1

Orientacin
6to Bsico
Primera Unidad

Progresin de contenidos sexto bsico

Unidad 1
Crecimiento personal
Relaciones interpersonales
Participacin y pertenencia
Trabajo escolar
OA1
Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.
Unidad 2
OA2
OA7
Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma, seleccionando y aplicando
expresarlas, considerando el posible impacto en s mismo y en otros.
diversas estrategias de resolucin de problemas.
Unidad 3
OA3
OA4
Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado, como:
y en los dems, describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la mantener una comunicacin efectiva con la familia o adulto de su confianza
pubertad, considerando la manifestacin de estos en las motivaciones, formas de resguardar la intimidad, (por ejemplo, evitando exponer informacin personal, fotos
relacionarse y expresar afecto a los dems.
ntimas a travs de redes sociales, protegindose de manifestaciones de ndole sexual
inapropiadas) seleccionar y acudir a fuentes de informacin confiables (personas
significativas, libros y pginas de internet especializadas) realizar un uso seguro de
redes sociales
Unidad 4
OA5
Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana), identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para
enfrentarlo, como mantener hbitos de vida saludable y aprender a manejar el stress.

Orientacin 6 bsico
Horas pedaggicas 10

Unidad: 1

Descripcin: Desarrollar las relaciones sociales de los estudiantes con quienes lo rodean.
Propsito:
En esta unidad, se espera que los estudiantes aprendan y manifiesten conductas y actitudes que favorezcan la convivencia, estableciendo relaciones empticas, siendo respetuosos y solidarios en el trato con los
dems y evitando y rechazando toda forma de violencia y discriminacin tanto en las relaciones directas como a travs de las redes sociales. Por otra parte, se pretende que reconozcan sus fortalezas y los
aspectos que requieren mejorar en los diferentes mbitos de su vida

Progresin de Objetivos Aprendizajes Primero Bsico

Unidad 1

Crecimiento personal

Relaciones interpersonales

Participacin y pertenencia

Trabajo escolar

OA1
Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.
Objetivos Aprendizajes Transversales En todas las Unidades
OA6

OA8

OA9

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto que favorezcan la convivencia,

como: actuar en forma emptica (ponindose en el lugar del otro) utilizar
un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) evitar y
rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero,
religin, nacionalidad, etc. respetar el derecho de todos a expresar
opiniones y ser diferente prestar ayuda especialmente a quien lo necesite
respetar el ambiente de aprendizaje

Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la

organizacin del curso: planificando y evaluando actividades encaminadas
a un objetivo organizndose para resolver problemas cotidianos de la
comunidad asumiendo y cumpliendo responsabilidades participando en
las elecciones de curso y aceptando los resultados respetando los derechos
de los dems, sin discriminar en la distribucin de roles y
responsabilidades, entre otros estableciendo acuerdos a travs del dilogo
y la toma de decisiones democrticas evaluando el cumplimiento de los
acuerdos de curso

Practicar en forma autnoma y perseverante, h- bitos y actitudes orientadas

a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como:
establecer metas de aprendizaje estudiar con anticipacin, organizando su
tiempo trabajar en forma colaborativa respetar el estudio y el trabajo de
otros evitar el plagio y la copia preguntar y buscar informacin sobre
temas de su inters desarrollar actividades en relacin a sus propios
intereses

Objetivos de Aprendizaje: Habilidades

Objetivos de Aprendizaje: Actitudes

RELACIN OBJETIVOS E INDICADORES DE LOGRO PRIMERA UNIDAD

Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes Esperados
OA1
Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y
aspectos que requiera superar.

Indicadores de Evaluacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Identifican y destacan caractersticas personales positivas frente a otros.

Explican la manera en que sus caractersticas personales les ayudan a realizar aportes en el
espacio familiar, en el curso, grupo de pares y amigos.
Muestran disposicin a escuchar las opiniones de otras personas significativas en relacin
con sus fortalezas y debilidades
. Reconocen y demuestran valoracin por los logros personales alcanzados.
Identifican aspectos que pueden mejorar en lo familiar, afectivo, acadmico y social y
proponen sugerencias para ello.
Establecen metas concretas de superacin personal.
Establecen actividades o cursos de accin a seguir para lograr metas de superacin.

Objetivos para abordar en todas las unidades

Indicadores de Evaluacin

OA6
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto que favorezcan la convivencia, como:
actuar en forma emptica (ponindose en el lugar del otro)
utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor)
evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero,
religin, nacionalidad, etc.
respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente
prestar ayuda especialmente a quien lo necesite respetar el ambiente de aprendizaje

1.

Describen cmo se sentiran en una situacin parecida a la que se encuentra otra

persona determinada.
2.
Establecen normas para un buen trato y se esfuerzan por cumplirlas. Evalan el
cumplimiento de las normas acordadas.
3.
Argumentan por qu es importante respetar derechos que tienen todas las personas
para expresarse y comunicar sus ideas.
4.
Proponen medidas para prevenir y formas de enfrentar las situaciones de violencia
que se puedan dar en el establecimiento.
5.
Identifican pasos o protocolos a seguir para enfrentar situaciones de violencia y lo
aplican en caso necesario.
6.
Identifican situaciones de discriminacin que han observado en su entorno y sealan
las implicancias que pueden tener para las personas.
7.
Identifican qu tipo de apoyo o ayuda podran ser relevantes para una persona que
enfrenta alguna dificultad determinada.
8.
Ofrecen ayuda a sus compaeros y/o familia ante sus necesidades o dificultades.
9.
Identifican actitudes que favorecen el aprendizaje.
10. Establecen acuerdos para fomentar un buen ambiente de aprendizaje

OA8

1.

Definen los objetivos del Consejo de Curso y de la directiva.

6
Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la organizacin del
curso:
planificando y evaluando actividades encaminadas a un objetivo
organizndose para resolver problemas cotidianos de la comunidad
asumiendo y cumpliendo responsabilidades
participando en las elecciones de curso y aceptando los resultados respetando los
derechos de los dems, sin discriminar en la distribucin de roles y responsabilidades,
entre otros
estableciendo acuerdos a travs del dilogo y la toma de decisiones democrticas
evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso

OA9
Practicar en forma autnoma y perseverante, hbitos y actitudes orientadas a favorecer el
aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como:
establecer metas de aprendizaje
estudiar con anticipacin, organizando su tiempo
trabajar en forma colaborativa respetar el estudio y el trabajo de otros
evitar el plagio y la copia
preguntar y buscar informacin sobre temas de su inters
desarrollar actividades en relacin a sus propios intereses

Planifican propuestas de trabajo para la directiva de curso.

Proponen proyectos e iniciativas para realizar en el curso y en la comunidad escolar.
Eligen una directiva de curso democrticamente.
Proponen iniciativas y acogen las de sus compaeros.
Participan activamente en el Consejo de Curso, aportando con opiniones e ideas en
debates y reflexiones de grupo.
7.
Organizan actividades de curso.
8.
Asumen sus responsabilidades y cumplen con sus compromisos.
9.
Permiten la participacin de todos los alumnos en las decisiones de curso.
10. Evalan el funcionamiento del curso en diferentes dimensiones; por ejemplo:
organizacin, rendimiento, participacin en clases.
11. Evalan el trabajo de la directiva de curso.
12. Evalan los resultados de las actividades planificadas durante el ao.
1.
Establecen metas de aprendizaje en diferentes asignaturas.
2.
Listan acciones para mejorar sus resultados acadmicos.
3.
Evalan el uso del tiempo dedicado al trabajo escolar.
4.
Evalan el trabajo realizado para alcanzar metas de superacin acadmica.
5.
Evalan el cumplimiento de acciones propuestas para mejorar su organizacin y
estudio.
6.
Dan razones por las que es importante aprender. Organizan el tiempo de estudio,
usando la agenda.
7.
Trabajan colaborativamente por metas de aprendizaje comunes.
8.
Sealan la importancia de la responsabilidad, el esfuerzo y el estudio.
9.
Explican la importancia de respetar el estudio y el trabajo de otros.
10. Explican las consecuencias del plagio.
11. Desarrollan sus trabajos y evaluaciones de manera honesta. Buscan informacin
relacionada con sus intereses.
12. Comunican al curso sus intereses por medio de dramatizaciones, exposiciones, entre
otras (en lo social, deportivo y otras instancias).
13. Planifican actividades para realizar en conjunto relacionadas con diferentes intereses.
2.
3.
4.
5.
6.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N1
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje

Clase 1 (2 horas)

Contenidos:
- Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la organizacin
del curso
Inicio:
-

SEMANA 6:
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Se activan conocimientos previos frente a la comunidad escolar.

Palabras claves:

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades

Desarrollo

Indicadores de Logro:

1.- Los alumnos observan imgenes de diferentes hbitos que deben

conocer.
2.- Desarrollan una lista de lo que ellos deben realizar.
3.- Realizan una lista de lo que NO deben realizar y como se puede mejorar.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes
Cierre
- Se retroalimenta

la clase y se da a conocer el trabajo en equipo cuan

importante es hacerlo.

8
UNIDAD DE APRENDIZAJE N1
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje

Clase 2 (2 horas)

Contenidos:

SEMANA 7:
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Practicar en forma autnoma y perseverante, hbitos y actitudes

orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses

Inicio:
-

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades

Se activan conocimientos previos mediante el hbito de estudiar,

haciendo una constelacin de palabras.

Desarrollo

Palabras claves:

Indicadores de Logro:

1.- los alumnos trabajan en cartulinas donde colocan los hbitos del
estudio que deben realizar para tener buenos resultados.
2.- los pega en su sala o su diario mural.
3.- luego se les pregunta si realmente quieren hacer un compromiso
donde aplicaran unos de estos hbitos.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes
Cierre
- Se retroalimenta la clase y se trabaja en unas hojas donde cada alumno realiza su
compromiso y se guardarn a la vista.

9
UNIDAD DE APRENDIZAJE N1
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje

Clase 3 (2 horas)

Contenidos:
- Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia
Inicio:
-

SEMANA 8:
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Se activan conocimientos previos con un video llamado convivencia.

Palabras claves:

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades

Desarrollo

Indicadores de Logro:

Se comenta lo visto en el video y los alumnos exponen sus ideas

personales.
Se les muestra imgenes de conflicto y comienzan a pensar cmo
podran solucionar esos tipos de problemas.
Trabajan en la palabra solidaridad y convivencia y escriben su
compromiso frente a ello.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes
Cierre
- Se lee los

compromisos y se proyectan en la sala de manera didctica.

10
UNIDAD DE APRENDIZAJE N1
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje

Clase 4 (2 horas)

Contenidos:

SEMANA 9:
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la

convivencia

Inicio:
-

Se activan conocimientos previos con la clase anterior.

Palabras claves:

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades

Desarrollo

Indicadores de Logro:

Los alumnos ven un cortometraje de convivencia.

Se comenta y se desarrolla gua didctica.
Los alumnos comentan su gua y el video, exponen sus opiniones.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes
Cierre
- Se retroalimenta

la clase mediante tarjetas de diferentes tipos de valores

que debemos tener al momento de presentar situaciones complejas.

10

11
UNIDAD DE APRENDIZAJE N1
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje

Clase 5 (2 horas)

Contenidos:
- Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y
aspectos que requiera superar.
Inicio:
- 1.- Los alumnos realizan en una hoja las habilidades y destrezas que

SEMANA 10:
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

tienen.
-

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades

Palabras claves:

Desarrollo

Indicadores de Logro:

1.- se comentan las habilidades y destrezas que tienen los alumnos,

presentando adelante cada uno de ellos.
2.- eligen los aspectos que quieren mejorar.
3.- se proponen una meta de forma personal.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes
Cierre
- Se retroalimenta

la clase con preguntas orientadoras.

11

12

Orientacin
6to Bsico
Segunda Unidad

12

13
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje

Clase 1(2 horas)

Contenido:
- Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de
expresarlas, considerando el posible impacto en s mismo y en otros.
Inicio:

Los alumnos realizan activacin de conocimientos previos.

Observan diferentes imgenes y reconocen sus emociones

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:

Desarrollo:

SEMANA 1
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Palabras claves:

Indicadores de Logro:
.

1.- Los alumnos observan un video de cmo expresar sus emociones en la

vida frente a situaciones.
2.- Se comenta el video y ellos mismos practican estas expresiones faciales y
corporales de forma grupal.
Cierre

Se comenta lo realizado y se retroalimenta la clase.

13

14
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje

Clase 2 (2 horas)

Contenido:
- Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma, seleccionando y aplicando
diversas estrategias de resolucin de problemas.
Inicio:

Se activan conocimientos previos mediante ciertos problemas que lee el

profesor y los alumnos escuchan.
Se comenta lo ledo y ellos aplican soluciones.
Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:

Desarrollo:

SEMANA 2
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Palabras claves:

Indicadores de Logro:
.

1.- los alumnos desarrollan una gua didctica frente a estos problemas en
pareja y seleccionan la mejor solucin.
2.- Luego se comenta con el profesor el trabajo realizado y a que
conclusiones llegaron.
Cierre

Se revisa el trabajo realizado.

14

15
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje

Clase 3 (2 horas)

Contenido:
- Practicar en forma autnoma y perseverante, hbitos y actitudes orientadas a
favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como: establecer metas
de aprendizaje; estudiar con anticipacin, organizando su tiempo; trabajar en forma
colaborativa; respetar el estudio y el trabajo de otros; evitar el plagio y la copia;
preguntar y buscar informacin sobre temas de su inters; desarrollar actividades en
relacin a sus propios intereses.
Inicio:

Se activan conocimientos previos mediante preguntas orientadoras. Qu

es el plagio? se debe hacer? por qu? Cundo algo se considera un
plagio?
Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:

Desarrollo:

SEMANA :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Palabras claves:

Indicadores de Logro:
.

1.- los alumnos conocen la palabra plagio, la desarrollan de forma

didctica con constelacin de palabras.
2.- Colocan ideas que han sido plagiadas y conocen algunas , mediante un
ppt.
3.- los alumnos buscan informacin de ello.
Cierre

Se revisa la informacin recolectada por ellos. Pedir a los alumnos para la

prxima clase: cartulinas, pegamento, informacin, recortes, tijeras.

15

16
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje

Clase 4 (2 horas):

Contenido:
Practicar en forma autnoma y perseverante, hbitos y actitudes orientadas a favorecer
el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como: establecer metas de aprendizaje;
estudiar con anticipacin, organizando su tiempo; trabajar en forma colaborativa;
respetar el estudio y el trabajo de otros; evitar el plagio y la copia; preguntar y buscar
informacin sobre temas de su inters; desarrollar actividades en relacin a sus propios
intereses.

SEMANA 4 :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Inicio:

Se activan conocimientos previos mediante preguntas de la clase anterior.

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Desarrollo:

Palabras claves:

Indicadores de Logro:
.

1.- Se forman en grupos de 4 y realizan cartulinas con la informacin

recolectada de la palabra plagio
2.- exponen sus ideas y lo pegan en su sala.
Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:
Cierre

Se revisa y se evala el trabajo realizado.

16

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Orientacin
6to Bsico
Tercera Unidad

17

18
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Experiencias de aprendizaje

Clase 1 (2 horas) :

Contenido:
- Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s
mismo y en los dems, describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales que
ocurren en la pubertad, considerando la manifestacin de estos en las motivaciones,
formas de relacionarse y expresar afecto a los dems.
Inicio:
1.- Se activan conocimientos previos

Desarrollo:

SEMANA 1 :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Palabras claves:

Indicadores de Logro:
.

1.- Los alumnos observan un video del desarrollo afectivo y sexual.

2.- se comenta y se hacen preguntas que ello reconozcan que estn pasando por su
cuerpo y su vida diaria.
3.- Responden preguntas abiertas de forma grupal
Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:
Cierre
- Se resuelven las preguntas en conjunto

18

19
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje

Contenido:
- Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s
mismo y en los dems, describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales que
ocurren en la pubertad, considerando la manifestacin de estos en las motivaciones,
formas de relacionarse y expresar afecto a los dems.
Inicio:
Se activan conocimientos previos.

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Clase 2 (2 horas)

Desarrollo:

SEMANA 2 :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Palabras claves:

Indicadores de Logro:
.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:
Cierre
-

19

20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje
Contenido:
-

Clase 3 (2 horas)

SEMANA 3 :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Inicio:
Palabras claves:

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Desarrollo:

Indicadores de Logro:
.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:
Cierre
-

20

21

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje
Contenido:
-

Clase 4 (2 horas)

SEMANA 4 :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Inicio:
Palabras claves:

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Desarrollo:

Indicadores de Logro:
.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:
Cierre
-

21

22

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje
Contenido:
-

Clase 5 (2 horas)

SEMANA 5 :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Inicio:
Palabras claves:

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Desarrollo:

Indicadores de Logro:
.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:
Cierre
-

22

23

Orientacin
6to Bsico
Cuarta Unidad

23

24

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje
Contenido:
Inicio:
1.- Se activan conocimientos previos

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Desarrollo:

Clase 1 (2 horas) :

SEMANA 1 :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Palabras claves:

Indicadores de Logro:
.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:
Cierre
-

24

25

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje
Contenido:

Clase 2 (2 horas)

SEMANA 2 :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Inicio:
Se activan conocimientos previos.

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Desarrollo:

Palabras claves:

Indicadores de Logro:
.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:
Cierre
-

25

26

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje
Contenido:
-

Clase 3 (2 horas)

SEMANA 3 :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Inicio:
Palabras claves:

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Desarrollo:

Indicadores de Logro:
.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:
Cierre
-

26

27

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
nfasis de aprendizaje que se presenta
explcitamente al curso.
Objetivos de aprendizaje:
Ejes

Experiencias de aprendizaje
Contenido:
-

Clase 4 (2 horas)

SEMANA 4 :
Aspectos asociados a la evaluacin que se
presenta explcitamente al curso.
Sugerencias de Evaluacin:

Inicio:
Palabras claves:

Objetivos de aprendizaje:
Habilidades:

Desarrollo:

Indicadores de Logro:
.

Objetivos de aprendizaje:
Actitudes:
Cierre
-

27

28

28