UNIDAD DIDACTICA N 06

I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E.E
PORTILLO

: CORONEL PEDRO

1.2 AREA

: C.T.A

1.3 GRADO

: 1 er GRADRO

1.4 SECCION

: A.B.C.D.E.F.G.H.I.J.

1.5 DURACION
12 16

: 07 - 11 - 16 AL 21

1.6 DOCENTES RESPONSABLES

JANE

: VARGAS ROMERO
ESCUDERO

RENGIFO DORIS
VASQUEZ
PERDOMO ALCIDES
TITULO DE LA UNIDAD: ESTRUCTURA DE LA TIERRA
II. SITUACION SIGNIFICATIVA: Accin el ser humano sobre la
naturaleza
El suelo es un elemento natural muy complejo que puede variar
dependiendo de la regin geogrfica, de las transformaciones
que el ser humano haya aplicado sobre el mismo para su
beneficio, etc. Adems, es esencial para el mantenimiento de la
vida.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Indaga, mediante
mtodos cientficos
situaciones que
pueden ser
investigados por la
ciencia

CAPACIDADES

INDICADORES

Elabora un
procedimiento que
permite manipular la
variable independiente y
medir la dependiente
para dar respuesta a su
pregunta.

Complementa su
conclusin con la de sus

Disea estrategias
para hacer una
indagacin

Analiza datos o
informacin

pares.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimiento
cientficos

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos.

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
la tecnologa en la
sociedad

Evala las
implicancias del
saber y del quehacer
cientfico y
tecnolgico

Disea y produce
prototipos para
resolver problemas
de su entorno.

Plantea problemas
que requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin

Justifica que el magma

esta formado por rocas
fundidas que provienen
del manto terrestre.
Justificar la importancia
de tomar medidas de
prevencin entre la
erupcin volcnica
Justifica las
consecuencias de los
problemas que afectan
los suelos de su
comunidad.
Justifica la importancia
del suelo para un ptimo
crecimiento de las
plantas.
Justifica que las plantas
evitan la erosin del
suelo.
Justifica que el uso del
agua puede ser
consuntivo o no
consuntivo.
Justifica la importancia
de tomar medidas para
cuidar el agua.
Explica que el quehacer
tecnolgico progresa con
el paso del tiempo como
producto de la
innovacin en respuesta
a las demandas de la
sociedad.
Hace conjeturas sobre
sus observaciones con
respeto al problema
Selecciona y analiza
informacin de fuentes
confiables para formular
ideas que permiten
caracterizar el problema

Disea
alternativas de
solucin al
problema
Evala y comunica
la eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos
de su prototipo.

Selecciona materiales en
funcin de sus
propiedades fsicas y
compatibilidad ambiental

Comunica y explica sus

resultados y pruebas con
un lenguaje y medios
apropiados.

IV. CAMPO TEMATICO.

1.- Capas de la tierra:
Geosfera
- Corteza
- Manto
- Ncleo
Atmosfera
Hidrosfera
2.- Placas Tectnicas
Convergentes
Divergentes
Desplazamiento
3.- Minerales y Rocas
Los Minerales
Las rocas
4.- El Suelo
Rocosas
Arenosos
Arcillosos
Orgnicos
V.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESION 1 (2 HORAS)

SESION 2 (2 HORAS)

TITULO: Capas de la tierra

TITULO:
INDICADOR:
Minerales y Rocas de la corteza
Justifica que el magma est
terrestre
formado por rocas fundidas
INDICADOR:
que provienen del manto
Identificar conceptos bsicos y
terrestre.
comparar las caractersticas
Justifica la importancia de
entre una roca y un mineral
tomar medidas de prevencin CAMPO TEMATICO:
ante la erupcin volcnica
Propiedades de la minera,
CAMPO TEMATICO:
Clases:
La Geosfera y la Litosfera.
- Tipos de rocas
- Corteza
- Ciclos de las rocas
- Manto
- Usos de las rocas
- Ncleo
ACTIVIDAD:
- Placas ocenicas
- Lectura de texto
- Placas continentales
- Cuestionario
- Placas mixtas
ACTIVIDAD:
- Lectura de texto
- Cuadro de doble
entrada
SESION 3 (2 HORAS)
TITULO:
El suelo
INDICADOR:
Elabora un procedimiento
que permita manipular la
variable independiente y
medir la dependiente para
dar respuestas a su
pregunta.
Justifica las consecuencias de
los problemas que afectan
los suelos.
Justifica que las plantas
evitan la erosin del suelo.
CAMPO TEMATICO:
Formacin del suelo.
- Composicin del
suelo y tipos
- Perfil del suelo
- Perdida y cuidado del
suelo
ACTIVIDAD:
Lectura de texto cuadro
comparativo

SESION 4 (2 HORAS)
TITULO:

La atmosfera
INDICADOR:
Selecciona y analiza
informacin de fuentes
confiables para formular ideas
que permitan caracterizar el
problema.
CAMPO TEMATICO:
Capas de la atmosfera,
Composicin
- El aire
- Aire
- Presin atmosfrica
ACTIVIDAD:
Lectura de texto.
- Observacin de
Proyecciones

SESION 5 (2 HORAS)

SESION 6 (2 HORAS)

TITULO:
TITULO:

Fenmenos atmosfricos
Distribucin y Abundancia del
Agua.
INDICADOR:
INDICADOR:
Clasifica a cada uno de los
Justifica que el uso del agua
fenmenos atmosfricos y
puede ser consuntivo y no
los contrasta una con otra.
Complementa su conclusin
consuntivo.
Justifica la importancia de tomar
con la de sus pares.
medidas para cuidar el agua.
CAMPO TEMATICO:

Explica que el quehacer

Los vientos
tecnolgico progresa con el paso
- La humedad
- Las nubes
del tiempo como producto de la
- Las precipitaciones
innovacin en respuesta a las
ACTIVIDAD:
demandas.

Textura de texto
CAMPO TEMATICO:
Distribucin y abundancia del
agua.
- Tipos de agua
- Origen de la hidrosfera
- Agua: Ocanos,
continentales
ACTIVIDAD:
Lectura de texto
- Cuestionario
- Cuadro Comparativo
SESION 7 (2 HORAS)
TITULO:
Propiedades fsicas del
agua
INDICADOR:
Selecciona materiales en
funcin de sus propiedades
fsicas.
Justifica la importancia de
tomar medidas para cuidar
el agua.
CAMPO TEMATICO:
Tensin superficial
- Capilaridad
- Puridad
- Calor especifico
- Poder disolvente
ACTIVIDAD:
Lectura de texto.
- Cuadro comparativo

SESION 8 (2 HORAS)
TITULO:
Las nubes
INDICADOR:
Hace conjeturas sobre sus
observaciones con respecto al
problema
Comunica y explica sus
resultados y pruebas con un
lenguaje y medios apropiados.
CAMPO TEMATICO:
Clases de nubes
- Cmulos
- Nimbo estratos
- Estratos
ACTIVIDAD:
- Observacin de un video
- Mapa conceptual

SESION 9 (2 HORAS)

SESION 10 (2 HORAS)

TITULO:
TITULO:
Criaderos del vector Dengue
Desastres naturales
y Chikungunya
INDICADOR:
INDICADOR:
Comprende medidas de
Reconoce la importancia del
prevencin ante desastre de
trabajo en equipo para asistir
origen natural o inducidos por
en situaciones de prevencin
la accin del hombre, teniendo
en tu comunidad educativa
en cuenta nuestra realidad
eliminando los residuos
educativa.
slidos potenciales criaderos CAMPO TEMATICO:
del vector.
Desastres origen natural o
CAMPO TEMATICO:
incluido por la accin humana.
Medidas de prevencin ante

Eliminacin de criaderos del

desastres de origen natural o
vector
inducidos por la accin
humana.
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD:
Lectura del texto.
Pancartas alusivas.
Lectura de texto.
simulacros

VI.

SITUACION Y EVALUCION
SITUACION
DE
EVALUACION

COMPETENCIA

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos
situaciones que

CAPACIDADES
Disea
estrategias para
hacer una
indagacin

INDICADORES

Elabora un
procedimiento que
permite manipular la
variable independiente
y medir la dependiente
para dar respuesta a

su pregunta.
En el Per
existe unos
escases de
pueden ser
tierras
investigados por
frtiles y
la ciencia
cultivables
esto se
debe a las
caracterstic
as
geogrficas
del pas, la
mayor parte
de tierras
cultivables
estn en
pendientes,
lo que se
busca es
lograr una
mayor
produccin
agrcola y
cuidado del Explica el mundo
fsico, basado en
suelo
conocimiento
cientficos

Analiza datos o
informacin

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos.

Complementa su
conclusin con la de
sus pares.

Justifica que el
magma esta formado
por rocas fundidas
que provienen del
manto terrestre.
Justificar la
importancia de tomar
medidas de
prevencin entre la
erupcin volcnica
Justifica las
consecuencias de los
problemas que
afectan los suelos de
su comunidad.
Justifica la
importancia del suelo
para un ptimo
crecimiento de las
plantas.
Justifica que las
plantas evitan la
erosin del suelo.
Justifica que el uso
del agua puede ser
consuntivo o no
consuntivo.
Justifica la importancia
de tomar medidas para
cuidar el agua.

Disea y
produce
prototipos para
resolver
problemas de su
entorno.

Plantea
problemas que
requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin.
Disea
alternativas de
solucin al
problema

Hace conjeturas sobre

sus observaciones con
respeto al problema
Selecciona y analiza
informacin de fuentes
confiables para
formular ideas que
permiten caracterizar el
problema

Para el docente:
-

Ministerio de educacin. Rutas del aprendizaje.

Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013, Lima
Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Rutas de aprendizaje. VI

ciclo. rea Curricular
de Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2015. Lima
Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del

libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1er grado
de Educacin Secundaria 2012. Lima Grupo Editorial
Norma.

Para el Estudiante:
-

Ministerio de Educacin. Libro de ciencia, Tecnologa

y Ambiente de 1er grado de Educacin Secundaria
2012. Lima Grupo Editorial Norma.

Lectura (Noticias)

Muestras del Entorno.

TV/Video/Proyector

Recursos TIC: Videos

Ministerio de Educacin, Modulo de biblioteca, La

Biblia de las ciencias naturales 2013. Lima: Lexus
Editores S.A.

Pucallpa - Setiembre del 2016

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Prof. Vargas Romero Jane
Prof. Escudero Rengifo Doris

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Prof. Vsquez Perdomo Alcides