Anda di halaman 1dari 24

SULIT

4551/2

BIOLOGI
Kertas

2
Peraturan Pemarkahan

Oktober
2016
2 jam





BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH


DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2016


PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM SETARA SBP

BIOLOGI
Kertas 2
Dua jam tiga puluh minit

PERATURAN PEMARKAHAN (PP)


Untuk kegunaan pemeriksa sahaja


Peraturan pemarkahan ini mengandungi 23 halaman bercetak.


1

PAPER 2 (BIOLOGY, 4551/2)


SECTION A

Question 1
No
1(a)

Criteria
Able to name cell P and tissue Q.
Boleh menamakan sel P dan tisu Q.

Marks
2

Sample answer
Cell / Sel P - Epithelial (cell) / (Sel) epitelium
Tissue / Tisu Q - Smooth muscle (tissue) / Otot licin (tisu)

2
(b)

Able to state one function of tissue P and Q.


Boleh menyatakan satu fungsi tisu P dan Q.

Sample answer
Tissue / Tisu P P1 : Acts as a gastric gland / bertindak sebagai
kelenjar gastrik
P2 : To produce gastric juices which contain pepsin
dan rennin / Untuk menghasilkan jus gastrik
yang mengandungi pepsin dan renin
(Any 1)
Tissue / Tisu Q (Contract and relax) to allow peristaltic movement
along the digestive tract / (Mengecut dan mengendur) untuk
membolehkan pergerakan peristalsis disepanjang salur pencernaan
(c)

Able to explain the organisation and function of a stomach.


Boleh menerangkan organisasi dan fungsi bagi perut.
Sample answers
P1

: Made up (many) tissue P / epithelial tissues and tissue Q /


smooth muscle tissues
Dibina daripada tisu P / tisu epitelium dan tisu Q / tisu otot
licin
2

2
2

P2

: Perform/ carry out ( specific function) digestion of food /


protein
Menjalankan (fungsi khusus) pencernaan makanan / protein
2

(d)(i)

Able to name the body system


Boleh menamakan sistem badan
Sample answers

(d)(ii)

Digestive system / Sistem pencernaan


Able to state one function of the system in 1(e)(i).
Boleh menyatakan satu fungsi sistem di 1(e)(i)

1
1

Sample answer
Digest/ breakdown complex food substances into simpler molecules /
Mencernakan / menguraikan bahan makanan kompleks kepada
molekul yang ringkas
(d)(iii) Able to state two other organs which form the system in level R.
Boleh menyatakan dua organ lain yang membentuk sistem pada aras
R.

1
2

Sample answer
Mouth / Small intestine / Liver / Pancreas / Mulut / Usus kecil / Hati /
Pankreas

(e)

(Any 2)
Able to describe the role of hydrochloric acid in the chemical process
that occurs in the stomach.
Boleh menghuraikan peranan asid hidroklorik dalam proses kimia
yang berlaku di dalam perut.
P1

: Provide acidic medium / Menyediakan medium berasid

P2

: For the (optimal) reaction of enzyme pepsin / Untuk


tindakbalas (optimum) enzim pepsin

P3

: To stop the action of salivary amylase enzyme /


Menghentikan tindakan enzim amylase liur

2
2

2
TOTAL

12

Question 2

No
2(a)

Criteria
Able to name the hyphotesis of enzyme reaction in diagram 2.1and
explain the process
Boleh menamakan hipotesis bagi tindak balas enzim di Rajah 2.1 dan
menjelaskan proses tersebut.

Marks
3

Sample Answer:
Name of hyphotesis :Lock and Key hyphotesis
Nama hipotesis : Hipotesis Mangga dan Kunci
1 mark
Explanation of the hypothesis / Penerangan
P1

: The process of breaking down complex molecule / Proses


yang menguraikan molekul kompleks

P2

: Removal of (one) water molecule / Penyingkiran (satu)


molekul air

P3

: To produce simple molecule / Untuk menghasilkan molekul


ringkas
(Any 2)

(b)

Able to name the P process


Boleh menamakan proses P

3
1

Sample Answer:
Hydrolysis / Hidrolisis
(c )

Able to explain hydrolysis process


Boleh menerangkan proses hidrolisis

Sample Answer:
P1

Process of break down complex molecule / Proses


penguraian molekul kompleks

P2

Expel water molecule to produce simple molecule


Menyingkiran molekul air untuk membentuk molekul ringkas
4

(d) (i)

Able to name the organic compound Y


Dapat menamakan sebatian organik Y
Sample Answer:
DNA / Deoksiribonukleik acid / Asid deoksiribonukleik

1
2

(d)(ii) Able to draw the basic unit of compound Y


Boleh melukis unit asas sebatian Y
Sample Answer :

Phosphate group / Kumpulan Fosfat


Nitrogenous base / Bes bernitrogen

Pentose sugar / Gula pentosa


Diagram - 1m ( The two bonds must be in a correct position)
Rajah 1 m ( Kedua ikatan hendaklah berada pada kedudukan
betul)

yang

3 correct labels / 3 label yang betul 1 m


d(iii)

Able to explain how amino acid is synthesized


Boleh menerangkan bagaimana asid amino di sintesis
P1

P2

P3

DNA in the nucleus determine the genetic information for


the synthesis of amino acid / DNA di dalam nukleus
menentukan maklumat genetik untuk menghasilkan asid
amino
RNA messenger is synthesized by using the genetic
information in the DNA / RNA pengutus disintesis
menggunakan maklumat genetic di dalam DNA
Genetic information is translated to polypeptide chain to
form amino acid / Maklumat genetik diterjemahkan kepada
rantai polipeptida menjadi asid amino

TOTAL
5

3
12

Question 3
No
Criteria
(a)(i) Able to name process X which occurs at the villus

Marks
1

Boleh menamakan proses X yang berlaku di vilus

Sample answers:
Absorption / Penyerapan
(ii)

Able to explain one adaptation of a villus for the process in (a)(i)


Boleh menerangkan satu penyesuaian vilus untuk proses di (a)(i)

Any
2

Sample answers
P1

: Thin wall / Berdinding nipis

P2

: For rapid absorption of nutrients / Untuk penyerapan nutrient


yang lebih cepat

P3

: Having microvilli on the epithelial lining / Mempunyai


microvilli pada lapisan epithelia

P4

: Increase the surface area for more absorption to occur /


Menambahkan luas permukaan untuk lebih banyak
penyerapan berlaku

2
Any 2

(b)

Able to name vessel P and R


Boleh menamakan salur P dan R
Sample answer:

Vessel P / Salur P : Hepatic portal vein / Vena portal hepar


Vessel R / Salur R : Lymphatic vessel / Salur limfa
(c)

Able to explain the difference in the concentration of glucose in


vessel P and Q
Boleh menerangkan perbezaan kepekatan glukosa dalam salur P dan
Q
Sample answer:
F

: The concentration of glucose in vessel P is higher than in


vessel Q / Kepekatan glukosa dalam salur P adalah lebih
tinggi dari kepekatan glukosa dalam dalur Q
6

(d)

P1

: Glucose has been used by liver cells ( to carry out cellular


respiration) / Glukosa telah digunakan oleh sel di hati (untuk
respirasi sel)

P2

: Excess glucose has been converted into glycogen ( in the


liver) / Glukosa berlebihan telah ditukarkan kepada glikogen
( dihati)
(F + any 1 P)

Able to name one other nutrient that can be found in vessel R.


Boleh menamakan satu lagi nutrien yang terdapat dalam salur R

2
1

Sample answers:
1

Vitamin A / D / E / K
(d)

Able to explain how a liver functions in the regulation of excess


protein.
Boleh menerangkan bagaimana hati berfungsi dalam mengawal
lebihan protein tersebut.

Any
4

Sample answers:
P1

: Protein is digested into amino acid / Protein dicernakan


kepada asid amino

P2

: Excess protein will produce excess amino acid / Protein


berlebihan akan menghasilkan asid amino berlebihan

P3

: (In the liver) excess amino acid is broken down / (Dalam hati)
amino asid berlebihan akan ditukarkan

P4

: Into urea / Kepada urea

P5

: The process is called deamination / Proses tersebut


dinamakan pendeaminan

Any 4
TOTAL

12

Question 4

No
(a)

Criteria
Able to name pore M and pore N.
Boleh menamakan liang M dan liang N

Marks
2

Sample answer :
Pore M / Liang M : Stoma / Stoma
Pore N / Liang N : Lenticel / Lentisel
2
(b)

Able to explain the gas uptake for respiration through pore M and N.
Boleh menerangkan pengambilan gas untuk respirasi melalui liang M
dan liang N pada tumbuhan.
Sample answers :
Pore M / liang M
P1

(During day time) stoma/M (on the epidermis of the leaf)


opens / (sewaktu siang) stoma / M (pada epidermis daun)
terbuka

P2

Oxygen from the atmosphere diffuses (through stoma) /


Oksigen di atmosfera meresap (melalui stoma)

P3

into air spaces / ke dalam ruang udara

P4

then into mesophyll cells / Kemudian ke dalam sel-sel mesofil

P5

follow the concentration gradient / mengikut kecerunan


kepekatan

Max
2

Any 2
Pore N / liang N
P1

Oxygen from the atmosphere diffuses (through lenticel) /


Oksigen di atmosfera meresap (melalui lentisel)

P2

into air spaces / ke dalam ruang udara

P3

between cork cells which are loosely arranged / antara sel


gabus yang tersusun longgar

P4

then diffuses into the cells at the stem and (old) roots /
kemudian meresap kedalam sel-sel di batang dan akar (tua)
Any 2
8

Max
2

(c)(i)

Able to explain the respiration that occurs in the root cells of paddy plant
Boleh menerangkan respirasi yang berlaku di dalam sel-sel akar pokok padi

Max
2

Sample answer:
P1

The roots are sunk in water / Akar tenggelam di dalam air

P2

The plant carries out anaerobic respiration / Tumbuhan


menjalani respirasi anaerob

P3

Glucose is broken down in the absence of oxygen / Glukosa


di uraikan tanpa kehadiran oksigen

P4

Less gaseous exchange / Kurang pertukaran gas berlaku


2

Any 2
(c)(ii) Complete the table by naming the products of respiration of a leaf and a root
Lengkapkan jadual dengan menamakan hasil-hasil respirasi daun dan akar

Sample answers:
Organ

Leaves / Daun

Products of
respiration/
Hasil-hasil
respirasi
(d)

Energy (ATP),carbon
dioxide and water /
Tenaga (ATP), karbon
dioksida dan air

Roots / Akar
Energy/ATP,ethanol and
carbon dioxide / Tenaga
(ATP), etanol dan karbon
dioksida

Able to explain the effect of point U to living organisms and


environment.
Boleh menerangkan kesan titik U kepada organisma hidup dan
persekitaran
Sample answers:
To living organisms / Pada organisma hidup
P1

P2

Cannot carry out respiration / Tidak boleh menjalankan


respirasi
No oxygen released by the plant / Tiada oksigen dibebaskan
oleh tumbuhan
TOTAL
9

Any
1

12

Question5
No
(a)

Criteria
Able to state what the phenomenon is
Boleh menyatakan apakah fenomena tersebut.

Marks
1

Sample answers:
Greenhouse effect / kesan rumah hijau
(b)

Able to explain how deforestation can cause the phenomenon in (a)


Boleh menerangkan bagaimana penyahutanan boleh menyebabkan
fenomena yang dinyatakan di (a).

Max
4

Sample answer

(c)

P1

: Deforestation reduces the number of trees / Penyahutanan


mengurangkan bilangan pokok

P2

: Less photosynthesis / Kurang fotosintesis

P3

: Less carbon dioxide absorbed by trees / Kurang karbon dioksida


diserap oleh pokok

P4

: Accumulation of carbon dioxide in the atmosphere / Pengumpulan


karbon dioksida di atmosfera

P5

: Trap the heat / Memerangkap haba

P6

: Increase the earth temperature / Meningkatkan suhu bumi

P7

: Global warming / Pemanasan global

Able to suggest three ways to overcome greenhouse effect


Boleh mencadangkan tiga langkah untuk mengatasi kesan rumah hijau
Sample answers:
P1

: Limit deforestation / Menghadkan penyahutanan

P2

: Limit open burning / Menghadkan pembakaran terbuka

P3

: Replanting / Penanaman semula

10

Any
3

P4

: Use alternative source of energy ( solar energy) / hibrid car /


Menggunakan sumber tenaga alternative ( tenaga solar)/ kereta
hibrid

P5

: Car pool / Berkongsi kereta

P6

: Use public transport / Menggunakan kenderaan awam


3

Any 3
(d)(i)

Able to name the situation shown


Boleh menamakan keadaan yang ditunjukkan

Sample answers:
Drought / Kemarau

(d)(ii) Able to explain the effect of drought on crop yield


Boleh menerangkan kesan kemarau kepada hasil tanaman
Sample answers:
F

: Crop yield decreases / Hasil tanaman berkurangan

P1

: Water content in the soil decreases / Kandungan air dalam tanah


berkurangan

P2

: Depletion of minerals (in the soil) / Kekurangan mineral ( dalam


tanah)

P3

: The soil becomes infertile / Tanah menjadi tidak subur

11

Max
3

(F + any 2Ps)

TOTAL

12

SECTION B

Question 6
No
(a)(i)

Criteria
Able to state two types of movement of substances
Boleh menyatakan dua jenis pergerakan bahan

Marks
2

1. Facilitated diffusion / Resapan berbantu


2. Active transport / Pengangkutan aktif
2
(a)(ii)

Able to state two examples in daily life in which the two types of
movement of subtances stated in (a)(i) are used.
Nyatakan dua contoh dalam kehidupan seharian dimana dua jenis
pergerakan bahan dinyatakan di (a)(i) digunakan

1. Absorption of nutrients into the villus / Penyerapan nutrient kedalam


vilus
2. Transport of ions into the plant root / Pengangkutan ions ke dalam akar
tumbuhan
2
(a)(iii) Able to explain the similarities and differences between facillitated
diffusion and active transport.
Boleh menerangkan persamaan dan perbezaan antara resapan berbantu
dan pengangkutan aktif.
Sample answers:
Similarities / Persamaan :
P1

Both need carrier protein / Kedua-dua memerlukan protein


pembawa

P2

Both occur in living cel / Kedua- dua berlaku dalam sel


hidup

Differences / Perbezaan :
12

Facilitated diffusion / Resapan


berbantu

Active transport / Pengangkutan


aktif

D1. Follow the concentration


gradient Mengikut kecerunan
kepekatan
D2. Molecule move from higher
cocentration to lower
consentration
Molekul bergerak dari kawasan
berkepekatan tinggi ke kawasan
berkepekatan rendah

Oppose the concentration gradient


Melawan kecerunan kepekatan

D3. Molecule move from both


direction when crossing the
plasma membrane
Molekul bergerak dalam keduadua arah merentasi membran
plasma

Molecule move in one direction


only across the plasma membrane
Molekul bergerak dalam satu arah
merentasi membran plasma

D4. Molecule can move through


protien pore without bonding
Molekul boleh bergerak melalui
liang protien tanpa ikatan

Molecule move through transport


protien only which have the
receptor site outside the membrane
Molekul bergerak melalui protien
pembawa (sahaja) yang
mengandungi tapak penerima di
bahagian luar membrane

D5. No ATP needed


ATP tidak diperlukan

ATP is needed
ATP digunakan

Molecule move from lower


concentration to higher
concentration
Molekul bergerak dari kawasan
berkepekatan rendah ke kawasan
berkepekatan tinggi

(Any 4)
(b)

Able to explain the mechanism of sodium-potassium pump .


Boleh menerangkan mekanisme pam natrium-kalium
P1

: Sodium-potassium pump has active site


Pam natrium-kalium mempunyai tapak aktif

P2

: One molecule ATP bind to the active sit


Satu molekul ATP yang terikat pada pam

P3

: Sodium ion approaches the pum


13

10

Ion natrium mendekati pam


P4

: Bind to the active site


Bergabung pada tapak ikatannya

P5

: One of the phosphate bond at ATP molecule is hydrolyzed


Satu ikatan fosfat pada molekul ATP dihidrolisis

P6

: release energy into the pumpmembebaskan tenaga dalam


pam
: the pump change its shape / Pam bertukar bentuk

P7
P8

: Release sodium ion out of the cell


Membebaskan ion natrium keluar sel

P9

: Phosphate group is released from the pump


Kumpulan fosfat dibebaskan daripada pam

P10

: Potassium ion is release into the cell.


Ion kalium dibebaskan ke dalam sel

10
TOTAL

20

Question 7
No
(a)(i)

Criteria
Able to explain how meiosis is able to maintain the number of
chromosomes in a human life cycle
Boleh menerangkan bagaimana meiosis boleh mengekalkan bilangan
kromosom dalam kitaran hidup manusia
Sample answer:
P1

Meiosis produces gametes / sperms and ovum / Meiosis


menghasilkan gamet / sperma dan ovum

P2

Contain haploid number of chromosomes ( 23 chromosomes) /


Mengandungi bilangan kromosom haploid (23 kromosom)

P3

When fertilization occurs / Apabila persenyawaan berlaku

P4

Diploid zygote is formed / zigot diploid terbentuk


14

Marks
Max
4

P5

(a)(ii)

The offspring has similar number of chromosomes as the parent


/ Anak mempunyai bilangan kromosom yang sama dengan ibu
bapa

Explain the similarities and differences between meiosis 1 and 2


Boleh menerangkan persamaan dan perbezaan antara meiosis 1 dan 2 .
Sample answers:
Similarities / Persamaan :
P1

Both involve nuclear division / kedua-duanya melibatkan


pembahagian nukleus

P2

Both involve the formation of spindle fibres / Kedua-duanya


melibatkan pembentukan gentian gelendong

P3

The nuclear membrane in both processes disintegrates during


profase / Membran nukleus dalam kedua-dua proses terurai
sewaktu profasa

P4

The nuclear membrane in both processes reform during


telophase / Membran nukleus dalam kedua-dua proses
terbentuk semula sewaktu telofasa
Any two

(a)(ii)

Differences / Perbezaan :
Meiosis I

Meiosis II

(During Prophase 1), homologous


chromosomes pair up / synapsis /
(Sewaktu Profasa 1), kromosom
homolog berpasangan /sinapsis

(During Prophase II), homologous


chromosomes do not pair up/
synapsis / (Sewaktu Profasa II),
kromosom homolog tidak
berpasangan / sinapsis

(During Prophase I), crossing over


/ exchange of genetic material
occurs between homologous
chromosomes / non sister
chromatids / (Semasa profasa I),
pindah silang / pertukaran
maklumat genetik berlaku antara

(During Prophase II),crossing over


/ exchange of genetic material
does not occur/ (Semasa profasa
II), pindah silang / pertukaran
maklumat genetik tidak berlaku

15

Max
6

kromosom homolog / kromatid tak


seriras
(During Prophase I), DNA
replication occurs / (Semasa
profasa I), replikasi DNA berlaku

(During Prophase II), no DNA


replication occurs / (Semasa
profasa I), tiada replikasi DNA
berlaku

(During Metaphase I),


homologous chromosomes line up
at the equator / metaphase plate /
middle of the cell / (Semasa
metafasa I), kromosom homolog
tersusun di satah khatulistiwa /
ditengah-tengah sel

(During Metaphase II), single


chromosomes // sister chromatids
line up at the equator / metaphase
plate / middle of the cell (Semasa
metafasa II), kromosom tunggal //
kromtid kembar tersusun di satah
khatulistiwa / ditengah-tengah sel

(During Anaphase I), homologous


chromosomes separate and move
to the opposite poles / (Semasa
anafasa I), kromosom homolog
berpisah dan bergerak ke kutub
bertentangan

(During Anaphase II), sister


chromatids separate (becoming
daughter chromosomes) and move
to opposite poles/ (Semasa
anafasa II), kromatid kembar
berpisah dan bergerak ke kutub
bertentangan

(During Anaphase I), centromeres


do not divide / (Semasa anafasa
I), sentromer tidak membahagi

(During Anaphase I), centromeres


divide / (Semasa anafasa II),
sentromer membahagi

(At the end of Telophase I), two


haploid daughter cells are formed /
(Diakhir telofasa I), dua haploid
sel anak terbentuk

(At the end of Telophase II), four


haploid daughter cells are formed /
(Diakhir telofasa II), empat
haploid sel anak terbentuk
Any 4

16

(b)(i)

Abe to describe the technique to produce the cloned wheats in farm A


Boleh menerangkan teknik untuk menghasilkan gandum klon di
ladang A

Max
6

Sample answers:
P1

The technique used is tissue culture / Teknik yang digunakan


adalah tisu kultur

P2

Meristematic tissues/active dividing cell from shoot/root/ small


pieces of tissue/explants are taken from the parent plant / Tisu
meristem //sel aktif membahagi daripada pucuk// akar/ cebisan
tisu / eksplan diambil daripada pokok induk

P3

Cultured in sterile medium / Di kultur dalam medium yang steril

P4

Containing growth hormone, nutrient and suitable temperature /


mengandungi hormon tumbesaran, nutrien dan suhu yang
sesuai

P5

The explant divides mitotically / Eksplan membahagi melalui


proses mitosis

P6

To produce undifferentiated cells // callus / untuk menghasilkan


sel-sel yang belum membeza// kalus

P7

Callus develops to become embryo / Kalus membesar menjadi


embrio

P8

Later into plantlets / dan seterusnya menjadi anak tumbuhan

(b)(ii) Able to describe the advantages and disadvantages of the cloned wheat
in farm A over the wheats in farm B
Boleh menerangkan kebaikan dan keburukan gandum klon di ladang A
keatas gandum di ladang B
Advantanges / Kebaikan
P1

Can be produced in a large number in a short time / Boleh


dihasilkan dalam bilangan yang banyak dalam masa yang
singkat

P2

Have the desirable characteristics / Mempunyai ciri yang


diinginkan
17

6
4

P3

P4

Can be carried out any time Boleh dilakukan pada bila-bila


masa
Increase the crop yield and quality of the products /
Meningkatkan hasil tanaman dan kualitiproduk
(Any 2)

Disdvantanges / Keburukan
P1

The resistance of the clones towards diseases and pests is


the same / Rintangan klon terhadap penyakit dan perosak
adalah sama
No variation / Tiada variasi

P2
P3
P4

:
:

Clones cannot adapt to changes in the environment / Klon tidak


dapat beradaptasi dengan perubahan pada persekitaran

Clones have shorter lifespan / Klon mempunyai jangka hayat


yang pendek
(Any 2)

4
20

TOTAL
Question 8
No
(a)

Criteria
Able to explain the inhalation process in a frog
Boleh menerangkan proses tarikan nafas seekor katak
Sample answers:
P1

The frog lower the bottom level of the bucco-pharyngeal


(mouth) cavity / Katak akan menurunkan dasar rongga mulut

P2

Glottis closes / Glotis tertutup

P3

The volume of bucco-pharyngeal (mouth) cavity increases /


Isipadu rongga mulut meningkat

P4

The pressure of bucco-pharyngeal (mouth) cavity decreases /


Tekanan rongga mulut berkurangan
18

Marks
Max
4

P5

Air is drawn into the bucco-pharyngeal (mouth) cavity / Udara


masuk kedalam rongga mulut

P6

The nostril closes / Lubang hidung tertutup

P7

Glottis opens / Glotis terbuka

P8

The floor of bucco-pharyngeal (mouth) cavity is raised /


Dasar rongga mulut dinaikkan

P9

The pressure of bucco-pharyngeal (mouth) cavity increases /


Tekanan rongga mulut meningkat

P10
(b)(i)

Air is drawn into the lung / Udara masuk kedalam peparu

Able to explain two similar characteristics of a tracheol and an


alveolus in increasing the efficiency for gaseous exchange.
Boleh menerangkan dua ciri persamaa pada trakeol dan alveolus dalam
meningkatkan kecekapan pertukaran gas.

Max
4

Sample answers:
F1

Both have thin wall / Kedua mempunyai dinding nipis

P1

F2

Allow rapid exchange of gases / Membolehkan pertukaran


gas yang lebih cepat
Both have moist surface / Kedua mempunyai permukaan
lembap

P2

For oxygen to dissolve / Untuk melarutkan oksigen

F3

Both are numerous in numbers / Kedua mempunyai jumlah


yang banyak

P3

Increase the surface area / Menambahkan luas permukaan

P4

More exchange of gases / Lebih banyak pertukaran gas


berlaku
(F1 + P1 / F2 + P 2 / F3 + P3+ P4)
dependent / bergantungan

(b)(ii) Able to explain how body cells of an insect obtain oxygen from the air
Boleh menerangkan bagaimana sel-sel badan seekor serangga
19

Max
6

memperolehi oksigen daripada udara


Sample answers:

(c)

P1

The abdominal muscles relax / Otot abdomen mengendur

P2

Spiracles are open / Spirakel terbuka

P3

Air pressure in the abdominal cavity decreases / Tekanan


udara dalam rongga abdomen berkurangan

P4

Air / oxygen is drawn into the trachea / Udara / oksigen akan


masuk ke dalam trakea

P5

Air/oxygen enters tracheol / Udara / oksigen masuk ke trakeol

P6

Oxygen dissolve in the fluid(at the end of the tracheol) /


Oksigen larut dalam bendalir ( di hujung trakeol)

P7

(dissolved) oxygen diffuse into the body cells / Oksigen


(terlarut) meresap kedalam sel-sel badan

Able to explain the transport of carbon dioxide in a form of bicarbonate


ions (HCO3-) in human blood
Boleh menerangkan pengangkutan karbon dioksida diangkut dalam darah
manusia dalam bentuk ion bikarbonat (HCO3-)
P1

Carbon dioxide diffuses into blood plasma / Karbon dioksida


meresap kedalam plasma darah

P2

Carbon dioxide diffuses into red blood cells / Karbon dioksida


meresap kedalam sel darah merah

P3

Carbon dioxide reacts with water (in the red blood cell)to form
carbonic acid / Karbon dioksida berpadu dengan air (dalam
sel darah merah) membentuk asid karbonik

P4

Carbonic acid dissociates to form hydrogen ions and


bicarbonate ions / Asid karbonik terurai dan membentuk ion
hydrogen dan ion bikarbonat

P5

P6

Bicarbonate ions diffuse from the red blood cells into the
blood plasma / Ion bikarbonat meresap keluar dari sel darah
merah ke plasma darah
(In the lungs), the bicarbonate ions diffuse into the red blood
cells / (Di dalam peparu), ion bikarbonat meresap masuk ke
20

6
Max
6

dalam sel darah merah


P7

To form carbonic acid / Untuk membentuk asid karbonik

P8

Carbonic acid breaks down into carbon dioxide and water /


Asid karbonik terurai kepada karbon dioksida dan air

P9

Carbon dioxide diffuses out from the red blood cells / Karbon
dioksida meresap keluar dari sel darah merah.

TOTAL

20

Question 9
No
(a)(i)

Criteria
Able to give the meaning of succession?
Boleh memberi maksud sesaran ?

Marks
Max
2

Sample answer

(a)(ii)

P1

A process when one species of organisms/ community changes


the environment/habitat / Satu proses apabila spesies satu
organisma / komuniti mengubah persekitaran / habitat

P2

Results in the species/ organism to be replaced/ succeeded by


other species/ community / menyebabkan spesies / organisma
tersebut di ganti/ disesar oleh spesies / komuniti yang lain

P3

which is more suitable to the habitat / yang lebih sesuai


dengan habitat tersebut

Able to explain how colonisation and succession can bring about the
formation of a primary forest in a habitat.
Boleh menerangkan bagaimana pengkolonian dan sesaran menyebabkan
terbentuknya hutan primer dalam suatu habitat.
P1

The pioneer species are submerged plant ( eg : Hydrilla


sp/Elodea sp) and phytoplankton / Spesies perintis adalah
tumbuhan tenggelam ( contoh , hydrila sp / elodea sp) dan
fitoplakton

P2

P3

When submerges plants die, the remains are decomposed /


Apabila tumbuhan tenggelam mati, sisa akan diurai
Deposited on the pond bed / base / Berkumpul di dasar kolam

21

2
Max
8

(b)

P4

The pond becomes shallower / Kolam menjadi cetek

P5

Favours the growth of floating plants / e.g Lemna sp /


Eichornia sp. or any suitable example / Sesuai untuk
pertumbuhan tumbuhan terapung/ cth Kiambang, Keladi
Bunting / contoh yang sesuai

P6

Floating plants replace the submerged plants / Tumbuhan


terapung menyesar / menggantikan tumbuhan tenggelam

P7

Floating plants cover the water surface / Tumbuhan terapung


menutupi permukaan kolam

P8

Preventing light from penetrating the water/ Mengelakkan


cahaya dari menembusi air

P9

Slower rate of photosynthesis in submerged plants / Kadar


fotosintesis yang rendah pada tumbuhan tenggelam

P10

More submerged plants die / Lebih banyak tumbuhan


tenggelam mati

P11

Sink to the bottom of the pond / Tenggelam ke dasar kolam

P12

The pond becomes shallower / Kolam menjadi (lebih) cetek

P13

The condition is not suitable for floating plants / Keadaan ini


tidak sesuai untuk tumbuhan terapung

P14

Floating plants are gradually replaced by emergent /


amphibious plants / cattail / any suitable example / Tumbuhan
terapung akan disesar / ganti oleh tumbuhan emergen
/tumbuhan amfibia/ rusiga/ mana-mana contoh sesuai

P15

The successor causes further changes to the pond / Penyesar


menyebabkan perubahan berterusan kepada kolam tersebut

P16

P17

Making it unfavourable to the amphibian plant /


Menjadikannya tidak sesuai untuk tumbuhan amfibia
Finally replaced by a land community / Akhirnya disesar /
ganti oleh tumbuhan daratan

Able to discuss why ecosystem has to be maintained


Boleh membincangkan kenapa ekosistem ini perlu dikekalkan.
22

Max
10

P1

The diagram shows an ecosystem of (tropical) rainforest /


Rajah menunjukkan satu ekosistem hutan hujan (tropika)

P2

Involves the interaction between the biotic and abiotic factors /


Melibatkan interaksi antara fakrot biotik dan abiotik

P3

Preserve the flora and fauna and organism / Biodiversity


Memelihara flora dan fauna dan sesuatu organisma /
biokepelbagaian

P4

Prevent extinction of flora and fauna / Mengelakkan


kepupusan flora dan fauna

P5

Maintain major sources of human food / Mengekalkan sumber


utama makanan manusia

P6

Souces of traditional medicinal herbs / Sumber ubatan herba


tradisional

P7

Sustain the food chain / food webs in the ecosystem /


Mengekalkan rantaian makanan / siratan makanan dalam
ekosistem

P8

Water catchment area / Kawasan tadahan hujan

P9

Balance photosynthesis and respiration / Mengimbangkan


fotosintesis dan respirasi

P10

Preserves natural resources for recreational activities and ecotourism / Mengekalkan sumber asli untuk aktiviti rekreasi dan
ekopelancongan

P11

For research/ education / Untuk penyelidikan dan pendidikan


(root of trees hold soil) to prevent soil erosion/ flash floods
(akar tumbuhan mencengkam tanah) untuk mengelakkan
hakisan tanah / banjir kilat

P12

Provide raw materials such as wood (for construction) /


Menyediakan bahan mentah seperti kayu (untuk pembinaan)

TOTAL


23

10
20

24