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Cuestionario sobre conjuntos y proposiciones

Un Trabajo Presentado Para el rea de lgica matemtica


Universidad Nacional a Distancia, Facatativ

Edward Alexander Rodrguez Rodrguez.

Marzo 2015

Introduccin
El desarrollo del trabajo fue un poco complejo y se llev mucho tiempo, pero gracias al apoyo
del mdulo y otras fuentes de informacin en internet fue posible su desarrollarlo y aprendizaje.
En la realizacin de este trabajo se reflejarn algunos de los temas que se tratan en la unidad uno
del curso de Lgica matemtica, entre los cuales se encuentran la teora de conjuntos en la cual
se define el concepto bsico de conjunto al igual que encontramos las diferentes operaciones que
se presentan entre estos como lo son la unin, interseccin, diferencia, complemento; tambin se
encuentra el estudio de las proposiciones lgicas las cuales se refieren a un enunciado que puede
ser falso o verdadero.
El propsito de este trabajo tiene como objetivo demostrar los conocimientos aprendidos en la
unidad 1 como son la teora de conjuntos, su representacin grfica por medio de diagramas de
Venn y la solucin de problemas con los mismos. Se plantearan y formularan expresiones del
lenguaje simblico y el lenguaje natural, haciendo un anlisis en la aplicacin de conectores
lgicos que se dan para determinadas situaciones que se plantean en el trabajo a presentar.
Elaborar tablas de verdad por medio del anlisis de proposiciones lgicas para luego ser
clasificadas como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al resultado.

Objetivos
El presente trabajo tiene como objetivo la apropiacin de los saberes correspondientes al mdulo
de lgica matemtica de la unidad l, esto corresponde a la gua propuesta donde encontraremos
ejercicios como proposiciones y tablas de verdad, conectivos lgicos, proposiciones diagrama de
ven etc.
El objetivo de este trabajo tiene como propsito demostrar los conocimientos aprendidos en la
unidad 1 como son la teora de conjuntos, su representacin grfica y la solucin de problemas
con los mismos. Se plantearan y formularan expresiones del lenguaje simblico y el lenguaje
natural, haciendo un anlisis en la aplicacin de conectores lgicos que se dan para determinadas
situaciones que se plantean en el trabajo a presentar. Elaborar tablas de verdad por medio del
anlisis de proposiciones lgicas para luego ser

El problema a desarrollar en la tarea 1 es el siguiente:


De acuerdo con una encuesta virtual realizada a cincuenta estudiantes de la UNAD, los
amantes de la msica de Juanes son 15; mientras que los que nicamente gustan de la msica de
Shakira son 20, Cuntos son fanticos de los dos artistas si 10 de los encuestados, entre los 25
que no son fanticos de Shakira, afirman ser fanticos de Juanes? La solucin de este problema
debe contar con las siguientes etapas:
a) Describe la necesidad o problema a resolver:
El problema consiste en resolver cuntas personas son fanticas de Juanes y tambin de
Shakira, se resuelve encontrando la interseccin de los conjuntos.
b) Identifica los conjuntos presentes en el problema:
Juanes Shakira Interseccin (Fanticos de Juanes y tambin de Shakira)
c) Elabora un diagrama de Venn:
SHAKIRA

JUANE

d) Describe la solucin del problema:


Los fanticos de juanes y a la vez Shakira.
e) Argumenta la validez de tu respuesta:
Teniendo en cuenta que los fanticos de juanes son 10, los fanticos de Shakira son 20, los
fanticos de los 2 artistas suman 5 y los que no son fanticos de juanes ni de Shakira son 15.
La interseccin que suministra la respuesta se haya cuando se definen los conjuntos y los que
sobran son los que comparte su fanatismo por los 2 artistas.

El problema a desarrollar en la tarea 2 es el siguiente:


Considera el siguiente diagrama de Venn y contesta los diferentes literales

Literales a resolver:
a) Cuantos estudiantes Aristotlicos son Platnicos.
SILVIA
b) Cuales estudiantes de filosofa son Platnicos.
DIEGO, MARCELA Y SILVIA
c) Cuales estudiantes de filosofa son Aristotlicos.
SILVIA Y ANA
d) Cuales estudiantes de filosofa no son Aristotlicos.
DIEGO Y MARCELA
e) Cuales estudiantes de filosofa no son Platnicos.
ANA, CARLOS Y CAMILO
f) Cuales estudiantes son Platnicos o Aristotlicos.
SILVIA
g) Cuales estudiantes son Platnicos y Aristotlicos.
SILVIA
h) Cuales estudiantes son Platnicos pero no son Aristotlicos.
DIEGO Y MARCELA
i) Cuales estudiantes son Aristotlicos pero no son Platnicos.

j)
k)
l)
m)
n)
o)

ANA, CARLOS Y CAMILO


Cuales estudiantes no siguen ninguna corriente filosfica.
CARLOS Y CAMILO
Cuales estudiantes siguen al menos una corriente filosfica.
DIEGO, MARCELA, SILVIA Y ANA
Cuales estudiantes siguen por lo menos una corriente filosfica.
DIEGO, MARCELA, SILVIA Y ANA
Cuales estudiantes siguen dos corrientes filosficas.
SILVIA
Cuales estudiantes siguen slo una corriente filosfica.
DIEGO, MARCELA Y ANA
Cuantos estudiantes siguen ms de dos corrientes filosficas.
NINGUNO

El problema a desarrollar en la tarea 3 es el siguiente:


El ejercicio consiste en transformar expresiones dadas en lenguaje natural al lenguaje simblico,
y posteriormente, construir la correspondiente tabla de verdad. Miremos el ejemplo propuesto
por Alfredo De ao (1974) de un fragmento de Kafka:
Ese lapso, corto quiz si se le mide por el calendario, es interminablemente largo cuando,
como yo, se ha galopado a travs de l
El anlisis lgico de esta expresin es el siguiente:
(p q) (r ~q) es decir, la expresin equivalente en la que se evidencian los conectivos
lgicos es:
Si se le mide por el calendario, entonces ese lapso de tiempo es corto, y si se ha galopado,
como yo, a travs de l, entonces es irremediablemente largo.
Ejercicios a resolver:
a) Bien pensado, no hay por qu ser bien pensante.
RTA: p= no hay que ser bien pensante
q= pensar bien
(p
q)
No hay que ser bien pensante para pensar bien
P

pvf

b) En caso de que sople el viento, podremos navegar a vela.


RTA: p= podemos navegar a vela
q= sopla el viento
(p
q)
Si sopla el viento podemos navegar a vela.
Podemos navegar a vela si solo sopla el viento.
P

c) Si alguien escribe como Borges, entonces puede disculprsele todo.


RTA: p= si alguien escribe con bordes.
q= puede disculprsele todo.
(p q)
P

d) La vida es larga si es plena; y se hace plena cuando el alma ha recuperado la posesin


de su bien propio y ha transferido a s el dominio de s misma (Sneca).
RTA: p= la vida es larga si es plena.
q= se hace plena cuando el alma ha recuperado la posesin de un bien propio.

P
V
V
V
V
F
F
F
F

Q
V
V
F
F
V
V
F
F

R
V
F
V
F
V
F
V
F

p
V
V
V
F
V
V
V
F

p
V
V
V
F
V
V
V
F

El problema a desarrollar en la tarea 4 es el siguiente:


Realice la lectura El mtodo cientfico que

se encuentra en el siguiente enlace

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551105/Modulo_exe_2013/leccin_17_el_mtodo_cientfico
.html y plantee un ejemplo en el cual se identifiquen el proceso de deduccin e induccin en un
proceso de investigacin cientfica. Posteriormente plantee dos ejemplos de enunciados
falseables.
Deduccin:

Todos los hombres son mortales


Scrates es un hombre
Por lo tanto Scrates es un mortal
Induccin:
Mi automvil esta hecho de hierro.
El automvil de Alberto esta hecho de hierro.
Todos los automviles estn hechos de hierro

Falseables:
Todos los cisnes son blancos
El x habr un eclipse de luna.

El problema a desarrollar en la tarea 5 es el siguiente:


Si la mercanca llega y la maquinaria funciona, no incumplimos. Si entregamos a tiempo
conservamos el cliente y el cliente paga. Si el cliente paga todos reciben su dinero.
Incumplimos, Qu puede concluirse sobre recibir el dinero?
Para esta tarea el equipo debe entregar las siguientes etapas:
a) Identifica las proposiciones simples y declralas (Asigna letras como p, q,..)
P= la mercanca llega
Q= la maquinaria funciona
R= no incumplimos
S= entregamos a tiempo
T= conservamos el dinero
U= el cliente paga
V= el cliente paga todos reciben su dinero
W= incumplimos

b) Identifica las premisas del problema.


Premisa 1: Si la mercanca llega y la maquinaria funciona, entonces no incumplimos
Premisa 2: Si entregamos a tiempo entonces conservamos el cliente y el cliente paga.
Premisa 3: Si el cliente paga todos reciben su dinero.
Premisa 1: P Q R
Premisa 2: S T U
Premisa 3: V R
Conclusin: [ (P Q S) (U V)]

c) Utiliza las leyes de inferencia para poder concluir sobre la proposicin que se pide en el
problema.
El dinero no se recibe ya que no cumplieron (incumplieron), en el prrafo plantea lo que
pasara si la mercanca llega y la maquinara funciona, o sea que reciben el dinero
(cumplen), pero al final del prrafo dice Incumplimos" (no recibieron el dinero), la
respuesta est en la palabra final.

Conclusiones

Despus de realizar este trabajo comprendimos de una manera ms clara los conceptos
manejados en lgica matemtica, por otro lado el uso de la teora de conjuntos, proposiciones y
tablas de verdad para relacionar la vida real en forma matemtica.
Adems observamos las grandes falencias que tenemos a la hora de abordar la dinmica del
grupo para trabajar en equipo y asumir las responsabilidades.

Referencias bibliogrficas
www.buenastareas.com
www.gefaprendelibre.com
www.docencia.edu.co
www.youtube.com/watch?v=pwJK-4Op438

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