PERSONAL SOCIAL
3ERO DE PRIMARIA
LEEMOS:
1.
2.
Quien les habla don Felipe Guamn Poma de Ayala, prncipe y autor de estas
crnicas sobre los reinos del Per.
Pas muchos das, meses y aos escribiendo sobre nuestros antepasados, sobre
los incas del Cusco, la conquista de este reino por los espaoles, sobre las rebeliones y
guerras entre encomenderos y sobre lo que hicieron despus de haberse instalado en el
Per.
Todo lo que les vaya contar lo recog de las memorias de viejos sabios indgenas
que fueron testigos de lo qu pas. Este documento lo redact para envirselo al rey de
Espaa, don Felipe III, a ver si l pone remedio a esta situacin haciendo un buen gobierno.
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Con la lana comenzaron a tejer ropa, mantos y a teirla con muchos colores. Todo lo
hicieron con gran conocimiento y habilidad.
La gente se multiplic. En ese tiempo, en el pueblo ms chico haba diez o veinte mil
soldados de guerra. Entre ellos se enseaban con mucho rigor y doctrina. Y en la guerra
se hicieron grandes hombres, bravos capitanes y valientes principes. Y as conquistaron
todas estas tierras y se enseorearon en estos reinos.
Dicen que en las batallas los indios se convertan en fieras que peleaban con mucho coraje.
Por eso, sus descendientes se llaman atoc, que quiere decir, zorro; Amaru, serpiente;
poma, puma; Huayanay, papagayo y Guamn que quiere decir alcn. Todos estos nombres
los indios los ganaron en combate, luchando con mucha valenta. Todo eso mucho antes
de los incas, que fueron los ltimos en gobernar estas tierras.
Los antiguos indios miraban todos los das el andar del sol y de la luna para
poder preparar, sembrar y cosecharlas sementeras. Miraban por la maana el salir del sol,
y por la tarde, el sol que se ocultaba. Hacan estos para poder abrir la madre tierra, la
Pachamama, para sembrar, regar, podar y coger los frutos. Todo eso lo hacan estos
sabios indios. Por eso, hasta hoy los viejos lo saben y los jvenes tambin por que eso
pasa de unos a otros por generaciones y generaciones. Todo esto lo sabemos conservar
porque es parte de nuestra vida, desde tiempos antiguos.
Estos fueron nuestros antepasados, generaciones de hombre y mujeres muy
laboriosos, hombres y mujeres muy buenos. Por eso, haba mucha comida y mucho
ganado y los indios se multiplicaron por todos los lugares. Yo estoy seguro de que ninguna
nacin en el mundo ha hecho esta obra como los indios de estos reinos.
Esto loes cuento, lo s por boca de los viejos indios.
Felipe Guamn Poma de Ayala, Nueva crnica y buen gobierno (adapatacin)
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Hace miles de aos llegaron al Per, procedentes de Amrica del Norte, los primeros
pobladores.
Estos grupos se dedicaban a la recoleccin de frutos, a la pesca y a la caza de animales.
Por este motivo no tenan viviendas fijas, se trasladaban de un sitio a otro en busca de
alimento; es decir, eran nmadas. Sus viviendas momentneas eran cuevas o chozas
hechas de paja, pieles de animales u hojas de rboles.
Mucho tiempo despus, algunos pobladores aprendieron a sembrar las semillas de las
plantas y a criar animales. Como consecuencia de ello, se establecieron en un lugar fijo,
formando pequeas aldeas; es decir se volvieron sedentarios.
Observa las siguientes ilustraciones. Anota en los recuadros las palabras que
corresponden:
Nmada
Recolector
Sedentario
Mira,
frutos!
Agricultor
Criador
Cazador
Recojamos. No se vayan a
acabar
Ms tarde
aprendieron tambin
a criar animales,
como el cuy y los
auqunidos.
La posibilidad de criar animales y cultivar ciertas plantas permiti a los primeros pobladores
del Per descubrir la ganadera y la agricultura, respectivamente. En la ganadera
domesticaron el cuy, la llama y la alpaca. En la agricultura, cultivaron la papa y el maz.
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ACTIVIDADES
Completa el siguiente
recuadro
Caractersticas
Pobladores nmadas
Pobladores sedentarios
Vivienda
Actividades
Tamao del grupo
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Con el paso del tiempo, algunos grupos mejoraron sus tcnicas agrcolas y ganaderas. Ello
les permiti crecer y formar sociedades ms grandes. Durante esta poca, los grupos con
ms prestigio planificaron la construccin de imponentes edificios, relacionados con el culto
religioso. Asimismo, los pobladores empezaron a confeccionar sus propios textiles, y a
elaborar vasijas y estatuillas hechas de barro cocido bajo fuego.
Como resultado de este florecimiento surgen las primeras grandes culturas del Per.
Algunas de ellas controlaron gran parte del territorio andino en distintos momentos. Fue el
caso de Chavn, Huari y, finalmente, los incas.
Lee los siguientes enunciados y
observa las ilustraciones que los
acompaan. Luego podrs responder
las preguntas.
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3ERO DE PRIMARIA
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Leemos:
Has odo hablar de Naylamp?
Qu piensas que es?, un lugar?, una persona?, Por qu?
De qu crees que trata la leyenda?
Era de noche, pero las balsas seguan avanzando. No perdan un segundo. Hartos
de guerra y miseria, hombres y mujeres se haban lanzado a la bsqueda de nuevos
horizontes. Se enfrentaban a una tarea difcil. Sufran penurias. Algunas balsas
desaparecan en terribles tormentas, otras simplemente se extraviaban. El cansancio, la
sed y el fro los azotaban. Ya se hablaba del fracaso, de regresar.
En el grupo haba un hombre especial que transmita confianza y aliento a los
dems. Se llamaba Naylamp. Era pequeo y de voz clida: Sus ojos grandes y negros,
como de pjaro, cautivaban a quien los mirara. Su balsa de totora era igual a las otras, pero
tan ligera que pareca volar sobre eI ocano. Lo acompaaba su mujer, llamada Ceterni.
Los dos tocaban suaves melodas en sus caracoles marinos: la msica tranquilizaba
a los hombres, los haca olvidar sus penas y problemas. Gracias a sus dones y capacidad,
Naylamp se haba convertido en un jefe muy querido por su pueblo. .
Una noche, mientras proseguan aquella interminable travesa, el temor invadi a Naylamp.
Alz la voz y dijo:
-Luna, amiga ma, me prometiste una tierra generosa. Te he seguido junto con mi pueblo,
pero t nos has abandonado. Ni t ni las estrellas nos alumbran en la noche.
.
Asomando por las nubes, la Luna le contest:
-Sigue tu camino Naylamp. El mar te llevar donde te promet.
Continuaron navegando. Los inconvenientes aumentaban. La gente
empezaba a desesperarse. Esta vez Naylamp se quej al mar. Este,
conmovido, le contest:
-Clmate. Levanta los ojos y vers la tierra que ansas.
En ese fantstico momento, los msicos soplaron sus caracoles y los
cantores elevaron jubilosas melodas. Entre la muchedumbre que rea y cantaba, sobresali
la potente voz de Naylamp:
-saltemos a tierra! Demos gracias a nuestros dioses. Al fin hemos encontrado el lugar ideal
para vivir.
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El jefe camin entonces sobre polvo de conchas marinas, que el encargado haba
derramado sobre la nueva tierra. Entusiasmados, los hombres desembarcaron en una playa
de arena dorada y empezaron a recorrer los contornos. Despus de unas horas,
comprobaron que era una tierra frtil donde abundaba el agua dulce y los animales
silvestres. Decidieron establecerse all, en el sitio que ms tarde se llamara Lambayeque.
Lo primero que hicieron fue construir casas de adobe. En cada casa colocaban una
pequea estatua verde, semejante al buen jefe Naylamp. En seguida celebraron
ceremonias de agradecimiento, en las cuales los danzantes fueron acompaados por Pita
Zofi, el ms hbil taedor de caracoles.
Conforme pasaba el tiempo, se organizaban mejor. Se dividan las tareas y cada uno
colaboraba en el bienestar comn. El buen jefe trabajaba con la gente y la estimulaba a
aprender nuevas tcnicas. As fue como se desarrollaron los diferentes oficios: unos
aprendieron a hacer chicha de maz, que apagaba la sed y jams faltaba en las fiestas;
otros confeccionaban magnficas ropas con plumas de ave y bordaban tejidos esplndidos.
Unos se dedicaron al maquillaje: se pintaban las caras para diferenciar los rostros segn las
labores que desempeaban. Y muchos se dedicaron a la pesca. Todos estos primeros
artesanos les ensearon a sus hijos, estos a los suyos y as sucesivamente. Con el tiempo,
el pueblo se hizo grande y famoso. La figura de Naylamp tena un poderoso significado. Los
hombres se haban acostumbrado a respetado y honrarlo.
Pero algo los preocupaba, no los dejaba vivir tranquilos: el rostro de su amado seor
reflejaba una tristeza que l mismo no poda disimular. Nadie entenda por qu. Una
maana Naylamp desapareci. Lo buscaron en su casa, en los alrededores, pero fue en
vano. La inquietud era general. Alguien dijo que haba escuchado la misma voz que le
hablara durante la travesa, que esa voz le haba dicho que era el momento de partir, de
regresar, y que Naylamp se haba ido volando con unas alas inmensas.
La pena se apoder del pueblo. Nadie durmi aquella noche. Casi todos esperaron
la vuelta del jefe varios das a la intemperie. Algunos salieron a buscarlo, enrumbando por
diversos lugares. Sin detenerse, Pita Zofi tocaba su caracol con una intensidad que nunca
antes haba logrado, pues crea que, al orlo, Naylamp volvera.
Un amanecer, cuando Pita Zofi conclua una meloda, los dems vieron una bandada
de aves que segua a un pjaro grande y brillante en direccin a la Luna. Segn los jefes,
aquel pjaro era Naylamp y el pueblo conserv para siempre esa creencia.
Desde entonces, los hombres no perdieron la esperanza de ver nuevamente a
Naylamp, y transmitieron la historia de generacin en generacin, a fin de que, cuando
volviera, fuera recibido como se lo mereca.
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Sabas que?
El idioma oficial del Tahuantisuyo era el
quechua o runa simi.
En qu suyo se encuentra:
Pachacamac : ___________________________________________________________
Quito
: ___________________________________________________________
Pasto
: ___________________________________________________________
Qu pases de Amrica del Sur eran parte del territorio dominado por los incas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ACTIVIDADES
Con qu nombre se reconoca al territorio gobernado por los incas?
______________________________________________________
Cul era su capital? Por qu era considerada el centro del mundo?
______________________________________________________
______________________________________________________
Quin era su mxima autoridad? por qu?
______________________________________________________
______________________________________________________
Forjando lideres con Fe, Estudio y Servicio
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: ubicado al este del Cusco, en lo que hoy son los territorios conocidos
como Selva Alta. De esta regin usaban las plumas de los animales
tpicos y los cultivos de la coca.
: ubicado al sur del Cusco, en la zona del altiplano peruano y
boliviano, parte del norte y centro de Chile y el noroeste de Argentina.
: ubicado al norte del Cusco, en lo que hoy son las regiones de la
Costa y la Sierra del Per, parte del Ecuador y Colombia. Lleg a ser
el Suyo ms grande del Imperio.
: ubicado al oeste del Cusco, entre lo que hoy es la parte occidental
del Cusco, hasta las zonas costeras de Nazca y Arica. Fue el Suyo
ms pequeo.
Forjando lideres con Fe, Estudio y Servicio
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ORGANIZACIN
Observa esta pirmide. Quin est a la cabeza?
La poblacin del Imperio Incaico estaba repartida en tres clases sociales.
mximo
auqui
Inca
Nobleza
Pueblo
Observa la vestimenta delinca y escribe los nombres de los distintivos que usaba:
Cinta que usaba en la cabeza con los colores representativos de los cuatro suyos:
____________________________________________________
Especie de borla de lana que le caa sobre los ojos: ________________________
Cetro de oro: ______________________________________________________
Arma que terminaba en una punta en forma de estrella: ____________________
Tnica: __________________________________________________________
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La nobleza de privilegio
estaba formada por las personas que haban destacado
sirviendo meritoriamente al Inca, razn por la que eran
ennoblecidos.
El pueblo
Los hatun runas eran pobladores comunes que se dedicaban a
la agricultura y a la construccin de obras pblicas. Estaban
bajo el mando delinca por intermedio de los funcionarios.
Los mitimaes eran los pueblos que viajaban de un lugar a otro
colonizando nuevas tierras para el lnca.
Los yanaconas (prisioneros de guerra) eran grupos de
servidores de la nobleza.
Todos los conquistados (los vencidos) eran incorporados al Imperio siempre y
cuando se convirtieran en personas tiles.
Forjando lideres con Fe, Estudio y Servicio
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REFLEXIONEMOS SOBRE . . .
El ayllu
Fue la base de la organizacin social incaica. Los
habitantes del Imperio vivan agrupados en un conjunto
social llamado ayllu. Cada ayllu estaba formado por varias
familias unidas por vnculos (sangre, territorio, econmicos,
religiosos, lenguaje). Estaba al mando de un curaca.
B: ____________________
Se consideraban
descendientes de
antecesores comunes.
C: ____________________
Trabajaban
de
manera
colectiva en las tierras y
aprovechaban los recursos
naturales.
Vnculo territorial.
Vnculo econmico.
Vnculo de parentesco
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La religin en el Tahuantisuyo
Los Incas eran profundamente religiosos, usaban este aspecto para explicar el sentido y el
origen de la vida del hombre y los fenmenos naturales. Imploraban a sus dioses para cada
una de las actividades de su vida diaria, ya que segn crean, ellos tenan el control de la
naturaleza.
Observa, en el siguiente cuadro, los dioses que tenan, con qu elementos de la
naturaleza los identificaban y los beneficios que les solicitaban.
Inti
Pachamama
Quilla
Illapa
Cuychi
El Sol
La tierra
La luna
El rayo
El arcoiris
Dios de la creacin
Diosa productora de los alimentos
Diosa de las mujeres que no podan tener hijos.
Dios del fuego
Dios de las enfermedades. Castigaba a los hombres.
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Noticias
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curiosidades
Los Incas crearon su calendario dividiendo el tiempo en das y
meses segn las fases de la Luna. Conocieron los cambios de
estacin determinando el tiempo propicio para sembrar.
El Intihuatana era un reloj solar que estaba compuesto de
piedras colocadas en crculo con una vara en el centro, la
sombra de sta determinaba el momento del da, el cual era
TALLER DE DESTREZAS
Un huaco muy original
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Materiales
- Masa de cermica en fro (tambin puedes usar arcilla).
- Pintura roja, ocre, marrn, naranja, negra.
- Palitos de chupete.
- Lapicero sin tinta.
Procedimiento
1. Elige el modelo que vas a trabajar.
2. Modela tu huaco.
3. Usa palitos de chupete para alisar, y el lapicero sin tinta
para marcar los detalles de tu huaco.
4. Pinta de acuerdo a los colores que le corresponden a la
cultura que has elegido representar.
5. Despus de pintarlo, djalo que se seque.
(puedes usar arcilla, teniendo cuidado de que no est muy seca para que no se rompa.)
Este taller lo pueden realizar en grupo.
Lleven varios modelos de una cultura para escoger entre ellos. Cuando estn listos los
huacos, realicen una exposicin teniendo en cuenta todos los datos sobre la cultura que
estn representando.
Ay!. Pero si
qued bonito
me esforc
Mis compaeros
tambin
pusieron de su
empeo,
verdad?
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Chavn:
Mochica
Huari:
Tiahuanaco:
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Paracas:
Chim:
Nazca:
6. Une los puntos y encontrars dos vasijas de dos culturas pre - incas. Escribe a q
culturas pertenecen:
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Reflexionamos
1. Contesta a las preguntas.
a. De qu trata el texto?
b. Qu clase de texto es?
argumentativo
informativo
narrativo
c. Est escrito con claridad? Crees que la informacin que ofrece es til?
d. Qu es un cuadro sinptico? Alguna vez has elaborado uno?
IX UNIDAD
Durante muchos aos, Europa mantuvo un intenso comercio con Asia. Los productos ms
cotizados eran las especias (canela, pimienta, saborizantes, etc.).
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En el segundo viaje lleg hasta lo que hoy en da son las islas de Jamaica y Puerto Rico.
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En el cuarto viaje lleg hasta Amrica Central (Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panam)
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Amricas, debido a los rumores que les llegaban sobre tierras donde abundaba el oro, la
plata y las piedras preciosas.
As conquistaron el gran reino de los Aztecas (Mxico) y el Imperio de los Incas (Per).
Durante muchos aos, los nativos trataron de reconquistar el Imperio de los Incas.
As sabemos de la resistencia encabezada por Manco Inca y los Incas de Vilcabamba.
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Una serie de abusos cometidos contra los indgenas motiv la lucha para lograr la
independencia del gobierno espaol.
Muchos enfrentamientos se suscitaron desde el momento en que los conquistadores
llegaron. Todos ellos fueron aplacados por los espaoles. Algunos nos
son desconocidos, pero otros, como la rebelin de Jos Gabriel
Condorcanqui, Tpac Amaru II, abrieron el camino para seguir
luchando hasta que se logr la Independencia.
Tpac Amaru II, cusqueo, cacique de Tinta, Surimana y Tungasuca,
se sublev el 4 de noviembre de 1780, y durante aproximadamente
seis meses, con el apoyo de otros curacas, se enfrent al ejrcito
espaol, ganando varias batallas. Fue tomado prisionero y ejecutado
en el mes de mayo de 1 781. Igual suerte corri su esposa Micaela Bastidas. La rebelin
iniciada por este patriota continu hasta el ao de 1783.
Despus De estas luchas, surgi un grupo de
pensadores, a los que llamaron precursores, quienes
fueron inculcando la idea de la libertad. Entre ellos
tenemos a Toribio Rodrguez de Mendoza y a
Hiplito Unanue.
Hiplito Unanue
Mientras otros, como Mariano Melgar, Mateo Pumacahua y Francisco de Zela continuaron
combatiendo con las armas. A estos personajes se les llam prceres.
Mariano Melgar
30
Mateo Pumacahua
Francisco de Zela
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1821.
Don Simn Bolvar naci en la ciudad de Caracas
(1783), Venezuela, donde pas los primeros aos de su vida.
Forjando lideres con Fe, Estudio y Servicio
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Hurfano a muy temprana edad, fue educado por pensadores, los cuales forjaron 'las ideas
de libertad dentro de su mente.
Estando en Europa, tuvo la oportunidad de conocer a grandes personajes como Napolon
Bonaparte, en Francia.
De regreso a Amrica, empez a trabajar para lograr la libertad de Nueva Granada
(Venezuela y Colombia) y luego se dirigi hacia el Per, donde despus de la partida de
Don Jos de San Martn, sell la independencia del Per en las batallas de Junn y
Ayacucho.
Vivi por un tiempo en Pativilca y de all regres a Santa Marta (Colombia), donde
muri.
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Internos
como
Movimientos
Polticos
como
Crisis Poltica
Espaola
Independencia
de EEUU.
Revolucin
Francesa.
Invasin
francesa
Impuestos
excesivos
Marginacin de
los criollos
provocada por
Impopularidad
de las reformas
estatales
Corrupcin de
las
autoridades
como
corregidores
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3ERO DE PRIMARIA
Hubo tambin precursores ms radicales, quienes pensaban que haba llegado el momento
de separarse de Espaa y lograr un gobierno propio. Por ello se les llam separatistas.
Entre ellos destaca:
Juan Pablo Vizcardo y Guzmn: jesuita arequipeo. Sintetiz su postura en su famosa
Carta a los espaoles Americanos, de 1972.
Qu diferencias encuentras
entre los precursores reformistas
y separatistas?
ACTIVIDADES
* Forma equipos de trabajo y escoge un precursor. Investiga sobre su vida y aporte: y
elabora una biografa sobre l.
* De acuerdo a tu trabajo de investigacin Qu postura defenda el precursor Por qu?
* Si fueras un personaje de la poca Qu postura hubieras defendido? Por qu?
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El comienzo de la independencia
A principios del siglo XIX (1810-1830) la mayor parte de las colonias espaolas en Amrica
obtuvo su independencia. El Per fue una de las ltimas en independizarse, ya que ah
estaba asentado el ejrcito realista ms poderoso de Amrica del Sur, reprimiendo
cualquier movimiento separatista.
Recientes naciones como Argentina y la Gran Colombia vieron la necesidad de luchar por
la independencia del Per para garantizar as la suya propia. Por ello en el Per
convergieron dos corrientes por libertadoras: primero la del sur y luego la del norte. Desde
Tucumn (Argentina), Jos de San Martn organiz una expedicin, que cruz los Andes
por el Sur independiz Chile y luego Per.
En este ltimo lugar, despus que las tropas
realistas abandonaron Lima y se dirigieron a la
sierra, proclam la independencia el 28 de julio de
1821.
Luego, San Martn fue nombrado Protector del Per. No
obstante, los realistas tenan bajo su control todo el sur
peruano, lo que oblig a San Martn a pedir ayuda a Simn
Bolvar, general venezolano que haba liberado Colombia, Venezuela y Ecuador.
Poco tiempo despus de la renuncia de San Martn al cargo, hizo su arribo al Per Bolvar. Este venci
definitivamente a los espaoles en las batallas de Junn y Ayacucho, en 1824 .
Aboli el trabajo
obligatorio de los indios
en las minas.
Mand elaborar la
primera constitucin del
Per.
Estableci el himno y la
bandera nacionales.
Cre el primer Congreso
Constituyente
Aboli el tributo
indgena
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Actividades
* Forma equipos de trabajo y elabora las biografas de San Martn y Bolvar.
* Por qu pases como Argentina y Venezuela tuvieron que intervenir en la
Independencia del Per?
* Investiga la historia de la creacin de la bandera Nacional, Represntala mediante un
dibujo
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3ERO DE PRIMARIA
La democracia es el derecho que tienen los pueblos a elegir a las personas para qu los
gobiernen.
Este derecho se sustenta en los principios de respeto de los derechos humanos.
Cmo se ha elegido al actual presidente del Per?
________________________________
El presidente gobierna de acuerdo a la Constitucin del Per.
La Constitucin del Per es la norma legal que establece los derechos y los deberes de
todos los peruanos y organiza, las funciones del Estado. Una de esas normas es la que nos
da el derecho al voto. Es decir, todas las personas mayores de 18 aos de edad pueden
elegir a sus autoridades (presidenciales y municipales).
* Investiga cundo se aprob la Constitucin que nos rige actualmente.
* Investiga qu poderes tiene el Estado Peruano.
Todos los peruanos y
peruanas tienen derecho a
* Realiza un simulacro de eleccin en tu aula.
ser elegidos para participar
- Elijan los candidatos.
en el gobierno del Per.
- Hagan una breve campaa.
- Seleccionen los miembros del jurado.
- Realicen la eleccin.
- Proclamen al candidato ganador.
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3ERO DE PRIMARIA
REFLEXIONEMOS SOBRE . . .
Los indgenas en la poca de la Colonia
Cuando los espaoles llegaron al Tahuantinsuyo la poblacin indgena era de
aproximadamente 3 millones de habitantes.
A medida que el tiempo pasaba, con las luchas, los
trabajos forzados alas que fueron sometidos, ms algunas
enfermedades tradas por los conquistadores (gripe,
sarampin, viruela) esta poblacin fue disminuyendo.
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La influencia europea
Los nuevos pases latinoamericanos vieron en Europa un modelo a seguir. Esto lo
explicaban mediante un argumento racial: los europeos eran de una raza superior. De esta
forma se impuls en muchas partes de Amrica la inmigracin europea, En el Per fue
menor, pero el impacto en las ideas, modas, comercio y costumbres fue importante.
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PERSONAL SOCIAL
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La elite
se
Observa las imgenes y escribe en los recuadros el grupo social, al que pertenecen los
personajes que aparecen:
Actividad
* Investiga sobre la vida de los chinos cooles que trabajaban en las haciendas azucareras.
* Luego, imagina que eres uno de ellos y escribe una carta a un paisano que vive en la
china contndole cmo transcurre tu vida en el Per.
Vida cotidiana
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PERSONAL SOCIAL
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Desde mediados del siglo XIX el modo de vida de los peruanos empez a cambiar. Hacia
1850 las noticias que llegaban de otros pases empezaron a variar la manera de vivir
especialmente de los limeos que queran imitar las costumbres de los pases de Europa.
Las diversiones sencillas de antes dieron paso a las reuniones en los salones de t y a los
espectculos teatrales. El centro de Lima se llen de tiendas que ofrecan lo mejor de otros
pases. Las damas limeas visitaban las tiendas en busca de los mejores artculos para
adornar sus hogares.
Lee con atencin los siguientes textos:
Las familias de aquella poca eran muy numerosas. Las ms
acomodadas vivan en casonas amplias y con bellos patios
como en Europa.
Las seoras realizaban sus compras en los almacenes del
Centro de Lima, donde adquiran los mejores artculos
importados. La moda fue copiada de Paris. Se dej de usar los
mantos coloniales para usar trajes de seda muy adornados. Los
peinados eran muy elaborados. Los caballeros charlaban en los
cafs para hablar sobre economa o poltica. Los nios jugaban
con sencillos, como el trompo y la cometa.
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PERSONAL SOCIAL
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Actividades
Marca a con un ( ) las ocupaciones que podra haber desempeado tu padre si
hubiera vivido en esa poca.
Agricultor
Abogado
Chofer de combi
Electricista
Sastres o modista
Sombrero
Mdico
Militar
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
Marca a con un ( ) los juegos de los nios y nias del siglo XIX.
Trompo
Juegos de video
Cometas
Ftbol
Jugar a la ronda
Ver televisin
Escuchar radio
Pasear por la plaza
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(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
PERSONAL SOCIAL
3ERO DE PRIMARIA
DISFRUTAMOS . . .
LEYENDO
El pregn
A las seis de la maana paseaba la lechera.
A las siete en punto la tisanera y la chichera de Terranova
A las ocho, ni un minuto ms, ni un minuto menos, el
bizcochero y la vendedora de leche vinagre, que gritaba:
A la cuajadita!
A las nueve, la vendedora de Zanguito de and y
choncholes.
A las diez la tamalera.
A las once pasaban la melonera y la mulata de convento vendiendo ranfaote, cocada, bocado de
rey, chancaquitas de cancha y de man y frejoles colados.
A las doce aparecan el frutero y el proveedor de empanadillas de picadillo.
La una era indefectiblemente sealada por el vendedor de ante con ante, arrocera y el alfajolero.
A las dos de la tarde, la picaronera, el humitero, y el de la rica causa de Trujillo.
Las tres el melcochero, el turronero y el anticuchero.
A las cuatro gritaban la picantera y el de la piita de nuez.
A las cinco chillaban el jazminero, el de las karamaducas y el vendedor de flores de trapo que
gritaba jardn, jardn!, muchacha, no hueles?.
A las seis canturreaban el raicero y el galletero.
A las siete pregonaban el caramelero, la mazamorrera y la champucera.
A las ocho, el heladero y el barquillero.
An a las nueve de la noche, el animero o el sacristn sala de la parroquia con capa colorada y
farolito en la mano pidiendo para las nimas benditas del purgatorio. Este era el terror de los nios
rebeldes para acostarse.
Despus de esa hora, era el sereno del barrio quien reemplazaba a los relojes ambulantes,
cantando entre piteo y piteo: Ave Mara pursima! las diez me han
dado! Viva el Per y sereno!. Que eso s, para los serenos de Lima
por mucho tiempo estuviese nublado o lluvioso, la consigna era
declararlo Sereno!
Y de sesenta en sesnta minutos se repeta el cntico hasta el
amanecer en que paseaba voceando de nuevo la lechera.
Responde:
Qu caracterstica tiene este texto?
E pregn, es la publicacin que, en voz alta se hace en sitios pblicos de
algo que conviene que todos sepan. En lima, la que nos muestra Ricardo
Palama, los vendedores recitaban pregones: frases cortas ingeniosas,
llenas de rima y ritmo con las que anunciaban el producto que vendan.
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PERSONAL SOCIAL
3ERO DE PRIMARIA
Todos sabemos que la religin catlica, en el Per, fue impuesta por los conquistadores.
Nos trajeron desde Espaa todo un conjunto de creencias, fiestas y tradiciones religiosas
que, al mezclarse con las creencias, las fiestas y las tradiciones propias de los indgenas,
dieron como resultado una religin muy propia de la gente del Per. Poco a poco fueron
llegando diferentes congregaciones de religiosos y religiosas con el fin de evangelizar a los
indgenas.
Estas congregaciones se asentaron en diferentes lugares del
Per, tanto en la Costa, como en la Sierra y en la Selva, con la
finalidad de servir a los ms necesitados, llevarles educacin
en muchos casos, pero teniendo como principio fundamental la
evangelizacin.
Averigua el nombre de tres congregaciones religiosas que existen en el Per y su
procedencia:
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Santos peruanos.
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Noticias
Curiosidades
Con el descubrimiento del nuevo mundo, Amrica, muchos aventureros trataron de hacer
fortuna por mtodo nada correctos.
Los piratas, entre stos empezaron a saquear todas
las embarcaciones que cruzaban el Atlntico entre
Amrica y Europa, con el fin de apoderarse de las
riquezas que estos navos llevaban. Se sabe
tambin que muchas eran las ciudades de las costas
atacadas por estos personajes.
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3ERO DE PRIMARIA
Sabas que Lima fue asolada por violentos terremotos durante el Virreinato'?
Uno de ellos sucedi en el mes de octubre de 1687; en l se vino abajo la torre de la iglesia
de Santo Domingo, causando el pnico entre los habitantes de Lima.
En el mes de octubre de 1746 ocurri uno de los terremotos ms devastadores que han
asolado Lima y el Callao. Se estima que murieron cinco mil personas y, teniendo en cuenta
la poblacin de esa poca, fue un nmero considerable de vctimas.
La destruccin de los templos fue total. Se dice que en
aquella poca uno de los monasterios que sufri mayor
dao fue el de las Nazarenas, pero, el muro con la
imagen de un Cristo morado que tiempo antes pintara
un esclavo, qued en pie.
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ACTIVIDADES.
Sabes que la lucha por nuestra independencia no se llev a cabo slo por hombres sino
que tambin las mujeres tuvieron una valiente participacin'?
1 .Observa las siguientes imgenes y escribe lo que conozcas sobre ellas:
Mara Parado de Bellido naci en Huamanga, Ayacucho.
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2. Elabora una historieta en los cuatro recuadros, recordando que somos el resultado de
una fusin cultural y racial. Que la raza indgena era la predominante, por lo tanto debemos
dejar de lado el racismo y la marginacin hacia sus descendientes.
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3ERO DE PRIMARIA
Surgieron las
primeras ideas
de libertad
Muri el inca
Atahualpa
Descubrimiento
Conquista
Los
gobernadores
son elegidos por
el pueblo
Se comprob
que la tierra era
redonda.
Virreynato
Repblica
Celeste
Tpac Amaru
Rojo
Verde
Simn Bolvar
amarillo
Francisco Pizarro
rosado
Cristbal Coln
Naci en la ciudad de
Caracas, Venezuela.
Se rebel contra el
abuso de los espaoles
hacia los indgenas.
Fund la ciudad de
Lima.
El 16 de Noviembre de
1532 ingres a
Cajamarca.
Proclam la
independencia del Per
el 28 de Julio de 1821.
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