AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

INFORME: N 05- 2016-D/ I.E.SMFC.

: Directora de la I.E.: San Miguel Febres Cordero

DEL

: Profesor: Juan Carlos Oruro Reyes

ASUNTO

: evaluacin de entrada y proceso de matemtica.

FECHA

: Arequipa, 26 de septiembre del 2016.

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Es grato dirigirme a Usted para saludarle cordialmente y a la vez hacerle llegar

el informe detallado de las evaluaciones de Entrada y Proceso aplicadas en el primer
semestre acadmico de la I.E, siendo como sigue:

Primero: La aplicacin de la evaluacin de entrada y proceso, se desarroll sin ningn

particular los cuadernillos, 2 y tres fueron aplicados en su totalidad en sus
respectivas etapas.
Segundo: La evaluacin de los cuadernillos fue segn las indicaciones del manual del
docente el mismo da de la aplicacin y el llenado de las matrices de
evaluacin despus de un anlisis crtico y reflexivo.
Tercero: Adjunto un cuadro resumen donde se detalla los resultados de los
estudiantes, se recomienda tener una reunin con los profesores que
ensean al segundo grado de secundaria fin de reforzar y compartir el
desarrollo de los indicadores en conjunto con la finalidad de mejorar las
resultados..
Es todo cuanto tengo que informar a Ud, en honor a la verdad.
Atentamente.

Juan Carlos Oruro Reyes

Profesor de Matemtica.

Adjunto fotos de la actividad realizada:

EVALUACIN DE ENTRADA
I.
N

A NIVEL PEDAGGICO.
INDICADOR PRIORIZADOS

Emplea procedimientos para resolver problemas

relacionados con fracciones mixtas, heterogneas y
decimales.
Identifica diferencias y errores en una argumentacin.
Usa modelos de variacin referidos a la funcin lineal, al
plantear y resolver problemas.
Expresa que siempre es posible encontrar un nmero
decimal o fraccin entre otros dos.
Expresa informacin presentada en tablas y grficos
estadsticos para datos no agrupados y agrupados.
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y
moda de datos no agrupados, la medida ms representativa
de un conjunto de datos y su importancia en la toma de
decisiones.
Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal)
y cuantitativas provenientes de variadas fuentes de
informacin y los expresa en un modelo basado en grficos
estadsticos.
Emplea operaciones con polinomios y transformaciones de
equivalencia al resolver problemas de ecuaciones lineales.
Codifica condiciones de desigualdad considerando
expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados
con inecuaciones lineales con una incgnita.
Identifica relaciones no explcitas entre trminos y valores
posicionales, y expresa la regla de formacin de una
progresin aritmtica.
Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la
solucin en problemas de inecuaciones lineales.*
Emplea las propiedades de los lados y ngulos de polgonos
al resolver problemas.
Plantea relaciones geomtricas en situaciones artsticas y
las expresa en un modelo que combina transformaciones
geomtricas.

EVALUACIN DEL INDICADOR

ADECUADO
PARCIALMENTE
INADECUADO
5

22

9
4

0
1

20
24

22

26

28

22

26

28

25

20

26

25

EVALUACIN DE PROCESO
II.
N

A NIVEL PEDAGGICO.
INDICADOR PRIORIZADOS

Justifica cuando un nmero racional en su expresin

fraccionaria es mayor que otro.
Expresa la equivalencia de nmeros racionales (fracciones,
decimales, potencia de base 10 y porcentaje) con soporte
concreto, grfico y otros.
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad
directa al plantear y resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que
combinen cuatro operaciones con decimales, fracciones y
porcentajes.
Describe el desarrollo de prismas, pirmides y conos
considerando sus elementos.
Reconoce relaciones no explcitas entre figuras y las
expresa en un modelo basado en prismas o pirmides.
Justifica la pertenencia o no de una figura geomtrica dada
a una clase determinada de paralelogramos y tringulos.

EVALUACIN DEL INDICADOR

ADECUADO
PARCIALMENTE
INADECUADO
3

26

25

25

22

26

28

25

Representa polgonos siguiendo instrucciones y usando la

regla y el comps.
Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas
subyacentes en las transformaciones de equivalencia.

20

26

Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica con

nmeros naturales.
Justifica la obtencin del conjunto solucin de una
inecuacin lineal.
Representa operaciones de polinomios de primer grado con
material concreto.
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la
frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria.
Expresa informacin y el propsito de cada una de las
medidas de tendencia central, y el rango con la media, para
datos no agrupados aportando a las expresiones de los
dems.

25

24

29

24

26