Seperti dalam domain kimia, siswa studi fisika di kelas delapan melampaui pemahaman dasar

ilmiah dari pengamatan sehari-hari umum untuk belajar banyak dari konsep fisika pusat yang
dibutuhkan untuk memahami aplikasi praktis fisika atau untuk melakukan studi lanjutan di
kemudian mereka pendidikan. Domain fisika meliputi lima bidang topik:
Keadaan fisika dan perubahan materi;
Transformasi Energi dan mentransfer;
Cahaya dan bunyi;
Listrik dan magnet; dan
Gaya dan gerak.
siswa kelas delapan harus dapat menjelaskan proses yang terlibat dalam perubahan keadaan
materi dan berhubungan wujud zat untuk jarak dan gerakan antara partikel. Mereka juga
harus mampu mengidentifikasi berbagai bentuk energi, menggambarkan transformasi energi
sederhana, menerapkan prinsip konservasi energi total dalam situasi praktis, dan memahami
konsep panas dan suhu. Siswa pada tingkat ini juga diharapkan untuk mengetahui beberapa
sifat dasar cahaya dan bunyi, menghubungkannya untuk gejala yang tampak, dan
memecahkan masalah praktis yang melibatkan perilaku cahaya dan bunyi. Di daerah topik
listrik dan magnet, siswa harus akrab dengan konduktivitas listrik dari bahan umum, arus di
rangkaian listrik, dan perbedaan antara rangkaan seri dan paralel sederhana. Mereka juga
harus mampu menggambarkan sifat dan penggunaan magnet permanen dan elektromagnet.
pemahaman siswa tentang gaya dan gerak sekarang harus meliputi mengetahui jenis umum
dan karakteristik kekuatan dan cara sederhana mesin berfungsi. Mereka harus memahami
konsep tekanan dan kepadatan dan dapat menentukan gerak dan memprediksi perubahan
kualitatif dalam gerak berdasarkan gaya yang bekerja pada suatu benda.

siswa kelas delapan harus dapat menjelaskan proses yang terlibat dalam perubahan zat dan
mulai menghubungkan zat dengan jarak dan gerakan antara partikel. Mereka juga harus
mampu menunjukkan pemahaman bahwa massa adalah kekal selama perubahan fisika.
Konsep yang berkaitan dengan transformasi energi, panas, dan suhu juga dinilai di tingkat
kelas delapan. Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi berbagai bentuk energi,
menggambarkan transformasi energi sederhana, dan menerapkan prinsip konservasi energi
total dalam situasi praktis. Siswa juga diharapkan untuk berhubungan pemanasan untuk
mentransfer energi, dan untuk berhubungan perubahan suhu perubahan kecepatan partikel.
Siswa di kelas delapan diharapkan untuk mengetahui beberapa sifat dasar cahaya dan
interaksinya dengan materi; menggunakan optik geometris sederhana untuk memecahkan
masalah praktis; dan untuk berhubungan penampilan dan warna objek untuk sifat cahaya.
Siswa juga diharapkan untuk mengenali karakteristik bunyi dan beberapa sifat-sifatnya. Di
bidang listrik dan magnet, penilaian pemahaman siswa terhadap listrik termasuk aliran arus di
rangkaian lengkap, diagram rangkaian sederhana, dan hubungan antara arus dan tegangan di
rangkaian. Mereka juga diharapkan dapat menggambarkan sifat, kekuatan, dan penggunaan
magnet permanen dan elektromagnet. Siswa diharapkan dapat menjelaskan jenis umum gaya,
dan memprediksi perubahan dalam gerak suatu objek berdasarkan gaya yang bekerja di

atasnya. Mereka juga harus menunjukkan pemahaman dari massa jenis dan tekanan yang
berkaitan dengan fenomena fisika, meskipun pengetahuan yang lebih formal tidak
diharapkan. Siswa juga diharapkan memiliki pengetahuan dasar tentang usaha dan mesin
sederhana.

Dimensi kognitif dibagi menjadi tiga domain yang menggambarkan pemikiran memproses
siswa diharapkan untuk menggunakan ketika menemukan item ilmu yang dikembangkan
untuk TIMSS 2015. domain pertama, mengetahui, alamat kemampuan siswa untuk
mengingat, mengakui, dan menjelaskan fakta-fakta, konsep, dan prosedur yang diperlukan
untuk dasar yang kuat dalam ilmu. Domain kedua, menerapkan, berfokus pada menggunakan
pengetahuan ini untuk menghasilkan penjelasan dan memecahkan masalah praktis. Domain
ketiga, penalaran, termasuk menggunakan bukti dan pemahaman ilmu pengetahuan untuk
menganalisis, mensintesis, dan generalisasi, sering dalam situasi yang asing dan konteks yang
kompleks.

Dengan berpartisipasi dalam TIMSS, negara dapat:

Memiliki data yang komprehensif dan sebanding dengan internasional tentang konsep
matematika dan sains, proses, dan sikap siswa apa yang telah dipelajari oleh siswa kelas
empat dan delapan.
Menilai kemajuan internasional dalam pembelajaran matematika dan sains di seluruh waktu
bagi siswa di kelas empat dan delapan.
Mengidentifikasi aspek pertumbuhan matematika dan pengetahuan ilmiah dan keterampilan
dari kelas empat sampai kelas delapan.
Memantau efektivitas relatif belajar mengajar di kelas empat dibandingkan dengan kelas
delapan, sejak pengikut siswa kelas empat dinilai lagi sebagai siswa kelas delapan.
Memahami konteks di mana siswa belajar yang terbaik. TIMSS memungkinkan untuk
perbandingan internasional antara variabel kunci kebijakan dalam kurikulum, pengajaran, dan
sumber daya yang menghasilkan tingkat yang lebih tinggi dari prestasi siswa.
Gunakan TIMSS untuk mengatasi masalah kebijakan internal. Dalam negara, misalnya,
TIMSS memberikan kesempatan untuk memeriksa kinerja sub kelompok populasi dan
permasalahan pemerataan alamat. Hal ini efisien bagi negara-negara untuk menambahkan
pertanyaan kepentingan nasional (Pilihan nasional) sebagai bagian dari upaya pengumpulan
data mereka

siswa kelas delapan harus dapat menjelaskan proses yang terlibat dalam perubahan zat dan
berhubungan wujud zat untuk jarak dan gerakan antara partikel. Mereka juga harus mampu
mengidentifikasi berbagai bentuk energi, menggambarkan transformasi energi sederhana,
menerapkan prinsip konservasi energi total dalam situasi praktis, dan memahami konsep
panas dan suhu. Siswa pada tingkat ini juga diharapkan untuk mengetahui beberapa sifat

dasar cahaya dan bunyi, menghubungkan sifat ini untuk fenomena yang dapat diamati, dan
memecahkan masalah yang melibatkan karakeristik cahaya dan bunyi. Di dalam topik listrik
dan magnet, siswa harus akrab dengan konduktivitas listrik dari bahan yang umum, arus di
rangkaian listrik, dan perbedaan antara rangkaian seri dan paralel sederhana. Mereka juga
harus mampu menggambarkan sifat dan penggunaan magnet permanen dan elektromagnet.
Pemahaman siswa tentang gaya dan gerak sekarang harus meliputi mengetahui jenis umum
dan karakteristik gaya dan cara sederhana mesin berfungsi. Mereka harus memahami konsep
tekanan dan massa jenis dan dapat menentukan gerak dan memprediksi perubahan kualitatif
dalam gerak berdasarkan gaya yang bekerja pada suatu benda.