- CON CUAL DE LAS CINCO DIMENSIONES DEL LIDERAZGOPEDAGOGICO
SE RELACIONA? Con respecto a la pregunta podemos afirmar que se relaciona con las cinco dimensiones del liderazgo pedaggico, por que bsicamente en el primer componente sobre el establecimiento de metas y expectativas, el texto hace referencia que, la coyuntura actual necesita de planteamientos de metas claras, de asumir desafos que transformen los sistemas educativos con capacidades institucionales y profesionales, con estrategias potentes que reestructuren y reorganicen la totalidad del modelo educativo. Para la segunda dimensin, sobre obtencin y asignacin de recursos de manera estratgica, el texto hace referencia que se debe invertir en la formacin de hombres, en la renovacin de las instituciones, inversin tambin en la renovacin de las relaciones humanas y tambin inversin en la investigacin, por lo tanto; segn el texto, se debe pensar en transformar los modos de pensar, de los hbitos mentales y de la escala de valores. Para la tercera dimensin; Planificacin, coordinacin y evaluacin de la enseanza y del currculo, el texto dice que es necesario realizar verdaderas acciones de que modifiquen el sistema educativo y un tratamiento adecuado del currculo, tomando decisiones en cada establecimiento para una mayor responsabilidad institucional sobre la propia accin educativa y una mayor participacin de los docentes en el mejoramiento de la calidad, tambin nos dice que tenemos que hacer una verdadera contextualizacin del currculo hacindolo adecuado y relevante a sus destinatarios, as como tambin la elaboracin de proyectos curriculares y la actualizacin y capacitacin permanente de los docentes. Para la cuarta dimensin, sobre promocin y participacin en el aprendizaje y desarrollo profesional del docente, el texto refiere que debe existir mltiples mecanismos y procedimientos de evaluacin y generacin de responsabilidad institucional por los resultados, en donde el docente tiene que estar preparado para ejercer su misin social, sujeta a una permanente evaluacin de su rendimiento pedaggico. Es necesario pues que existan mltiples mecanismos de evaluacin de resultados, de la evaluacin de proyectos y de la circulacin de informacin que den una gran transparencia a la labor educativa. Y para la quinta dimensin, sobre asegurar un entorno ordenado y de apoyo, se puede decir que el texto afirma que se debe crear instancias de participacin de padres de familia, as como establecer nexos con otras organizaciones de la comunidad para que puedan colaborar con la labor educativa, tambin crear espacios para la escucha a las demandas y necesidades de la familias. De lo que se trata es crear puntos de articulacin con el entorno, para hacerla ordenada y con un apoyo considerable a la labor educativa de la institucin educativa. B.- CUAL ES EL DEAFIO PRINCIPAL QUE ENFOCA EL AUTOR PARA MEJORAR LA GESTION EN LA EDUCACION? El desafo principal es construir una gestin educativa superadora de los viejos esquemas de administracin y organizacin que reorganicen y
reestructuren la totalidad del modelo organizativo de la educacin y que a la
vez posibiliten la modificacin de las imgenes y creencias de cmo y con quien conducir los procesos. Se trata entonces de construir una gestin educativa superadora de los viejos esquemas, que se reorganicen y reestructuren la totalidad del sistema educativo peruano y a la vez de redefinir las competencias.