UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

ESPECIALIZACIN EN TELEMTICA E INFORMTICA EN EDUCACIN A
DISTANCIA
CENTRO LOCAL GURICO

ANTEPROYECTO, FASE I
PROPUESTA DE CAPACITACIN TELEMTICA DE LOS PADRES Y
REPRESENTANTES DE LA ESCUELA BSICA ESTADAL OLGA ROJAS DE
CABEZA, PARA EL CORRECTO USO ACADMICO DE LAS CANAIMITAS

ANTEPROYECTO, FASE I PRESENTADO COMO REQUISITO PARA APROBAR

LA ASIGNATURA SEMINARIO, DE LA ESPECIALIZACIN EN TELEMTICA E
INFORMTICA EN EDUCACIN A DISTANCIA

ANA MIRALBA VERNAZA RAMIREZ

Profesor: NESTOR MENDOZA
FEBRERO, 2016

Creo conveniente que cambies tu portada por la que sigue

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIN EN TELEMTICA E INFORMTICA
EN EDUCACIN A DISTANCIA
CENTRO LOCAL GURICO

Al hacer las correcciones de su trabajo en las diversas fases, deben manejar el

siguiente cdigo de colores:
AMARILLO, eliminar o corregir ortografa.
VERDE, incorporar.
AZUL, se destaca un texto y se hacen comentarios en GRIS para su aplicacin.
Dos interrogantes en GRIS, confuso, no se entiende, para lo cual se le impartir
una orden a ejecutar.
Luego de hacer las correcciones, borra todas estas indicaciones.
No abuses de las maysculas.

PROPUESTA DE CAPACITACIN TELEMTICA DE LOS PADRES Y

REPRESENTANTES DE LA ESCUELA BSICA ESTADAL OLGA ROJAS DE
CABEZA, PARA EL CORRECTO USO ACADMICO DE LAS CANAIMITAS
ANTEPROYECTO, FASE I
Las oraciones utilizan una conexin de ideas, pero sin ligarse. Los puntos son utilizados
para separar cada una, sin menos cabo que ellas tengan alguna relacin. Los prrafos deben
estar entre seis y ocho lneas. No pretendo que me quieran impresionar con preguntas
rebuscadas, me importa ms la calidad y el valor de la investigacin presentes en el
contenido.

ANA MIRALBA VERNAZA RAMIREZ

Profesor: NESTOR MENDOZA

FEBRERO, 2016
FASE I:
INTRODUCCIN:
Incluye al menos un prrafo de entrada .
Siendo este informe mi anteproyecto de grado, donde expondr mis ideas
teniendo por nombre: Para este tipo de trabajo, solo se puede expresar desde

3era persona.

Propuesta de Capacitacin Telemtica de los Padres y

Representantes de la Escuela Bsica Estadal Olga Rojas de Cabeza, para

el correcto uso acadmico de las Canaimitas. En la educacin y otras
especializaciones o reas, las TIC se han convertido en herramientas
indispensables, Marqus (2000), expresa as; al describir los aspectos de las TIC,
como los que favorecen su uso dentro de las instituciones educativas:
(a) Son una fuente inagotable de informacin, a travs de la hipermedia;
(b) Representan un apropiado canal de comunicacin interpersonal y para el
intercambio de informacin e ideas por medio de los correos electrnicos y chats,
(c) Constituyen un medio que propicia el trabajo colaborativo haciendo uso de los
foros telemticos. (d) Son un medio de expresin y creacin, pues se cuenta con
herramientas como procesadores de textos y grficos, editores de pginas web y
presentaciones multimedia y una gama extensas de herramientas y aplicaciones
que apoyan la creacin por parte del usuario. Con todo esto se puede deducir
que la TIC es el medio que permite maximizar, ampliar, enriquecer el aprendizaje
en los educandos.

En este sentido, Luis B. Prieto F, (1990), dice: En una sociedad dinmica,

como lo es o debe ser la sociedad democrtica, la funcin de la educacin no es
slo conservar los bienes y valores tradicionales, sino promover el cambio,
propiciar el progreso que solo se realiza por el aprovechamiento de los elementos
de las creaciones para crear cosas nuevas, bienes y valores nuevos. En
Venezuela, siempre se ha pretendido involucrar a los padres y representantes
en la educacin y desarrollo de sus hijos, ya que es la familia el primer centro
educativo donde el individuo adquiere valores y hbitos, que debern ser
reforzados en la escuela.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A la

escuela

le

corresponde,

extender

su

accin

la

familia,

desplegando estrategias y acciones concretas que permitan a los padres y

representantes adquirir herramientas y conocimientos que les ayuden a educar a
sus hijos. En el deseo, de la realizacin personal del educando que sean
individuos estables y equilibrados, que puedan vincularse en la sociedad de una
manera creativa y amena. La formacin integral de los nios es responsabilidad y
tarea tanto del maestro como de la familia, por lo tanto esta debe incorporarse en
las actividades asignadas en el aula para as aprender diversas estrategias y
trabajarlas en conjunto con los nios(as) en el hogar.
Es la familia, en el hogar donde se pasar a los hijos valores, actitudes,
normas, entre otras cantidades de acciones, que luego estas sern remitidas a sus
nuevas familias, donde se seguir creando nuevos ciclos que vuelven a repetirse.
En este proceso se puede apreciar el compromiso de los padres con sus hijos y la
educacin que le han ido ofreciendo en sus hogares, en lo concernientes a el
cuidado de las canaimas, donde estas no se les ha alterado sus programas
originales o se encuentran en buen estado; teclado completo, cargadores,
pantallas entre otros hardware necesarios para el buen funcionamiento de este
equipo.
En donde el docente tiene una herramienta esplendida para hacer ms
ameno, creativo y dinmico el aprendizaje en los nios.

Segn Bitar (2003):

Educar con calidad requiere que usted y su familia se comprometan con la escuela
y que padres, madres y apoderados(as) estn atentos a lo que aprendan sus
hijos(as) y en estrecha alianza con el profesor para apoyar su trabajo desde el
hogar (p.4). aunque en ocasiones no se logre que los padres estn pendientes de
todas las actividades de sus hijos por motivo de sus trabajos, sin embargo es
importante realizar acciones para concienciar a los padres para que se involucren
en las actividades planificadas en la jornada diaria de clases, apoyando,
adems, el trabajo del docente desde el hogar, educando a los nios a cuidar el
equipo Canaima, abstenerse de cambiarle los software educativos.

Objetivo general.
Proponer Capacitacin Telemtica de los Padres y Representantes de la Escuela
Bsica Estadal Olga Rojas de Cabeza, para el correcto uso acadmico de las
Canaimitas.
Objetivos Especficos:

Propiciar proceso de articulacin entre la Familia y la escuela, basados en

el uso del equipo Canaima.

Propiciar el acceso de madres, padres y representantes en el uso de las

TIC, por medio del equipo Canaima.

Formar a madres, padres y representantes de las nias y nios en el

manejo del equipo Canaima para el proceso de enseanza y aprendizaje.

Orientar a madres padres y representantes sobre el uso responsable de las
Tecnologa de la informacin y la comunicacin, as como medidas de
seguridad que sirvan como un marco de referencia que les permita formar a
nias y nios sobre el uso, manejo y cuidado responsable del equipo
Canaima.

Te sugiero que como primer paso hagas un diagnstico, identifique lo que

debas identificar y luego integra dos o tres de los objetivos para que los
desarrolles en el presente trabajo. Recuerda que los objetivos especficos,
son los escalones de la gran escalera que utilizas para llegar a tu objetivo
general. Cada objetivo especfico que escribas, debes desarrollarlo, as que,
para tu propio bien, no escribas algo que sea complejo elaborar. No estoy
diciendo que sea tu caso, pero vale la sugerencia. Redimensiona dichos
objetivos.
Justificacin:
El proyecto Canaima se consolidara en una verdadera alfabetizacin
tecnolgica, en el correcto uso y manejo de los equipo Canaima en cada uno de

los hogares zaraceos, al tener este anteproyecto como modelo a seguir en

cualquier otra institucin del municipio o de Venezuela, donde cabria la posibilidad
de tener esta amenaza o desventaja en cuanto al cuidado de este equipo en la
casa del nio beneficiado.
Este trabajo pretende concientizar a madres, padres y representantes que
deben velar y cuidar el equipo Canaima, ya que este es una herramienta
indispensable en la educacin de sus hijos, deben considerarla como parte
reglamentaria de los tiles escolares de los nios, al igual que un diccionario, un
libro, en fin, como cualquier otro instrumento til, propicio para la enseanza y
aprendizaje necesario en la vida de cualquier ser humano, ya que en Venezuela
se cuenta con el apoyo constitucional para ejercer este derecho.
Alcance:
En este trabajo se desea concientizar a las madres, padres y
representantes con el fin de crearles normas y hbitos para el uso y manejo
correcto del equipo Canaima, que les sea fcil entender las ventajas cuando el
equipo est en buen estado y las desventajas en tener el equipo en mal estado o
cambiarle el software original que viene dirigido a proporcionarle un aprendizaje
significativo a sus hijos.
Limitaciones:
Considerando como limitante para esta labor seria, el analfabetismo de
algunos padres y representantes de la institucin, y otro seria el factor tiempo; en
donde cabe mencionar que por motivos laborales y personales no se contara con
la presencia de todo el personal necesario para lograr a un cien porciento la meta
de capacitacin y que el 80% de los equipos canaimas que fueron donados en
esta institucin se encuentra en mal estado.
Conclusin.

Los padres son los responsables de educar al nio(a), inculcndole valores

y sus propias enseanzas; los docentes se encargan de reforzar esta educacin
conjuntamente con los lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin, de esta manera recae una gran responsabilidad al momento de recibir
los equipos Canaima en sus manos por tal motivo, es necesario, que muestren
inters por todo lo concerniente en el aprendizaje de sus hijos, si se esmeran en
darle a sus hijos los tiles escolares entre otras cosas, aunque tambin es notorio
la ausencia de muchos padres y representantes en las instituciones para verificar
el rendimiento acadmico de sus hijos, tambin es notorio observar la apata
cuando sus hijos manejan los equipos, como dando a entender que no es
responsabilidad de ellos sino del estado que les ha proporcionado el equipo.
Excelente Ana, muy buena propuesta. Haremos lo posible para que tu
proyecto llegue a feliz trmino y ojal que tambin encuentre la aceptacin
que se merece.

Debes utilizar la estructura de las normas UPEL para citar. Algo as como
esto:
UNESCO (2001). Conferencia Internacional de Educacin, Cuadragsima sexta reunin,
Ginebra, 29 de junio del 2001. Va internet o texto.

UNESCO, (2008). Estndares de Competencias en TIC para Docentes. [Documento en

lnea]. En: http://www.slideshare.net/prezdelpozo/estndares-de-competencias-en-ticpara-docentes-1635811 [consulta febrero, 2016].
Zapata, M. (2003). Formacin abierta y a distancia a travs de redes digitales: Modelos de
redes de aprendizaje. RED num 1, Pags. 9-10. [Documento en
lnea].
En:
http://www.um.es/ead/red/1/modelos.pdf [consulta febrero, 2016]

Referencias bibliogrficas:
Surez Martnez, M. (2009). Aplicacin educativa multimedia para la enseanza
de la distribucin ubuntu de linux a usuarios de windows. Trabajo de grado
presentado como requisito parcial para optar al ttulo de licenciado en informtica.
Universidad de Oriente. Cuman.
Sitios web:
(http://www.uft.edu.ve/campusvirtual/edicion4/Articulo3.pdf )
(http://catalogomedia.canaimaeducativo.gob.ve/usr/share/contenidoeducativo/cuarto/contenidos/docente/lecturas-sugeridas/orientaciones-educativaspara-el-uso-de-la-portatil-canaima-en-el-nivel-de-educacion-media/orientacioneseducativas-para-el-uso-de-la-portatil-canaima-en-el-nivel-de-educacion-media.pdf )
(http://mteunefa12.blogspot.com/2012_09_01_archive.html )
(http://www.monografias.com/trabajos93/integracion-escuela-familia-ycomunidad/integracion-escuela-familia-y-comunidad.shtml )