RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA AL AZHAR SYIFA BUDHI PEKANBARU II

: Bahasa Inggris
: X / 2 (Dua)
: Procedure text
: 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
Royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
1.1.1. Mengungkapkan rasa syukur karena masih diberi kesempatan dapat belajar bahasa
inggris.
2.3 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan Komunikasi fungsional
2.3.1 . Mengerjakan tugas yang diberikan
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan
pertanyaan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.6.1.menjelaskan pengertian procedure text
3.6.2 Mengidentifikasi fungsi social dan struktur teks procedure secara tertulis

3.6.3 Mengidentifikasi unsure kebahasaandalam teks procedure secara tertulis

4.1.

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
4.1.2

Mempraktekkan contoh teks procedure dengan lisan

4.1.3

Mempraktekkan contoh teks procedure dengan tertulis

C. Spiritualisasi pendidkan
Penciptaan manusia pada dasarnya berawal dari tahap yang sudah di tentukan oleh Allah SWT,
Sebagaimana terdapat dalam Al-quran surat Al-Muminun ayat 12-14 yang artinya dan
sungguh, Kami telah menciptakan manusia dari saripati (berasal) dari tanah, kemudian Kami
menjadikannya air mani (yang di simpan) dalam tempat yang kukuh (rahim), kemudian . air
mani itu kami jadikan segumpal daging, dan segumpal daging itu Kami jadikan tulang belulang,
lalu tulang belulang itu Kami bungkus dengan daging. Kemudian Kami menjadikannya makhluk
yang (berbentuk) lain. Mahasuci Allah Pencipta yang paling baik

D. Materi Pelajaran
Konsep
:
Procedure Text
Fungsi Sosial :
Untuk menjelaskan bagaimana sesuatu dibuat melalui urutan tindakan atau langkah.
Struktur Teks :
a.
Goal (something to achieve)
b.
Material/ingredient (things we needed to achieve the goal)
c.
Steps (activities to achieves the goal)
Unsur Kebahasaan :
a. Using Simple Present Tense.
b. Using an imperative form ( Prepare mushrooms, add some sugar, etc.)
c. Using temporal conjunction (connectives) : ( First, firstly, second, secondly, then, after
that etc )
d. Using action verb (material process) : ( take, put, cut, pour, etc. )
e. Using adverbials to clarify the time, place, or manner ( wait for fifteen minutes, mix
thoroughly, stirring gently, etc.)

E. Langkah- Langkah Pembelajaran

Langah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No

Tahap

Kegiatan Belajar

1.

Pendahuluan

2.

Kegiatan Inti

Siswa membalas salam dari guru.

Siswa menjawab presensi dari guru
Siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar
mengajar
Siswa merespon pertanyaan dari guru berkenaan dengan
Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.

Penciptaan manusia pada dasarnya berawal dari tahap yang

sudah di tentukan oleh Allah SWT, Sebagaimana terdapat
dalam Al-quran surat Al-Muminun ayat 12-14 yang artinya
dan sungguh, Kami telah menciptakan manusia dari
saripati (berasal) dari tanah, kemudian Kami menjadikannya
air mani (yang di simpan) dalam tempat yang kukuh
(rahim), kemudian . air mani itu kami jadikan segumpal
daging, dan segumpal daging itu Kami jadikan tulang
belulang, lalu tulang belulang itu Kami bungkus dengan
daging. Kemudian Kami menjadikannya makhluk yang
(berbentuk) lain. Mahasuci Allah Pencipta yang paling baik

Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran

kompetensi dasar yang akan dicapai.
.

Alokas
i waktu
10
menit

atau

Mengamati
70
menit
Menampilkan video procedure text
Menagamati video trsebut dan siswa menjawab pertanyaan
yang diberikan
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik
mempertanyakan mengapa generic structure dalam
procedure text harus terdiri dari goal, material dan steps.
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik
mempertanyakan mengapa dalam procedure text harus
memakai simple present tense.
Mengumpulkan informasi
Siswa menyimak contoh teks procedure.

No

Tahap

Kegiatan Belajar

Alokas
i waktu

3.

Penutup

Siswa mempertanyakan isi teks procedure

Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan
Siswa mengidentifikasi karakteristik teks procedure
Siswa mengidentifikasi unsur kebahasaan teks procedure
Siswa menyampaikan informasi fungsi sosial,struktur,dan
unsur kebahasaan yang ditemukan setelah membaca teks
procedure
Menalar
Siswa berlatih menentukan suatu teks procedure dari
beberapa teks yang diberikan dengan cara memberi
highlight pada teks tersebut.
Siswa berlatih merumuskan Present Tense yang digunakan
dalam teks procedure
Siswa membuat contoh teks procedure berdasarkan gambar
yang diberikan .
Mengkomunikasikan
Siswa menampilkan hasil kerja dengan lisan secara
berkelompok
Siswa memperoleh umpan balik (feedback) dan penguatan 10
dari guru dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan menit
dalam kerja kelompok.
Peserta didik menyempurnakan kembali struktur teks
procedure berdasarkan umpan balik (feedback) dari guru
dan teman.
Peserta didik menerima informasi tentang rencana
pelaksanaan pembelajaran pertemuan mendatang

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.
2.
3.

Media : video tentang teks procedure

Alat : Laptop,hand out, dan lembar kerja siswa tentang teks procedure
Sumber Pembelajaran: When English Rings the Bell , Internet, sumber lain yang
Relevan
1. Jenis/teknik penilaian
: Tes dan Non tes
2. Bentuk instrumen dan instrument
:
a. Bentuk Instrumen :
1) Tes :Tes Uraian

2) Non Tes :Lembar Pengamatan

b. Instrumen :
1) Tes (Terlampir)
2) Non-tes : Terlampir
3. Pedoman penskoran (Terlampir)
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan
dan keterampilan. Format penilaian sebagai berikut.
1.

Penilaian sikap
No
.

Nama

Sikap
Spiritual
Mensyukuri
1-4

Skor Total

Sikap Sosial
Tanggungjawab
1-4

Peduli
1-4

1
2
3
4
5
Keterangan:
a.

Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual mensyukuri:

a.
b.
c.
d.

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran.

Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
Saling menghormati, toleransi.
Memelihara hubungan baik dengan sesama teman.

Rubrik pemberian skor:

-

4=
3=
2=
1=

jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.

jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut
jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut
jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut

b.

Sikap Sosial.
1). SikapTanggungjawab
Indikator sikap sosial Tanggungjawab

Selalu melaksanakannya setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya

(skor 4)

Sering melaksanakannya setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya

(skor 3)

Kadang-kadang

melaksanakannya

setiap

pekerjaan

yang

menjadi

setiap

pekerjaan

yang

menjadi

tanggungjawabnya (skor 2)
-

Tidak

pernah

melaksanakannya

tanggungjawabnya (skor 1)
2). Sikap Peduli
Indikator sikap sosial Peduli
-

Selalu membantu orang yang membutuhkan (skor 4)

Sering membantu orang yang membutuhkan (skor 3)
Kadang-kadang membantu orang yang membutuhkan (skor 2)
Tidak pernah membantu orang yang membutuhkan (skor 1)

2.

Penilaian Pengetahuan

No.

Butir Instrumen

1.

Sebutkan pengertian procedure text!

2.

Sebutkan generic structure of procedure text!

3.

Jelaskan karakteristik procedure text!

Jawaban
Procedure text is the kind of the text that how to make something

1.
2.

3.

Struktur Teks :
a.
Goal (something to achieve)
b.
Material/ingredient (things we needed to achieve the goal)
c.
Steps (activities to achieves the goal)
kkkarakteristik procedure text:
a. Using Simple Present Tense.
b. Using an imperative form ( Prepare mushrooms, add some sugar, etc.)
c. Using temporal conjunction (connectives) : ( First, firstly, second, secondly,
then, after that etc )

d. Using action verb (material process) : ( take, put, cut, pour, etc. )
e. Using adverbials to clarify the time, place, or manner ( wait for fifteen
minutes, mix thoroughly, stirring gently, etc.)

3.

Penilaian Ketrampilan
Penilaian untuk kegiatan mengamati video procedure text
No

Nama
Siswa

Relevansi
(1-4)

Kelengkapan
(1-4)

Kebahasaan
(1-4)

Jumlah skor

1
2
3
4
5
Nilai = Jumlah skor dibagi 3
Keterangan :
a.

Kegiatan mengamati dalam hal ini

dipahami sebagai cara siswa mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan
indera penglihat, pembau, pendengar, pengecap dan peraba. Maka secara keseluruhan
yang dinilai adalah HASIL pengamatan (berupa informasi) CARA mengamati.
Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian

kegiatan mengamati.
Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan
informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan

Pembelajaran (TP).
Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau

semakin sedikit sisa (risedu) fakta yang tertinggal.

Kebahasaan menunjukan bagaimana siswa mendeskripsikan fakta-fakta yang
dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang

b.

benar dan mudah dipahami).

Skor terentang antara 1 4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik

4 = Amat Baik

Penilaian untuk kegiatan Diskusi Kelompok.

No

Nama

Mengkomunikasika
n
(1-4)

Mendengakan
(1-4)

Berargumentasi
(1-4)

Berkontribusi
(1-4)

Jumlah
skor

1
2
3
4
5
Nilai = jumlah skor dibagi 3

Keterangan :
a. Ketrampilan mengkomunikasikan adalah kemampuan siswa untuk mengungkapkan
atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.
b. Ketrampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan siswa untuk tidak menyela,
memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan
gagasannya.
c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan siswa dalam mengemukakan
argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.
d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan siswa memberikan
gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di
dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
e. Skor terentang antara 1 4
1
2
3
4

= kurang
= Cukup
= Baik
= Amat Baik

Penilaian Presentasi
No

Nama

Menjelaskan
(1-4)

Memvisualkan
(1-4)

Merespon
(1-4)

Jumlah
Skor

1
2
3
4
5
Nilai= Jumlah skor dibagi 3
a. Ketrampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan
diskusi secara meyakinkan.
b. Ketrampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan siswa untuk
membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau
sekreatif mungkin.
c. Ketrampilan merespon adalah kemampuan siswa menyampaikan tanggapan atas
pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
d. Skor terentang antara 1 4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Amat Baik
Pekanbaru, Maret 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

SMA AL AZHAR SYIFA BUDI II

Kurtubi, S.Ag

Malem Ate Br Tarigan, S.Pd