Unidad Educativa San Francisco

EDUCACIN CON ESFUERZO Y BUEN TRATO COMO FRANCISCO

TEMA MONOGRFICO
EL ANALFABETISMO INFORMTICO EN LOS DOCENTES DE LAS
INSTITUCIONES DE LA CIUDAD

TUTORES
CARLOS JOSU AGUIRRE ORTZ Y KEVIN PATRICIO CHVEZ ARMAS

TUTOR
ING. EDWIN BRAVO
2015-2016

EL ANALFABETISMO INFORMTICO EN LOS DOCENTES

DE LAS INSTITUCIONES DE LA CIUDAD

DEDICATORIA
Este proyecto monogrfico est dedicado principalmente a nuestros padres y a Dios los cuales no
han brindado su apoyo y confianza en todos los aos de nuestra carrera estudiantil hasta el
momento y por innumerables motivos ms, tambin a nuestros maestros y licenciados que nos
han brindado la mayora de nuestros conocimientos y los cuales han logrado encaminarnos por el
sendero del bien.
Gracias.

INTRODUCCIN............................................................................................................................1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.........................................................................................2

OBJETIVOS.................................................................................................................................3
CAPITULO I....................................................................................................................................5
I. Qu es el analfabetismo informtico?......................................................................................5
I.1. Concepto del analfabetismo informtico........................................................................5
I.2. Elementos del analfabetismo informtico......................................................................6
I.3. Divisiones de analfabetismo informtico........................................................................6
I.4. Problemas del analfabetismo informtico en los docentes............................................7
I.5. Analfabetos de producto de una segregacin social y econmica.................................7
I.6. Analfabetos digitales ilustrados.......................................................................................8
CAPITULO II.................................................................................................................................11
II. Causas del analfabetismo informtico en los docentes..........................................................11
CAPITULO III...............................................................................................................................15
III. Determinar las consecuencias del analfabetismo informtico..............................................15
III.1. Brecha digital...............................................................................................................19
IV.1. Soluciones del Estado........................................................................................................22
RECOMENDACIONES................................................................................................................24
BIBLIOGRAFA............................................................................................................................25
ANEXOS........................................................................................................................................26

INTRODUCCIN
La intencin del siguiente trabajo es dar brindar informacin acerca del analfabetismo
informtico, su concepto, sus tipos, sus clasificaciones, sus elementos, adems de las causas y
consecuencias que este trae en la vida de una persona que carece de conocimiento sobre las Tics,
est enfocado principalmente en los docentes como personas vulnerables a ser marginadas por ser
analfabetos informticos. Tambin se busca dar las principales soluciones a este problema para
evitar que la brecha informtica sea cada vez ms grande.
Con esto se trata de concienciar al lector o aun analfabeto informtico de que su problema es
grave y debe tomrselo en cuento puesto que trae muchas consecuencias como las que se sealan
a lo largo de cada captulo de este trabajo, este asunto trae como consecuencias an ms
problemas como son el desempleo, la prdida de oportunidades y un nivel de desarrollo personal
demasiado bajo.
Este proyecto monogrfico consta de 4 captulos en los cuales se detallan claramente cada uno
de los planteamientos que se busca dar a conocer al lector.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad se ha demostrado que la tecnologa, es demasiado importante, no saber usar la
tecnologa es como en tiempo atrs no saber leer o escribir.
En el ltimo siglo la tecnologa ha venido tomando un papel muy importante tanto en el medio
educativo, industrial, econmico, entre otros, pero a pesar de esto existen docentes que no tienen
claro el uso de la tecnologa y los beneficios o contratiempos que esto les puede dar al momento
de ensear.
Con el pasar del tiempo los aparatos y herramientas tecnolgicas han venido realizando
funciones complejas que nos facilitan la vida, pero al no saber usarlos serian totalmente
innecesarios
Los principales beneficios que tendra el uso de las Tics por parte de los docentes serian
avanzar ms rpido con el proceso de enseanza, comunicacin con el alumno para ayudarle en
sus tareas, revisin de deberes por medio de la red, rendicin de pruebas por medio de
plataformas adecuadas para esta actividad, etc.

OBJETIVOS
GENERAL

Adquirir y proporcionar informacin acerca del analfabetismo a los docentes de las

unidades educativas de la ciudad para concienzar de que es un grave problema al que no
se le brinda importancia.

ESPECFICOS

Definir que es el analfabetismo informtico.

Determinar las causas del analfabetismo informtico en los docentes.
Determinar las consecuencias del analfabetismo informtico.
Platear ideas para combatir el analfabetismo informtico.

JUSTIFICACIN
Este tema porque nos pareci algo muy importante para tratar puesto que es un grave
problema porque la tecnologa hoy por hoy es una herramienta que hace parte de nuestra vida
cotidiana y si alguien desconoce del uso de ella o de informacin bsica sera prcticamente
como si no supiera leer o escribir, es por esto que nosotros queremos proporcionar la informacin
y mtodos para combatir el analfabetismo informtico
El analfabetismo tecnolgico ha llegado a ocupar espacios en campos muy usuales en nuestra
vida cotidiana tales como: la educacin, medicina, comunicacin y entre otros, ha proporcionado
en estos ltimos aos, nosotros queremos demostrar la gran importancia que en la actualidad
lleva la tecnologa y demostrar que tan grave es el analfabetismo tecnolgico. Nos centraremos
exactamente en el grupo de maestros ya que es muy vulnerable y tomando en cuenta que los
ltimos aos la educacin viene de la mano con la tecnologa lo cual prcticamente afectara al
mecanismo de la educacin sin ayuda de la tecnologa.

CAPITULO I
I. Qu es el analfabetismo informtico?
I.1. Concepto del analfabetismo informtico.
El analfabetismo Informtico se conoce como la incapacidad de utilizar la tecnologa en el
mundo laboral como en el cotidiano. Cualquier persona puede ser analfabeto informtico, para
eso no importa su condicin fsica, psicolgica, acadmica, raza, nacionalidad, sexo o su clase
social (Gomez, Salvador, & Villatoro., 2012). Se prefiere una percepcin conceptual un poco
ms amplia e incluyente, puede definirse (a la brecha digital) como la distancia tecnolgica
entre individuos, familias, empresas y reas geogrficas en sus oportunidades en el acceso a la
informacin y a las tecnologas de la comunicacin y en el uso del internet para un amplio rango
de actividades, implica tambin otros aspectos ligados a la educacin y cultura de la sociedad tal
es el caso del analfabetismo tecnolgico visto como una limitacin cognoscitiva que afecta
mayoritariamente a las personas econmicamente activas del pas.
Las TIC son un nuevo factor de desigualdad social debido a que las mismas estn empezando
a provocar una distancia cultural entre los sectores de la poblacin que acceden a ellas y quienes
no tienen esa posibilidad (Peruzzo, Tufte, & Casanova., 2011) se considera que la desigualdad
econmica es el principal factor para que el analfabetismo informtico se de en nuestro medio.
El no conocer de una tecnologa nos vuelve un ignorante automticamente, entonces al
analfabetismo digital como el desconocimiento sobre las tecnologas ms simples de
informacin y la nula capacidad de obtener beneficios y conocimientos a partir de su adecuado
uso.

Hoy en da que nos encontramos en la era informtica y tecnolgica, se considera al

analfabetismo informtico como un grave problema puesto que los humanos dependemos mucho
de la tecnologa ya sea para el estudio, trabajo, comunicacin, compra-venta, etc.
El analfabetismo digital es el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologas que impide
que las personas puedan acceder a todas las posibilidades: conocer noticias a nivel mundial, tener
una red social, comunicarnos con familiares que nos los tenemos con nosotros y otras
posibilidades que nos brinda este grande y nuevo mundo que es el actual mundo digital,
I.2. Elementos del analfabetismo informtico.
En el analfabetismo informtico pueden darse 4 elementos que interaccionan:

La persona que se encarga de crear los programas.

El hardware o la parte fsica de una computadora.
El software que es el conjunto de programas que permiten a la computadora realizar

determinadas tareas.
Las TIC: tecnologas de la informacin y comunicaciones.

I.3. Divisiones de analfabetismo informtico.

El analfabetismo informtico tiene dos divisiones:

Pleno o absoluto: En esta divisin se encuentran los analfabetos que ignoran

completamente el uso de la tecnologa, tambin se puede incluir a las personas que se

niegan al aprendizaje del uso tecnolgico (tecnofobia).

Relativo o funcional: En este grupo se considera a las personas que hacen un uso
rudimentario o regular de la tecnologa. Es decir, solo conocen sus funciones bsicas es
decir que no comprenden los nuevos adelantos tecnolgicos.

I.4. Problemas del analfabetismo informtico en los docentes.

El analfabetismo informtico en los docentes es algo que nos solo les afecta ellos si no a sus
alumnos tambin puesto que un docente con la utilizacin de herramientas tecnolgicas como una
computadora, la internet, videos, e incluso plataformas donde puedan enviar deberes trabajos o
proporcionarles informacin del tema que estn tratando en la materia. Puede ayudar a que el
aprendizaje sea ms didctico en incluso mejor organizado, pero el docente al desconocer de la
existencia o del uso de estas herramientas est limitndose a que los jvenes aprendan
nicamente lo que los libros dicen y dejan de interesare por buscar ms informacin y se quedan
con lo que el libro dice cuando pueden apoyarse en la informacin de la red.
El analfabetismo informtico en un docente es un asunto que debe ser tratado por que
combatir este puede ayudar a que la educacin sea mejor con referencia a que los estudiantes
podran trabajar desde casa teniendo contacto con su profesor, o el profesor podra enviar
informacin que no se trat en la clase a sus alumnos por medio de redes sociales o de
plataformas educativas, etc.
Se plantean dos tipos de analfabetas tecnolgicos: aquellos que son producto de una
segregacin social y econmica, y en segundo lugar estn los llamados analfabetas digitales
ilustrados.
I.5. Analfabetos de producto de una segregacin social y econmica
Es decir que no tienen los recursos para acceder a una computadora, una porttil o en algunos
casos hasta un celular, y que estn dentro del fenmeno de brecha digital (lvarez)

I.6. Analfabetos digitales ilustrados

Aquellas personas, ya sea profesionistas, estudiantes, comerciantes, que aun cuando tienen los
recursos culturales, econmicos y de disposicin de materiales suficientes para adquirir los
conocimientos bsicos informticos, por decida, por flojera o miedo, se mantienen al margen de
ellos.
Las principales caractersticas del analfabetismo informtico son:

A diferencia del analfabetismo escolar, el analfabetismo informtico aparece a partir de la

falta de recursos econmicos y afectos principalmente a las clases sociales ms pobres,

aunque se puede dar en diferentes clases sociales.

Se relaciona directamente con el mbito laboral puesto que en todas las industrias se

implementan los recursos tecnolgicos.

Las consecuencias que tiene son nicamente temporales es decir una vez desaparezcan las
causas que lo provocaron una persona deja de ser analfabeto informtico.

Existen ms caractersticas del analfabetismo informtico que muestran que es un problema

retroactivo es decir que quien hoy no es un analfabeto informtico puede llegar a serlo el da de
maana

Al igual que el analfabetismo escolar, el analfabetismo informtico es autoincremental, es

decir, que si no se logra comprender las funciones ms bsicas es totalmente imposible

lograr manipular las funciones ms avanzadas.

La tecnologa va incrementando aceleradamente hacia nuevos mbitos, incrementando sus
elementos y funciones, lo que provoca que una persona tenga que capacitarse
constantemente para que no exista un vaco entre aquello que sabe y los nuevos avances
que se experimentan, haciendo que la persona se empiece a volverse un analfabeto
informtico.
8

El analfabetismo informtico puede permanecer latente durante aos, y surge de pronto

cuando ocurre un cambio social, un claro ejemplo es cuando los directores de una
mediana empresa deciden incorporar la tecnologa a su empresa para abaratar costos y
mejorar la produccin esto requerir que el personal se capacite para el manejo de nuevos
equipos a fin de satisfacer la nueva demanda.

Existen varios factores que han provocado la aparicin y crecimiento del analfabetismo
informtico, entre ellos se encuentra la globalizacin, se ha considerado a esta como uno de los
principales factores pues to que ha provocado que las hagamos uso cotidiano de la tecnologa y
las personas que no tenan o tienen los recursos econmicos para obtener una computadora no
hayan alcanzado conocimiento de las funciones de la tecnologa.
Con el pasar del tiempo en estos ltimos aos no solo una persona que no sepa usar una
computadora seria tomada en cuenta como una persona analfabeta digital, si no que con el pasar
de los aos la tecnologa ha avanzado por lo cual han aparecido nuevos aparatos digitales, los
cuales no todas las personas ya sea por edad y falta de recursos econmicos desconocen
totalmente el manejo de ellas. Como por ejemplo una persona x no sabe cmo usar una pantalla
digital, desconoce totalmente de ella hasta tal punto de no saber cmo prenderla.
En el ejemplo anteriormente mencionado podemos observar como desde el principio la
persona x no sabe cmo usar una pantalla digital por lo cual podemos asumir que esta persona es
analfabeta informtica.
No es muy difcil encontrar a una persona netamente analfabeta informtica ya que la mayora
de las personas mayores de 40 aos por el ao y en la poca que ellos estudiaban solo las familias
de altos recursos econmicos tenan la facilidad de tener una computadora en su hogar, pero con

el paso del tiempo y los avances se est convirtiendo en un instrumento indispensables en los
ltimos aos por los cuales la mayora de las familias cuentan con ms de una computadora en su
hogar.

CAPITULO II

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II. Causas del analfabetismo informtico en los docentes.

Los docentes son personas que constan con un nivel de estudio superior, pero en el tiempo en
el que los docentes estudiaban en la bsica o en el bachillerato solo las personas con altos niveles
econmicos podan contar con el apoyo de una computadora en el tiempo en el cual los docentes
realizaban sus estudios tanto primario como los estudios secundarios en pocas instituciones se
contaba con la ayuda de la tecnologa en la educacin.
Los estudios en los aos en los que los docentes actuales, todos los trabajos o tareas deban ser
investigados en libros y no contaban con la facilidad que en el da de hoy los jvenes contamos
con el apoyo del internet, por lo cual antes era ms difcil realizar una conducta ya que en las
bibliotecas se contaba con un tiempo lmite para tener el libro.
La mayora de docentes que saben usar con mayor facilidad el internet son los que han
estudiado carreras fsicas matemticas en especial, pero en nuestro tiempo la mayora de
consultas las podemos encontrar en internet tanto como libros en el internet encontrando la
informacin ms rpido que como se lo haca anteriormente.
En su orige el analfabetismo informtico no era tan grave como lo es ahora ya que en su inicio
era para las personas de una clase social alta o para las personas que realizaban sus estudios
superiores en los mejores de los casos usndolos en las universidades o en colegio particulares, lo
cual no era indispensable ya que todo trabajo era realizado a mano y las consultas serian buscadas
en su totalidad en un libro el cual tambin solo se los poda encontrar en una biblioteca por sus
costos.
El analfabetismo informtico que puede pasar desapercibido hasta que llega un momento en el
que un cambio social provoca que este salga a la luz y se presenten problemas en la vida de las

11

personas analfabetas. Las causas del analfabetismo informtico son varias la mayora de ellas se
remontan al comienzo de la era tecnolgica. Las principales son:

La exclusin en la educacin, en nuestro pas antes la educacin pblica no contaba con

materias de computacin de ah viene que solo las personas con dinero que estudiaron en
colegios privados o en la universidad hayan tenido acceso a la tecnologa y su

informacin.
Algunas personas no tenan acceso a la tecnologa en su hogar esto se debe a que muchas

familias no tenan los recursos para adquirir una computadora.

Las personas que no vivan en la ciudad tienen dificultad para acceder a la tecnologa.
La tecnologa antes no era considerada tan necesaria como hoy, antes las personas no

utilizaban las computadoras para su trabajo, ni para realizar tareas, etc.

La tecnofobia, se considera a la tecnofobia como uno de los principales causantes puesto

que una persona tecnofobica se resa a aprender o a utilizar la tecnologa

Segn su pas, existen pases o continentes donde la tecnologa no es tan avanzada o

donde no todos tienen los recursos para lograr hacer uso de una de ellas.
Las personas excluidas de la sociedad pueden ser analfabetos informticos, por ejemplo,

los habitantes de una comunidad en el sector rural.

El desinters por aprender el manejo de un aparato que es su tiempo no era tan necesario.
Falta de costumbre de utilizar un computador o aparatos electrnicos como, por ejemplo:

celulares, tabletas, laptops, etc.

Ignorancia de las funciones de las herramientas tecnolgicas como programas de edicin

de texto, de video, bases de datos, redes sociales, etc.

La tecnologa era considerada un privilegio, antes las personas que se dedicaban a trabajar
y a educar a sus hijos consideraban que la tecnologa era algo banal que no serva de

mucho.
Uno de los principales promotores para evitar el analfabetismo digital, fue la ONU en el
ao de 1967.

12

Otro factor promotor para evitar el analfabetismo digital han sido las facultades y centros

de estudios.
La mayora de personas que eran analfabetas digitales por preocupacin propia
comenzaron a recibir ayuda en la mayora de los casos no fue una ayuda externa, sino una

ayuda de parte de familiares o sus propios hijos en los mejores de los casos.
Apenas el 18,9% de las personas de entre 55 y 64 aos haba usado una computadora.
El 67,8% de la poblacin de entre 16 y 24 aos ha usado una computadora.

Segn estudios realizados en el pas el 20% de los ecuatorianos son analfabetos digitales
donde el mayor nivel de analfabetismo se da en las personas mayores de 50 aos, dados por los
fenmenos anteriormente mencionados.
En este promedio de edad se encuentran nuestros docentes por lo cual podemos llegar a
entender que en esos aos la tecnologa en la educacin no era tan usada como en la educacin de
nuestros das actuales.
Por lo cual nosotros como estudiantes hemos observado que nuestros maestros no saben usar
en la mayora de los casos bien una computadora o las pantallas digitales que tenemos mayor
acceso en estos aos. Adems, por decreto de estado la educacin de nuestro tiempo debe ir
tomada de la mano de la tecnologa, lo cual es algo contradictorio ya que la mayora de nuestros
docentes no la sabe usar en su totalidad, tanto para mejorar la didctica de la educacin como
para llevar la informacin de los estudiantes.
Como vemos es algo muy difcil lograr que todos los docentes sepan usar al 100% la
tecnologa, pero no es imposible. No en todos los casos se encuentran al mismo nivel por el ao
en el cual se educaron, no todos poseen el mismo conocimiento del uso de la tecnologa no solo
debido al ao en el cual ellos estudiaron sino tambin por la carrera estudiada.

13

CAPITULO III
III. Determinar las consecuencias del analfabetismo informtico.
El analfabetismo informtico al igual que el estudiantil trae varios problemas al analfabeto, al
ser personas que no poseen las habilidades de utilizar un computador o un instrumento
tecnolgico como una impresora se les dificulta mucho conseguir oportunidades ya sean en el
campo laboral o en el campo estudiantil.
La mayor cantidad de consecuencias tienen que ver directamente con las oportunidades que el
analfabeto pierde, en este caso los profesores y licenciados tienden a perder mucho puesto que al
14

no saber usar un equipo tecnolgico se los considera como personas incompetentes, cuando en
realidad no lo son si no es un problema muy comn que se da en la actualidad, y pierden
oportunidades de trabajo o son contratados nicamente para un periodo de tiempo corto tambin
pueden ser discriminados por los mismos estudiantes, los cuales son expertos en el uso de los
aparatos electrnicos.
El analfabetismo informtico trae problemas en diversos campos uno de ellos y de los
principales es el de la vida cotidiana puesto que este problema evita que una persona se informe
de una noticia que puede estar circulando por el internet, provoca que las personas no puedan
hacer documentos que necesiten y tengan que pagar por la realizacin de los mismos, etc.
Las consecuencias ms graves son aquellas que estn relacionadas con el desarrollo humano
puesto que con la tecnologa una persona puede crecer en varios aspectos, puede estar informado
de todos los sucesos importantes que acontezcan en todo el mundo, puede estudiar en lnea
utilizando portales de internet que permitan el aprendizaje, etc. Al contrario que un analfabeto
informtico evita el uso de una computadora y se queda estancado en la ignorancia.
Hay muchas personas desempleadas en nuestro pas las cuales no han conseguido un trabajo y
han perdido varias oportunidades debido a este problema, Las principales consecuencias del
analfabetismo informtico son:

Es difcil el acceso al empleo, ya que este se puede acceder por medio de la red y es una
de las causas principales por la que miles de personas se ven marginadas de oportunidades

para acceder al trabajo.

Se dificulta desarrollar emprendimientos, ya que el Internet brinda toda clase de
herramientas, desde educacin en lnea, cursos especializados, asesoras, tutoriales, vdeos
sobre cmo hacer las cosas, etc.
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Se pierden oportunidades de entretenimiento porque la web es un mundo de distraccin y

cultura, que permite viajar virtualmente por el mundo, ver pelculas y vdeos, etc.
Provoca que las personas no tengan alcance a la informacin: ya sea noticias, entrevistas,

dilogos, blogs, etc.

Se tienen que conformar con el papel y lpiz, muchas personas que no saben usar una
computadora o tienen miedo a hacerlo prefieren pagar a personas para que les hagan

documentos a educarse para hacerlos ellos mismos.

Provoca que los analfabetos informticos sean discriminados, aunque no sea en gran
cantidad hay personas que se burlan o discriminan a las personas que no saben usar una

computadora, celular, Tablet, internet, etc.

Las personas que no pudieron aprender el uso de las TIC por su clase econmica es muy
difcil que prospere puesto que saber del uso de estas es vital para poder desarrollarse

como persona.
No tener acceso a internet, la internet posee muchas funciones y puede brindarnos una
gran variedad de funciones o herramientas ya sean, bases de datos donde podemos
encontrar informacin acerca de un tema dado, redes sociales las redes sociales en los
ltimos aos han venido tomando una importancia muy grande ya que no solo sirven para
la comunicacin va internet sino tambin para estar al tanto de noticias y hechos que en

ella se publican, siendo as la mejor va para emitir una noticia.

Existen licenciados que no consiguen un empleo en la docencia por el hecho de no saber

utilizar una computadora.

Siempre se quedan con una duda, si una persona tiene una duda y nadie puede aclararla
esta persona puede acceder a internet para hacerlo el mismo, pero un analfabeto no puede

hacer eso.
La brecha de falta de conocimiento va creciendo cada vez ms, debido a que la tecnologa
est en constante desarrollo una persona que hoy no es analfabeta puede llegar a serlo el
da de maana entonces si un analfabeto no intenta entrar en el mundo de las TIC y
16

educarse es muy difcil que despus lo logre hacer puesto que las funciones bsicas de

hoy en un futuro no tengan importancia.

Los tecnofbicos al no tratar su miedo irracional se pierden todas las funciones y

oportunidades que la tecnologa les brinda

Los pases o regiones donde no se d el uso de la tecnologa no tendrn un desarrollo
adecuado, muchos de los pases donde la tecnologa es escasa exclusiva para gente con
dinero o entidades privadas, el desarrollo se les hace muy difcil puesto que en esas
regiones se dan mayores porcentajes de analfabetismo informtico y no se desarrolla ni la

economa, ni la industria, ni la educacin.

Falta de seguridad, se da casos en los cuales las personas analfabetas tienen miedo de ser
despedidos de sus puestos de trabajo por no saber utilizar una computadora ya que esto
puede pasar ellos buscan diferentes fuentes de trabajo donde no le exijan usar una

computadora.
Bajo nivel econmico, esto se da por que los puestos o trabajos a los que un analfabeto
informtico puede acceder no dan tantos ingresos como los que puede realizarlos una

persona que si utilice las TIC.

No poder desarrollarse ms de lo normal, al no tener una herramienta de ayuda como lo es
la tecnologa un analfabeto informtico tiene que conformarse con lo que venga y no
puede auto educarse o informarse lo que hace que no tenga un desarrollo personal extra al
normal.

De acuerdo al Ministro de telecomunicaciones Augusto Espn, del 21,4% de ecuatorianos que

eran analfabetos digitales en el 2012, hoy solo hay 14,4%. Eso gracias a las polticas pblicas que
impulsa el Gobierno y la inclusin de la poblacin, a travs de capacitaciones en TIC, como
aporte en el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos.

17

Dentro de los logros se destac el Programa Infocentros Comunitarios con los cuales se
disminuy el analfabetismo digital y con esto en un pequeo porcentaje el desempleo de personas
adultas analfabetas en zonas rurales. Estos centros en 2014 capacitaron en el uso de las TIC,
146.691 personas.
Con esto queda demostrado que las consecuencias del analfabetismo informtico tienen una
solucin a las cuales solo se les debe brindar importancia y contribucin para que el porcentaje de
analfabetos informticos en el ecuador siga disminuyendo y evitar que las siguientes
generaciones de las familias de escasos recursos no se beneficien del uso de las TIC asi todos
podrn tener un desarrollo personal sin tener excusas para no mejorar.
III.1. Brecha digital
Brecha digital es una expresin que hace referencia a la diferencia socioeconmica entre
aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la Informacin y
aquellas que no, aunque tales desigualdades. (Campaa, 2009)
Cabe destacar que la brecha digital est en relacin con la calidad de la infraestructura
tecnolgica, los dispositivos y conexiones, pero, sobre todo, con el capital cultural para
transformar la informacin circulante en conocimiento relevante. (wikipedia)
La brecha digital resulta tambin de las brechas sociales, basada en la percepcin causa efecto
que oculta la relacin dinmica de las brechas digitales y de otras brechas sociales

18

CAPITULO IV
IV. Ideas para combatir el analfabetismo informtico.
El analfabetismo informtico es un fenmeno muy comn en todo el mundo, para el 2006 la
Unesco estimo que haba ms de 770 millones de personas mayores de 15 aos que eran
analfabetas en el rea de la informtica (Analfabetismo Informatico, 2011) se podra decir que el
ndice de analfabetos informticos a nivel mundial tiene mucho que ver con la cantidad de
personas que se encuentran en una situacin econmica de pobreza.
Se debe tomar en cuenta que el analfabetismo informtico no es algo que se puede solucionar
de un da para otro es ms se debe seguir un largo proceso para capacitar a las personas
analfabetas. Puesto que se tiene que aprender desde las funciones ms bsicas, la informacin
sobre la tecnologa y estudiar las Tics no solo prcticamente si no tambin tericamente es decir
las partes de una computadora, que son las Tics, etc. Las principales ideas o sugerencias para
combatir el analfabetismo informtico son:

19

La alfabetizacin informtica, en la actualidad es muy necesaria debido a que la

tecnologa hace parte de nuestra vida y nos encontramos con ella a diario y las personas
analfabetas no pueden hacer uso de esta para beneficiarse, ser ms rpidos en el trabajo,

hacer mejor las tareas del colegio, tareas de la universidad, etc.

Adquirir un computador o equipo electrnico y comenzar a autoeducarse, muchas veces
las personas tienen vergenza o temor a que alguien ms les ensee a manejar una
computadora es por eso que para estas personas una opcin es la autoeducacin, las
personas pueden ir avanzando a su ritmo, mediante la visualizacin de videos en internet

las personas pueden combatir el analfabetismo informtico.

Empleo de interfaces didcticas, este tipo de interfaces de computadora son softwares que
ayudan a que la persona comprenda de mejor manera lo que debe hacer, muchas de estas
interfaces cuentan con programas que ayudan a que una persona aprenda desde la funcin
ms bsica a usar la computadora. Estas pueden ser empleadas para las personas que
tengan un computador en el hogar y que no sepan usarlo. Empezar con este tipo de
interface es recomendado puesto que estas se utilizan muchas veces para ensear a

manejar la computadora a los nios.

Asistir a los infocentros habilitados por el estado, en caso de que adquirir una
computadora sea difcil por la clase econmica a la que la persona pertenezca, asistir a
este tipo de centros puede ser de gran ayuda puesto que en estos lugares los encargados
ayudan a las personas analfabetas a aprender a usar una computadora. Estos tipos de

centros son ms comunes en las zonas rurales y en las urbanas marginales.

Tener siempre en cuenta que el aprender a utilizar las Tics puede darnos muchas
oportunidades ya sean de trabajo, de estudio, etc. En el ecuador existen muchas personas
que por no saber utilizar las tics han quedado desempleados, entonces estas personas

20

deben enfocarse en aprender a manejar la tecnologa utilizando cualquier mtodo esto les

ayudara a encontrar un nuevo puesto de trabajo.

Tratarse psicolgicamente para combatir la tecnfobia, como se mencion en captulos
anteriores la tecnfobia es un miedo irracional que hace que las personas se resen a usar
o aprender a usar una computadora. La tecnfoba se considera como un trastorno
psicolgico que puede ser tratado.

Segn lo antes descrito las soluciones a este problema son muchas, cada una tiene una
efectividad distinta, se puede decir que solo depende de la aplicacin que un analfabeto
informtico le d a cada una de estas posibles soluciones, es muy difcil eliminar el analfabetismo
informtico completamente puesto que la tecnologa est en constante evolucin y para que la
brecha entre lo conocido y lo nuevo no exista se debera estudiar constantemente las TICs, as
que estas soluciones solo servirn para eliminar el analfabetismo mas no servirn para que una
persona se convierta en un experto de la tecnologa y sus funciones.
IV.1. Soluciones del Estado.
A travs del Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Informacin (MINTEL),
mediante la ejecucin de polticas pblicas, consolidadas en los planes, programas y proyectos
que ejecuta, redujo el analfabetismo digital en el pas, el analfabetismo digital disminuy del
21,4% al 14,4%, fomentando la equidad y la inclusin en la poblacin (Ministerio de
Telcomunicacions y Sociedad de la Informacion ).
Ecuador cuenta con el Cable Submarino de mayor capacidad de acceso a Internet en la regin,
con una velocidad de transmisin de informacin de 239,59 Gbps (gigabit por segundo, Gbps).
Unidad de transferencia de datos que equivale a 1.000 megabits por segundo

Se logr que el 51,4% de los ciudadanos en el 2014 usen las herramientas TIC.

21

Tambin conocida como la brecha digital.

CONCLUSIONES
1. Se considera analfabeto informtica desde una persona que desconoce el uso de una
computadora hasta el uso de cualquier aparato que tenga mucho que ver con la tecnologa
actual.
2. La mayora de las causas del analfabetismo tecnolgico se dieron durante el siglo XX ya
sea por el capitalismo hasta los problemas que nos han ayudado a mejorar nuestro mundo
actual.
3. Como consecuencia podemos ver que esto no afecta solo a la persona analfabeta sino
tambin a su familia ya que esto en la mayora de los casos.
4. El analfabetismo puede ser ayudado por todas las personas que conocemos de uso de la
tecnologa ayudando o brindando nuestro apoyo con lo que nosotros sabemos a las
personas que no tuvieron la misma opcin que nosotros.

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RECOMENDACIONES

Se debe tomar en cuenta al analfabetismo informtico como un problema que puede

afectar a una persona de manera muy grave y que todas las personas pueden llegar a ser
analfabticos informticos por la simple razn de que la tecnologa va evolucionando da

a da y para evitar el analfabetismo se debe tener un estudio permanente dela informtica.

En caso de ser un analfabeto informtico se recomienda que la persona busque ayuda o
algn mtodo con el cual pueda capacitarse para poder operar una computadora para

evitar que la brecha informtica sea cada vez ms grande.

Para aquellas personas que el intentar aprender a utilizar la computadora o cualquier
aparato electrnico se recomienda que tenga siempre conciencia de aprender puesto que
esto le servir a su desarrollo personal y posiblemente le abrir muchas puertas a
diferentes oportunidades laborales o en todo caso evitara que le quiten las oportunidades
que ya tiene.

23

BIBLIOGRAFA
lvarez, L. A. (s.f.). Analfabetismo Digital. Obtenido de Consulta: http://archivo.econsulta.com/blogs/eureka/?p=15
Analfabetismo

Informatico.

(Octubre

de

2011).

Obtenido

de

Blogspot:

http://sraptc.blogspot.com/2011/10/soluciones.html
Campaa, X. (7 de junio de 2009). SlideShare. Obtenido de La Brecha Digital En el Ecuador:
http://es.slideshare.net/thehellrider/la-brecha-digital-en-el-ecuador
Gomez, K., Salvador, K., & Villatoro., P. (Octubre de 2012). Analfabetismo. Obtenido de
Blogsport:

http://analfabetismoinformati.blogspot.com/2012/10/analfabetismo-

informatico.html
Ministerio de Telcomunicacions y Sociedad de la Informacion . (s.f.). Obtenido de Ecuador
redujo el analfabetiso digital: http://www.telecomunicaciones.gob.ec/ecuador-redujo-elanalfabetismo-digital/
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America Latina. Universidad Del Norte.
wikipedia. (s.f.). Obtenido de Brecha Digital: https://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital

24

ANEXOS
Encuesta

Cmo considera usted que utiliza la tecnologa?

1. Mal
2. Bien

Tienes acceso a internet?

1. No
2. Si

Sabe usted usar una computadora?

1. No
2. SI

Es indispensable la tecnologa en su vida cotidiana?

1. Nada
2. Mucho

Tienes problemas frecuentes con el uso del internet?

1. No
2. Si

Sabes que significa TIC?

1. No

25

2. Si

Le gustara aprender sobre las herramientas tecnolgicas actuales?

1. No
2. Si

Sabe usted que consultan sus hijos en internet?

1. No
2. Si

Qu tipo de tecnologas de informacin y comunicacin usas?

1. Celular
2. Internet...
3. Mensajes de texto...
4. Redes sociales

Te gustara saber usar todo sobre el internet?

1. No
2. Si

26

Cmo considera usted que utiliza la tecnologa?

MAL; 40%

BIEN ; 60%

Tienes acceso a internet?

NO; 30%

SI; 70%

Sabe usted usar una computadora?

NO; 40%

SI; 60%

27

Es indispensable la tecnologa en su vida cotidiana?

MUCHO; 50%

NADA; 50%

28

Tienes problemas frecuentes con el uso del internet?

SI; 50%

NO; 50%

Sabes que significa TIC?

NO; 40%

SI; 60%

29

Le gustara aprender sobre las herramientas tecnolgicas actuales?

NO; 30%

SI; 70%

30

Sabe usted que consultan sus hijos en internet?

SI; 20%

NO; 80%

Qu tipo de tecnologas de informacin y comunicacin usas?

REDES SOCIALES ; 10% CELULAR; 40%

MENSAJE DE TEXTO ; 40%
INTERNET; 10%

31

Te gustara saber usar todo sobre el internet?

NO ; 20%

SI; 80%

32