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La concepcin constructivista en la educacin basada en competencias

Dr. Adolfo Obaya Valdivia


FES-Cuautitlan UNAM Apdo. Postal 25C.p. 54740 Cuautitla Izcalli Edo. De
Mxico
Obaya@servidor.unam.mx
El siguiente artculo nos plantea las competencias como un aprendizaje
constructivista donde el alumno se hace acreedor de un conocimiento previo sobre
la educacin y la sociedad para despus ser ayudado por un maestro a ligar
ambas.
Esto promueve el desarrollo personas de los alumnos tomando en cuenta las tres
bases del aprendizaje constructivista:

El alumno debe ser responsable de su propio proceso de aprendizaje


El alumno no tiene que decidir, descubrir o inventar todo el tiempo porque la
mentalidad constructivista de los individuos poseen ya un conocimiento previo.
El maestro debe orientar y guiar explicita y deliberadamente las actividades del
alumno.

En otras palabras se basa en un tringulo interactivo: alumnos, contenidos o


materiales y el profesor.
Las competencias son definidas en la lectura como entradas que hacen referencia
a la capacidad individual demostrada para ejecutar como la posesin del
conocimiento, destrezas y caractersticas personales que necesitan para satisfacer
las demandas especiales o requerimientos de una situacin partculas.
Spitzberg (1983) menciona 4 postulados para especificar una competencia:

La competencia es contextual.
La competencia est referida a la pertinencia y la efectividad, relacionados con
los resultados y el logro.
La competencia no se juzga como existe-no existe sino como un fenmeno
donde los individuos son ms o menos competentes.
La competencia es hacer ms que saber.

En conclusin la educacin basada en competencias trata de enlazar los


conocimientos previos con la informacin que recibe de diversas fuentes
permitindole reestructurar una nueva conceptualizacin.