PROGRAMA DE DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR Y SEGUNDA

ESPECIALIDAD EN GESTIN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGGICO

MDULO 1

TRANSFORMANDO LA GESTIN ESCOLAR

PARA LA MEJORA DE LOS ARENDIZAJES

NOMBRES Y APELLIDOS DEL PARTICIPANTE

FORMADOR TUTOR :
AULA

GRUPO

UGEL

Lima, Per.

2016
Universidad Peruana Cayetano Heredia

NDICE
I. INTRODUCCIN........................................................................................................... 3
II. DESARROLLO..............................................................................................................4
II.1 Relacionando los lineamientos de Poltica Educativa con la Gestin Escolar
II.2 Describiendo los resultados de los trabajos de indagacin sobre las prcticas
directivas
II.3 Reflexionando sobre las situaciones problemticas, planteando retos y desafos
para la transformacin de la Gestin Escolar
III. CONCLUSIONES.........................................................................................................11
IV. REFERENCIAS............................................................................................................ 12
V. ANEXOS

INTRODUCCIN

I.

Universidad Peruana Cayetano Heredia

En este espacio, escribirs la finalidad de presentar este texto como forma de

contribucin al pas sobre tus experiencias en la direccin escolar, entre otras, abordando
una temtica especfica de tu IE. Una forma de presentar la introduccin es escribir un
anlisis previo de los lineamientos de polticas educativas nacionales e internacionales,
tendencias educativas y cmo stas se encuentran inmersas en la ejecucin de acciones
en la Institucin Educativa; como tambin el propsito del trabajo.

Asimismo, es necesario presentar un resumen en tres lneas, la consistencia de los

captulos presentados.

Universidad Peruana Cayetano Heredia

II.

DESARROLLO

Este aspecto es medular en la monografa, puesto que se presentarn afirmaciones

considerando el dominio disciplinar de la gestin escolar vinculndolo a su prctica como

Universidad Peruana Cayetano Heredia

directivo, constituyndose como un marco referencial, considerando en su redaccin las

normas APA. La extensin sugerida es de seis pginas.
Es imprescindible que en el desarrollo de la monografa pueda evidenciarse situaciones
problemticas reales encontradas en la Institucin Educativa, plantear desafos y
alternativas de solucin viables para la mejora de los aprendizajes; as mismo, plantear
aportes y reflexiones crticas sobre su propia actuacin como directivo y la manera de
seguir fortaleciendo su proceso de autoformacin considerando los datos e
intervenciones recogidas durante el desarrollo del mdulo 1.

Adems, pueden utilizar algunos grficos que ilustren la informacin, debidamente

enumerados y sealando la fuente.

Universidad Peruana Cayetano Heredia

Universidad Peruana Cayetano Heredia

Universidad Peruana Cayetano Heredia

Universidad Peruana Cayetano Heredia

Universidad Peruana Cayetano Heredia

Universidad Peruana Cayetano Heredia

III.

CONCLUSIONES

En este espacio se deben plantear de manera objetiva y pertinente las conclusiones

derivadas del desarrollo de la temtica presentada as como sobre aspectos positivos que
puedan generar cambios sostenibles en la gestin pedaggica de Instituciones
Educativas, a modo de aportes.

Estas deben ser redactadas en una pgina y ser enumeradas.

Universidad Peruana Cayetano Heredia

IV.

REFERENCIAS

En este espacio, colocars las fuentes consultadas para la monografa: libros, revistas
cientficas, revistas indexadas, entre otros.

Universidad Peruana Cayetano Heredia