MARCO LEGAL

El Plan de rea de ARTISTICA de la Institucin Educativa Rural La Sierra est enmarcado por las
siguientes leyes, decretos, resoluciones, circulares y acuerdos emanados por el estado y la Institucin
Educativa Rural La Sierra.
ARTCULOS ESPECFICOS SOBRE EDUCACIN DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA:
Artculo 67: que habla del derecho a la educacin como acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
tecnologa y a los de ms bienes y valores de la cultura. Tambin habla de la responsabilidad que tiene
el estado, la familia y la sociedad con la educacin. Y debe ser gratuita entre los cinco y 15 aos de
edad.
Artculo 68: habla de las libertades de enseanza bajo las orientaciones del estado. Artculo 69: se
garantiza la autonoma universitaria.
Artculo 71: habla de los incentivos para personas e instituciones que desarrollen ciencia y tecnologa y
dems manifestaciones culturales.
DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION (LEY 115/94) Y DECRETOS EDUCATIVOS Ley 115/94: ley por
la cual se expide la ley general de educacin.
Ley 361/97: por la cual se establecen mecanismos de integracin social de las personas con
limitaciones.
Decreto 1860/94: decreto por medio del cual se reglamenta parcialmente la ley 115 en los aspectos
pedaggicos y organizativos generales.
Decreto 921/94: por medio del cual se suprime el registro del titulo de bachiller Decreto 1743/94: por
medio del cual se instituye el proyecto de educacin ambiental.
Decreto 2903/94: por medio del cual se reestructuran las normales superiores.
Decreto 2082/96: por medio del cual se reglamenta la atencin educativa a personas con limitaciones o
con capacidades excepcionales.
Decreto 2247/97: por medio del cual se estableen normas para la educacin en preescolar.
Decreto 1290/09: por medio del cual se dictan normas en materia de evaluacin y promocin de los
educandos.
Decreto 1850/02: por medio del cual se reglamenta la organizacin de la jornada escolar y la jornada
laboral para directivos y docentes del estado.
Decreto 1283/02: por medio del cual se organiza un sistema de inspeccin y vigilancia para la
educacin en preescolar, bsica y media.
Resolucin 2343/93: por medio de la cual se adopta un diseo de lineamientos generales de los
procesos curriculares del servicio pblico educativo.
Resolucin 144/01: por medio de la cual se dictan normas sobre calendario acadmico. Directiva
ministerial 016/95: por medio de la cual se dan orientaciones para la adopcin del PEI.
6.1.1.

LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL REA

6.1.2.

ESTANDARES CURRICULARES POR REA

6.1.3.

DERECHOS BSICOS DE APRENDIZAJE DEL REA (DBA)

1.1.

MARCO CONCEPTUAL (Definicin de conceptos bsicos del rea).

2.
3.
4.
5.

Estructura del rea o componentes.

Intensidad horaria.
Mallas y microcurrculo por grado
Metodologa para estudiantes (con y sin necesidades educativas
especiales).
6. Evaluacin
6.1.
Criterios
Con el propsito de lograr que la evaluacin sea un proceso permanente y objetivo que permita valorar
el nivel de desempeo de los estudiantes, en la I. E. Rural La Sierra se tendrn en cuenta los siguientes
criterios de evaluacin:
1. Evaluar atendiendo tanto a los procesos como a los resultados.
2. Evaluar valorando la solucin creativa de los problemas ms que las respuestas mecnicas.
3. Evaluar favoreciendo la comprensin significativa de los conceptos ms que la memorizacin de
datos, definiciones o frmulas.
4. Evaluar los avances en el aprendizaje de los estudiantes como una consecuencia directa de las
estrategias didcticas empleadas por el docente. 5. Evaluar los desempeos de los estudiantes de
acuerdo con sus caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
6. Evaluar utilizando instrumentos variados, vlidos, confiables y prcticos para obtener informacin del
desempeo de los estudiantes desde diferentes fuentes para emitir juicios objetivos.
7. Evaluar de acuerdo con criterios, indicadores y objetivos propuestos y conocidos por los estudiantes
con anterioridad.
8. Evaluar para garantizar la calidad y el mejoramiento de los procesos educativos.
9. Evaluar de manera respetuosa y sin prejuzgar, atendiendo a las condiciones objetivas de los
procesos educativos.
10. Evaluar para promover el desarrollo integral del estudiante, estimulando la autonoma, el
conocimiento de s mismo, la crtica constructiva y la capacidad de anlisis.
Se utiliza la siguiente escala de valoracin

6.2.

Tipos de evaluacin.

6.3.

Propsitos de la evaluacin en la institucin educativa.

Son propsitos de la evaluacin educativa en el mbito institucional:

1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados
con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promocin del estudiante.
5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional.

6.4.

ACTIVIDADES

6.4.1.

ACTIVIDADES DE APOYO: Se realizan permanentemente y constan de: Realimentacin

de las temticas durante todo el perodo, juegos, Solucin de problemas, en el tablero y
cuaderno, encuentros por grupos de trabajo donde hay uno o dos monitores, que
refuerzan el tema dado, Explicaciones extra clase, talleres, Talleres adicionales para los
estudiantes con dificultades, sustentacin, evaluacin. Disposicin permanente para los y
las estudiantes que manifiestan aprendizajes excepcionales explicacin de temticas
extras.

6.4.2.
6.4.3.

6.5.

ACTIVIDADES DE REFUERZO: Se realizan en la ltima semana del perodo. El proceso

es: Explicacin, taller, sustentacin oral y/o escrita, evaluacin.
ACTIVIDADES DE RECUPERACION: Se realizan la primera semana de periodo
siguiente. El proceso es: explicacin, taller, sustentacin, evaluacin.

RECURSOS

11.5.1.

HUMANOS: Estudiantes, profesores u otras personas.

11.5.2.
hogar.

FSICOS: Canchas, corredores, salones u otros espacios de la institucin o del

11.5.3.

INSTITUCIONALES: Biblioteca escolar, ludoteca.

11.5.4.

DIDCTICOS

11.5.5.

DIGITALES

11.5.6.

OTROS (Elementos del entorno).

BIBLIOGRAFAS Y WEBGRAFA
Seores docentes, recuerden que todos los planes de rea deben seguir las recomendaciones
anteriores, pero ustedes los adaptan al rea correspondiente.En caso de tener dudas
conceptuales acerca de:
Plan de rea
Plan de aula
Currculo
Plan de estudio
Planeacin por periodo
Consultar con su amigo google.