Resumen Bateria Jacobs

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia

Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
BATERA DE EVALUACIN JPSA - VALORACIN DE LAS HABILIDADES

PREVOCACIONALES DE JACOBS
WENDY YULANNY ALVAREZ NIO

YENIFER TATIANA VASQUEZ
LILI CAROLINA ZAMBRANO
Presentado por:
JORGE IVAN ANAYA

Docente:
ANALISIS OCUPACIONAL
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE SALUD
TERAPIA OCUPACIONAL
PAMPLONA
2016
Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral
BATERA DE EVALUACIN JPSA - VALORACIN DE LAS HABILIDADES

PREVOCACIONALES DE JACOBS
POBLACIN A LA QUE INICIALMENTE VA DIRIGIDA:
Poblacin pre-adolescente y adolescente con dishabilidades en el aprendizaje.
RAZN POR LA QUE FUE CREADA: Necesidad de encontrar una evaluacin
universalmente aplicable a personas con diferentes tipos de dishabilidad visual,
perceptual, motora, de lenguaje, social, del desarrollo y dishabilidad en su perfil
acadmico; con una duracin entre 1-2 horas.
OBJETIVO PRINCIPAL:
Valorar el desempeo en reas especficas de habilidades relacionadas con el
trabajo.
CARACTERIZACIN DE LA BATERA DE EVALUACIN:
Es una prueba estndar, objetiva, til para obtener informacin pertinente para la
planeacin del tratamiento de Terapia Ocupacional; selecciona 15 reas de
habilidades relacionadas con el trabajo, en 15 pruebas pudiendo detectar
debilidades y fortalezas sobre las cuales se puede plantear una efectiva
remediacin. Estas reas de habilidad son:
1. Coordinacin Motora
A. Fina
B. Gruesa
2. Coordinacin ojo-mano
3) Habilidades conceptuales
a. Organizacin y reconocimiento del alfabeto
b. Nmero
c. Cantidad Numrica
d. Dinero y conceptos de dinero
e. Reconocimiento del estudiante de su propio nombre

f. Color
4) Planeamiento Motor
5) Discriminacin Figura-Fondo
6) Habilidad para seleccionar
7) Habilidad para emparejar
8) Habilidad para clasificar
9) Habilidad para secuenciar
10) Resolucin de Problemas
11) Toma de decisiones
12) Seguir instrucciones de uno, dos, tres o ms pasos
a. Instrucciones orales
b. Instrucciones escritas
c. Instrucciones visuales
13) Memoria
a. Auditiva
b. Visual
14) Enfoque en la tarea (seguimiento de la tarea)
15) Comportamiento relacionado al trabajo.
PRUEBAS PARA EVALUAR HABILIDADES
1. Control de Calidad
2. Registro Archivo
3. Montaje de Carpintera
4. Capacidad de Clasificacin
5. Trabajo de Oficina
6. Directorio Telefnico
7. Trabajo de Fbrica
8. Movilidad Medio Ambiental
9. Conceptos de Dinero
10. Conocimientos en Contabilidad
11. Conceptos de Tiempo
12. Formar Historias
13. Esquema Corporal
14. Ensamble en Cuero
15. Preparacin de Arepas
CALIFICACIN- RECOLECCIN Y ANLISIS DE DATOS

El terapeuta utiliza esta hoja de perfil a travs de la sesin de evaluacin para
recolectar los resultados. Cuando una habilidad especfica se encuentra limitada o
ausente durante una tarea especfica, el chulo o marcacin dentro del cuadro
correspondiente es encerrado en un crculo. Por ejemplo, si el estudiante manipula
torpemente las herramientas (lpiz, martillo, cuchillo etc), la marca en el cuadro
correspondiente a coordinacin motora fina va a ser encerrada en crculo en las
pruebas correspondientes. Al completar la evaluacin total (despus de
aproximadamente 1-2 horas) un patrn de marcaciones encerradas puede ser
evidente en las columnas. Cualquier rea de habilidad con dos o ms marcaciones
encerradas indica un rea de remediacin en Terapia Ocupacional.
Un mximo de tiempo es dado para el desempeo en cada prueba. Si pasado el
tiempo, el estudiante no ha completado la prueba, el terapeuta suspender la
prueba, anotando el desempeo pertinente en la hoja de perfil.
INSTRUCCIONES DE LAS PRUEBAS PARA EVALUAR LAS HABILIDADES

PRUEBA 1
CONTROL DE CALIDAD
PROPSITO: Clasificar
OBJETIVOS:
Coordinacin motora fina.
Discriminacin figura-fondo.
Habilidad para organizar.
Habilidad para clasificar.
Seguimiento de instrucciones visuales.
Seguimiento de la tarea.
DESCRIPCIN: Por favor encuentre las puntillas que usted ve iguales a esta,
colquelas aqu (sealando el lado derecho de la mesa). Coloque las puntillas
diferentes aqu (sealando el lado izquierdo de la mesa). Las puntillas diferentes
son las ms grandes, ms pequeas o ms viejas que esta puntilla. Me hice
entender? (espere la respuesta). Por favor empiece (colocar la puntilla modelo
debajo de la fila de puntillas).
Modificacin: Para usuarios con pobre o ausente coordinacin en el miembro
superior derecho el Terapeuta puede coger cada puntilla individualmente y
preguntar verbal si es igual o no a la puntilla que le muestra como modelo.
MATERIALES: 16 puntillas de 2 % pulgada, 10 puntillas de diferente tamao y
calidad (2, 1 1/2 3 pulgadas)
TIEMPO: 2 minutos
PRUEBA 2
REGISTRO ARCHIVO
PROPSITO: Secuencia de habilidades conceptuales.
OBJETIVOS:
Habilidades conceptuales.
Habilidad para organizar.

Habilidad para clasificar.
Resolucin de problemas.
Toma de decisiones.
Seguir instrucciones.
Atencin a la tarea (seguimiento).
PARTE A: El terapeuta coloca una carta con instrucciones frente al usuario para
que las lea mentalmente; si el usuario es incapaz de leer, el terapeuta debe leer
las instrucciones en voz alta. Despus de leer las instrucciones el terapeuta coloca
sobre la mesa directamente al frente del usuario el juego de cartas bien barajado.
TIEMPO: 10 minutos.
PARTE B: Las instrucciones escritas se colocan al frente del usuario como en la
parte A.
Despus de que el usuario ha ledo las instrucciones mentalmente se retira la
carta. El terapeuta arregla los materiales y pregunta: Tiene alguna pregunta?
(Espere la respuesta). Por favor empiece.
TIEMPO: 5 minutos.
PARTE C: Las instrucciones escritas se colocan al frente del usuario como en las
partes A y B. Despus de que el usuario lee las instrucciones mentalmente, se
retira la carta.
El terapeuta arregla los materiales como en la parte B y pregunta: Tiene alguna
pregunta? (Espere la respuesta) Por favor empiece
MATERIALES:
27 cartas de 3 x 5, cada una llevando una palabra empezando con cada letra
del alfabeto.
13 cartas de 3 x 5, cada una llevando una palabra diferente con la misma
inicial.
6 cartas de 4 x 3, cada una llevando una palabra diferente con la misma inicial.
2 cartas de instruccin de 4 1/2 x 5 .
1 juego de gua de la A a la Z de cartas ndice.
TIEMPO:
PARTE A: 10 MINUTOS
PARTEB: 5 MINUTOS
PARTEC: 3 MINUTOS
PRUEBA 3
MONTAJE DE CARPINTERA
PROPSITO:
Coordinacin ojo - mano.
Uso de Herramientas.
OBJETIVOS:
Planeamiento Motor.
Toma de decisiones.
Resolucin de Problemas.
Seguimiento de Tarea.
El terapeuta pregunta al usuario:
Qu es esto? Seala el destornillador plano.

Qu es esto? Seala el destornillador de estrella.
Qu es esto? Seala el martillo.
Si el usuario no puede nombrar las herramientas, el terapeuta ayuda diciendo:

- Mustrame el destornillador., Mustrame el martillo.
El terapeuta entonces dice: Usa el martillo y los destornilladores para colocar
todas las puntillas y tomillos hasta donde est sealado dentro de la madera.
Tiene alguna pregunta? (espere la respuesta) Por favor empiece. Despus que el
usuario ha completado esta parte, el terapeuta dice:
-Con el martillo clave la puntilla dentro de la madera hasta donde se indica.

Tiene alguna pregunta? (Espere la respuesta) Por favor empiece.
MATERIALES:
Una tabla de pino de 6 x 4 x 2 con 2 puntillas y 3 tornillos estos introducidos
3/4 dentro de la madera.
Un martillo de ua de 4 onzas.
Un destornillador de pala mediano.
Un destornillador de estrella mediano.
Un tornillo de estrella de 6 x 2.
. Un tornillo plano de 6 x 2 .
Un tornillo de estrella de 6 x 1
Una puntilla de acero de 1.
Una puntilla de acero de 1
Una puntilla de acero de 2 (esta es colocada por el estudiante en la tabla).
TIEMPO: 5 minutos
PRUEBA 4
CAPACIDAD DE CLASIFICACIN
PROPSITOS
La prueba tiene como objetivos o propsitos medir en el usuario las siguientes
habilidades:
Habilidad para clasificar
Habilidades para seguir instrucciones visuales
Coordinacin motora
Habilidades para organizar
Capacidad de toma de decisiones
Resolucin de problemas
Seguimiento de la tarea
Comportamientos relacionados con el trabajo
Encuentre todas las tarjetas con objetos que se relacionen con la cocina y
colquelas a su derecha. Me hice entender?. Empiece por favor.
MATERIALES
1 ilustracin de una cocina de un tamao de 25Cm por 30Cm
12 tarjetas cada una de las cules deber relacionarse con la cocina y de un

tamao de 13 Cm x 15 Cm.
5 tarjetas con ilustraciones o tems que no se relacionen con la cocina.

TIEMPO: 2 Minutos
PRUEBA 5
TRABAJO DE OFICINA
PROPSITOS: Fomentar habilidades de organizacin, Uso de herramientas,
Fomentar habilidad para seguir instrucciones escritas (parte c).Tome una tarjeta de
estas (seale) y csala en la parte superior de una hoja de papel, de manera que
quede centrada, repita esto mismo con esta hojas (seale) y tarjetas (seale).
Cada parte ser demostrada primero por el Terapeuta.
TIEMPO: 8 minutos
PARTE B: Tome una hoja con la tarjeta cosida y dblela en tres partes, pngala
dentro de un sobre abierto y luego colquelo sobre la mesa, al lado superior, repita
esto mismo con esta hojas y sobres (seale). Cada parte ser demostrada primero
por el Terapeuta.
TIEMPO: 6 minutos
PARTE C: La Terapeuta coloca la tarjeta de instruccin sobre la mesa indicndole
al usuario que la lea mentalmente, despus que el usuario haya ledo la tarjeta el
terapeuta pregunta:
Tiene alguna pregunta? (espere la respuesta). Por favor
empiece. La tarjeta de instruccin permanece sobre la mesa durante esta parte de
la prueba.
MATERIALES
PARTE A
1 cosedora tamao estndar
10 tarjetas de presentacin
10 hojas tamao oficio
TIEMPO: 8 minutos
PARTE B
10 hojas cosidas con las tarjetas de la Parte A
10 sobres tamao oficio
TIEMPO: 6 minutos
PARTE C
5 hojas de papel rosado tamao carta
5 hojas de papel amarillo tamao carta
5 hojas de papel verde tamao carta
1 tarjeta de instruccin
6 clips de papel
Materiales Parte B (sobres llenos con las hojas dobladas)
TIEMPO: 8 Minutos
PRUEBA 6
DIRECTORIO TELEFONICO
OBJETIVOS:
Discriminacin figura fondo
Mtodo organizacional
Parte A
Materiales:
1 directorio telefnico
1 Lpiz #
Tarjeta de 3 x 2 Conceptual
Coordinacin motora fina
Pulgadas con la siguiente informacin escrita en negrilla
Despus de darle forma a la evaluacin a terapeuta observara y seleccionar en el
directorio telefnico el nombre de una empresa que este in Este nombre ser
usado en ambas partes de este ejercicio.
10
Parte B
Materiales
1 Sobre tamao oficio blanco
1 Espero
1 Estampilla
1 tarjeta con la informacin de la parte A
Cronometraje
Empiece a contabilizar en el momento despus que le diga que comience.
Modificaciones
Parte A: Escriba una direccin en una hoja separada para el estudiante quien es
incapaz de utilizar el directorio telefnico y pedirle que escriba este nombre
direccin y telfono en la ficha.
Parte B: Presente dos sobres direccionados incorrectamente y ponga al
estudiante a que indique cual est perdido o no. Corresponde por ejemplo el
cdigo postal y la direccin de retorno.
TIEMPO: 6 minutos - 10 minutos
PRUEBA 7
TRABAJO DE FBRICA
PROPSITO
Evaluar: Coordinacin motora fina, Capacidad de apareamiento, Resolucin de
problemas
MATERIALES
Tabla de madera de 11cm X 28cm X 2,5cm

1 tornillo de 5/16 X 3 con dos tuercas
1 tornillo de 3/8 X 3 con 2 tuercas
1 tornillo de 112 X 3 con 2 tuercas
1 tomillo de 1/4 X 3 con 2 tuercas
11

1 taza plstica pequea
El terapeuta lee en voz alta las siguientes instrucciones para el usuario:

Aqu hay seis tomillos con sus tuercas (seala). Saque todas las tuercas de los
tomillos y colquelas en esta taza plstica (seala la taza). Luego vuelva a
atornillar todas las tuercas en su respectivo tomillo. Me hice entender? (espere la
respuesta). Por favor comience.
TIEMPO: 12 Minutos
PRUEBA 8
MOVILIDAD MEDIO AMBIENTAL.
PROPSITO: Planeamiento motor, resolucin de problemas, seguimiento de
instrucciones escritas y/o verbales.
PARTE A.
MATERIALES:
Una tarjeta de 10 x 20 cm con instrucciones.
Instrucciones: El terapeuta presenta al usuario una tarjeta con una serie de
preguntas las cuales deber responder.
Instrucciones de la tarjeta:
1. En que barrio vive?
2. Cul es su direccin y su telfono?
3. Describa brevemente su casa. (Como este ubicada su habitacin en relacin al
bao, a la cocina, etc.)
4. El barrio en el que vive queda cerca o lejos del supermercado, de la droguera?
(explique brevemente a ruta que debe seguir)
5. Queda la escuela - colegio donde usted cerca o lejos de su casa? (explique
brevemente la ruta que debera seguir. )
6. Queda su casa cerca o lejos del paradero de buses?
7. Sabe que bus coger desde su casa para llegar al xito de la 80?
NOTA: Si el usuario no puede leer o comprender las instrucciones el terapeuta
deber leerlas en voz alta para que el usuario las pueda entender.
12
TIEMPO: 5 minutos
PARTE B
Materiales:
Una tarjeta de instruccin de 10 x 20cm.
Instruccin: El terapeuta presenta al usuario una tarjeta de instruccin para que
este realice un simple mandado.
NOTA: Si el usuario no puede leer las instrucciones el terapeuta deber leerlas en
voz alta para que el usuario las pueda entender.
MODIFICACIN: Cada terapeuta puede crear sus propias instrucciones, no sin
antes hacer el ensayo previo con un colega, para anular cualquier confusin.
TIEMPO: 10 minutos
PRUEBA 9
CONCEPTOS DE DINERO
PARTE A: Se le pide al estudiante identificar cuatro monedas (1 de $500, 1 de
$200, 1 de $100 y 1 de $ 50 y un billete de $1.000).
MODIFICACION: Para estudiantes que no verbalizan, el terapeuta puede sealar
cada moneda y preguntar es una moneda de $50? y as sucesivamente.
1 moneda de $50
1 moneda de $100
1 moneda de $200
1 moneda de $500
1 billete de $1.000
TIEMPO: 2 minutos
PARTE B: Se presenta al estudiante cuatro grupos de monedas de monedas de
varias denominaciones y se le pide establecer el valor de cada grupo.
13
MODIFICACIN: Para estudiantes que no verbalizan, escriba las respuestas,

incluyendo las correctas, en una tarjeta y pida al estudiante que seale la
respuesta correcta.
4 monedas de $50
2 monedas de $100
3 monedas de $200
3 monedas de $50
TIEMPO: 5 minutos
PARTE C: En la parte C, un recibo de caja registradora es colocado sobre la mesa
con un surtido especfico de dinero. El terapeuta instruye al estudiante a que
encuentre el total en el recibo y lo lea en voz alta y luego, encuentre la cantidad de
dinero correspondiente en la mesa.
1 recibo de caja registradora con un total entre $2.200 y $2.500

1 billete de $1.000
5 monedas de $500
6 monedas de $200
3 monedas de $100
4 monedas de $50
TIEMPO: 5 minutos
PARTE D: El dinero de la parte C permanece sobre la mesa. El terapeuta Simula
comprar un magazn barato (valorado en menos de mil pesos) al estudiante. El
terapeuta entrega al estudiante un billete de mil pesos y le pide que le d el
cambio correspondiente. La solucin debe ser calculada mentalmente
1 magazn barato (de valor inferior a mil pesos)
Todo el dinero de la parte C
TIEMPO: 5 minuto
PRUEBA 10
CONOCIMIENTOS EN CONTABILIDAD
OBJETIVOS
A partir de la ejecucin de pequeas tareas, evaluar:
14
Coordinacin motora - fina

Coordinacin ojo - mano
Discriminacin figura fondo
Habilidad para organizar

Habilidades conceptuales: ordenamiento de nmeros y cantidades numricas,
dinero y cantidad de dinero, lectura y funciones matemticas.
Habilidad para seguir instrucciones verbales y escritas
Utilizacin de herramienta comn en forma apropiada
Seguimiento de la tarea
Comportamientos referidos al trabajo
MATERIALES
1 factura de compra, previamente llena, sin el total
1 lpiz No.2
1 hoja de papel blanca, tamao carta, con la siguiente informacin impresa:
Cul es la fecha de la factura? Cules y cuantos son los artculos pagados?
Cul es el nmero de la factura?
1 calculadora
PARTE A: Una factura de compra es presentada al usuario, este deber escribir
en la hoja las respuestas pertinentes a la factura: fecha, precio de un artculo, No.
de artculos comprados y No. de la factura.
TIEMPO: 10 Minutos
PARTE B:
Se le indica al usuario que utilice la calculadora para hallar el total de la cuenta.
TIEMPO: 4 minutos
PRUEBA 11
CONCEPTOS DE TIEMPO
PROPOSITO: Habilidades conceptuales
PARTE A
MATERIALES:
15
1. Una tarjeta de 8x 13cm, con un dibujo de un reloj indicando las 3:00 (Reloj # 1).
2. Una tarjeta de 8x 1l3cm, con un dibujo de un reloj indicando las 3:30 (Reloj # 2).
3. Una tarjeta de 8x 13cm, con un dibujo de un reloj indicando las 4:15 (Reloj # 3).
INSTRUCCIONES: El Terapeuta coloca El reloj #1 sobre la mesa frente al usuario.

El Terapeuta pregunta, Que hora es? El terapeuta repite EJ procedimiento con los
relojes 2 y 3.
TIEMPO: 1 minuto.
PARTE B
MATERIALES: Relojes 2 y 3.
INSTRUCCIONES: Se colocan los relojes 2 y 3 sobre la mesa frente del usuario.
El terapeuta dice, Estos relojes muestran una hora de la tarde. Cul de los relojes
tiene la hora ms tarde?
TIEMPO: 2 minutos.
PARTE C
MATERIALES: Una tarjeta de 8xl3cm. Con un dibujo de un reloj digital indicando
las 12:40.
INSTRUCCIONES: Todos los tems desde la Parte B son removidos, y la tarjeta
con el reloj digital es colocada sobre la mesa frente al usuario. El Terapeuta dice:
Por favor mire este reloj. Si usted est tomando un descanso en la hora que
seala el reloj, Que hora podra ser despus de 30 minutos?
TIEMPO: 2 minutos.
PRUEBA 12
FORMAR HISTORIAS.
PROPSITO: Coordinacin motora fina, planeamiento motor, discriminacin figura
fondo, habilidad para organizar, habilidad de secuenciacin, resolucin de
problemas, toma de decisiones y comportamientos relacionados con el trabajo.
PARTE A
16
MATERIALES: 5 lminas de secuencia de historias y cronometro.

TIEMPO: 5 minutos
PARTE B
MATERIALES: Ninguno
Instrucciones: El terapeuta le formula una serie de preguntas al usuario,
relacionadas con una historia imaginaria y espera a que d respuesta.
TIEMPO: 5 minutos
PRUEBA 13
ESQUEMA CORPORAL
PROPSITO: Coordinacin motora fina, habilidades conceptuales, habilidad para
organizar, seguimiento de instrucciones orales, memoria visual, seguimiento de la
tarea.
MATERIALES: un rompecabezas de la figura humana de 20 x 30
Instrucciones: El terapeuta coloca el dibujo de la figura humana por 10 segundos
de manera que el paciente observe bien la figura, luego lo retira de la mesa, le
entrega al paciente las fichas separadas de la figura humana y le pide que haga
una igual a la anterior
TIEMPO: 10 minutos
PRUEBA 14
ENSAMBLE EN CUERO
PROPSITOS: Coordinacin motora fina, Coordinacin motora ojo-mano,
Tcnicas de organizacin, Uso de herramientas, Planeamiento motor,
Gratificacin.
Todos los materiales son colocados sobre la mesa en desorden. La Terapeuta
dice: mire lo que yo hago, despus usted va a hacer lo mismo cuando yo haya
terminado. La Terapeuta demuestra la construccin del llavero sin hablar. Cuando
est hecho la Terapeuta dice: Ahora usted haga el mismo llavero.(Le indica el
modelo y luego lo retira).
17
MATERIALES:
1 Sacabocados
1 mazo de madera
2 llaveros
6 juegos de remaches
2 tiras de cuero de 1 x 3 pulgadas.
1 caja plstica para guardar remaches, cuero y llaveros.
TIEMPO: 12 MINUTOS
PRUEBA 15
PREPARACIN DE AREPAS
PROPSITOS: Comprensin de instrucciones, Uso de herramientas,
Comportamientos relacionados con el trabajo, Se colocan las ilustraciones sobre
la mesa en secuencia de la 1 a la 5 Los otros materiales se organizan sobre la
mesa. La terapeuta dar las instrucciones al usuario. En esta actividad usted va a
preparar unas arepas .Por favor siga las instrucciones que hay en las ilustraciones
para preparar las arepas. Usted me entiende?, Por favor comience.
1. Vierta una taza de harina en el tazn plstico
2. Vierta una taza de agua en el tazn plstico
3. Agregue una cucharada de mantequilla y sal al gusto
4. Amase hasta que se mezclen todos los ingredientes
5. Tome un poco de harina en sus manos y haga las arepas
MATERIALES
1 tazn plstico mediano

1 cuchara de palo.
5 Octavos de cartn paja.
112 Libra de harina para arepas
150 gramos de mantequilla
1 taza de agua.
1 cucharadita de sal
TIEMPO: 8 MINUTOS
18

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Universidad de Pamplona

Pamplona - Norte de Santander - Colombia

BATERA DE EVALUACIN JPSA - VALORACIN DE LAS HABILIDADES

WENDY YULANNY ALVAREZ NIO

JORGE IVAN ANAYA

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral

BATERA DE EVALUACIN JPSA - VALORACIN DE LAS HABILIDADES

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral

e. Reconocimiento del estudiante de su propio nombre

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral

PRUEBAS PARA EVALUAR HABILIDADES

CALIFICACIN- RECOLECCIN Y ANLISIS DE DATOS

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral

INSTRUCCIONES DE LAS PRUEBAS PARA EVALUAR LAS HABILIDADES

Habilidad para organizar.

1 juego de gua de la A a la Z de cartas ndice.

Qu es esto? Seala el destornillador plano.

Si el usuario no puede nombrar las herramientas, el terapeuta ayuda diciendo:

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral

-Con el martillo clave la puntilla dentro de la madera hasta donde se indica.

12 tarjetas cada una de las cules deber relacionarse con la cocina y de un

5 tarjetas con ilustraciones o tems que no se relacionen con la cocina.

Tabla de madera de 11cm X 28cm X 2,5cm

1 tornillo de 6/32 X 3 con 3 tuercas

El terapeuta lee en voz alta las siguientes instrucciones para el usuario:

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral

MODIFICACIN: Para estudiantes que no verbalizan, escriba las respuestas,

1 recibo de caja registradora con un total entre $2.200 y $2.500

Coordinacin motora - fina

Habilidad para organizar

INSTRUCCIONES: El Terapeuta coloca El reloj #1 sobre la mesa frente al usuario.

MATERIALES: 5 lminas de secuencia de historias y cronometro.

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral

1 tazn plstico mediano

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral

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