADES.
AYUDA AL COMPAERO (60%)
CUALIDADES
FSICAS
2.- CONOCE Y APLICA LAS DIFERENTES

ASPECTOS DEL ENTRENAMIETO FSICO
2.1. DISCRIMINA LOS MSCULOS PROTAGONISTAS DE UNA
DEPORTIVO
SECUENCIA DE MOVIMIENTO PARA SELECCIONAR SOBRE LOS QUE 2.1 TRABAJO DIARIO EN CLASE , ESFUERZO , PARTICIPACIN ,
ACTUAR PREFERENTEMENTE. DIFERENCIANDO LOS TIPOS DE
CONTRACCIONES
2.2 REALIZACIN EXAMEN POR ESCRITO (30%)
2. 2 DISCRIMINA LAS FUENTES ENERGTICAS
2.3 ENTREGA DE UNA PROGRAMACIN ANUAL EN LA QUE DEBAN
PROTAGONISTAS DE ACCIONES CLSICAS DE DEPORTES
MEJORAR UNA CUALIDAD FSICA PREFERIBLEMENTE UNA EN LA
CONOCIDOS MEDIANTE UN ANLISIS DE DURACIN SUPONIENDO QUE ELLO PIENSEN QUE NO VAN BIEN SIENDO LO MS RIGUROSO
QUE SE REALIZAN A LA MXIMA VELOCIDAD POSIBLE;
DONDE
POSIBLE (30%)
SE DETERMINE SU/ SUS TIPO/TIPOS DE ESFUERZO, ENTRE
2.4 UTILIZA EL PULSMETRO ESTABLECIENDO LOS RANGOS
POTENCIA / CAPACIDAD ANAERBICA ALCTICA/LCTICA;
REQUERIDOS PARA LA REALIZACIN DE UN ENTRENAMIENTO
POTENCIA/ CAPACIDAD AERBICA. ADEMS DE SUS
ADECUADO (10%)
RESPECTIVOS COMBUSTIBLES.
2.3 APLICA LOS PRINCIPIOS GENERALES DEL ENTRENAMIENTO
DEPORTIVO Y DE TEMPORALIZACIN
2.4. SELECCIONA LOS TEST ADECUADOS PARA EVALUAR LAS
DIFERENTES CAPACIDADES FSICAS ENTRENADAS A LO LARGO
DEL CURSO.. DIFERENCIA Y ENTIENDE EL MOMENTO DE
APLICACIN DE LOS DIFERENTES SISTEMAS DE ENTRENAMIENTO
CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE 1 DE BACHILLERATO
CURSO 2016/17
3.1 PROPONE ENTRENAMIENTOS DE FUERZA GENERAL SIN
3.- DESARROLLA UNA PRETEMPORADA PARA
IMITAR EL GESTO TCNICO. E IMITANDO EL GESTO TNICO CON
GARANTIZAR UNA MUSCULATURA QUE
LASTRES , CUESTAS,ETC COMO ACONDICIONAMEINTO
PROTEJA LAS ARTICULACIONES Y UNA
FSICO GENERAL DESTACANDO SUS PROS Y CONTRAS
RESISTENCIA QUE FAVOREZCA LA
3.2. PROPONE ENTRENAMIENTOS DE RESISTENCIA AERBICA
RECUPERACIN Y POSIBILITA MAYOR NMERO COMO ACONDICIONAMEINTO FSICO GENERAL. DESTACANDO SUS
DE ENTRENAMIENTOS.
PROS Y CONTRAS.

QUE ELLO PIENSEN QUE NO VAN BIEN SIENDO LO MS RIGUROSO
POSIBLE (30%)
3.4 UTILIZA EL PULSMETRO ESTABLECIENDO LOS RANGOS
REQUERIDOS PARA LA REALIZACIN DE UN ENTRENAMIENTO
ADECUADO (10%)

4. MEJORA LAS FUENTES ENERGTICAS
UTILIZANDO EL ENTRENAMIENTO DE
VELOCIDAD Y DE RESISTENCIA
4.1 REPRODUCE LOS DIFERENTES ENTRENAMIENTOS
PLANTEADOS EN CLASE CON RIGOR Y EL MXIMO DESEMPEO
POSIBLE ENTENDIENDO EL LENGUAJE PROPIO QUE SE EMPLEA A
LA HORA DE PLASMAR POR ESCRITO DICHOS ENTRENAMIENTOS

POSIBLE (10%)

5.1. REPRODUCE LOS DIFERENTES ENTRENAMIENTOD DE FUERZA
ESPECFICA PLANTEADOS EN CLASE CON RIGOR Y EL MXIMO
5. MEJORA LAS FUENTES ENERGTICAS
UTILIZANDO ENTRENAMIENTOS DE FUERZA
DESEMPEO POSIBLE ENTENDIENDO EL LENGUAJE PROPIO QUE

SE EMPLEA A LA HORA DE PLASMAR POR ESCRITO DICHOS
ENTRENAMIENTOS

POSIBLE (10%)
4.1 PARTICIPA EN LOS ENTRENAMIENTOS PROPIO DE VELOCIDAD
4.2 DISCRIMINA LOS FACTORES DE LOS QUE DEPENDE LA
VELOCIDAD PARA EL ENTRENAMIENTO ANAERBICO ALCTICO
EN FORMA DE SERIES QUE ADEMS JUSTIFICAN EL
ENTRENAMIENTO PREVIO DE FLEXIBILIDAD Y LOS EJECUTA
CORRECTAMENTE , AADIENDO UNA EXPLICACIN DE LOS
ERRORES MS FRECUENTES DE CADA UNO.
POSIBLE (10%)
7. ANALIZAR DIFERENTES FORMAS PARA
5. 1 ANALIZA CMO ESTIRAR DIFERENTES MSCULOS Y EL
MEJORAR LA FLEXIBILIDAD
BENEFICIO DE TENER UNA BUENA FLEXIBILIDAD TANTO PARA UNA AYUDA AL COMPAERO (60%9
6. EXPERIMENTAR LA MEJORAS EN LA
VELOCIDAD
VIDA SALUDABLE COMO EN UNA MODALIDAD DEPORTIVA YA SEA
ORIENTADA AL OCIO O AL RENDIMIENTO
CURSO 2016/17
QUE ELLOs PIENSEN QUE NO VAN BIEN SIENDO LO MS
RIGUROSO POSIBLE (10%)
CRITERIOS
GENERALES DE
EVALUACIN/CONTE
NIDOS
1.
1.1 ELABORA DE UN DOSSIER EN DONDE EL ALUMNO HAYA
CONOCER DIFERENTES
BUSCADO INFORMACIN SOBRE LAS SALIDAS PROFESIONALES
SALIDAS PROFESIONALES
UNIDAD DIDCTICA
RELACIONADAS CON EL DEPORTE Y LA 1.1 ANALIZA DIFERENTES SALIDAS PROFESIONALES

EDUCACIN FSICA, LAS DIFERENTES
RELACIONADAS CON LA EDUCACIN FSICA
DE LA EDUCACIN FSICA.(50%)
1.2 DISCUTE CON EL RESTO DE LA CLASE DIFERENTES SALIDAS
2. ESTUDIOS Y
FORMAS DE ACCESO A LA MISMA, LAS
PROFESIONALES RELACIONADAS CON LA EDUCACIN FSICA
SALIDAS
CARACTERSTICAS PARTICULARES.
(50%)
PROFESIONALES
2.
RELACIONADAS CON
SALIDAS PROFESIONALES LA
LA EDUCACIN
IMPORTANCIA DEL BUEN ESTADO DE
FSICA
FORMA QUE SE CONSIGUE CON LA
RECONOCER EN OTRAS
PRCTICA RUTINARIA DE ACTIVIDAD

FSICA.
2.1IDENTIFICA DE AQUELLA SALIDAS PROFESIONALES QUE

REQUIEREN UN EXAMEN FSICO PARA EL ACCESO A DICHA
PROFESIN Y ESTUDIO DE DUCHAS PRUEBAS FSICAS.
2.2 VALORA LA EDUCACIN FSICA COMO MEDIO PARA UN MEJOR
RENDIMIENTO LABORAL EN ASPECTOS CONO LA ERGONOMA, LA
SALUD, LOS BUENOS HBITOS...
2.1 ELABORA DE UN DOSSIER EN DONDE EL ALUMNO HAYA

BUSCADO INFORMACIN SOBRE DIFERENTES PRUEBAS FSICAS
PARA OPOSITAR A DIFERENTES CUERPOS PBLICOS Y ANLISIS
DE LAS MISMAS (50%)
2.2 DISCUTE CON EL RESTO DE LA CLASE CMO INFLUYE UN
BUEN ESTADO DE FORMA EN EL RENDIMIENTO PROFESIONAL
(50%)
CRITERIOS
GENERALES DE
EVALUACIN/CONTE
NIDOS
UNIDAD DIDCTICA
3. POLTICA,
EDUCACIN FSICA Y
DEPORTE
1.1 ANALIZA LA RELACIN QUE EXISTE ENTRE LA POLTICA Y EL
1.1 ELABORA DE UN TRABAJO SOBRE LAS OLIMPIADAS DE
1. ARGUMENTAR EL BINOMIO POLTICA Y
DEPORTE AS COMO SUS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
BARCELONA 92/ MXICO 68/ PEKN 2008 DONDE SE MUESTRE
DEPORTE E IDENTIFICAR AL DEPORTE
1.2 RECONOCE EL DEPORTE COMO LA MAYOR EXPRESIN
TODO AQUELLO RELACIONADO CON LA POLTICA Y LOS JJOO
COMO LA MAYOR EXPRESIN CULTURAL
CULTURAL Y PROPAGANDSTICA EN LA ACTUALIDAD. ENTIENDE
COMO MANIFESTACIN CULTURAL MS IMPORTANTE EN LA
DEL SXXI
QUE LOS GRANDES EVENTOS EVENTOS DEPORTIVOS SON VISTOS
ACTUALIDAD (50%)
POR MILLONES DE PERSONAS Y LA INFLUENCIA QUE EXISTE
1.2 PARTICIPACIN EN UN DEBATE SOBRE EL DEPORTE HOY EN
HACIA ESTAS PERSONAS.
DA Y SU INSTRUMENTALIZACIN POLTICA. (50%)
1.3ENTIENDE LA IMPORTANCIA DE LA REALIZACIN DE UN GRAN
CURSO 2016/17
EVENTO (UNOS JUEGOS OLMPICOS) EN UNA CIUDAD Y TODO EL
TRABAJO QUE HAY DETRS DEL MISMO AS COMO LA INVERSIN
ECONMICA QUE REQUIEREN LOS MISMOS
1.4DIFERENCIA ENTRE DEPORTE- SALUD Y DEPORTERENDIMIENTO Y LOS INTERESE QUE DESPIERTAN UNOS Y OTROS.
CRITERIOS
GENERALES DE
EVALUACIN/CONTE
NIDOS
UNIDAD DIDCTICA
1.1 REALIZACIN DE UN RECORRIDO DE COORDINACIN
4. ESCUELA
CULO MANUAL DONDE EL ALUMNOS CONDUCIR LA
DEPORTIVA.
BOLA CON EL STICK EN ZIG-ZAG , REALIZAR UN PASE A
FLOORBALL
1.IDENTIFICAR EL FLOORBALL COMO
UN DEPORTE ALTERNATIVO DE FCIL
APRENDIZAJE Y CON MLTIPLES
POSIBILIDADES EN LA ENSEANZA
DEL MISMO
1.1 APLICA LOS PRINCIPIOS DE ENSEANZA-
UN COMPAERO Y UN LANZAMIENTO A PORTERA. (20
ENTRENAMIENTO EN LAS SESIONES ESTABLECIENDO
%).
SESIONES TIPO CALENTAMIENTO GENERAL,
APLICAR LOS ELEMENTOS TCNICOS A SITUACIONES
CALENTAMIENTO
REALES DE JUEGO. (40 %).
1. ELABORA UNA SERIE DE JUEGOS PARA LA MEJORA
1.2 REALIZACIN DE CALENTAMIENTOS Y VUELTAS A LA
TCNICA TCTICA DEL FLOORBALL
CALMA . (10 %).

1.3 TRABAJO DIARIO EN CLASE , ESFUERZO ,
PARTICIPACIN , AYUDA AL COMPAERO.(30 %).
2. COLABORAR EN LA
2.1 PARTICIPA CON RESPETO Y CON EL MAYOR
PLANIFICACIN Y EN LA
DESEMPEO POSIBLE EN CADA UNA DE LAS SESIONES YA PARTICIPACIN , AYUDA AL COMPAERO. (60 %).
2.1TRABAJO DIARIO EN CLASE , ESFUERZO ,
ORGANIZACIN DE UNA ESCUELA
SEA DIRIGIENDO LA MISMA O COMO ALUMNO QUE
2.2. ASUNCIN DE ROLES EN LA ORGANIZACIN DE LA
DEPORTIVA DE FLOORBALL
RECIBE LAS INDICACIONES DE LOS COMPAEROS
ESCUELA DEPORTIVA (40%)
DEPORTIVOS, PREVIENDO LOS
2.2 ASUME LAS FUNCIONES ENCOMENDADAS EN LA
MEDIOS Y LAS ACTUACIONES
ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES GRUPALES.
NECESARIAS PARA LA CELEBRACIN
2.3 VERIFICA QUE SU COLABORACIN EN LA
DE LOS MISMOS Y RELACIONANDO
PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES GRUPALES SE HA
CURSO 2016/17
COORDINADO CON LAS ACCIONES DEL RESTO DE LAS

SUS FUNCIONES CON LAS DEL RESTO
DE IMPLICADOS
PERSONAS IMPLICADAS.
2.4 PRESENTA PROPUESTAS CREATIVAS DE UTILIZACIN
DE MATERIALES Y DE PLANIFICACIN PARA UTILIZARLOS
EN SU PRCTICA DE MANERA AUTNOMA
SEGUNDA EVALUACIN
CRITERIOS
GENERALES DE
EVALUACIN/CONTE
NIDOS
UNIDAD DIDCTICA 4.
1.1 ELABORA POR ESCRITO UN PLAN EN DONDE CREAN
EVENTO
UN EVENTO DEPORTIVO TENIENDO EN CUENTA TODO LO
COMPETITIVO:
CAMPEONATO DE
RUGBY
REALACIONADO CON ESTA PRCTICA. (40%)
1. DESARROLLAR DE FORMA
1.2 ORGANIZA LA LIGUILLA TENIENDO EN CUENTA
AUTNOMA SITUACIONES EN LAS

QUE EL ALUMNO ASUMA
1. PLANIFICA Y PONE EN MARCHA UN EVENTO
RESPONSABILIDADES EN LA
COMPETITIVO
ELABORACIN DE EVENTOS
CALENDARIO, ARBITRAJE Y DISPONIBILIDAD DE

INSTALACIONES CON EQUIPOS CREADOS POR LOS
PROPIOS ALUMNOS ATENDIENDO A CRITERIOS DE
RESPETO, IGUALDAD E INCLUSIN. (50%)
DEPORTIVOS
1.3 CREA UN UNIFORME DE JUEGO Y SE RESPONSABILIZA

DEL MISMO A LA HORA DE PARTICIPAR ENE EL EVENTO.
(10%)
2. MEJORAR SUS PRESTACIONES
2.1CREA ESTRATEGIAS PROPIAS DEL JUEGO PARA LA
2.1 EL ALUMNO DEBER SER CAPAZ DE AVANZAR
DENTRO DEL TAG RUGBY CON MAYOR CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOS
CORRIENDO CON EL BALN Y REALIZAR UN PASE Y UNA
MADUREZ Y TOMA DE DECISIONES
2.2 PROPONE EJERCICIOS Y/O VARIANTES DEL JUEGO
RECEPCIN DE FORMA ADECUADA. (25 % )
QUE LO HECHO EN CURSOS
PARA LA MEJORA DE LOS CONTENIDOS TCNICO
2.2LOS ALUMNOS DEBERN SER CAPACES DE JUGAR UN
ANTERIORES
TCTICOS DEL DEL DEPORTE
PARTIDO DE RUGBY CINTA DE FORMA FLUIDA,
CURSO 2016/17
REALIZA ADECUADAMENTE EJERCICIOS PARA LA MEJORA

DE LA TCNICA DEPORTIVA
2.3 ENTIENDE Y CUMPLE LAS REGLAS DEL JUEGO
2.4 APLICA SOLUCIONES VARIADAS ANTE LAS
SITUACIONES PLANTEADAS, VALORANDO LAS
POSIBILIDADES DE XITO DE LAS MISMAS, Y
RELACIONNDOLAS CON OTRAS SITUACIONES.
2.5 ACEPTA SU ROL DENTRO DEL EQUIPO Y COMPRENDE
ADOPTANDO ACTITUDES TANTO OFENSIVAS COMO

DEFENSIVAS. ( 25 %).
2.3 REALIZACIN DE CALENTAMIENTOS Y VUELTAS A LA
CALMA. (10 %).
2.4 TRABAJO DIARIO EN CLASE, ESFUERZO,
PARTICIPACIN, AYUDA AL COMPAERO.( 40 %).
LA IMPORTANCIA DE LOS MISMOS DENTRO DEL JUEGO

2.6 RESPETA EL NIVEL DE LOS COMPAEROS TANTO DE
LOS DE SU EQUIPO COMO EL DE LOS RIVALES
CRITERIOS
GENERALES DE
EVALUACIN/CONTE
NIDOS
UNIDAD DIDCTICA 5.
EVENTO RECREATIVO
MUSICAL
1. COMPONER Y PRESENTAR MONTAJES

INDIVIDUALES O COLECTIVOS,
SELECCIONANDO Y AJUSTANDO LOS
ELEMENTOS DE LA MOTRICIDAD
EXPRESIVA
1.1 ESTABLECE UN COMPROMISO CON EL GRUPO ACEPTANDO EL
1.1 CREA UNA COREOGRAFA EN GRUPO LIBRE ( FLASH MOV O
ROL ESTABLECIDO Y ACEPTANDO SU PROPIO NIVEL Y EL DE LOS
LOS LIPDUB) ATENDIENDO A PARMETROS DE ESPACIO, TIEMPO
COMPAEROS DE GRUPO.
E INTENSIDAD SELECCIONANDO LAS TCNICAS MS APROPIADAS
1.2 PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LOS ENSAYOS Y EN LAS LLUVIA
PARA EL OBJETIVO PREVISTO. (60%)
DE IDEAS (BRAIN STROMING) DEL GRUPO
1.2 TRABAJO DIARIO EN CLASE, ESFUERZO, PARTICIPACIN,
1.3 VALORA DE FORMA CRTICA OTRAS PROPUESTAS
AYUDA AL COMPAERO.(40%).
ELABORADAS POR OTROS GRUPOS DE COMPAEROS DE

ACUERDO CON LOS CRITERIOS EXPLICADOS EN CLASE
2. ESTABLECER UNA COHERENCIA ENTRE
2.2 PLANIFICA, ENSAYA Y ELABORA UN ESQUEMA POR ESCRITO
2,1 PRESENTA POR ESCRITO UN DOSSIER EN DONDE PRESENTA
MSICA Y MOVIMIENTO
DE LO QUE VA A REALIZAR CON ANTELACIN MINIMIZANDO
TODOS LOS ELEMENTO QUE VAN A APLICAR EN LA COREOGRAFA
POSIBLES IMPROVISACIONES PARA LLEVARLO A LA PRCTICA.
MENCIONADA EN EL CRITERIO DE CALIFICACIN 1.1 DE LA
1,2 VALORA DE FORMA CRTICA Y RESPETUOSA LAS PROPUESTAS PRESENTE UNIDAD DIDCTICA (40%)
CURSO 2016/17
DE LOS COMPAEROS.
2.2TRABAJO DIARIO EN CLASE, ESFUERZO, PARTICIPACIN,

1.1 ELABORA UN TRABAJO POR ESCRITO SOBRE LA EVOLUCIN
3.MANTENER UNA ACTITUD CRTICA ANTE 1.1 M ANTIENE UNA ACTITUD CRTICA EN DIFERENTES FORMAS
DE LAS MANIFESTACIONES EXPRESIVAS EN ESTA NUEVA POCA
LAS MANIFESTACIONES EXPRESIVAS
DE MANIFESTACIONES EXPRESIVAS MODERNAS. USO DE LAS
DONDE SE RECOJAN ELEMENTOS COMO LOS FLASH MOV O LOS
COMO FENMENO COLECTIVO Y LA
REDES SOCIALES PARA HACER LLEGAR LAS MISMAS A UN MAYOR
LIPDUB Y SU EXPANSIN POR MEDIO DE LAS REDES SOCIALES
INFLUENCIA EN LAS REDES SOCIALES.
NMERO DE PERSONAS
(100%)
TERCER TRIMESTRE
CRITERIOS
GENERALES DE
EVALUACIN/CONTE
NIDOS
1,1 ENTIENDE LAS DIFERENCIAS ENTRE EN EL ENTRENAMIENTO
1. MEJORAR, MANTENER O INICIARSE EN
FUNCIONAL VS OTROS TIPOS DE ENTRENAMIENTOS
ENTRENAMIENTOS QUE ENFATICEN LOS
1, 2PARTICIPA EN DIFERENTES MANIFESTACIONES DE
1,1 ELABORA UNA SESIN POR ESCRITO Y PONE EN
FACTORES RELACIONADOS CON LA
ENTRENAMIENTO FUNCIONAL COMO ANIMAL FLOW, CROSSFIT,
PRCTICA LA MISMA CON DIFERENTES EJERCICIOS
UNIDAD DIDCTICA 6.
FUNCIONALIDAD DEL MOVIMIENTO POR
TRX, PILATES...CON EL MAYOR DESEMPEO POSIBLE ACEPTANDO
ENTRENAMIENTO
MEDIO DE ENTRENAMIENTOS
SU PROPIO NIVEL Y EL DE LOS COMPAEROS
FUNCIONAL
FUNCIONALES
1,3 VALORA LOS BENEFICIOS QUE SE OBTIENE CON LA PRCTICA
FUNCIONALES ATENDIENDO A CRITERIOS DE RIGOR Y DE

NIVEL INDIVIDUAL. (40%)
DEL ENTRENAMIENTO FUNCIONAL CON RESPETO A OTROS
1,2 TRABAJO DIARIO EN CLASE, ESFUERZO,
MODELOS MS ANALTICOS.
PARTICIPACIN, AYUDA AL COMPAERO.(60%).
1,4 VALORA EL NIVEL INDIVIDUAL Y DE LOS COMPAEROS Y

PARTICIPA CON EL MAYOR RESPETO POSIBLE.
CURSO 2016/17
CRITERIOS
GENERALES DE
EVALUACIN/CONTE
NIDOS
1.1 PREPARA COOPERATIVAMENTE CON SU GRUPO UN DOSIER
QUE DESCRIBA UNA SERIE DE PRUEBAS ENCADENADAS DE
1. COLABORAR EN LA PLANIFICACIN Y EN
UNIDAD DIDCTICA 7.
EVENTO RECREATIVO
GYMKANA
LA ORGANIZACIN DE UNA VARIAS

GYMKANAS (PROPIA O DE OTROS GRUPOS
DE CLASE) PREVIENDO LOS MEDIOS Y LAS
ACTUACIONES NECESARIAS PARA LA
CELEBRACIN DE LAS MISMAS.
1.1 COLABORA CON EL RESTO DE LA CLASE EN EL XITO DE LAS

GYMKANAS PROPUESTAS POR LOS COMPAEROS YA SEA COMO
ORGANIZADOR O COMO COOPERADOR DE LAS MISMAS
1.2 VALORA LAS GYMKANAS COMO UN EVENTO RECREATIVO QUE
FOMENTE EL COMPAERISMO Y EL ESPRITU DEPORTIVO
ACTIVIDAD FSICA DONDE SE COMPITA CONTRA EL TIEMPO

( NO FRENTE A ADVERSARIO DIRECTO ); DONDE EL ESFUERZO
DEL GRUPO YA SEA FSICO O INTELECTUAL PARA LA
RESOLUCIN DE UN PROBLEMAS SEAN CLAVES Y DONDE SE
PUEDA APLICAR A CADA PRUEBA FCILMENTE UN BAREMO
(40%)
1,2 TRABAJO DIARIO EN CLASE, ESFUERZO, PARTICIPACIN,
CRITERIOS GENERALES
DE
EVALUACIN/CONTENID
O
SUNIDAD DIDCTICA 8.
1 RECONOCER LAS POSIBILIDADES QUE
1.1 COMPRENDE LA INFORMACIN DEL PLANO TOPOGRFICO Y 2,1 PONE EN MARCHA UNA CARRERA DE ORIENTACIN PARA EL
EVENTOS EN EL MEDIO
OFRECEN LAS CARRERAS DE ORIENTACIN
DEL MAPA DE ORIENTACIN Y ES CAPAZ DE HALLAR RUMBOS EN
RESTO DE COMPAEROS ( 20-25 PERSONAS ) CON UN DOSSIER
COMO FORMAS DE OCIO
EL MAPA SIN NECESIDAD DE VISITAR LA ZONA EN CUESTIN.
ELABORADO, CON UN HORARIO MARCADO, CON JUECES
ACTIVO Y DE UTILIZACIN RESPONSABLE
TRAZANDO UN ITINERARIO CON RUMBOS Y DISTANCIAS
PREVIAMENTE INSTRUIDOS, ORGANIZACIN DE GRUPOS,
DEL ENTORNO.
MEDIANTE EL MANEJO DE LA BRJULA Y DE LA ESCALA
PREVISIN DE MATERIALES, ETC. (40%)
NATURAL
RESPECTIVAMENTE. DE MANERA QUE SALVE ACCIDENTES

GEOGRFICOS O BARRERAS FABRICADAS POR EL HOMBRE.
2,2 TRABAJO DIARIO EN CLASE, ESFUERZO, PARTICIPACIN,

1.2PARTICIPA CON XITO EN LA CARRERA DE ORIENTACIN POR
CURSO 2016/17
EL PARQUE ANEXO AL INSTITUTO ORGANIZADA POR ELLOS,
GRACIAS A LA CORRECTA INTERPRETACIN DEL MAPA, MANEJO
DE LA BRJULA Y TCNICA DE TALONAMIENTO; EN BASE A
UNOS CRITERIOS EXPLICADOS EN CLASE.
REALIZA UNA PLANIFICACIN DE LA SALIDA DONDE SE
TENGAN EN CUENTA EQUIPACIN, PERMISOS, CLIMATOLOGA,
SEGURIDAD, IMPACTO MEDIOAMBIENTAL Y PLANES DE
EMERGENCIA.
2. 1 PARTICIPA CON XITO EN UNA CARRERA DE ORIENTACIN

ORGANIZADA POR EXPERTOS, DONDE EN EL MAPA APARECE EL
ITINERARIO PREVIAMENTE MARCADO Y NO SE FACILITAN LOS
RUMBOS
2 RESOLVER SITUACIONES PROPIAS DE
UNA CARRERA DE ORIENTACIN COMO
PARTICIPANTES DE LA MISMA
2. 2 VALORA DE FORMA CRTICA OTRAS PROPUESTAS.

2.3 SE MUESTRA A DISPOSICIN DEL GRUPO ORGANIZADOR,
COLABORANDO COMO AYUDANTE O COMO PARTICIPANTES DE
OTRAS PROPUESTAS DESARROLLADAS POR LOS OTROS GRUPOS.
REPRODUCIENDO EL INTERS DE UNA PERSONA QUE PARTICIPA
POR MOTIVACIN E INTERESES PROPIOS.

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PROGRAMACIN DE 1 DE BACHILLERATO

1. REALIZAR LA PRCTICA DEPORTIVA DE

1.1DESARROLLAR ACTIVIDADES PROPIAS DE CADA UNA DE LAS

CLASE TENIENDO EN CUENTA LO QUE SE VA A TRABAJAR EN LA

FASES DE LA SESIN DE ACTIVIDAD FSICA, CALENTAMIENTO,

SESIN DE ESE DA (TIPO DE FUENTE ENERGTICA, MSCULOS

1.2 ENTREGA DEL HOJA INFORMATIVA SOBRE LAS POSIBILIDADES

1.2 PREPARAR Y PONER EN PRCTICA ACTIVIDADES PARA LA

DE L ALUMNO A LA HORA DE HACER EJERCICIO (10%)

MEJORA DE LAS HABILIDADES MOTRICES TRABAJADAS EN CLASE

1.3 TRABAJO DIARIO EN CLASE , ESFUERZO , PARTICIPACIN ,

EN FUNCIN DE LAS PROPIAS DIFICULTADES.

AYUDA AL COMPAERO (60%)

2.- CONOCE Y APLICA LAS DIFERENTES

2.1. DISCRIMINA LOS MSCULOS PROTAGONISTAS DE UNA

AYUDA AL COMPAERO (30%)

2.2 REALIZACIN EXAMEN POR ESCRITO (30%)

2. 2 DISCRIMINA LAS FUENTES ENERGTICAS

2.3 ENTREGA DE UNA PROGRAMACIN ANUAL EN LA QUE DEBAN

PROTAGONISTAS DE ACCIONES CLSICAS DE DEPORTES

MEJORAR UNA CUALIDAD FSICA PREFERIBLEMENTE UNA EN LA

SE DETERMINE SU/ SUS TIPO/TIPOS DE ESFUERZO, ENTRE

2.4 UTILIZA EL PULSMETRO ESTABLECIENDO LOS RANGOS

POTENCIA / CAPACIDAD ANAERBICA ALCTICA/LCTICA;

REQUERIDOS PARA LA REALIZACIN DE UN ENTRENAMIENTO

POTENCIA/ CAPACIDAD AERBICA. ADEMS DE SUS

CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE 1 DE BACHILLERATO

IMITAR EL GESTO TCNICO. E IMITANDO EL GESTO TNICO CON

GARANTIZAR UNA MUSCULATURA QUE

LASTRES , CUESTAS,ETC COMO ACONDICIONAMEINTO

PROTEJA LAS ARTICULACIONES Y UNA

FSICO GENERAL DESTACANDO SUS PROS Y CONTRAS

RESISTENCIA QUE FAVOREZCA LA

3.2. PROPONE ENTRENAMIENTOS DE RESISTENCIA AERBICA

AYUDA AL COMPAERO (30%)

4.1 TRABAJO DIARIO EN CLASE , ESFUERZO , PARTICIPACIN ,

4.1 REPRODUCE LOS DIFERENTES ENTRENAMIENTOS

4.2 REALIZACIN EXAMEN POR ESCRITO (30%)

PLANTEADOS EN CLASE CON RIGOR Y EL MXIMO DESEMPEO

4.3 ENTREGA DE UNA PROGRAMACIN ANUAL EN LA QUE DEBAN

POSIBLE ENTENDIENDO EL LENGUAJE PROPIO QUE SE EMPLEA A

MEJORAR UNA CUALIDAD FSICA PREFERIBLEMENTE UNA EN LA

LA HORA DE PLASMAR POR ESCRITO DICHOS ENTRENAMIENTOS

QUE ELLO PIENSEN QUE NO VAN BIEN SIENDO LO MS RIGUROSO

5.1 TRABAJO DIARIO EN CLASE , ESFUERZO , PARTICIPACIN ,

DESEMPEO POSIBLE ENTENDIENDO EL LENGUAJE PROPIO QUE

AYUDA AL COMPAERO (60%)

4.1 PARTICIPA EN LOS ENTRENAMIENTOS PROPIO DE VELOCIDAD

6.1 TRABAJO DIARIO EN CLASE , ESFUERZO , PARTICIPACIN ,

4.2 DISCRIMINA LOS FACTORES DE LOS QUE DEPENDE LA

AYUDA AL COMPAERO (60%)

VELOCIDAD PARA EL ENTRENAMIENTO ANAERBICO ALCTICO

6.2 REALIZACIN EXAMEN POR ESCRITO (30%)

EN FORMA DE SERIES QUE ADEMS JUSTIFICAN EL

6.3 ENTREGA DE UNA PROGRAMACIN ANUAL EN LA QUE DEBAN

ENTRENAMIENTO PREVIO DE FLEXIBILIDAD Y LOS EJECUTA

MEJORAR UNA CUALIDAD FSICA PREFERIBLEMENTE UNA EN LA

CORRECTAMENTE , AADIENDO UNA EXPLICACIN DE LOS

QUE ELLO PIENSEN QUE NO VAN BIEN SIENDO LO MS RIGUROSO

ERRORES MS FRECUENTES DE CADA UNO.

7. ANALIZAR DIFERENTES FORMAS PARA

5. 1 ANALIZA CMO ESTIRAR DIFERENTES MSCULOS Y EL

7.1 TRABAJO DIARIO EN CLASE , ESFUERZO , PARTICIPACIN ,