Profil - Entrepreneurial Page 24 PDF

Profil e ntre preneurial
Activit 4
PROFIL
ENTREPRENEURIAL
ACTIVIT 4
Lesprit dentreprendre au collgial 2006
PROFIL ENTREPRENEURIAL
Coordination
PIERRE DUCHAINE
Direction de la formation continue du soutien
Ministre de lducation, du Loisir et du Sport
QUIPE DE PRODUCTION
Directrice du projet
BRIGITTE BOURDAGES
Coordonnatrice
Formation continue
Cgep de Saint-Hyacinthe
Rdaction, coordination
et ralisation du projet
LISE LECOURS
Conseillre pdagogique
Responsable du dossier entrepreneuriat
Collaboration
CLAIRE MARCHESSEAULT
Enseignante
ITA de Saint-Hyacinthe
dition et mise en page
LOUISE ST-GERMAIN
Consultante en bureautique
Ide originale graphique
GINETTE MORNEAU
Directrice artistique
VERSICOLORE
Design graphique enr.
Rvision linguistique
BERNARD BOYER
Consultant
Relecture
CHANTAL BARBEAU
Agente de bureau
Gouvernement du Qubec
Ministre de lducation, du Loisir et du Sport, 2006
Rimpression mars 2008 07-01054
Dans cet ouvrage, le gnrique masculin est utilis sans aucune discrimination
et uniquement pour allger le texte.
PRAMBULE
Cette activit pdagogique a t ralise grce au soutien financier obtenu dans le cadre du Dfi de lentrepreneuriat
jeunesse, coordonn par le Secrtariat la jeunesse du ministre du Conseil excutif. Elle sinsre dans un guide
qui propose un ensemble dactivits pdagogiques en lien avec les divers programmes de formation collgiale. Les
enseignants y trouveront diffrents outils leur permettant de dvelopper des qualits entrepreneuriales chez les
tudiants, qualits qui sont, de fait, des qualits essentielles et inhrentes la russite scolaire.
Il est important de souligner que cette activit pdagogique a t dveloppe pour sintgrer dans tous les
programmes. Tout en sappuyant sur les principes de la pdagogie active, lenseignant pourra facilement faire le lien
avec son programme de formation, quil soit de la formation gnrale, dun programme pruniversitaire ou dun
programme technique. Des objectifs spcifiques visent sensibiliser les tudiants lentrepreneuriat et aux valeurs
entrepreneuriales.
Il faut galement prciser que cette activit a t valide auprs dune quipe multidisciplinaire compose
denseignants provenant de diffrents programmes dtudes, de conseillers pdagogiques, de spcialistes du monde
de lentrepreneuriat individuel et collectif, dentrepreneurs et dintervenants du monde socioconomique.
Nous vous invitons donc dcouvrir le got dentreprendre travers la mise en uvre de cette activit qui
contribuera veiller, chez les tudiants de tous les programmes dtudes, une passion pour le dveloppement de
projets de diffrentes natures leur permettant de dvelopper des comptences profitables non seulement en tant que
futur entrepreneur, mais galement comme citoyen engag dans la socit.
REMERCIEMENTS
La publication de cette activit pdagogique valeur entrepreneuriale a t rendue possible grce au soutien
financier obtenu dans le cadre du Dfi de lentrepreneuriat jeunesse, coordonn par le Secrtariat la jeunesse du
ministre du Conseil excutif (www.defi.gouv.qc.ca).
Cette activit fait partie dune trousse dactivits pdagogiques qui vise notamment soutenir les initiatives du
personnel enseignant dans la vulgarisation des comptences entrepreneuriales et loutiller cet effet. Elle constitue
une prcieuse aide pdagogique pour le personnel enseignant qui voudrait garder vivante ou dvelopper davantage la
fibre entrepreneuriale chez leurs tudiants afin de mieux les prparer affronter les nombreux dfis qui les
attendent.
En tant que responsables de ce projet, nous voulons dabord remercier le Cgep de Saint-Hyacinthe pour la
ralisation de ce mandat. De faon plus particulire, nous voulons exprimer notre gratitude et notre satisfaction du
travail accompli mesdames Lise Lecours et Brigitte Bourdages du Cgep de Saint-Hyacinthe pour la qualit
exceptionnelle du travail quelles ont accompli, depuis le dpouillement de la documentation existante jusqu la
slection des lments de contenu et de la production proprement dite de ce matriel pdagogique.
Nous tenons aussi remercier les membres du Comit de validation, dont les noms figurent aux pages suivantes, qui
ont collabor aux travaux menant la publication de cet ouvrage et qui par leur travail et, bien entendu, par leurs
commentaires ont permis denrichir grandement cette documentation et de la rendre plus respectueuse de la ralit
des personnes qui lutiliseront.
En terminant, nous souhaitons aussi remercier toutes les personnes qui ont contribues de prs ou de loin la
ralisation de cette trousse qui vous sera, nous le souhaitons, dune trs grande utilit.
Jean Nol Vigneault

Directeur de la formation continue et du soutien
Secteur de la formation professionnelle
et technique et de la formation continue
Ministre de lducation, du Loisir et du Sport
Jean-Paul Riverin
Chef de service Entrepreneuriat
Secrtariat la Jeunesse
Ministre du Conseil excutif
MINISTRE DU CONSEIL EXCUTIF

CYIMPAYE, Donatilla
Analyste-conseil
Secrtariat la jeunesse
MINISTRE DE LDUCATION, DES LOISIRS ET DU SPORT

DUCHAINE, Pierre
Responsable de l'entrepreneuriat
Direction de la formation continue

et du soutien
MILIEU DE LENTREPRENEURIAT
CARRIER, Lorraine
Coordonnatrice dossier jeunesse et

ducation cooprative
Conseil de coopration du Qubec
RUEL, Claude
Directeur
Institut de stratgie et de pdagogie en

entrepreneuriat
RIVERIN, Nathaly
Directrice Centre de vigie et de recherche

sur la culture entrepreneuriale
Fondation de lentrepreneurship
TOUZEL, Pierre
Directeur au dveloppement
Association des clubs entrepreneurs

tudiants
ORGANISME SOCIOCONOMIQUE
GAGNON, Sagette
Agente de sensibilisation
lentrepreneuriat jeunesse
Carrefour Jeunesse Emploi Maskoutain
LETENDRE, ric
Propritaire
STE Services Techniques
LEMONDE, Geoffroy
Propritaire
Boutique Anneaux du temps
ENTREPRENEURS
MILIEU DE LENSEIGNEMENT COLLGIAL

SYLVESTRE, Chantal
Enseignante et personne ressource

en entrepreneuriat
Cgep de Granby
MARTIN, Isabelle
tudiante
Cgep de Granby
THOMAS, Luc
Conseiller la vie tudiante

Volet entrepreneuriat
Collge Montmorency
THERRIEN, Benoit
tudiant
Collge Montmorency
LEBLANC, Pierre
Conseiller pdagogique
Cgep de Victoriaville
LANDRY, Denise
Enseignante
Techniques de gestion de commerce

LEMIRE, Kasandra
tudiante
VALIDATION DE LACTIVIT AUPRS DE CONSEILLERS PDAGOGIQUES

DRY, Andre
Conseillre pdagogique
CHASS, ric
Conseiller pdagogique
VALIDATION DE LACTIVIT AUPRS DE QUATRE GROUPES DTUDIANTS

BLAIR, Francine
Enseignante
RCD Techniques de dittique

ROSS, Stphane
Responsable de lentrepreneuriat
Collge Franois-Xavier-Garneau
LEGRIS, Pierre
Enseignant
Cgep de Trois-Rivires
RCD Arts et Lettres Thtre

MARCHESSEAULT, Claire
Enseignante
Paysage et commercialisation en
horticulture ornementale
ITA de Saint-Hyacinthe
TABLE DES MATIRES

INTRODUCTION.............................................................................................................
11
SCNARIO PDAGOGIQUE PROPOS.......................................................................
15
GUIDE DE MISE EN UVRE........................................................................................
17
DOCUMENTS TUDIANT
Caractristiques entrepreneuriales ......................................................................
21
Test dautovaluation du profil entrepreneurial ..................................................
27
Guide dinterprtation des rsultats ....................................................................
31
Production crite dcrivant votre profil entrepreneurial .....................................
39
GRILLE DVALUATION DES APPRENTISSAGES ..................................................
41
RFRENCES COMPLMENTAIRES..........................................................................
43
BIBLIOGRAPHIE ............................................................................................................
45
Activit 4
De
lide laction
INTRODUCTION
Peu importe les projets que nous sommes appels raliser au
cours de notre vie, quils soient de nature scolaire, sportive,
artistique ou professionnelle, ceux-ci exigent la volont
dentreprendre et de raliser ses rves1.
Lentrepreneuriat
Pourquoi dvelopper lesprit dentreprendre
au collgial? Certains rpondront : pour des
raisons purement conomiques! Dautres
diront : duquer lentrepreneuriat, cest
faire rfrence des valeurs tels la confiance en soi, linitiative, la crativit,
lesprit dquipe, lestime de soi, la passion,
la ralisation de soi, la volont et la motivation dagir, le got dapprendre, la curiosit intellectuelle, le got du dpassement, le
got du travail bien fait2 voil des
attitudes que nous ne pouvons ignorer en
ducation. On peut considrer comme ducative et propice au dveloppement entrepreneurial toute activit pdagogique individuelle ou collective favorisant la mise
contribution des qualits et attitudes exprimant une volont dentreprendre.
Cette activit est dveloppe dans le cadre
du Dfi de lentrepreneuriat jeunesse. Le
Dfi est une initiative du Gouvernement du
Qubec qui sinscrit dans le prolongement
dune dcision gouvernementale axe sur le

dveloppement dune vritable culture
entrepreneuriale chez les jeunes de toutes
les rgions du Qubec3 . Le Dfi se dfinit
lintrieur dun vaste projet de socit. Il
vise encourager le dveloppement, chez
les jeunes, des habilets ncessaires la
ralisation de leur plein potentiel. Vous tes
invits consulter le guide pdagogique
servant dintroduction lensemble des activits dveloppes pour les enseignants dans
le cadre du Dfi de lentrepreneuriat jeunesse.
Mais quest-ce que la culture entrepreneuriale? La culture entrepreneuriale serait
compose de ces qualits et attitudes
exprimant la volont dentreprendre et de
sengager pleinement dans ce que lon veut
mener terme : autonomie, crativit,
initiative, confiance en soi, leadership,
esprit dquipe, sens de leffort, responsabilit, solidarit, persvrance4 .
GOUVERNEMENT DU QUBEC, SECRTARIAT

LA JEUNESSE. Dfi de lentrepreneuriat jeunesse,
[en ligne] [http://www.defi.gouv.qc.ca/ ] (9 mars 2006).
2
Paul, Inchausp. Cultiver le got dentreprendre
lcole pour que senracine le meilleur. Extrait dune
confrence prononce au Forum dautomne de la
Fondation de lentrepreneurship, le 28 octobre 2004,
[en ligne]
[http://www.jobboom.com/jobmag/2005/v6n1/v6n114f.html] (9 mars 2006).
comme valeur
ducative.
Le dfi de
lentrepreneuriat
jeunesse est un vaste
projet de socit o
le milieu de
lducation a un rle
important jouer.
Caractristiques
entrepreneuriales :
- confiance en soi;
- motivation;
- effort;
- sens des
responsabilits;
- initiative;
- persvrance;
- solidarit;
- esprit dquipe;
- dbrouillardise;
- dtermination.
GOUVERNEMENT DU QUBEC, SECRTARIAT

LA JEUNESSE. Dfi de lentrepreneuriat jeunesse,
[en ligne] [http://www.defi.gouv.qc.ca/] (9 mars 2006).
4
GOUVERNEMENT DU QUBEC, Invitation la
culture entrepreneuriale. Guide dlaboration de projet
lintention du personnel enseignant, p. 8, [en ligne]
[http://www.inforoutefpt.org/mse/documents/guideme
sure_fr_compl.pdf] (14 septembre 2006).
4 11
Activit 4
De
lide laction
Lesprit
dentreprendre
serait la fois
objet de formation
et moyen
pdagogique pour
motiver les
tudiants.
Un test pour
dfinir son profil
entrepreneurial
personnel.
Dans cette optique, toute activit pdagogique individuelle ou collective favorisant la

dcouverte ou la mise en uvre de ces
caractristiques serait ducative et propice
au dveloppement entrepreneurial. En ce
sens, lesprit dentreprendre serait la fois
objet de formation et moyen pdagogique
pour motiver les tudiants.
Le profil entrepreneurial est une activit
pdagogique permettant ltudiant de
prendre conscience de ce quest lesprit
dentreprendre et comment les diffrentes
caractristiques des entrepreneurs sont en
fait des caractristiques pouvant laider

raliser ses rves et russir ses tudes.
Ltudiant pourra, aprs stre fait sa propre
perception des caractristiques entrepreneuriales, la confronter au groupe et ainsi
enrichir la sienne.
Une fois ces constats tablis, ltudiant est
invit complter un test lui permettant de
faire ressortir ses forces et ses faiblesses par
rapport diffrentes caractristiques entrepreneuriales et ainsi cerner son profil entrepreneurial personnel.
12
Activit 4
De
lide laction
STRUCTURE DU GUIDE
Le tableau 4,1 prsente les sections de ce document, qui elles sadressent et leurs rles
respectifs.
TABLEAU 4,1 Structure du guide

Section
Scnario
pdagogique
Guide de mise
en uvre
Document
tudiant
Grille
dvaluation des
apprentissages
Rfrences
complmentaires
Bibliographie
Destine :
Enseignant tudiant
Rle
tablir le lien avec les programmes
dtudes.
Fournir les objectifs dapprentissage de
lactivit.
Suggrer un droulement.
Suggrer des trucs et astuces
lenseignant pour favoriser la russite
de lactivit.
Fournir les documents ncessaires
ltudiant pour raliser la dmarche
dapprentissage, ici au nombre de
quatre :
caractristiques entrepreneuriales;
test dautovaluation du profil
entrepreneurial;
guide dinterprtation des rsultats;
production crite dcrivant votre
profil entrepreneurial.
Fournir un outil pour valuer les
apprentissages des tudiants.
Fournir des sources dinformation
complmentaires lenseignant.
Fournir les documents consults pour
llaboration de lactivit.
4 13
Activit 4
De
lide laction
SCNARIO PDAGOGIQUE
PROPOS
1.
Lien avec les programmes dtudes
Cette activit peut sinsrer dans plusieurs

cours du collgial, quel que soit le programme dtudes. Elle peut, notamment,
comporter les finalits suivantes pour
ltudiant :
dcouvrir diffrentes facettes de sa
personnalit, notamment en ce qui
concerne les caractristiques entrepreneuriales quil possde dj, caractristiques
quil pourra mettre profit dans son
programme dtudes et son cheminement
de carrire;
2.
Objectifs dapprentissage viss par

lactivit
Les objectifs particuliers que cette activit

permet datteindre sont :
apprivoiser les notions relatives aux
caractristiques entrepreneuriales;
dvelopper sa propre conception de lapport
de ces caractristiques dans son
cheminement personnel;
Une activit et
deux finalits
possibles.
dcrire son profil entrepreneurial personnel.
souvrir aux caractristiques de sa personnalit quil pourrait renforcer pour sa

russite scolaire et professionnelle.
3.
Droulement
Le tableau 4,2 prsente les diffrentes tapes de lactivit, lendroit suggr pour les raliser
et la dure estime de lactivit.
TABLEAU 4,2 Droulement suggr et dure
1. Activit pralable lecture du document et
questionnement.
en classe ou
la maison
2. Discussion en groupe anime par lenseignant.
en classe
3. Ralisation du test individuel.
en classe
4. Interprtation des rsultats.
en classe
5. Production crite sur votre profil

entrepreneurial.
en classe ou
la maison
0 : 30
0
0
0
0
:
:
:
:
20
10
20
30
Importance de
faire raliser
toutes les tapes
ltudiant.
0 : 45
4 15
Activit 4
De
lide laction
Notes importantes :
Une activit
profitable
lensemble des
activits
pdagogiques
proposes dans ce
guide.
1) Pour atteindre lensemble des objectifs

viss, nous suggrons lenseignant de
raliser toutes les tapes. Elles sinscrivent dans une dmarche pdagogique
respectueuse des tapes du processus
dapprentissage, soit : lexploration, lacquisition, lintgration et le transfert.
2) Cette activit peut avantageusement
sinscrire en complment des activits :
Tmoignage, Visite dune entreprise et
rencontre avec son promoteur et Microstage. En fait, aprs avoir t en contact
avec des gens possdant plusieurs
caractristiques entrepreneuriales dans
leur vie professionnelle, ltudiant pour-
rait se questionner sur ses propres

caractristiques entrepreneuriales.
3) En plus de lactivit Dbat sur lthique
des affaires, activit propose dans le
cadre du troisime cours de philosophie,
ltudiant pourrait aussi raliser lactivit
Profil entrepreneurial afin de constater
certaines caractristiques entrepreneuriales quil a mis profit dans le dbat.
4) Finalement, lactivit Projet entrepreneurial propose une dmarche o
ltudiant doit, dans la ralisation de son
projet, faire valoir ses caractristiques
entrepreneuriales. On linvite alors
raliser cette activit.
16
Activit 4
De
lide laction
GUIDE DE MISE EN UVRE

Pour raliser cette activit, ce guide propose
une dmarche et diffrents outils utiliser
en classe. La dmarche propose place
ltudiant au cur de la construction de son
savoir. La personne la plus active est donc
ltudiant.
Dans cette activit, il est propos ltudiant
un cheminement dapprentissage en cinq
tapes.
1. Apprivoiser les notions relatives aux
caractristiques entrepreneuriales.
2. Confronter sa perception de ces caractristiques la perception des autres
membres du groupe.
3. Passer un test.
4. Interprter ses rsultats.
5. Dcrire son profil entrepreneurial.
Avant de raliser lactivit, il est important
que le professeur se fasse une vision personnelle de ce quest lentrepreneuriat et des
caractristiques entrepreneuriales. Pour ce
faire, il peut raliser, lui-mme, une partie
de lactivit en se mettant dans la peau de
ltudiant. Les rfrences complmentaires
fournissent galement diffrents sites Internet et rfrences intressantes consulter.
la figure 4,1, vous retrouvez la dmarche
propose ltudiant. Vous remarquez au
centre, une forme ovale indiquant le titre de
lactivit : Profil entrepreneurial. Des flches relient lactivit cinq bulles. La
premire bulle (portant le numro 1),
prsente la premire tape de la dmarche de
ltudiant.
1. Apprivoiser les notions relatives aux

caractristiques entrepreneuriales
Pour raliser cette tape, un document est
propos ltudiant : il dcrit les concepts
relis aux caractristiques entrepreneuriales.
La figure 4,1 illustre ce document et le relie
ltape. Ce document est prsent plus loin
dans ce guide.
On suggre ici lenseignant de remettre
une copie de ce document chacun des tudiants du groupe. Ltudiant a alors en
faire une lecture et rpondre aux questions
permettant dalimenter sa rflexion. Cette
tape peut se faire en classe ou la maison,
au choix de lenseignant.
Ds le dbut, ce document prsente quelques
tmoignages dtudiants ayant ralis lactivit. Ltudiant peut ainsi visualiser ce que
lactivit pourrait lui apporter.
2. Confronter votre perception de ces

caractristiques la perception des
autres membres du groupe
Ici, ltudiant confronte le rsultat de ses
rflexions celles du groupe dtudiants afin
denrichir sa propre perception. Cela peut se
faire en grand groupe ou en sous-groupe, au
choix de lenseignant. Selon le nombre
dtudiants dans le groupe, il peut tre
avantageux de former des sous-groupes afin
de laisser la chance chacun de sexprimer.
Cheminement
dapprentissage
en cinq tapes.
Un document pour
ltudiant prsentant
des tmoignages
dautres tudiants et
de linformation sur
les caractristiques
entrepreneuriales.
Partager sa vision
avec celle du
groupe.
Cette tape permet lenseignant de sassurer que tout le monde a ralis la premire
tape et de voir comment les tudiants se
sont appropri la dmarche. Les tudiants
4 17
Activit 4
De
lide laction
peuvent alors partager les rponses fournies

aux questions.
Note : Selon le temps consacrer
lactivit, cette deuxime tape peut tre
omise.
3. Passer le test
Un test pour
dcouvrir ses
caractristiques
entrepreneuriales
personnelles.
Un court texte
dcrivant son
profil
entrepreneurial, un
exercice de
mtacognition.
Un test est ici propos ltudiant lui

permettant de faire une autovaluation de
son profil entrepreneurial. Ce test fait partie
aussi dun document prsent dans ce guide.
une copie de ce document chacun des
tudiants du groupe. Ltudiant a alors en
faire une lecture et rpondre aux questions
permettant dalimenter sa rflexion. Cette
tape peut se faire en classe ou la maison,
au choix de lenseignant. Par contre, le fait
de passer le test en classe permet lenseignant de rpondre dventuelles interrogations provenant des tudiants.
Note : Il est important de souligner que ce
test se veut un outil pour veiller ltudiant
ses caractristiques entrepreneuriales personnelles. Il na pas de valeur scientifique.
compiler les rsultats en suivant la procdure suggre dans le guide dinterprtation.

Il est important quil prenne bien connaissance de ses rsultats afin de se prparer la
cinquime tape. Il est intressant de raliser
cette tape en classe afin de permettre
lenseignant de rpondre dventuelles
questions provenant des tudiants.
5. Dcrire votre profil entrepreneurial

Finalement, ltudiant est invit rdiger un
court texte (de 200 500 mots) dcrivant
son profil entrepreneurial. Un document
fournit les consignes de rdaction et les
critres dvaluation, ainsi quune grille
pour lenseignant.
Cette tape est trs importante, elle ferme la
boucle et fournit un ancrage important; cest
ici que ltudiant, ainsi que lenseignant,
peut saisir les apprentissages rels de lactivit. Il est important de bien expliquer les
critres dvaluation ltudiant et de
souligner limportance dutiliser les
rflexions faites chacune des tapes. On
suggre ici lenseignant de remettre
ltudiant une copie du document prsentant
les consignes de rdaction.
4. Interprter vos rsultats

Un guide dinterprtation des rsultats est
alors propos ltudiant lui permettant de
faire ressortir les forces et faiblesses de son
profil entrepreneurial. Ce guide dinterprtation fait galement partie dun document
prsent dans ce guide.
une copie de ce document chacun des
tudiants du groupe. Ltudiant a alors
18
Activit 4
De lide
laction
Document support sur

les concepts et
questionnement
1. Apprivoiser les notions
relatives aux caractristiques
entrepreneuriales
2. Confronter votre
perception personnelle de ces
caractristiques la
perception des autres
membres du groupe
Guide de mise en uvre

pour lenseignant
3. Passer un test
PROFIL
ENTREPRENEURIAL
Test dautovaluation de
votre profil entrepreneurial
Grille dvaluation
Production crite de 200 mots
dcrivant votre profil
entrepreneurial
4. Interprter vos rsultats
5.
Consignes de rdaction
et critres dvaluation
Guide dinterprtation
des rsultats
Dcrire votre profil
entrepreneurial
FIGURE 4,1 Profil entrepreneurial la dmarche de ltudiant et les documents utiles

LGENDE :
Bulles = tapes de lactivit
Italique = documents prsents dans le guide
Rectangles noirs = productions de ltudiant
4 19
Activit 4
De lide
laction
Document tudiant
CARACTRISTIQUES
ENTREPRENEURIALES
Ce document fait partie dune dmarche
exprimente par plusieurs tudiants. Voici
quelques tmoignages de ces tudiants :
Activit intressante raliser mme si je

ne veux pas devenir entrepreneur .
Cette activit ma permis de constater des

caractristiques entrepreneuriales que je ne
croyais pas autant possder .
Jai bien aim raliser cette activit car

cela ma confirm que je possdais un bon
ct entrepreneur .
Jai trouv utile et intressant de faire

cette activit, puisque jen ai appris sur moi
et sur les caractristiques de lentrepreneuriat .
Jai dcouvert que javais des qualits

entrepreneuriales. Je ne men doutais pas .
LES CARACTRISTIQUES
ENTREPRENEURIALES
Qui na pas rencontr dans sa vie une

personne passionne, qui ralise de grandes
choses, qui ne compte pas ses heures et qui
est dote dune nergie sans limite la portant
raliser des projets denvergure. Si ces
personnes ne sont pas des entrepreneurs,
nous pouvons du moins les qualifier
dentreprenantes. Souvent, nous navons pas
besoin daller trs loin pour trouver une telle
personne. Dans notre famille, notre entourage, notre municipalit, une ville avoisinante, il existe des personnes qui, de par
leurs ralisations, sont des entrepreneurs ou
des personnes ayant un fort profil entrepreneurial.
Lexprience entrepreneuriale mrite que
nous nous y intressions afin de mettre
profit, pour nous, toutes les caractristiques
qui poussent laction et au succs. Que ce
soit pour russir des tudes ou pour raliser
un projet, plus les caractristiques qui
favorisent la russite seront connues des
jeunes et instilles dans leur esprit, plus elles
contribueront leur succs. Il importe donc
de comprendre la nature et la dynamique de
lesprit dentreprendre.
Des tmoignages
dtudiants qui
refltent lintrt
manifest pour
cette activit.
Personne
entreprenante
dmontrant une
passion et de
lnergie dans la
ralisation de
projets.
Profiter de
lexprience
entrepreneuriale
pour passer
laction et
cheminer vers le
succs.
Les caractristiques entrepreneuriales sont

en fait les habilets, les attitudes, les attributs que lon retrouve chez un entrepreneur.
Plusieurs chercheurs ont essay de dcrire
4 21
Activit 4
De
lide laction
les caractristiques gnralement prsentes

chez un entrepreneur. Louis Jacques Filion5
professeur et chercheur, a dress une liste
assez complte des traits souvent retrouvs

chez lentrepreneur. Le tableau 4,3 les
prsente.
Titulaire de la Chaire dentrepreneuriat RogersBombardier, lcole des HEC de Montral.
TABLEAU 4,3 Caractristiques souvent retrouves chez les entrepreneurs

Novateurs
Leaders
Capables de prendre des risques modrs
Indpendants
Crateurs
nergiques
Persvrants
Originaux
Optimistes
Orients vers les rsultats
Flexibles
Dbrouillards
6
Besoin de ralisation
Internalit6
Confiance en soi
Implication long terme
Initiative
Apprentissage
Utilisation des ressources
Agressivit
Sensibilit envers les autres
Tendance faire confiance
Argent comme mesure de performance
Tolrance lambigut et lincertitude
Croire en ses capacits
Source : GOUVERNEMENT DU QUBEC, Invitation la culture entrepreneuriale. Guide

dlaboration de projet lintention du personnel enseignant, p. 14 [en ligne]
[http://www.inforoutefpt.org/mse/documents/guidemesure_fr_compl.pdf] (14 septembre 2006).
Le comportement
entrepreneurial
mis en valeur chez
une personne se
nourrit des enjeux
quil peroit dans
les projets
raliser.
Nous pourrions nous demander sil est

possible de retrouver toutes ces caractristiques chez une mme personne; probablement pas! Par contre, nous savons quun
entrepreneur qui veut survivre la concurrence se doit dtre innovateur et cratif. De
plus, sil a investi tout son avoir dans un
projet, il se peut que lnergie qui le porte
soit telle que ses efforts soient dcupls pour
obtenir le meilleur de son investissement.
Certains diront quon nat entrepreneur,
dautres quon le devient. Chose certaine, ce
nest pas parce que notre pre tait pers-
vrant que nous le sommes, mais cest plutt

lenjeu personnel que nous percevons dans
un projet qui nourrit lnergie que nous y
consacrons.
En tant qutudiant, nous pourrions nous
demander quelles sont les forces qui nous
permettent de raliser nos rves, de russir
nos tudes, datteindre nos objectifs de
carrire, etc. Nous pouvons dabord dire que
les qualits et attitudes entrepreneuriales
sont celles qui rendent laction efficace, qui
nous permettent datteindre nos buts.
22
Activit 4
De lide
En tant qutudiant, nous pourrions

galement nous demander pourquoi, dans
certaines situations, nous avons le got
dentreprendre et dans dautres, non. En
fait, le got dentreprendre viendrait du
besoin de russir et celui-ci se signalerait
par les manifestations suivantes :
la capacit de faire des efforts intenses,
prolongs, rpts, pour accomplir
quelque chose de difficile;
la capacit de travailler dans une
intention spcifique et de tendre vers un
but lev que nous voulons atteindre7 .
En tant qutudiant, vous avez srement dj
fait lexprience du plaisir de la russite en
rsolvant un problme difficile, en russis7
GOUVERNEMENT DU QUBEC, Invitation la
culture entrepreneuriale. Guide dlaboration de projet
lintention du personnel enseignant, p. 16 [en ligne]
[http://www.inforoutefpt.org/mse/documents/guideme
sure_fr_compl.pdf] (14 septembre 2006).
sant un examen complexe, en terminant un

travail de longue haleine. Vous avez alors
surmont des difficults, relev un dfi et
mobilis toutes les ressources ncessaires
pour y arriver. La sensation daccomplissement ressentie se rapproche grandement
de celle que ressent lentrepreneur quand il
agit en rponse son besoin de ralisation.
laction
La sensation
daccomplissement
ressentie lorsquon
agit en rponse un
besoin de
ralisation.
Dans lactivit propose, nous avons

regroup certaines caractristiques entrepreneuriales telles que nous le propose Denis
Pelletier8, soit : la confiance en soi, la
motivation, leffort, le sens des responsabilits, linitiative, la persvrance, la
solidarit, lesprit dquipe, la dbrouillardise et la dtermination. Nous en possdons tous plusieurs diffrents niveaux et
ces caractristiques ne demandent qu tre
dveloppes dans laction, dans la ralisation dun travail ou dun projet. Le tableau
4,4 fournit une brve description de chacune
de ces caractristiques.
8
Ibidem p. 19-25.
TABLEAU 4,4 Caractristiques entrepreneuriales

Caractristiques
Brve description
Confiance en soi
Nous sentir capable de faire quelque chose, nous percevoir

positivement, tre certain de nos possibilits, exprimer nos points
de vue mme dans ladversit.
Vouloir faire quelque chose, rester enthousiaste dans la ralisation
dun projet, avoir le got du dfi et anticiper le plaisir de la russite.
Nous disposer travailler fort, accomplir des tches dplaisantes
avec une attitude positive, anticiper la satisfaction que nous retirons du travail bien fait.
Assumer et raliser ce qui a t convenu par lquipe, le groupe,
lorganisation ou nous-mme, respecter nos engagements.
Passer laction, transformer un problme par une action
entreprendre, tre lafft des bonnes occasions.
Motivation
Effort
Sens des
responsabilits
Initiative
4 23
Activit 4
De
lide laction
Persvrance
Solidarit
Esprit dquipe
Dbrouillardise
Dtermination
Faire preuve de constance dans ce que nous entreprenons, dmontrer notre capacit poursuivre un projet jusqu ce quil soit
ralis, passer par-dessus les frustrations et les problmes auxquels
nous sommes confronts et poursuivre lobjectif initial malgr les
embches.
Partager des buts communs et collaborer leur ralisation, croire
que nous sommes une ressource pour les autres et que les autres
peuvent nous apporter quelque chose.
Agir avec les autres dune manire concerte, travailler pour
atteindre lobjectif vis tout en considrant lopinion des diffrents
membres de lquipe.
Recourir nos connaissances et nos habilets pour faire face
limprvu.
Nous autodiscipliner, nous concentrer sur un but atteindre.
la lumire des informations fournies dans le texte prcdent, rpondez au meilleur de

votre connaissance aux questions suivantes :
1. Avez-vous en tte une personne qui, selon vous, possde des caractristiques entrepreneuriales?
Si oui, dcrivez-la.
24
Activit 4
De lide
laction
2. Croyez-vous quil y ait des avantages personnels tre une personne entreprenante8 ?
Justifiez.
3. Dcrivez une situation o vous avez senti une force qui vous poussait entreprendre une
action, consacrer temps et nergie dans les tches dun projet.
Personne possdant plusieurs caractristiques entrepreneuriales
4 25
Activit 4
De
lide laction
4. Dcrivez une exprience de russite et nommez les caractristiques de votre personnalit

qui vous ont permis den faire une russite.
26
Activit 4
De lide
laction
Document tudiant
TEST DAUTOVALUATION
DU PROFIL ENTREPRENEURIAL
Le succs des entrepreneurs est li un
ensemble de caractristiques qualifies
dentrepreneuriales. Il est impossible de
retrouver chez une mme personne toutes
ces caractristiques. Chez un entrepreneur,
certaines sont plus fortes que dautres, ce qui
fait que chacun possde un profil bien
particulier tout en possdant plusieurs
caractristiques communes contribuant son
succs.
Ce questionnaire vous permettra de cerner
votre profil entrepreneurial; ainsi vous pourrez miser sur vos forces, amliorer vos
faiblesses afin denrichir votre profil en vue
de le mettre au service de votre russite
Cela me ressemble
beaucoup.
++
personnelle, et ce, que vous deveniez

entrepreneur ou non.
Il est important de souligner que ce test se
veut un outil dveil ses caractristiques
entrepreneuriales personnelles. Il na pas de
valeur scientifique.
Ceci nest pas un test. Il ny a pas de bonnes
ou mauvaises rponses. La meilleure
rponse est celle qui reflte le mieux ce que
vous pensez et ce que vous tes vraiment. Il
sagit de rpondre tous les noncs du
questionnaire avec le plus de franchise
possible et de faon spontane. Vous devez
donc vous positionner quant aux noncs en
choisissant une des trois rponses possibles
suivantes :
Cela me ressemble plus ou

moins, tout dpend de la
situation.
Cela ne me ressemble pas du tout.
Il y a autant de
profil
entrepreneurial
quil y a
dentrepreneurs.
Un test pour miser

sur ses forces et
renforcer ses
faiblesses.
Il ny a pas de
bonnes ou de
mauvaises
rponses. Plus on
rpond
honntement, plus
nous pourrons
profiter des
rsultats.
+-Vous navez qu cocher la case correspondant votre choix.
Rpondez chacune des questions suivantes en vous posant la question : Jusqu quel point je
me reconnais dans cet nonc? Cochez la case correspond le mieux votre situation.
++
1
2
+-
--
Quand je commence un projet, je suis gnralement certain de le

mener jusquau bout.
Les obstacles ne me dcouragent pas; au contraire, ils me
permettent daller au bout de mes possibilits.
4 27
Activit 4
De
lide laction
++
3
4
5
6
7
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Je suis laise dans un travail qui me demande de partager mes

ides et mes comptences avec les autres.
Lorsque jentreprends un projet, je suis habituellement optimiste et
enthousiaste.
Je suis capable de mengager pendant longtemps dans un projet
que jai choisi.
Dans un travail dquipe, je suis lcoute des opinions des autres
et je les considre habituellement quivalentes aux miennes.
Je peux travailler dans des domaines diffrents pour atteindre mes
objectifs.
Lorsque je prends des engagements vis--vis dautres personnes, je
fais toujours tout ce qui est en mon pouvoir pour les respecter.
Cest important pour moi.
Les tches rptitives ou les tches moins plaisantes ne me
rebutent pas; je pense lobjectif final et cest suffisant pour que
jinvestisse les efforts ncessaires pour latteindre.
Je me renseigne et je lis rgulirement sur des personnes ayant
russis en affaires.
Mes amis et ma famille me disent souvent que je suis une personne
ambitieuse, pleine dides pour qui les rves ne sont jamais
impossibles.
Souvent, jentreprends des tches avant mme quon me le
demande.
Jai dj mis sur pied et mener terme un projet dont jtais le
principal responsable.
Je ne me dcourage pas facilement devant une situation ou un
problme difficile.
Pour moi, le travail dquipe apporte un rsultat plus riche quun
travail individuel; on peut profiter des ides des autres.
Dans la ralisation dune tche relie mes tudes ou un travail,
jestime que mes expriences passes et mes comptences
personnelles me permettent dtre efficace.
Raliser un travail dquipe est pour moi plus intressant et plus
plaisant que raliser un travail individuel.
Dans un travail qui demande la participation de plusieurs
personnes, je suis quelquun qui fait gnralement confiance aux
autres.
Je ne compte pas les heures lorsque je fais un travail qui me passionne.
L o les autres voient des problmes, moi jy vois des occasions.
Devant une situation dlicate ou problmatique, je suis capable de
prendre une dcision sans attendre que lon me dise quoi faire.
28
+-
--
Activit 4
De lide
++
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
+-
laction
--
Dans un projet de longue haleine, mes efforts sont constants. Mon

ardeur au travail est la mme du dbut la fin.
Jaccepte de prendre des risques si lenjeu nest pas trop lev.
Je suis gnralement une personne ouverte aux ides des autres.
Pour moi, elles enrichissent le travail raliser.
Jai dj investi toutes mes conomies dans un projet auquel je
croyais.
Lorsquun changement arrive lcole ou dans un travail, je
prends le temps de comprendre et cela peut mme me stimuler et
me permettre de voir les choses autrement.
Dans un travail dquipe, face un groupe qui ne partage pas
ncessairement mes ides, je nai pas peur daffirmer mon opinion.
Je suis capable de me discipliner volontairement quand je dois
accomplir des tches difficiles.
Jessaie toujours de donner le meilleur de moi-mme dans ce que
je fais.
Je russis souvent dire non mes parents, mes amis, mes
suprieurs hirarchiques, et exprimer ce que je ressens.
Je nai pas tendance lcher mme si les rsultats prennent du
temps venir.
Je suis capable de penser plusieurs solutions diffrentes pour
rsoudre un problme.
Ma famille me soutient dans la ralisation de mes projets et de mes
rves.
Je prfre participer des activits de groupe plutt qu des
activits individuelles, comme pour les sports ou les travaux en
classe.
Je suis une personne qui va toujours de l'avant dans tout ce que
jentreprends.
Je mets tout le temps et les efforts requis lorsque jai un problme
rsoudre.
Je fais ce que jai faire tout de suite; je ne remets pas demain.
Je suis capable de reconnatre mes forces et mes faiblesses dans la
ralisation dun travail scolaire ou autres.
Jaime relever de nouveaux dfis et exploiter mon potentiel.
Quand je choisis une tche, je mimplique totalement.
Lorsque des difficults se prsentent dans la ralisation dun
travail, jai tendance entrevoir rapidement diffrentes solutions.
Je ne crains pas de travailler de longues heures sans interruption.
Participer un travail dquipe me stimule.
4 29
Activit 4
De
lide laction
++
44
45
46
47
48
Dans la rsolution dun problme, jai lhabitude de prendre le

temps de rflchir pour trouver la meilleure solution possible.
Jaime inventer et apprendre de nouvelles faons de faire les
choses.
tre mon propre patron fait partie de mes rves.
Les ides nouvelles et qui sortent de lordinaire stimulent mon
intrt.
Le succs et la russite sont importants pour moi.
30
+-
--
Activit 4
De lide
laction
Document tudiant
GUIDE DINTERPRTATION
DES RSULTATS
Pour profiter au maximum des rsultats
obtenus, il sagit maintenant de dcouvrir
votre profil entrepreneurial la lumire des
rsultats obtenus. Bonne analyse.
Pour chacun des thmes, vous devez

appliquer les consignes de compilation
dcrites ici.
Les affirmations du test sont regroupes

autour de six thmes :
CONSIGNES POUR LA
COMPILATION DES RSULTATS
la confiance en soi et la motivation;

leffort et le sens des responsabilits;
linitiative et la dbrouillardise;
la persvrance et la dtermination;
la solidarit et lesprit dquipe;
lexprience entrepreneuriale.
Il sagit maintenant, pour chacun des

groupes daffirmation identifis, de compter
le nombre de crochets chacune des
positions ++, +- et -- et de transposer les
totaux la ligne 1 du tableau suivant.
Ensuite, vous appliquez les facteurs de la
ligne 2, vous inscrivez les rsultats la ligne
3 et vous faites le total pour obtenir le
rsultat final que vous inscrivez la ligne 4.
Le tableau suivant vous fournit un exemple.
Exemple de compilation
Ligne
++
+-
--
Total des crochets
Facteur
X3
X1
X0
Rsultat par colonne
15
Rsultat final
17
Le rsultat final obtenu de la compilation

vous permet de dcouvrir votre degr de
matrise des diffrentes caractristiques
entrepreneuriales.
Notes : Vous pouvez faire tous les calculs de

chacun des groupes daffirmation et ensuite
lire la section qui correspond aux rsultats
obtenus, une la suite de lautre. Vous aurez
ainsi un portrait global de votre profil
entrepreneurial.
4 31
Activit 4
De
lide laction
VALUATION DE LA CONFIANCE EN SOI ET DE LA MOTIVATION
Les questions 4, 16, 20, 27, 30, 38, 39 et 45

valuent la motivation et la confiance en soi.
Il sagit maintenant de compter le nombre de
crochets pour chacune des positions ++, +et -- de ces questions et de transposer les
totaux la ligne 1 de ce tableau. Ensuite

vous appliquez les facteurs de la ligne 2,
vous inscrivez les rsultats la ligne 3 et
vous faites le total pour obtenir le rsultat
final que vous inscrivez la ligne 4.
Ligne
1
Total des crochets
Facteur
Rsultat par colonne
Rsultat final
Si vous avez obtenu un rsultat de 0 10

ces questions, les caractristiques entrepreneuriales relies la confiance en soi et
la motivation sont des aspects de votre
personnalit amliorer.
Avant dentreprendre un travail, prenez
lhabitude didentifier vos forces et vos
faiblesses pour raliser les tches demandes. Il sera ainsi possible de potentialiser
vos forces et de voir comment surmonter
vos faiblesses. Dans le mme ordre dide, il
serait intressant didentifier, pour toutes
tches raliser, quelles sont vos ressources
personnelles en matire daptitudes, dhabilets, dexpriences antrieures et de comptences acquises. Vous serez ainsi en mesure
de mettre profit toutes ces ressources et
ainsi amliorer la qualit et lefficacit de
votre travail. Aprs cette analyse, si vous
tes assur que la tche raliser ne vous
convient pas, il ne faut pas avoir peur de dire
non.
++
+-
--
X3
X1
X0
Pour renforcer votre motivation, fixez-vous

des buts ralistes atteindre et reconnaissez
vos russites. Orienter vos efforts vers des
objectifs personnels vous aide surmonter
les embches qui peuvent se prsenter.
Nhsitez pas aller chercher dautres
informations, consulter des personnes
ressources, poser des questions sur un sujet
qui vous attire. Les efforts que vous
fournissez pour atteindre vos buts sajoutent
vos expriences personnelles et serviront
de moteur la ralisation dautres projets
qui vous passionnent. Vous serez ainsi plus
ouvert relever de nouveaux dfis.
CONFIANCE EN SOI ET MOTIVATION

ces questions, vous possdez plusieurs
caractristiques entrepreneuriales relies la
confiance en soi et la motivation, carac-
32
Activit 4
De lide
tristiques qui vous permettent de raliser

efficacement vos projets.
Lorsque vous entreprenez un travail, vous
prenez souvent lhabitude didentifier vos
forces et faiblesses pour raliser les tches
demandes. Vous tes ainsi capable de
miser sur vos forces et de voir comment
surmonter vos faiblesses. Dans le mme
ordre dide, vous avez tendance identifier, pour toutes tches raliser, quelles
sont vos ressources personnelles en
matire daptitudes, dhabilets, dexpriences antrieures et de comptences
acquises jusqu maintenant. Vous tes
ainsi en mesure de mettre profit toutes
ces ressources et ainsi amliorer la qualit
et lefficacit de votre travail.
laction
Dans un travail, vous vous fixez

gnralement des buts ralistes atteindre et
reconnaissez vos russites. Vous orientez
vos efforts vers des objectifs personnels, ce
qui vous aide surmonter les embches qui
peuvent se prsenter. Vous nhsitez pas
aller chercher dautres informations,
consulter des personnes ressources, poser
des questions sur un sujet qui vous attire.
Vous dsirez en savoir davantage sur un
sujet que vous trouvez intressant. Les
efforts que vous fournissez pour atteindre
vos buts sajoutent vos expriences
personnelles et servent de moteur la
ralisation dautres projets qui vous passionnent.
VALUATION DE LEFFORT ET DU SENS DES RESPONSABILITS
Les questions 1, 8, 19, 28, 29, 35, 36 et 40

valuent leffort et le sens des responsabilits. Il sagit maintenant de compter le
nombre de crochets pour chacune des
positions ++, +- et -- de ces questions et de
transposer les totaux la ligne 1 de ce

tableau. Ensuite, vous appliquez les facteurs
de la ligne 2, vous inscrivez les rsultats la
ligne 3 et vous faites le total pour obtenir le
rsultat final que vous inscrivez la ligne 4.
Ligne
1
Total des crochets
Facteur
Rsultat par colonne
Rsultat final
Si vous avez obtenu un rsultat final de 0

10 ces questions, les caractristiques
entrepreneuriales relies leffort et au sens
++
+-
--
X3
X1
X0
des responsabilits sont des aspects de votre

4 33
Activit 4
De
lide laction
Dans la ralisation dun travail, vous avez

tendance voir ngativement les embches
ou difficults. Il est important de mettre le
travail en perspective, de voir les objectifs
personnels quil vous permet datteindre et
ensuite de mettre les efforts ncessaires
malgr certaines tches dplaisantes, et ce,
pour obtenir des rsultats satisfaisants pour
vous et pour les autres. Le fait de vous
donner une mthode de travail, de fixer les
tapes franchir et danticiper la satisfaction
retire du travail bien fait vous aidera vous
investir totalement.
Avant de vous engager dans un projet ou un
travail, il est important de bien valuer
lampleur de la tche afin de vous assurer
que vous tes capable de le mener terme. Il
faut tre conscient que le fait de vous
engager dans un projet et de ne pas le mener
terme aura une consquence ngative pour
vous et pour dautres personnes qui se fient
vous. Parfois, il se peut que vous ne
sachiez pas trop par o commencer, mais en
classant les diffrentes tches par ordre de
priorit et en dterminant bien les tapes
raliser, vous vous outillez pour mener
terme le projet raliser. Vous tes alors
reconnu pour votre capacit mener terme
les tches dont vous tes responsable.
EFFORT ET SENS DES

RESPONSABILITS
ces questions, vous possdez plusieurs caractristiques entrepreneuriales relies leffort et
au sens des responsabilits qui vous permettent
de mener terme vos projets.
Dans la ralisation dun travail, vous accomplissez des tches dplaisantes avec une
attitude positive. Vous mettez gnralement
en perspective le travail raliser. Vous
vous fixez des objectifs personnels qui vous
permettent de les atteindre et ensuite, vous
mettez les efforts ncessaires, et ce, pour
obtenir des rsultats satisfaisants pour vous
et pour les autres. Vous avez tendance
vous donner une mthode de travail, fixer
les tapes franchir et anticiper la
satisfaction que donne le travail bien fait.
Cela vous aide vous investir totalement
dans un travail.
Avant de vous engager dans un projet ou un
travail, vous valuez gnralement assez
bien lampleur de la tche raliser. Cela
vous permet de le mener terme. Le fait de
vous engager dans un projet et de le mener
terme vous procure beaucoup de satisfaction
et vous permet dtre reconnu pour votre
capacit mener terme les tches dont
vous tes responsable.
VALUATION DE LINITIATIVE ET DE LA DBROUILLARDISE
Les questions 7, 12, 21, 23, 26, 32, 41 et 44

valuent linitiative et la dbrouillardise. Il
sagit maintenant de compter le nombre de
totaux la ligne 1 de ce tableau. Ensuite,

34
Activit 4
De lide
Ligne
1
Total des crochets
Facteur
Rsultat par colonne
Rsultat final
++
+-
--
X3
X1
X0
Si vous avez obtenu un rsultat final de 0

10 ces questions, les caractristiques
entrepreneuriales relies linitiative et la
dbrouillardise sont des aspects de votre
rsultats sans effort et rares sont les projets

sans difficult.
Devant une nouvelle situation ou un

problme, vous avez tendance figer et
avoir de la difficult passer laction. Il
faut comprendre que cest dans laction que
nous apprenons et voluons. Il est important
de bien analyser la situation, de noter les
difficults que vous y voyez et, pour
chacune, de trouver une ou plusieurs
solutions ou moyens de les solutionner.
Prparez-vous des questions poser. Identifiez les personnes qui pourront vous aider
raliser le mandat ou solutionner le
problme et passez laction. Il ny a pas de

caractristiques entrepreneuriales relies
linitiative et la dbrouillardise qui vous
permettent de mener terme vos projets.
laction
INITIATIVE ET DBROUILLARDISE
Devant une nouvelle situation ou un problme, vous avez tendance reconnatre les
difficults, prendre le temps de rflchir
la meilleure faon de les surmonter et
passer laction. Vous nhsitez pas poser
des questions, chercher des manires
diffrentes de faire. Vous croyez que pour
russir, il faut agir. Vous nhsitez pas
investir les efforts ncessaires.
VALUATION DE LA PERSVRANCE ET DE LA DTERMINATION
Les questions 2, 5, 9, 14, 22, 31, 37 et 42

valuent la persvrance et la dtermination.
Il sagit maintenant de compter le nombre de
totaux la ligne 1 de ce tableau. Ensuite,

4 35
Activit 4
De
lide laction
Ligne
1
Total des crochets
Facteur
Rsultat par colonne
Rsultat final

ces questions, les caractristiques entrepreneuriales relies la persvrance et la dtermination sont des aspects de votre personnalit
amliorer.
Dans la ralisation dun travail qui se droule
sur une longue priode, vous avez tendance
mettre plus deffort au dbut et en mettre
moins la fin. De plus, les embches, les
difficults ou les tches moins plaisantes ont
tendance vous dcourager et rduire davantage les efforts que vous investissez dans le
travail raliser. De plus, les travaux qui
ncessitent beaucoup defforts vous rebutent.
Pour ne pas vous laisser dcourager et vous
investir davantage dans un travail, il faut
dabord tre convaincu que ce travail vous
permet datteindre des objectifs personnels.
Lorsque nous sommes convaincus que la
ralisation dun travail nous permet datteindre
les buts que nous nous sommes fixs, il est
plus intressant dy consacrer temps et efforts.
Dans un deuxime temps, il faut mettre le tout
en perspective. La tche peut nous sembler
immense au dbut, mais si nous la dcomposons en tape et si nous envisageons de raliser
une tape la fois, le tout devient plus raliste;
et il est plus facile de nous investir et de
fournir leffort ncessaire. Planifiez dans le
temps les diffrentes tapes raliser afin de
vous assurer de respecter les dlais prvus.
++
+-
--
X3
X1
X0
Finalement, la consigne de ne pas reporter

demain ce que vous pouvez faire aujourdhui
devrait tre affiche en permanence dans votre
espace de travail et votre agenda : la procrastination ne fait pas partie des caractristiques
entrepreneuriales.
PERSVRANCE ET DTERMINATION
ces questions, vous possdez plusieurs caractristiques entrepreneuriales relies la persvrance et la dtermination, caractristiques
qui vous permettent de raliser efficacement
vos projets.
Dans la ralisation dun travail qui se droule
sur une longue priode, vous avez tendance
investir un effort constant du dbut la fin. Les
embches ou tches dplaisantes ne vous
rebutent pas. Elles sont pour vous un mal
ncessaire latteinte de lobjectif que vous
vous tes fix. Ce nest pas le travail qui vous
rebute; lorsque ncessaire, vous nhsitez pas
consacrer lnergie et le temps ncessaires.
Lobjectif atteindre est gnralement clair
pour vous et vous tes prt faire tout ce quil
faut pour latteindre. Vous tres probablement
une personne discipline et bien organise.
Votre agenda est srement un outil trs
prcieux.
36
Activit 4
De lide
laction
VALUATION DE LA SOLIDARIT ET DE LESPRIT DQUIPE
Les questions 3, 6, 15, 17, 18, 24, 34 et 43

valuent la solidarit et lesprit dquipe. Il
totaux la ligne 1 de ce tableau. Ensuite

Ligne
1
Total des crochets
Facteur
Rsultat par colonne
Rsultat final

ces questions, les caractristiques entrepreneuriales relies la solidarit et lesprit
dquipe sont des aspects de votre personnalit amliorer.
Vous tes une personne qui prfre travailler
seul. Vous avez de la difficult faire
confiance aux autres et ne voyez pas facilement ce que les autres peuvent apporter de
plus dans la ralisation dun travail. Vous
ntes pas particulirement laise dans une
quipe et avez de la difficult partager vos
ides. Vous aimez mieux les conserver pour
vous. Vous ne voyez pas lavantage de
profiter de lexpertise des autres. Pour vous,
le travail dquipe est plus ardu et napporte
pas assez en change.
Dans la ralisation dun travail dquipe, il
serait intressant pour vous de voir dabord
ce que les autres membres de lquipe
peuvent apporter la ralisation du travail
++
+-
--
X3
X1
X0
et, en contrepartie, voir ce que vous pouvez

apporter au travail de lquipe. Vous devriez
galement vous demander sil nest pas plus
efficace de partager le travail que de tout
faire seul. Souvent, en plus denrichir le
rsultat final, la tche savre beaucoup
moins lourde.
SOLIDARIT ET ESPRIT DQUIPE

caractristiques entrepreneuriales relies la
solidarit et lesprit dquipe, caractristiques qui vous permettent de raliser
efficacement vos projets.
Vous tes une personne qui voit lavantage
du travail dquipe. Vous avez tendance
faire confiance aux autres et voyez facilement ce que les autres peuvent apporter de
plus dans la ralisation dun travail. Vous
4 37
Activit 4
De
lide laction
tes habituellement laise dans une quipe

et navez pas de difficult partager vos
ides. Vous savez que le travail dquipe
peut profiter tous et surtout la qualit du
travail final. Vous voyez un avantage

profiter de lexpertise des autres. Pour vous,
le travail dquipe peut tre plus ardu, mais
en change, apporter beaucoup.
VALUATION DE LEXPRIENCE ENTREPRENEURIALE
Les questions 10, 11, 13, 25, 33, 46, 47 et 48

valuent lexprience entrepreneuriale. Il
totaux la premire ligne de ce tableau.
Ensuite, vous appliquez les facteurs de la

ligne suivante, vous inscrivez les rsultats
la troisime ligne et vous faites le total pour
obtenir le rsultat final que vous inscrivez
la ligne 4.
Ligne
1
Total des crochets
Facteur
Rsultat par colonne
Rsultat final

ces questions, votre exprience entrepreneuriale ne demande qu tre veille.
Vous navez peut-tre pas song tre votre
propre patron bien que vous ayez srement
dautres rves. Vous navez peut-tre jamais
eu la chance de mettre sur pied et de mener
terme un projet. Voil une exprience
tenter! Peut-tre est-ce un moyen de raliser
vos rves.
++
+-
--
X3
X1
X0
EXPRIENCE ENTREPRENEURIALE
ces questions, vous avez dj une
exprience entrepreneuriale.
Ayant dj mis sur pied et men terme un
projet, vous tes stimul par le succs et la
russite, vous possdez dj une exprience
vous fournissant des outils prometteurs pour
raliser vos rves.
38
Activit 4
De lide
laction
Document tudiant
PRODUCTION CRITE DCRIVANT
VOTRE PROFIL ENTREPRENEURIAL
CONSIGNES DE RDACTION
partir des rflexions que vous avez faites

avant de passer le test et des rsultats
obtenus au test, rdigez un texte dun
minimum de 200 mots et dau plus 500
mots, traitant des points suivants :
avantages personnels dvelopper certaines caractristiques entrepreneuriales;

principaux apprentissages personnels de
cette activit.
CRITRES DVALUATION DE LA
PRODUCTION
dfinition de ce quest une personne

entreprenante pour vous;
caractristiques entrepreneuriales que
vous possdez, avec exemples lappui;
caractristiques entrepreneuriales que
vous avez dvelopper, avec exemples
lappui;
Lvaluation du travail portera sur les

critres suivants :
prsence de tous les points traiter;
affirmations bien appuyes;
qualit de la prsentation et du franais.
4 39
Activit 4
De lide
laction
GRILLE DVALUATION
DES APPRENTISSAGES
Points traiter
Introduction
Dfinition de ce
quest une
personne
entreprenante
pour vous
Caractristiques
entrepreneuriales
que vous possdez
Caractristiques
entrepreneuriales
que vous avez
dvelopper
Avantages
personnels
dvelopper
certaines
caractristiques
entrepreneuriales
Principaux
apprentissages
personnels
Prsentation
insuffisante
affirmations
peu appuyes
Prsentation
partielle, mais
suffisante affirmations
bien appuyes
Prsentation
dtaille affirmations
bien appuyes
0%
Prsentation
incomplte et
succincte
affirmations
qui manquent
dappui
2%
3%
5%
0%
6%
10 %
15 %
0%
10 %
18 %
25 %
0%
10 %
18 %
25 %
0%
8%
14 %
20 %
0%
8%
7%
10 %
COMMENTAIRES :
4 41
Activit 4
De lide
laction
RFRENCES COMPLMENTAIRES
SITES INTERNET
CONSEIL CANADIEN DES PME ET DE LENTREPRENEURIAT. Le Conseil canadien

des PME et de lentrepreneuriat (CCPME) est la seule organisation canadienne mutuelle
promouvoir et favoriser le dveloppement des petites entreprises et lentrepreneuriat par le
biais de la recherche, lducation et la formation, le rseautage et la diffusion dinformations
savantes et dcisionnelles. Ce site donne aussi accs certaines recherches faites dans le
monde de lducation, [en ligne] [http://www.ccsbe.org/index_fr.htm]
FONDATION DE LENTREPRENEURSHIP. Portail de lentrepreneurship au Qubec, lien
avec une bibliothque spcialise en entrepreneuriat et moteur de recherche qui nous amne
sur des articles ou livres crits sur le sujet recherch,
[en ligne] [http://www.entrepreneurship.qc.ca/fr/accueil]
INSTITUT DE STRATGIE ET DE PDAGOGIE EN ENTREPRENEURIAT. Organisme
but non lucratif uvrant dans le domaine de lentrepreneuriat et des communications internationales. L'Institut lancera sous peu une communaut de pratique qui permettra tous les
intervenants intresss, par le biais d'Internet, de partager leurs connaissances, leurs
questionnements, leurs solutions, leurs points de vue, leur enthousiasme, de mme que leurs
expriences avec d'autres intervenants situs partout dans le monde, [en ligne]
[http://www.institut-entrepreneuriat.org/]
DOCUMENTS DE RFRENCE INTRESSANTS
GOUVERNEMENT DU QUBEC, Invitation la culture entrepreneuriale. Guide

dlaboration de projet lintention du personnel enseignant, 80 p. [en ligne]
[http://www.inforoutefpt.org/mse/documents/guidemesure_fr_compl.pdf] (14 septembre
2006).
4 43
Activit 4
De lide
laction
BIBLIOGRAPHIE
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[http://www.bdc.ca/fr/business_tools/entrepreneurial_selfAssessment/Entrepreneurial_self_assessment.htm?cookie%5Ftest=1] (7 fvrier 2006).
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FRASER, Pierre. La pense rflexive en pratique, Qubec, ditions Marie-France lte, 2005,
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De
lide laction
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qualits entrepreneuriales, Centre de recherche interuniversitaire sur lducation et la vie au
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[http://gpsao.educ.usherbrooke.ca/documents/evaluation_qualites_entrepreneuriales.pdf] (14
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MORISSETTE, Rose et Micheline VOYNAUD. Accompagner la construction des savoirs,

Montral, Chenelire/McGraw-Hill, 2002, page XV.
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lducation, 1995. 144 p.
46

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Lesprit dentreprendre au collgial 2006

dition et mise en page

Ide originale graphique

Lesprit dentreprendre au collgial 2006

Jean Nol Vigneault

Lesprit dentreprendre au collgial 2006

MINISTRE DU CONSEIL EXCUTIF

MINISTRE DE LDUCATION, DES LOISIRS ET DU SPORT

Direction de la formation continue

Coordonnatrice dossier jeunesse et

Conseil de coopration du Qubec

Institut de stratgie et de pdagogie en

Directrice Centre de vigie et de recherche

Association des clubs entrepreneurs

Carrefour Jeunesse Emploi Maskoutain

STE Services Techniques

Boutique Anneaux du temps

Lesprit dentreprendre au collgial 2006

MILIEU DE LENSEIGNEMENT COLLGIAL

Enseignante et personne ressource

Conseiller la vie tudiante

Techniques de gestion de commerce

VALIDATION DE LACTIVIT AUPRS DE CONSEILLERS PDAGOGIQUES

VALIDATION DE LACTIVIT AUPRS DE QUATRE GROUPES DTUDIANTS

RCD Techniques de dittique

RCD Arts et Lettres Thtre

Lesprit dentreprendre au collgial 2006

TABLE DES MATIRES

SCNARIO PDAGOGIQUE PROPOS.......................................................................

GUIDE DE MISE EN UVRE........................................................................................

Test dautovaluation du profil entrepreneurial ..................................................

Guide dinterprtation des rsultats ....................................................................

Production crite dcrivant votre profil entrepreneurial .....................................

GRILLE DVALUATION DES APPRENTISSAGES ..................................................

Lesprit dentreprendre au collgial 2006

dune dcision gouvernementale axe sur le

GOUVERNEMENT DU QUBEC, SECRTARIAT

GOUVERNEMENT DU QUBEC, SECRTARIAT

Dans cette optique, toute activit pdagogique individuelle ou collective favorisant la

fait des caractristiques pouvant laider

TABLEAU 4,1 Structure du guide

Lien avec les programmes dtudes

Cette activit peut sinsrer dans plusieurs

Objectifs dapprentissage viss par

Les objectifs particuliers que cette activit

dcrire son profil entrepreneurial personnel.

souvrir aux caractristiques de sa personnalit quil pourrait renforcer pour sa

2. Discussion en groupe anime par lenseignant.

3. Ralisation du test individuel.

4. Interprtation des rsultats.

5. Production crite sur votre profil

1) Pour atteindre lensemble des objectifs

rait se questionner sur ses propres

GUIDE DE MISE EN UVRE

1. Apprivoiser les notions relatives aux

2. Confronter votre perception de ces

peuvent alors partager les rponses fournies

Un test est ici propos ltudiant lui

compiler les rsultats en suivant la procdure suggre dans le guide dinterprtation.

5. Dcrire votre profil entrepreneurial

4. Interprter vos rsultats

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