Asignacin # 1 de Herramientas informticas aplicadas a la produccin.

Nombre: Karla Zuleta 8-891-2402

1. Qu es el PMI?
El Project Management Institute (PMI) es la principal organizacin mundial dedicada a la
Direccin de Proyectos. Desde su fundacin en 1969, ha crecido hasta convertirse en la
mayor organizacin sin nimo de lucro que rene a profesionales en todo el mundo. Su
sede central est en Pensilvania, EEUU y cuenta con ms de 200 captulos en ms de
125 pases del mundo.
Su objetivo principal es establecer los estndares de la Direccin de Proyectos, mediante
la organizacin de programas educativos, y administrar de forma global el proceso de
certificacin de los profesionales. Tanto sus estndares como su Certificacin Profesional
han sido reconocidos por las principales entidades gubernamentales y privadas del
mundo.

Los objetivos del PMI son muchos, entre otros:

Fomentar el Profesionalismo en la Direccin de Proyectos.

Contribuir con la calidad y el alcance de la Direccin de Proyectos.
Estimular la apropiada aplicacin global de la Direccin de Proyectos para el
beneficio del pblico en general.
Proveer un reconocido foro para el libre intercambio de ideas, aplicaciones y
soluciones de Direccin de Proyectos generadas entre los miembros del Instituto y
otros interesados o involucrados con la Direccin de Proyectos.
Identificar y promover los fundamentos de la Direccin de Proyectos y el avance
del cuerpo de conocimientos para dirigir proyectos exitosamente.
El PMI se organiza a nivel mundial en Captulos con identidad propia en la regin
que tienen asignada y son responsables de la actividad del PMI en una regin
geogrfica determinada.

2. Cules son los tipos de certificaciones?

Actualmente el Project Management Institute ofrece seis tipos de certificacin:
1. Asociado en Gestin de Proyectos Certificado (CAPM) es aquel que ha
demostrado una base comn de conocimientos y trminos en el campo de la
gestin de proyectos. Se requieren 1,500 horas de trabajo en un equipo de
proyecto o 23 horas de educacin formal en gestin de proyectos para conseguir
esta certificacin, adems de un examen de 150 preguntas de las cuales 135 son

vlidas para el examinando y las otras 15 son preguntas de prueba del

PMI CAPM Handbook (en ingls). Consultado el 11 de noviembre de 2011.

2. Profesional en Gestin de Proyectos(PMP) es aquel que ha experimentado una

educacin especfica y requerimientos de experiencia, ha aceptado ceirse a un
cdigo de conducta profesional y ha pasado un examen designado para
determinar y medir objetivamente su conocimiento en gestin de proyectos. Se
requieren 4,500 horas de trabajo en un equipo de proyectos y un examen de
conocimientos de 200 preguntas. Adicionalmente, un PMP debe satisfacer
requerimientos de certificacin continuos, de lo contrario pierde la certificacin.
3. Profesional en Gestin de Programas (PgMP) es aquel que ha experimentado una
educacin especfica y posee vasta experiencia en direccin de proyectos y
programas, tambin ha aceptado ceirse al cdigo de tica y conducta profesional
del PMI. Se requieren de 8 aos de experiencia de trabajo en equipos de
proyectos, examen de conocimientos y entrevistas por parte del personal del PMI.
Las credenciales de CAPM o del PMP no son requisitos previos para obtener la
certificacin de PgMP.
4. PMI Profesional en Programacin
5. PMI Profesional en Gestin de Riesgos
6. PMI Practicante certificado de Agile (PMI-ACP) es un profesional que aplica en sus
proyectos tcnicas y metodologas. Consultado el 18 de junio de 2012.
En 2006, el PMI report ms de 220,000 miembros y cerca de 200,000 PMP en 175
pases. Ms de 40,000 certificaciones PMP expiran anualmente, ya que un PMP debe
documentar experiencia en proyectos en curso y educacin cada tres aos.

LOS 3 CEREBROS La hiptesis de McLean BREVE RESUMEN:

Con base en la teora de la evolucin del cerebro de Paul D. MacLean, fsico

norteamericano y neuro cientfico, podemos identificar tres cerebros:

El cerebro reptil o primitivo

El cerebro mamfero o lmbico
El cerebro neocrtex o neo corteza

Esta teora es de mucha utilidad en la aplicacin de las neurociencias en la investigacin

de mercados, por lo que su entendimiento es fundamental para explicaciones posteriores.
MacLean en 1970 propone una concepcin de que un conjunto de estructuras neuronales
funcionan como un sistema que es fundamental en la determinacin de las emociones en
el humano, ubicandolo alrededor de la frontera o borde entre el telencfalo y
el diencfalo, de ah el trmino lmbico, en latn limbus que significa borde. Al determinar
ste sistema lmbico dentro de una teora que pretenda explicar los procesos
emocionales en todos los niveles de complejidad, surge la hiptesis del cerebro triple.
Bajo este enfoque, el cerebro experiment tres grandes etapas de evolucin de modo que
en los mamferos superiores se manifiesta una jerarqua de tres cerebros en uno, por
eso el trmino de cerebro triple (en ingls triune, esto es tres en uno).
El cerebro reptil, ubicado en el tallo cerebral, esto es en la parte ms baja y trasera del
crneo, en el centro de este sistema, se encuentra el hipotalamo rea del cerebro que
regula las conductas instintivas y emociones primarias como el hambre, deseos sexuales
y la temperatura corporal, elementos bsicos de supervivencia.
El cerebro paleomamfero, que comprende el sistema lmbico, conocido tambin como
el sistema de las emociones, constituido principalmente por el hipocampo, que cumple
una funcin muy importante en el aprendizaje y la memoria y la amigdala, que dispara el
miedo ante ciertos estmulos y desempea un rol activo en la vida emocional.

El cerebro neomamfero, la cortex o neo corteza, regula emociones especficas

basadas en las percepciones e interpretaciones del mundo externo. Sentimientos
de amor hacia un individuo particular seran un ejemplo de este tipo de emocin. Segn
MacLean, en los mamferos avanzados, como los humanos, funcionan los tres cerebros.
En los mamferos inferiores se dan los cerebros paleomamfero y reptil. En los dems
vertebrados solo existe el cerebro reptil.

BREVE RESUMEN DE LA TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES:

La teora de las inteligencias mltiples es un modelo de concepcin de la mente propuesto
en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, para el que la
inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades especficas,
sino como una red de conjuntos autnomos, interrelacionados. Para Gardner, la
inteligencia es un potencial bio psicolgico de procesamiento de informacin que se
puede activar en uno o ms marcos culturales para resolver problemas o crear productos
que tienen valor para dichos marcos.
Howard Gardner defiende que, as como hay muchos tipos de problemas que resolver,
tambin hay muchos tipos de inteligencias, que se pueden adaptar reticularmente a su
solucin.
1. Inteligencia lingstica:
Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de
las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales - Lderes polticos o religiosos, oradores, poetas, escritores,
etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia:
- Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros, computadoras,
grabadoras, entre otras.

2. Inteligencia lgico-matemtica:
Capacidades implicadas - Capacidad para identificar modelos abstractos en el
sentido estrictamente matemtico, calcular numricamente, formular y verificar
hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, cientficos, matemticos,
contadores, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar

esta inteligencia - Resolucin de problemas abstractos, clculos mentales, juego
con nmeros, calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.

3. Inteligencia espacial o visual

Capacidades implicadas - Capacidad para presentar ideas visualmente, crear
imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con
precisin.
Perfiles profesionales - Artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas,
etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar
esta inteligencia - Actividades artsticas, etc.

4. Inteligencia musical
Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos,
as como analizar sonido en general.
Habilidades relacionadas - Crear y analizar msica.
Perfiles profesionales - Msicos, compositores, crticos musicales, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar
esta inteligencia - Cantar, tocar instrumentos, escuchar msica, asistir a
conciertos, cintas de msica, etc.

5. Inteligencia corporal-Kinestsica
Capacidades implicadas: Capacidad para realizar actividades que requieren
fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio.
Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones,
expresarse a travs del cuerpo.
Perfiles profesionales: Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines,
deportistas, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar
esta inteligencia - Manuales, teatro, danza, relajacin, materiales tctiles,
deportes, etc.

6. Inteligencia intrapersonal
Capacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y
desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la
compostura y dar lo mejor de s mismo.
Perfiles profesionales - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y
profundo.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar
esta inteligencia - Instruccin individualizada, actividades de autoestima, redaccin
de diarios, proyectos individuales, meditacin, entre otros.

7. Inteligencia interpersonal
Capacidades implicadas - Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y
superar problemas.
Habilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de los otros.
Perfiles profesionales - Administradores, docentes, psiclogos, terapeutas y
abogados1
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar
esta inteligencia - Aprendizaje cooperativo, tutoras, juegos de mesa, materiales
para teatro, etc.

8. Inteligencia naturalista
En 1995, se aadi este tipo de inteligencia. Esta inteligencia la utilizamos cuando
observamos la naturaleza o los elementos que se encuentran a nuestro alrededor.
Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre
varias especies o grupos de objetos y personas, as como reconocer y establecer
si existen distinciones y semejanzas entre ellos.
Los naturalistas suelen ser hbiles para observar, identificar y clasificar a los
miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su
campo de observacin ms afn es el mundo natural, donde pueden reconocer
flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza,
ciencias biolgicas y conservacin de la naturaleza, pero puede ser aplicada
tambin en cualquier mbito del saber y la cultura.