6.

APRENDER A PENSAR
ATENCIN-CONCENTRACIN: La atencin es el proceso a travs del cual
seleccionamos algn estmulo de nuestro ambiente, es decir nos centramos en un
estmulo e ignoramos todos los dems.
Existen dos tipos de atencin:
1. Espontnea: Aquella que se da inconscientemente, se dirige hacia los gustos
personales y la vocacin, no depende de la iniciativa del sujeto, es necesario un
esfuerzo para hacerla cesar y dirigirla hacia otros objetos.
2. Voluntaria: Es la que requiere de esfuerzo y voluntad para atender un solo
objeto de los muchos que nos atraen. Cesa por s{i misma cuando este esfuerzo
decae.
Depende de la iniciativa propia. Es la atencin que dirigimos sobre un objeto
cualquiera, que no nos atrae por s mismo, simplemente porque as lo hemos
decidido.
Cuando hacemos una tarea o estudiamos una materia que nos agrada e interesa,
la atencin se queda fija en ella sin esfuerzo de nuestra parte.
La atencin debe de estar concentrada en un solo objeto, idea o pensamiento
elegido y esto, durante el tiempo necesario para comprenderlo a la perfeccin.
MEMORIA-RETENCIN: Cmo se forma un recuerdo Memoria, Retencin y
Aprendizaje Aprender Capacidades Motoras Estudios demuestran que las
personas usan el lbulo frontal y la corteza motora para aprender nuevas
habilidades fsicas y el cerebro para almacenar el aprendizaje.
La inteligencia y la capacidad para recordar Aprendizaje y Memorizacin Involucra
el cerebro, el sistema nervioso y el proceso mediante el cual su interaccin
permite la adquisicin de informacin y habilidades. Qu es memorizacin?
Proceso mediante el cual la memoria a largo plazo preserva un dato aprendido de
modo de poder localizar, identificar y recordarlo con exactitud. Cul viene
primero? La memoria El aprendizaje No es lo mismo aprender que memorizar.
Factores que afectan la memorizacin del aprendizaje Ensayo Tiempo para el
ensayo inicial y secundario Ensayo por repeticin y elaboracin Retencin
durante un episodio de aprendizaje Efecto primaca-novedad Consecuencias para
la enseanza El uso inapropiado del perodo de poca retencin La retencin vara
con la duracin del episodio de enseanza.
Tipos de pensamiento:
Lgico: El pensamiento lgico pone sobre todo en juego la capacidad de
abstraccin del individuo, y se va adquiriendo a partir de la pubertad. Los nios
solo poseen pensamientos concretos: entienden lo que ven, por lo cual para

comprender por ejemplo que dos ms dos son cuatro, se necesita mostrarles dos
objetos, y luego aadir otros dos ante su vista.
Anlisis: En este tipo de pensamiento, se parte la realidad en porciones para
comprender una situacin y evaluarla a travs de mecanismos lgicos, estableciendo
implicaciones entre varias situaciones, comparando diversos factores de las
situaciones particulares y estableciendo relaciones causales o condicionales entre
ellas, pudiendo identificar secuencias temporales de las ideas y conceptos.
Sntesis: La sntesis se refiere a la "composicin de un cuerpo o de un conjunto a
partir de sus elementos separados en un previo proceso de anlisis".
Especficamente, el vocablo sntesis puede poseer distintos significados
dependiendo de la disciplina cientfica en la cual se le aplique. Pensamiento de
sntesis, es la actitud del ser humano en el que ste, al recibir una idea, rene toda
la informacin gracias a las ideas secundarias que esta conlleva. Es la reunin de
un todo por la conjuncin de sus partes.
Deduccin: Es el tipo en el que se toman una o varias proposiciones o
afirmaciones, mismas que sirven para que saquemos de estas generalidades, una
idea o pensamiento, es decir, en esta forma de pensamiento se infiere una
conclusin a partir de una o varias generalidades o premisas.
Pensamiento sistemtico: Es el pensamiento que relaciona las ideas de una
manera organizada y metdica, relacionando los conceptos ordenadamente en
forma tal, que la mente pueda guiarse con un sistema relativamente
preestablecido, como una especie de gua lgica para encontrar soluciones a
problemas.
Pensamiento crtico: Esta forma de pensamiento va analizando las ideas a la par
que las va comparando con conceptos preestablecidos, tales como la moral
religiosa, la tica, la ley, gustos personales, etc., es la forma de pensar que
conforma y moldea la personalidad individual.
Pensamiento creativo: Es el pensamiento que busca la creacin de algo, es fcil
de comprender este tipo de pensamiento con el ejemplo del arte, en donde la
creatividad es expresada de manera patente, en las obras pictricas, escultricas,
musicales o plsticas. Utiliza mucho la imaginacin para crear e innovar, como en
los casos de la creatividad en las ciencias, en donde produce ideas que en
ocasiones estn fuera de los cnones, logrando resolver problemas concretos.
FORMULACIN DE ALGORITMOS: Formular algoritmos se refiere al proceso de
preparacin de algunos algoritmos para cualquier propsito en particular.
Por lo general el algoritmo significa un determinado conjunto de instrucciones o
reglas que deben mantenerse para resolver cualquier medio problema y
formulacin particular preparando algo en el orden correcto.

Hay diferentes tipos de algoritmos. Pero todos los que tienen un propsito comn
y es resolver problemas. Como diferentes tipos de problema necesita diferentes
tipos de algoritmo, es necesario formalizar o formular algoritmos para obtener
mejores resultados. En primer lugar es necesario entender qu tipo de algoritmo
debe utilizarse para resolver un problema. Entonces es ms fcil elegir el tipo de
algoritmo para ese problema. Un algoritmo nico no puede proporcionar facilidad
problemas multidimensionales para cualquier problema. Pero, es posible crear un
algoritmo para resolver slo unos problemas a la vez. Pero, en una amplia gama
no es posible. Un diagrama de flujo es muy esencial para formular un algoritmo
para cualquier propsito en particular. Un diagrama de flujo es un tipo especial de
diagrama que muestra las conexiones lgicas entre las diferentes fases del
proceso o sistema. Diagramas de flujo son tiles para cualquier tipo de algoritmo.
Es la nica forma de clasificar los pasos de un algoritmo. Para construir un
diagrama de flujo para un algoritmo es necesario partir de recoger todos los datos
necesarios y disponibles.
.

7. APRENDER A COMUNICARSE
LEGUAJE ORAL: Lenguaje oral es tambin conocida como lengua hablada.
Idioma hablado simplemente significa un sistema de comunicacin en el discurso
que es utilizado por personas de un determinado lugar o rea. Lenguaje oral o
hablado es la habilidad de comunicacin principal para los seres humanos. Se
utilizan diferentes idiomas en el mundo. Causas de las diferencias entre todas las
lenguas son para el equilibrio geogrfico y social. Distintas partes del mundo
tienen otro idioma. Lenguaje oral o el lenguaje hablado se aprende
inconscientemente. Especialmente, el idioma se aprende inconscientemente.
Pero, segunda lengua o el idioma aprendido despus de idioma de aprendizaje es
aprendido conscientemente.
La voz: es uno de los mtodos de comunicacin ms importantes y utilizados para
comunicarse con los dems. Humanos utiliza la voz para expresar el estado
mental. Debido a la naturaleza humana desarrollada, voz tambin ha utilizado para
crear varios tipos de Artes, como msica, recitar el poema y muchos otros.
Voz tambin representa la personalidad de una persona. Tiene un poder controlar
a los dems. Por lo tanto, tener una voz buena y personalidad se ha convertido en
una demanda para la gente moderna. Mejoramiento de voz para la lectura que es
tambin conocido como voz de lectura es la demanda ms comn de la gente
educada. Especialmente los jvenes estudiantes. Para mejorar la voz de lectura
es esencial trabajar en cualidades vocales. Teniendo cuidado adecuado para voz
es esencial para una razn personal, profesional y acadmica. La cuestin es
cmo mejorar la voz de lectura. La respuesta se encuentra en algunas tcnicas.
Alguno con un poco de trabajo puede mejorar la calidad de la voz de lectura. El
primer truco es saber cunta tolerancia tiene su voz. Puede averiguar fcilmente
levantando su voz.
El tono: En el arte de leer el tono tiene un impacto enorme. Se utiliza para llevar la
diferencia a la lectura. Puede leer un texto nico o algo con tonos diferentes. Tener
un tono agradable es una calidad. Sin tono agradable no se puede decir nada con
actitud y atractivo. Pero tener un tono agradable necesita tiempo. Desarrollo de un
tono con personalidad necesita habilidad y trabajo duro. En la lectura de arte tono
es no slo que es producido por las piezas acsticas humanas. A veces tonos
tambin son generados por diferentes instrumentos musicales para aportar un
toque diferente. Para ello se utilizan instrumentos con tonos simples.
El ritmo: En todos los idiomas el ritmo es una parte importante de hablar. Cada
idioma tiene un ritmo nico a seguir. Cuando alguien aprende un idioma que l o
ella sub-consciously aprender los trucos para crear ritmo para hablar ese idioma.

Pero, ritmo sub-consciously aprendido no es eficaz y adecuado. Para el uso

correcto del ritmo de aprendizaje se debe aprender practicando algunos mtodos.
Primeramente lectura con modo diferente es necesario tcnicas de ritmo principal.
En modo mental diferente, una persona puede hacer ritmo y expresin diferente.
Por lo tanto, se exige el mtodo de expresin para conseguir el toque del ritmo de
aprendizaje. Escuchar su propia voz grabada para averiguar cmo es su ritmo.
Generalmente cuando hablamos pueden no tener ninguna idea de nuestro propio
ritmo. Por esta razn registr voz ayuda a sealar nuestra capacidad para producir
el ritmo. En ingls hay algunas palabras que se necesitan para ser pronunciada
con un tono enrgico y otros necesitan para ser pronunciada con un tono de bajo
nivel. Es por eso que uno debe saber cmo pronunciar las palabras. Para ello un
profesional sobre fontica puede ayudarle.
La intensidad emocional: Intensidad emocional en voz es considerada como un
arte. La intensidad emocional hace la diferencia entre una conversacin normal y
vocal arts. Segn anlisis biolgico intensidad emocional es creado por la rtmica
vibracin de las cuerdas vocales. Algunas otras partes del sistema tambin se
utilizan para este propsito. Tambin se pueden crear intensidad emocional por la
influencia de sentimientos artificiales de una persona. Este es un proceso acstico
de sonido produciendo partes del cuerpo humano. Se aplica generalmente en el
rea de Artes vocales, tal como-poema recitando, cantando, discurso pblico,
etctera. Es esencial para aprender a producir intensidad emocional para aquellos
que quieren lograr un buen uso de la palabra poder. Sin intensidad emocional
adecuado un lector puede no llamar la atencin de los oyentes, un cantante no
puede cantar bien y otros no pueden obtener buenos resultados en todo lo
relacionado con los campos vocales. Intensidad emocional es una combinacin de
ritmo fsico y mental. Del ngel biolgico, intensidad emocional es el resultado
producido por la vibracin rtmica de cuerdas vocales. Para que el efecto de la
intensidad emocional es necesario hacer algunos tonos diferentes que se
producen durante algunos momentos reales emocional.
Lectura en voz alta: Lectura en voz alta es considerada como un arte. Es
necesario que todas las personas educadas. La mayor parte de la lengua tiene
forma escrita para leer. La forma de leer en voz alta fue desarrollada formar el
inicio de todos los idiomas. Es un arte antiguo. Mediante el desarrollo de la
habilidad de lectura, una persona desarrolla sus cualidades vocales. Para los
nios es lo ms importante para el desarrollo de la capacidad de expresin oral y
lectura. Tarda mucho tiempo en desarrollar habilidades de lectura con xito. As, el
proceso de desarrollar habilidades de lectura debe iniciarse desde muy temprana
edad. Con el fin de desarrollar la lectura habilidad uno debe comenzar desde la
infancia. Porque los nios pueden aprender nada fcilmente y rpidamente.
Tienen ms poder de observacin y luego nosotros. Por esta razn pueden
aprender todos los hechos necesarios para el desarrollo de habilidades de lectura.

Comprensin de lectura: La comprensin lectora es la capacidad de entender lo

que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto,
como con respecto a la comprensin global en un escrito. La comprensin es el
proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto y
relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es
importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de
las palabras. Es el proceso a travs del cual el lector "interacta" con el texto. Sin
importar la longitud o brevedad del prrafo.
LENGUAJE CORPORAL: representa una parte importante de la comunicacin no
verbal entre s. Se compone de muchos factores tales como la postura del cuerpo,
expresiones faciales, gestos y movimientos de los ojos. Casi inconscientemente
enviamos e interpretar dichas seales. Los cientficos dijeron que la comunicacin
humana consta de 93 por ciento en el lenguaje corporal y el resto 7% por las
palabras. Lenguaje corporal representa diferente estado de la mente de una
persona como agresin, atracciones, aburrimiento, placer, estado de relajacin,
atencin, intoxicacin y muchos otros. Idiomas de cuerpo son ejercidos por el
comportamiento fsico de nuestro cada da. Lo acogemos con satisfaccin, cmo
nos coloque, cmo sentarse o caminar, cmo posicionamos nuestros brazos y
piernas o utilizar nuestras manos y ojos son algunas de la fase ms bsica del
lenguaje corporal. Aprender el lenguaje corporal es diferente de la lengua ya que
incluye la cultura social. As, la expresin del lenguaje corporal vara de una
cultura a otra.
LENGUAJE ESCRITO: lenguaje escrito significa la forma de escritura de cualquier
idioma. La mayora de la lengua tiene su propia forma escrita. Forma escrita de
una lengua est formado por algunos smbolos particulares. S, las letras que
vemos en cualquier idioma son simplemente diferentes smbolos para representar
algo especficamente. Por escrito de cualquier lengua es el segundo paso de ese
idioma. Desde el vary el principio de un pueblo de lengua necesita escribir los
sentimientos o cosas necesarias como registros. Es decir cmo est formado el
lenguaje escrito. Diferentes idiomas usan diversos patrones en forma de escritura.
En la primera etapa de cualquier lenguaje escrito los patrones o estilos son
simples y mismo. Estos se forman generalmente con ilustraciones grficas.
Diferentes imgenes y smbolos naturales se utilizan como forma escrita de ese
idioma. Despus de este todos los smbolos e imgenes independientemente se
resumen para que sean fciles de escribir. Al fin la tome una forma de smbolos
muy simples y nicos de ese idioma especfico. En un lenguaje escrito bien
formado hay algunas reglas. Algunas reglas que se aplica para hacer la forma
escrita del lenguaje ms perfecto y fcil de entender. Ortografa es el ms
importante de todos.
Revisin ortogrfica bsica: El concepto de revisin ortogrfica tiene aumento
de programa corrector ortogrfico. Tecnologa informtica moderna nos ha ofrecido

una gran oportunidad para comprobar la ortografa correcta de una enorme

coleccin de textos. Por esta razn se ha vuelto popular entre nosotros. Corrector
ortogrfico bsico soporte basado en programas de corrector ortogrfico. Hay dos
tipos de programa para comprobar los hechizos. Uno es un conjunto de
instrucciones de programacin para explorar y extraer palabras y el otro es un
algoritmo para comparar las palabras extradas con una coleccin de textos o
palabras escritas correctamente. Programas de corrector ortogrfico se han
convertido en un fciles de utilizar y popularizado por su funcionalidad. Programas
de corrector ortogrfico tienen una historia de 1957. Pero, se utilizaron los
primeros programas de corrector ortogrfico en in1970 de computadoras
mainframe.
Elaboracin y comprensin de documentos: Elaboracin de documentos y la
comprensin se refiere a la capacidad para hacer cualquier documento ms
estructurado y rico en contenido. Elaboracin de documentos es importante en
muchos casos. Por ello, con el fin de elaborar un documento exista algunas reglas
y estructuras debe mantenerse. Aqu es donde entra la idea de comprensin.
Comprensin hace algo ms fcil de entender y hacer cualquier documento ms
utilizable. Una comprensin se hace con datos ms informativos y disponibles. Por
esta razn una comprensin es una manera inteligente para representar algo en
forma de texto. Cuando se hace necesario elaborar cualquier documento, deben
considerarse algunas cosas. En primer lugar la parte elaborada del documento
debe coincidir con el tema. Esto es necesario para mantener el documento en
forma estndar. Luego viene el flujo de la materia del documento. Un documento
estndar debe tener un buen flujo de presentacin. Informacin relacionada con el
no hace un documento intil. As, para mantener el flujo de informacin durante la
elaboracin de un documento es una demanda. Con estilo integral o mtodo para
elaborar un documento es una manera eficaz. Porque la comprensin es un estilo
adecuado para ello.
Elaboracin de informes y ensayos: Elaboracin de documentos o prueba de
elaboracin de informes se refieren a la capacidad de convertir cualquier
documento ms estructurado y elaborado con ricos contenidos. Elaboracin de
documentos e informes de prueba son importantes para muchos fines. Por esta
razn, con el fin de elaborar un documento existente o informe de prueba algunas
reglas y estructuras deben mantenerse para evitar desastres. Aqu es donde entra
la idea del informe de prueba elaborado integral. Comprensin hace algo ms fcil
de entender y hacer cualquier documento ms utilizable. Una comprensin se
hace con datos ms informativos y disponibles. Por esta razn integrales mtodos
se utilizan para representar algo tan elaborado informe de prueba. Cuando se
hace necesario elaborar cualquier documento o informe de la prueba, deben
considerarse algunas cosas. En primer lugar la parte elaborada del documento o
informe debe coincidir con el tema. Esto es necesario para mantener el documento
en un formulario estndar. Luego viene el flujo de la materia del documento o

informe. Un modelo de documento o informe debe tener un buen flujo de

informacin y datos de presentacin. Informacin relacionada con el no hace un
documento intil. As, para mantener el flujo de informacin durante la elaboracin
de un documento y el informe es una demanda.

8. APRENDER A CREAR
CREATIVIDAD E INNOVACIN. DEFINICIONES: Creatividad y la innovacin es
una cualidad bsica de la naturaleza humana. Desde el principio del tiempo el ser
humano est desarrollando su talento creativo y la innovacin. Es probado como
una necesidad bsica para el ser humano. Tiempo y necesidades dice lo que debe
crear para un propsito en particular. Simplemente creatividad medios Que
implican el uso de habilidad e imaginacin para hacer o producir algo nuevo. Y
medios de innovacin por lo general una introduccin de nuevas cosas, ideas o
maneras de hacer algo se llama innovacin. As, la creatividad y la innovacin son
profundamente relacionadas entre s. La imaginacin alimenta la creatividad y la
innovacin. En cada captulo de la historia podemos ver la idea de la creatividad y
la innovacin. A veces la historia ha cambiado su ruta por el poder de la
creatividad y la innovacin de varias personas. Creatividad es a menudo
mencionado como un regalo de Dios. Pero, no es totalmente cierto.
Fases del proceso creativo: Fases de todo proceso creativo tienen algunas
reglas bsicas. Una idea se convierte en xito slo cuando pasa por algunos
procesos bsicos y fundamentales. Para tener xito con creatividad hay que seguir
estos pasos o procesos. Sin procesos apropiados no es posible obtener buen
resultado para cualquier cosa creativa o ideas. La primera fase o paso es saber
todo y obtener una idea clara del plan que se va a hacer con creatividad. Explorar
todos los medios posibles y comprender la idea o todo es la clave para lograr buen
resultado. Esto siempre ayuda a planificar la siguiente fase. As, para un mejor
resultado la fase anterior debe ser planeada para la prxima fase de la instalacin.
Luego viene la fase de visin o el objetivo. Un cierto propsito conducir el plan
para obtener la meta. Slo un propsito razonable puede ayudar a motivar a una
persona y puede probarse como algo creativo. Una idea sin un propsito es como
un barco sin una vela. La siguiente fase es la intencin. ste desempea un papel
vital en un proceso de creatividad. Despus de tener una visin, la intencin es lo
nico que impulsa a una persona a travs del proceso. Perder la intencin puede
detener todo el proceso. Por lo tanto, la intencin debe mantenerse alta para
obtener el mximo resultado. Accin es considerada como la prxima cosa
importante. En esta fase una idea empieza a tomar forma. La ltima fase es usar o
tener los resultados del proceso creativo.

La creatividad y los hbitos: Creatividad y hbitos son realmente diferentes unos

de otros. Por lo general no estn relacionados. Pero en el caso de creatividad, se
dice que a veces creatividad hace algunos impactos sobre hbitos y a veces el
hbito hace tambin algunos impactos en la creatividad. Ocurre cuando algo
relacionado con hbitos debe hacerse con creatividad. Las personas siempre han
buscado nuevas ideas creativas y planes. Por esta razn siempre es una virtud de
la demanda. Slo una idea creativa puede traer un cambio a todos, desde el
principio de la humanidad siempre ha buscado personas por las cosas que pueden
hacer la vida ms fcil y suave. Por lo tanto sin saberlo desarrollaron la habilidad
de la creatividad. En cada paso de la historia de la creatividad ha cambiado el
camino de la vida humana. Ahora el punto de hbito viene en serie. Cuando una
persona se acostumbra a algo, a continuacin, se llama hbito. Esto es slo una
definicin comn de hbito. Tambin es un componente comn y natural de la
naturaleza humana. Hbito es incluso natural en otros tipos de forma de vida.
Generalmente hbito no est desarrollada en humanos conscientemente. Es un
proceso subconsciente.
Tcnicas de creatividad: La creatividad no es algo para algunas personas
especiales e individuales. Creatividad significa encontrar una manera nueva y
eficaz para resolver un problema. Segn esta definicin, todos nosotros deben ser
creativos para alcanzar el xito. La creatividad es una habilidad para todos.
Recogiendo algunos pasos y tcnicas, cualquier persona puede desarrollar su
propia creatividad. Para lograr la creatividad uno debe tener un fuerte deseo de
que l o ella ser una persona creativa. Dejando toda debilidad detrs de uno
debe centrarse en el objetivo. Renunciar a algo tan fcilmente es siempre
perjudicial y absurdo. Por lo tanto, tener un fuerte deseo es la primera cosa
necesaria para ser creativo. Lo siguiente es obtener conocimiento y convertirse en
un experto en el tema relacionado o tema. Sin mucha informacin es literalmente
imposible completar nada con creatividad. Cuando alguien tiene mejor
conocimiento en un rea determinada, resulta mucho ms fcil para l.
Conocimiento de fondo, y para ello se requiere estudio. Tambin es necesario un
buen concepto de TI.
COMPONENTES DEL PENSAMIENTO CREATIVO: Pensamiento creativo es un
proceso consciente. Con el fin de hacer algo con creatividad un plan debe
colocarse antes de que comience el proceso. Algunos hechos claves son
necesarios para ser considerado as. Porque no se puede lograr con algunos
pasos un orden. Por este motivo para hacer algo con la creatividad se debe medir
cada paso lgicamente. Hay algunos componentes bsicos de pensamiento
creativo o creatividad. Planificacin mental viene en primer lugar. Sin un plan
completo de mental y preparacin es imposible pensar en la creatividad. El
primero de todos necesita planificarse con mucha informacin y datos disponibles.
Papeleo es el paso fundamental para la creatividad. Es necesario reunir que todos
los datos relacionados y analizarlos en perfecto orden. Haciendo papeleo uno

puede revisar el proceso una y otra vez para averiguar los defectos o errores del
proceso. Tambin ayuda a categoras los eventos si es necesario. La
documentacin tambin puede ser una buena fuente de inspiracin mental de todo
el proceso.
Como desarrollar la creatividad: La creatividad es natural en humanos. Todos
nosotros utilizan diferentes tipos de creatividad para resolver nuestros problemas.
Es cmo se desarrolla la habilidad de la creatividad. Cada persona tiene una cierta
cantidad de creatividad. Algunos tiene en alto nivel y algunos tiene en bajo nivel.
Desarrollo de la creatividad slo necesita algunos esfuerzos bsicos. Fuerte deseo
de desarrollar la habilidad de creatividad asegura un buen resultado. En primer
lugar encontrar un propsito para la creatividad. Todo trabajo tiene un propsito y
ayuda cuando se trata de desarrollar la habilidad de la creatividad. Un buen
propsito o razn es esencial para cualquier tipo de proceso creativo. Tambin es
til utilizar un bloc de notas. Es necesario hacer algunos puntos importantes y
recopilacin de datos sobre el plan. Esto es para analizar todos los pasos y fases
de todo el proceso. Cuando se consideran todas las cosas importantes, es ms
fcil tomar una buena decisin. Pensar y revisar una y otra vez sobre el proceso
pueden llevar a algunos puntos importantes y graves. Esto funciona tambin como
una fuente de inspiracin y para el futuro.
FACILITADORES Y OBSTCULOS DE LA CREATIVIDAD:
1-.DE ORDEN FISICO
2-.DE ORDEN CONGNSCITIVO
3-.DE ORDEN AFECTIVO
4-.DE ORDEN SOCIOCULTURAL OBSTACULOS Y BLOQUEOS
5-.DE ORDEN FISICO
6-.DE ORDEN COGNOSCITIVO
7-.DE ORDEN AFECTIVO
8-. DE ORDEN SOCIOCULTURAL FACILITADORES, IMPULSORES LA
MOTIVACIN
La independencia de carcter, los motivos previos, la constancia
1. Tenga objetivos.
2. Sea positivo.
3. Busque informacin.
4. Concntrese.
5. Imagine. .

6. Genere muchas ideas.

7. Cambie de enfoque.
8. Explore opciones.
9. Haga grficas.
10. Atrape las ideas.
11. Persevere.
12. Reljese.
Creatividad individual y creatividad grupal: La creatividad individual te permite
tener el control absoluto sobre tu trabajo. Al ser nico integrante puedes
organizarte con mayor facilidad, tener ms libertad en el contenido y la forma de
ste. Sin embargo esa creatividad individual tiene serios problemas, presenta
dificultades a la hora de detectar problemas debido a la falta de perspectiva.
Creatividad individual Es de capital importancia para el desarrollo del individuo, ya
que esto le permite al individuo crear nuevas ideas o situaciones de un problema,
Esta creatividad, independientemente del nivel o caractersticas, resulta
fundamental para el progreso individual, profesional, organizacional y social.
Creatividad grupal. La creatividad grupal es un proceso donde las capacidades
creativas de un grupo, motivaciones, perseverancia, determinacin, independencia
o flexibilidad, entre otros indicadores de comportamiento se ponen de manifiesto
en la solucin de situaciones problemticas o proyectos de inters para ese grupo.
La creatividad individual Aquella persona con creatividad individual es la que
representa rasgos como un inconformista que persigue ideas creativas frente a las
presiones sociales, en el proceso de la creatividad individual no se necesita de
lderes. En el proceso creativo grupal siempre hay lderes positivos y negativos y
todos sin excepcin son importantes en el xito del trabajo que se proponen,
porque cada uno "aporta" un punto de vista y una accin diferente que permite al
grupo ampliar su visin ante la situacin que tiene delante pudiendo promover
numerosas alternativas de solucin. Los factores sociales que ms estimulan la
creatividad grupal son:
a) las interacciones fluidas y respetuosas entre los miembros del grupo que
permiten la participacin de todos.
b) la prioridad de los resultados del equipo sobre el rendimiento individual.
c) el clima de trabajo dentro del grupo, que ha de ser tal que ni el status ni el
poder sean obstculos para que los miembros del equipo se intercambien
retroalimentaciones.

d) la autonoma en su funcionamiento y en los mecanismos de evaluacin; que

sea el grupo el que valore su rendimiento, no agentes externos. Creatividad
individual y grupal Preparacin