Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMAN 2 Palangka Raya
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X IPA 1/Ganjil
Materi Pokok
: Gerak Lurus
Sub Materi
: Penerapan GLBB
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke
:6
Hari/Tanggal
: 12 Oktober 2016
A. Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, keja sama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar 3.4
Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap)
dan gerak dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Mendefinisikan pengertian gerak jatuh bebas, vertikal ke atas dan vertikal ke
bawah
3.4.2 Mencontohkan gerak jatuh bebas dalam kehidupan sehari-hari
3.4.3 Menerapkan besaran-besaran pada GLBB dalam gerak jatuh bebas, vertikal ke atas
dan vertikal ke bawah
3.4.4 Menganalisis besaran yang mempengaruhi gerak jatuh bebas melalui demonstrasi
gerak jatuh bebas
C. Tujuan Pembelajaran

Dengan mempelajari materi ini diharapkan :


1. Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian gerak jatuh bebas
2. Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian gerak vertikal ke atas
3. Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian gerak vertikal ke bawah
4. Peserta didik dapat memberikan contoh gerak jatuh bebas dalam kehidupan
sehari-hari
5. Peserta didik dapat menerapkan besaran-besaran pada GLBB dalam gerak jatuh
bebas
6. Peserta didik dapat menerapkan besaran-besaran pada GLBB dalam vertikal ke
atas
7. Peserta didik dapat menerapkan besaran-besaran pada GLBB dalam vertikal ke
bawah
8. Peserta didik dapat menganalisis besaran yang mempengaruhi gerak jatuh bebas
melalui demonstrasi gerak jatuh bebas
D. Materi Ajar
Penerapan GLBB , meliputi :
1. Pengertian gerak jatuh bebas
2. Kinematika gerak jatuh bebas
3. Gerak vertikal ke atas
4. Gerak vertikal ke bawah
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaranrus
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: ceramah dan diskusi
Model Pembelajaran
: Cooperative Learnig (CL)
F. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan ( 10 menit)
FASE
KEGIATAN GURU

FASE 1
Menyampaikan
tujuan dan
memotivasi
peserta didik

KEGIATAN PESERTA DIDIK


1. Peserta didik menjawab salam
pembuka.
2. Salah seorang peserta didik
memimpin doa.

1. Guru mengucapkan salam


pembuka.
2. Guru meminta salah
seorang peserta didik
untuk memimpin doa.
Motivasi dan Apersepsi
1. Guru menanyakan tentang
1. Peserta didik mengingat kembali
materi minggu lalu.
materi minggu lalu.
2. Guru memotivasi peserta
2. Peserta didik mendengarkan dan
didik dengan bercerita
menjawab pertanyaan guru.
tentang buah kelapa jatuh
dari pohonnya.
Menanyakan apa yang
dapat membuat buah kelapa
jatuh ?

3. Guru membacakan tujuan


pembelajaran

Kegiatan Inti ( 70 menit)


FASE
KEGIATAN GURU

3. Peserta didik mendengarkan tujuan


pembelajaran yang dicapai.

KEGIATAN PESERTA DIDIK


MENGAMATI
FASE 2
1. Guru menyampaikan materi
1. Peserta didik mengamati
Menyajikan
tentang penerapan GLBB dalam
materi yang disampaikan
informasi
gerak jatuh bebas, vertikal ke
guru.
MENANYA
atas dan ke bawah
2. Guru memberikan kesempatan 2. Peserta didik bertanya
apabila materi yang
kepada peserta didik untuk
disampaikan guru kurang
bertanya jika tidak mengerti
jelas.
FASE 3
1. Peserta didik berkumpul
Mengorganisasikan 1. Guru membagi peserta didik
ke dalam kelompok, masingdengan kelompoknya
peserta didik ke
masing kelompok terdiri dari
dalam kelompok
6-7 orang.
kooperatif
2. Guru memberikan LKPD
2. Perwakilan kelompok
kepada setiap kelompok.
mengambil LKPD.
3. Guru menerangkan prosedur
3. Peserta didik mendengarkan
kerja LKPD.
guru.
FASE 4
MENGGALI INFORMASI
1. Setiap kelompok menerima
Membimbing
1. Peserta didik berdiskusi dan
bimbingan dari guru pada saat
kelompok bekerja
peserta didik bertanya
mengerjakan LKPD dan guru
dan belajar
kepada guru apabila ada
melakukan penilaian
yang kurang jelas.
MENGOLAH INFORMASI
2. Guru meminta peserta didik
2. Peserta didik memasukan
menuliskan hasil diskusi ke
data hasil perhitungan ke
dalam LKPD
Fase 5
dalam LKPD
Evaluasi
MEMGOMUNIKASIKAN
1. Guru meminta setiap
1. Perwakilan dari kelompok
kelompok mempresentasikan
mempresentasikan data hasil
data hasil diskusi.
diskusi dan peserta didik
lainnya memperhatikan.
2. Guru memberikan kesempatan 2. Peserta didik bertanya atau
pada peserta didik untuk
memberikan tanggapan
bertanya atau menanggapi
hasil diskusi temannya.
3. Guru membimbing peserta
3. Peserta didik menyimpulkan
didik untuk menyimpulkan
materi tentang penerapan
materi tentang penerapan
GLBB.

GLBB.
4. Guru memberikan soal
evaluasi.

4. Peserta didik mengerjakan


soal evaluasi.

Kegiatan Penutup ( 10 menit)


FASE
KEGIATAN GURU
KEGIATAN PESERTA DIDIK
FASE 6
1. Guru memberikan pujian 1. Peserta didik mendengarkan guru
Memberikan
kepada tiap kelompok atas
penghargaan
pencapaian hasil belajar
2. Guru mengucapkan salam 2. Peserta didik menjawab salam
penutup
penutup
G. Teknik Penilaian
Penilaian Pengetahuan : Tes tulis dan uraian objektif (terlampir di lampiran)
Penilaian Keterampilan : Kinerja/Praktik (terlampir di lampiran)

H. Alat, Bahan dan Sumber Belajar


Alat dan Bahan :
1. Spidol
2. Papan tulis
Sumber Belajar :

1. Buku Fisika untuk SMA/MA Kelas X berdasarkan kurikulum 2013 penerbit Intan
Pariwara. Penyusun: Adip Marifu Sururi, Dhara Nurani dan Rinawan Abadi.
2. Buku Mekanika dan Fluida SMA (Buku 1) penerbit PT Kandel. Penulis Prof.
Yohanes Surya, Ph. D
3. Buku Fisika untuk SMA/MA Kelas X berdasarkan kurikulum 2013 penerbit
Erlangga. Penyusun : Ir. Marthen Kanginan, M.Sc
Palangka Raya, Oktober 2016
Praktikan,

Intan Sari
NIM. ACB 113 030
Dosen Pembimbing,

Menyetujui,

Guru Pamong,

Marsaulina Demiaty, S.Pd


Dr. Pendi Sinulingga, M.Pd
NIP. 19730630 199703 2 006
NIP. 19660522 199103 1 001
Mengetahui,
Kepala SMAN-2 Palangka Raya

M. Mirazulhaidi, M.Pd
NIP. 19691007 199801 1 001

LAMPIRAN

Materi Pembelajaran
"Gerak Jatuh bebas diartikan sebagai suatu gerak yang tidak memiliki kecepatan
awal pada saat di titik puncak (kecuali jika ada gaya hempas yang menyertai) dan memiliki
kecepatan maksimum di titik paling bawah".
"Gerak Vertikal Ke atas diartikan sebagai suatu gerak yang tidak memiliki kecepatan
pada saat dititik puncak dan memiliki kecepatan maksimum saat di titik awal (adanya gaya
hempasan ke atas)". Dalam mengerjakan soal-soal seperti ini cukup menggunakan teori
Gerak Lurus Berubah Beraturan.
Gerak Jatuh Bebas :


(tanda (+) menunjukan percepatan)
karena, kecepatan awalnya = 0, maka kita bisa menuliskan kecepatannya :

(tanda (+) menunjukan percepatan)


karena, kecepatan awalnya = 0, maka kita bisa menuliskan ketinggiannya :

(tanda (+) menunjukan percepatan)


karena, kecepatan awalnya = 0, maka kita bisa menuliskan ketinggiannya :
Gerak Vertikal ke Atas :

(tanda (-) menunjukan perlambatan)


karena, kecepatan di titik puncak (akhir) = 0, maka kita kita bisa menuliskannya :

(tanda (-) menunjukan perlambatan)


Untuk rumus ini tetap, karena dirumus ini tidak menyertakan kecepatan akhir. Sehingga
rumusnya:

(tanda (-) menunjukan perlambatan)


karena, kecepatan di titik puncak (akhir) = 0, maka kita kita bisa menuliskannya :

Untuk gerak vertikal ke bawah menggunakan rumus yang sama seperti gerak vertikal ke
atas hanya saja tandanya operasi berlawanan.

Instrumen Penilaian 1
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X IPA 1/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Kompetensi Dasar :
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan
(tetap) dan gerak dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya.
Indikator Soal
:
1. Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian gerak jatuh bebas
2. Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian gerak vertikal ke atas
3. Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian gerak vertikal ke bawah
4. Peserta didik dapat memberikan contoh gerak jatuh bebas dalam kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik dapat menerapkan besaran-besaran pada GLBB dalam gerak jatuh bebas

6. Peserta didik dapat menerapkan besaran-besaran pada GLBB dalam vertikal ke atas
7. Peserta didik dapat menerapkan besaran-besaran pada GLBB dalam vertikal ke bawah
Pertanyaan :
1. Jelaskan pengertian gerak jatuh bebas !
2. Jelaskan pengertian gerak vertikal ke atas !
3. Jelaskan pengertian gerak vertikal ke bawah !
4. Berikan contoh gerak jatuh bebas di sekitar lingkunganmu ! (minimal 2)
5. Air terjun memiliki ketinggian 20 m. Jika air jatuh dengan kecepatan awal 4 m/s,
kecepatan air tersebut saat menyentuh dasar air terjun adalah......... (g = 9,8 m/s2)
6. Sebuah batu dilempar vertikal ke atas dengan laju 10 m/s. Tentukan :
a. selang waktu untuk mencapai titik tertinggi
b. ketinggian maksimum
7. Seorang anak melempar bola tenis vertikal ke bawah dari atap rumahnya dengan
kecepatan 5 m/s. Setelah 1,5 s kemudian dia mendengar bunyi bola mengenai tanah.
Tentukan :
a. kecepatan bola menumbuk tanah
b. tinggi atap rumahnya

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)


Kelompok
:...........................................................
Anggota
: 1........................................................
2........................................................
3........................................................
4........................................................
5........................................................
6........................................................
7........................................................
I.
Topik Percobaan
Gerak Jatuh Bebas
II.
Tujuan Percobaan
1. Peserta didik dapat menganalisis besaran yang mempengaruhi gerak jatuh bebas
melalui demonstrasi gerak jatuh bebas

III.

Alat dan Bahan


1. Alat Tulis
2. Kertas
3. bola
IV. Langkah Kerja
1. Siapkan selembar kertas dan sebuah bola (bola lebih berat dari kertas). Pegang
kertas di tangan kiri dan bola di tangan kanan. Jatuhkan keduanya secara
bersamaan dengan ketinggian yang sama dari lantai. Minta teman Anda
mengamati secara seksama, manakah yang tiba di lantai terlebih dahulu? Kertas
terbentang atau bola
2. Sekarang, remas-remas kertas hingga berbentuk gumpalan hampir bulat. Jatuhkan
kembali kertas dan bola secara bersamaan dengan ketinggian yang sama dari
lantai. Manakah yang tiba di lantai terlebih dahulu? Kertas atau bola?
IV. Pertanyaan
Bandingkan hasil pengamatan teman Anda pada demonstrasi 1 dan 2. Apakah hasilnya
sama atau berbeda ? Nyatakan kesimpulan yang dapat Anda peroleh dari hasil
demonstrasi !
V. Jawaban
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................