1

Registro de planificacin y
evaluacin de
actividades del curso: 3
bsico B Programa de
Integracin Escolar

Unidad de Educacin
Especial

Registro de planificacin y
evaluacin de
actividades del curso 3
bsico B
Programa de
Integracin Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el
propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad
de la educacin que se imparte en el establecimiento,
favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los
estudiantes - especialmente de aquellos
que presentan
necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carcter permanente o transitorio.
Este documento de planificacin y evaluacin, es la
herramienta
para
llevar
un registro de las principales
actividades del Programa de Integracin Escolar que son la
planifcacin, implementacin y seguimiento del proceso
educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de
los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las
estrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las

siguientes consideraciones:
- Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin
especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o
profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de coenseanza y en forma peridica para registrar tanto la

planificacin como las acciones desarrolladas dentro y

fuera del aula.
- El registro debe estar disponible en forma permanente
para el personal del
Ministerio de Educacin.

I EQUIPO DE AULA
1.- Identificacin del Equipo de Aula
Docente(s) de educacin regular del curso:
Nombre

Asignatura y/o
mdulo

Marcela Alejandra Rojas Campos

Norma Elizabeth Vidal Crdenas
Karina Orieta Valdevenito Toro
Jenny Andrea Ampuero Mercegue

Telfono

Lenguaje
Matemticas
Ingles
Ciencias/ historia

Firma

2232895
2232895
2232895
2232895

Profesores especializados:
Nombre

Evelyn S. Cifuentes

Especialida
d

Ed. Diferencial

Telfon
o

2232895

Correo
Electrnico

Firma

Eve_cifuentes hotmail.com

Profesionales especializados asistentes de la educacin:

Nombre

Lony Victoria
Claudia Len

Especialid
ad

Psicologa
Asistente social

Telfon
o

Correo
Electrnic

Firma

2232895
2232895

Coordinacin del Programa:

Nombre

Telfon
o

En el
establecimient
o
En el DAEM

Carolina Hidalgo

2232895

Claudia Vsquez

2251879

Con Redes de
Apoyo

Direccin Provincial de
Educacin- Osorno

2611929

Corre
o
Electrni

Firm
a

El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el
profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin,
asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el mejoramiento de la calidad
de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales.

2.- Reuniones de Coordinacin

Es importante planificar las reuniones, defnir los tiempos, el tema de la reunin, los
responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento
del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

Calendarizacin de Reuniones de
coordinacin: Primer Semestre
Marzo
Fecha

Abril

Horario

Fecha Horario

May
o
Fecha Horari
o

Junio
Fecha

Horari
o

Juli
o
Fech Horario
a

Lunes 10-17-24-31 15:30 a 18:30 7-14-21-28 15:30 a 18:30 5-12-19-26 15:30-18:30 2-9-16-23-30 15:30 18:30 28
Martes
Mircol
es
Jueves
Vierne
s
REUNIN/FECHA

ASISTENTES

15:30 18:30

ACUERDOS

10-17-24-31 marzo

Profesores de Lenguaje y
matemticas 3 y 4

Se trabaja en adecuaciones curriculares. Desarrollo de lectura y

escritura, calculo, numeracin.

5, 12, 19, 26 Abril

Profesores de Lenguaje y
matemticas 3 y 4

3, 10, 17, 24, 31 Mayo

Profesores de Lenguaje y
matemticas 3 y 4

Se trabaja en adecuaciones curriculares.

Desarrollo de lectura y escritura, calculo, numeracin,
operaciones bsicas.
Se trabaja en adecuaciones curriculares. Desarrollo expresin
oral y escrita, calculo numeracin, operaciones bsicas.

7,14,21,28 junio

Profesores de Lenguaje y
matemticas 3 y 4

Segundo Semestre
Agosto
Fecha
Lunes

Septiembre

Horario

Se trabaja en adecuaciones curriculares.

Desarrollo expresin oral y escrita, calculo numeracin,
operaciones bsicas.

Octubre

Noviembre

Diciembre

Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario

4, 11, 18, 25 15:30 a 17:30 1,8,15,22,

29

15:30 a 17:30 6,13,20,27 15:30 a 17:30 3, 10, 17,

24

15:30 a 17:30 1, 8

15:30 a 17:30

Martes
Mircol
es
Jueves
Viernes
REUNIN/FECHA
Agosto: 4, 11, 18, 25
Septiembre: 1,8,15,22, 29
Octubre: 6,13,20,27
Noviembre: 3, 10, 17, 24
Diciembre: 1, 8

ASISTENTES
Profesores de Lenguaje y
matemticas 3 y 4
Profesores de Lenguaje y
matemticas 3 y 4
Profesores de Lenguaje y
matemticas 3 y 4
Profesores de Lenguaje y
matemticas 3 y 4
Profesores de Lenguaje y
matemticas 3 y 4

A
C
Se trabaja en adecuaciones curriculares. Desarrollo de
lectura y escritura, calculo, numeracin.
Se trabaja en adecuaciones curriculares. Desarrollo de
lectura y escritura, calculo, numeracin.
Se trabaja en adecuaciones curriculares. Desarrollo de
lectura y escritura, calculo, numeracin.
Se trabaja en adecuaciones curriculares. Desarrollo de
lectura y escritura, calculo, numeracin.
Se trabaja en adecuaciones curriculares. Desarrollo de
lectura y escritura, calculo, numeracin.

I PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas
a)

Panorama del curso (de todos los estudiantes).

Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y necesidades
de apoyo:

Estilos y modos de
aprendizaje del
curso

Fortalezas del curso

Necesidades de
apoyo del curso

La diversidad de estilos de aprendizajes corresponden a

visuales, auditivos y kinestsicos.

Mantienen buena comunicacin con los profesores y

asistentes de la educacin.
- Siguen el ritmo de las diferentes clases.
- Proyecto de integracin.
El ambiente es favorable para el aprendizaje.
-

Alumnos que siguen instrucciones de trabajo

Ordenados y respetuosos.
Asisten regularmente a clases
Expresin oral y escrita
Desarrollo de ortografa, puntuacin y acentuacin
Desarrollo de problemas matemticos
Desarrollo de multiplicaciones y divisiones
Aprendizaje de tablas de multiplicar

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de

educacin regular para el curso

Estrategia

mbito o
asignatura
donde se
aplicar

Perodo de
tiempo en
que se
aplicar

Criterios para la
evaluacin de la
estrategia1

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los
estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre
los estudiantes; entre otros.

1. Lectura compartida.
2. Textos cortos de menor
a mayor complejidad.
3. Actividades
variadas
de comprensin, literal
e inferencial.
4. Mayor participacin
del alumno en el
aula comn.
5. Encolumnacin.
6. Identifcar la operacin
a realizar.
7. Actividades cortas con
evaluaciones variadas.

En los sectores
que requieran
mayor apoyo
pedaggico con
mayor
importancia
Lenguaje y
matemticas.

MarzoDiciembre

.-Logros de los
objetivos planteados
para la clase.
.-Evaluacin
diferenciada
.-Observacin directa
.-Pruebas
.-Participacin en
clases
.-Trabajos escritos,
orales, disertaciones

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los
estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre
los estudiantes; entre otros.

2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarn
Colaboracin
Entre profesores
(educacin especial y
profesor regular)

Co-enseanza

Entre profesores
y asistentes de
la educacin
(psiclogos,
fonoaudilogos,
auxiliares,
intrpretes, etc.)

Entre
estudiantes
(Ej:Aprendizaje
Colaborativo)

Con la familia
y entre
familias

Estrategias y/o acciones

Revisin de las adecuaciones y planifcaciones.
Acuerdos sobre estrategias que se aplicara a los alumnos
integrados de acuerdo.
Se evaluara la pertinencia de adecuaciones curriculares de acuerdo
al nivel.
Se evaluara la pertinencia de aplicacin de evaluaciones
diferenciadas.
Se determinara los tiempos de evaluacin y seguimiento.
Determinar estrategias que se van aplicar a los alumnos con NEE,
y la atencin de profesionales de acuerdo a la necesidad.
Determinar la necesidad de establecer redes de apoyo con
instituciones externas.
Evaluar las necesidades de atencin personalizada por
profesionales de acuerdo a la necesidad requerida.

Se realizara coevaluacion y auto evaluacin.

Que los alumnos ms aventajados sirvan de tutores a los alumnos
NEE.
Que los alumnos conozcan y participen de la pauta de evaluacin.

Que la familia mantenga comunicacin fluida con profesores de

asignatura y especialista
Que la familia se comprometa con la asistencia regular y
permanente del alumno a clases.

Se colaboren entre apoderados, en un seguimiento y control de

ayuda mutua de sus hijos.

Con la
comunidad (con

La comunidad establezca un compromiso de apoyo mutuo entre

establecimientos, apoyo Cesfam

otras Escuelas,
Centros Culturales,
Servicios, etc)

b) Organizacin de los apoyos

mbito, asignatura
y/o Mdulo de
Aprendizaje

Lenguaje y
comunicacin

Horas de
apoyo en
aula regular

Horas de
apoyo fuera
del aula

Se trabajara
durante 4 horas
pedaggicas
semanales en
aula comn

Se trabaja
durante 2 hora
pedaggicas en
aula de
recursos

Tipos de apoyo especializado

(Recursos materiales y/o profesionales)

Apoyo en aula comn.

Apoyo en aula de recursos.
Lectura en voz alta.
La lectura compartida.
Textos cortos de menor a mayor
complejidad,
Actividades
variadas
de
comprensin, literal e inferencias.
Mayor participacin del alumno en el
aula comn.

Materiales:
Guas de trabajos.

10

textos
de
menor
complejidad.
libros, revistas, diarios.
Apoyo audiovisual
Matemticas

Se trabajara
durante 4 horas
pedaggicas
semanales en
aula comn.

mayor

Encolumnacion de digitos.
Identifcar la operacin a realizar.
Actividades cortas con evaluaciones
variadas.
Mayor participacin del alumno en el
aula comn.
Refuerzo en las actividades dadas
por el profesor de aula comn.
Materiales:
Guas de trabajos.
textos de menor a mayor complejidad.
Libros, revistas, diarios.

11

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de estudiantes

Criterios sobre
enseanza y
aprendizaje a
considerar en la
planifcacin y
evaluacin en el aula,
a saber:
Mltiples medios de
presentacin y
representacin

Estrategias para
Marque con una X aquellos
que aplicar

Favorecer percepcin de
la informacin.
Favorecer la
representacin de la
informacin.

Mltiples medios de
ejecucin y
expresin

Sealar materiales,
acciones, formas de
agrupamiento, etc.

- Cuaderno del
alumno/a.
-Guas de trabajo.
-Textos de estudio.
-Presentaciones en
PPT

A quines?
Nombre de los
estudiantes

Vctor Arias
Amanda
Gonzlez
Marco Prez
Vicente
Rodrguez
Francisco Vera
Fernanda Vera

Favorecer la comprensin
de la informacin.

- Trabajos grupales,
individuales,
-Coevaluaciones,
autoevaluaciones

Para favorecer la
expresin y la fluidez.

-Lectura en voz alta.

-Lectura Silenciosa.
-Favorecer la
comunicacin
espontanea.

Vctor Arias
Amanda
Gonzlez
Marco Prez
Vicente
Rodrguez
Francisco Vera
Fernanda Vera

-Se dar ms tiempo

para realizar tareas y
trabajos.

Vctor Arias
Amanda
Gonzlez
Marco Prez
Vicente
Rodrguez
Francisco Vera
Fernanda Vera

Para favorecer la accin

fsica.

Mltiples formas de
participacin

Cmo?

Para captar la atencin

y el inters.
De apoyo al esfuerzo y
la persistencia.
Para el control y
regulacin de los propios
procesos de aprendizaje.

Ajustes
(Sealar en qu
aspecto o nivel se
realizarn ajustes):

En los materiales de
acceso.
En el tiempo.

12

En la Tarea.

Otras
estrategias y
criterios

b)

Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum, segn corresponda

mbito de
aprendizaje,
Asignatura o Mdulo
en que se aplicarn

Adecuacin
Curricular
Marque con una X
aquellas
De
acceso

A los objetivos
de aprendizaje en
el caso de la
educacin bsica.

Principales estrategias
que
se
utilizarn

Nombre de
los/las
Estudiant

Vctor Arias
Amanda
Gonzlez
Guas de matemticas cortas Marco Prez
Profes. De asignatura lenguaje
reforzamiento de operatorias
Vicente
bsicas, desarrollo pensamiento
y matemticas
Rodrguez
lgico.
Francisco Vera
Actividades cortas y variadas
Fernanda Vera
textos cortos de menor a mayor
complejidad,
fichas de comprensin lectora,

Auto evaluacin y coevaluacion.

Vctor Arias
Amanda
Actividad funciones
Gonzlez
contextualizados
Marco Prez
Vicente
Plan de
Vctor Arias
adecuacin
Amanda
curricular
Apoyo en aula comn, apoyo en Gonzlez
individual (PACI)
Lenguaje matemticas
aula de recursos
Marco Prez
(Bsica)
Vicente
Rodrguez
*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse
Al plan de
estudio
(bsica)

en el Plan de Adecuacin
Curricular Individual (PACI).

c)

Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con

foco en la diversidad y en las necesidades educativas especiales:

Evaluacin
Evaluacin de Proceso
y
avance;

Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar

para las para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan
Evaluaciones
mensuales
Evaluaciones de resultados; semestrales con Informe escrito a
la Familia.

13

Evaluacin
Anual
de
logros
de
aprendizaje;
de
evolucin del dficit o
trastorno, de egreso
o de continuidad en

Se realizara anualmente mediante una evaluacin estandarizada.

Evaluacin de medidas tomadas, a travs de un pauta de observacin.

OBSERVACIONES:

4. Plan de Apoyo Individual

Nombre
del/los
estudiante/s

Vctor Arias
Amanda
Gonzlez
Fernanda
Vera

Apoyo
especializado
requerido
Educ. Diferencial

(incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Horario
Da/Hora

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

Lunes :13:45 a 15:15

Martes : 9:45 a 11:15
11:30 a 13:00
13:45 a 15:15
Mircoles : 11:30 a 13:00

03 de marzo 2016

05 diciembre 2016

Segn necesidad

03 de marzo 2016

05 diciembre 2016

Psicopedagogo/a
Fonoaudilogo/a
Psiclogo/a
Otros (Especificar):

Nombre
del/los
estudiante/s

Apoyo
especializado
requerido
Educ. Diferencial

Marco Prez
Vicente
Rodrguez

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

Lunes :13:45 a 15:15

Martes : 9:45 a 11:15
11:30 a 13:00
13:45 a 15:15
Mircoles : 11:30 a 13:00

03 de marzo 2016

05 diciembre 2016

Segn necesidad

03 de marzo 2016

05 diciembre 2016

Psicopedagogo/a
Fonoaudilogo/a
Psiclogo/a

Francisco
Vera

Horario
Da/Hora

Otros (Especificar):

Observaciones:

* Multicopiar las veces que sea necesario

14

Se defne como la planifcacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el
estudiante, despus de un proceso de
evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos
especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar
en los aprendizajes del currculo nacional.

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del
proceso educativo (planifcacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategia
s de
Enparticipac
la
planificac
in

En el
proceso de
aprendizaje

Descripcin

Seguimiento

Reuniones de articulacin entre profesores Articulacin entre profesores,

de aula regular, especialistas y asistentes de apoderados y especialista que
la educacin.
atienden al alumno.

Evaluaci
n
Semestral

Se informa a la familia de las planificaciones Registro de reuniones

de actividades desarrolladas en reuniones
acogiendo sugerencias.
Desarrollo de competencias Se bsicas
Pruebas, formales e informales,
Permanente
(comprensin lectora, fluidez, estructura de revisin de cuadernos, observacin
textos, ortografa, puntuacin, acentuacin directa.
calculo, numeracin y resolucin de
problemas) requeridas para el buen
desempeo de todas las asignaturas.
Se incorpora a la familia en la delegacin de
tareas para el hogar fortaleciendo reas
deficientes, teniendo trabajo colaborativo.

En la
evaluacin

Otras
acciones

Formativas, sumativas, coevaluacion

autoevaluacin entre otras.
Los procedimientos de evaluacin son
revisados en conjunto con los profesores de
asignatura, incorporando adecuaciones
pertinentes

OBSERVACIONES:

Peridicas

Entrega de notas
parciales
trimestrales,
semestrales, y
anual.

15

16

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO

EDUCATIVO
1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo
a) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas
planificadas, en los perodos estipulados previamente (Item II, 1.b):
1 Perodo

Acciones desarrolladas
Reuniones una vez a la semana

Evaluacin (resultados) de las

estrategias aplicadas

Adaptaciones curriculares

Apoyo en aula comn

Apoyo entre pares, y monitores alumnos ms

aventajados
Apoyo de asistente de la educacin de acuerdo a la
necesidad

2 Perodo

Acciones desarrolladas
Reuniones una vez a la semana

Adaptaciones curriculares

Apoyo en aula comn

Apoyo entre pares, y monitores alumnos ms

aventajados
Apoyo de asistente de la educacin de acuerdo a la
necesidad

Evaluacin (resultados) de las

estrategias aplicadas

17

a) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea

para la planifcacin conjunta de la respuesta educativa diversifcada o para el
seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre otras actividades.
Observaciones:

Fecha

Horas
pedaggicas
realizadas

* Multicopiar las veces que sea necesario

Actividades desarrolladas

Nombre y
frma del
docente

18

1. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especfcos o actividades especiales
que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o
las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s
Marco Prez
Vctor Arias
Vicente Rodrguez
Francisco Vera
Thiare Stuardo
Fernanda Vera
Objetivos de Aprendizaje:

Fecha

Horas
pedaggic
as
realizadas

Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Actividades realizadas y apoyos

entregados/estudiantes

Nombre y
frma del
profesional

1. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

19

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especfcos o actividades especiales
que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o
las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s
Marco Prez
Vctor Arias
Vicente Rodrguez
Francisco Vera
Amanda Gonzlez
Fernanda Vera
Objetivos de Aprendizaje:

Fecha

Horas
pedaggic
as
realizadas

Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

3. Registro de logros de aprendizaje

Actividades realizadas y apoyos

entregados/estudiantes

Nombre y
frma del
profesional

20

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los
perodos definidos por el establecimiento.
Nombre de estudiantes

Logros ms relevantes

Comentarios y Sugerencias

21

IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con l o la estudiante:
Fecha:
Nombre de los/as
participantes

Identifique si es
apoderado o profesional
del establecimiento

a)

Objetivo (s):

b)

Actividad:

c)

Acuerdo(s)/compromiso(s):

Comprometen en la revisin y cumplimiento de las tareas,

d)

Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Telfono

Firma

22

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participan

Identifque si es apoderado o
profesional del
establecimiento; o de
empresa u organizaciones

a)

Objetivo (s):

b)

Actividad:

c)

Acuerdo(s)/compromiso(s):

d)

Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Telfono

Firm
a

23

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

Rol que desempea

Rut

Telfono

Evelyn Cifuentes Cid Educadora diferencial

17.301.807-K 2232895

Sue Baez

Coordinadora pie

16.160.766-5

2232895

Lony Palacios

Psicloga

16.584.379-7

2232895

Claudia Leon

Asistente social

12.780.250-5

2232895

Marcela Rojas Campos Profesora lenguaje

Profesora jefe
Norma Vidal Crdenas Profesora matemticas

11.796.670-4

2232895

8.569.228-3

2232895

Natalia Herrera

Profesora ingles

17.357.671-4

2232895

Jenny Ampuero M.

Profesora ciencia/ historia 9.107.715-9

a)

Motivo(s):

b)

Acuerdo(s):

c)

Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

2232895

Firma

24

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

Rol que desempea

Rut

Telfono

Evelyn Cifuentes Cid Educadora diferencial

17.301.807-K 2232895

Carolina Hidalgo

Coordinadora pie

17.056.084-1

2232895

Lony Palacios

Psicloga

16.584.379-7

2232895

Claudia Leon

Asistente social

12.780.250-5

2232895

Edita Duran Delgado

Profesora lenguaje

8.136.166-5

2232895

Norma Vidal Crdenas Profesora matemticas

8.569.228-3

2232895

Karina Valdevenito

Profesora ingles

6.295.247-4

2232895

Jenny Ampuero M.

Profesora ciencia/ historia 9.107.715-9

Profesora jefe

2232895

a)

Motivo(s):

b)

Acuerdo(s):

c)

Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Firma

25

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

Rol que desempea

Rut

Telfono

Evelyn Cifuentes Cid Educadora diferencial

17.301.807-K 2232895

Carolina Hidalgo

Coordinadora pie

17.056.084-1

2232895

Lony Palacios

Psicloga

16.584.379-7

2232895

Claudia Leon

Asistente social

12.780.250-5

2232895

Edita Duran Delgado

Profesora lenguaje

8.136.166-5

2232895

Norma Vidal Crdenas Profesora matemticas

8.569.228-3

2232895

Karina Valdevenito

Profesora ingles

6.295.247-4

2232895

Jenny Ampuero M.

Profesora ciencia/ historia 9.107.715-9

Profesora jefe

2232895

a)

Motivo(s):

b)

Acuerdo(s):

c)

Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Firma

26

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

Rol que desempea

Rut

Telfono

Evelyn Cifuentes Cid Educadora diferencial

17.301.807-K 2232895

Carolina Hidalgo

Coordinadora pie

17.056.084-1

2232895

Lony Palacios

Psicloga

16.584.379-7

2232895

Claudia Leon

Asistente social

12.780.250-5

2232895

Edita Duran Delgado

Profesora lenguaje

8.136.166-5

2232895

Norma Vidal Crdenas Profesora matemticas

8.569.228-3

2232895

Karina Valdevenito

Profesora ingles

6.295.247-4

2232895

Jenny Ampuero M.

Profesora ciencia/ historia 9.107.715-9

Profesora jefe

2232895

a)

Motivo(s):

b)

Acuerdo(s):

c)

Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Firma

27

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

Rol que desempea

Rut

Telfono

Evelyn Cifuentes Cid Educadora diferencial

17.301.807-K 2232895

Carolina Hidalgo

Coordinadora pie

17.056.084-1

2232895

Lony Palacios

Psicloga

16.584.379-7

2232895

Claudia Leon

Asistente social

12.780.250-5

2232895

Edita Duran Delgado

Profesora lenguaje

8.136.166-5

2232895

Norma Vidal Crdenas Profesora matemticas

8.569.228-3

2232895

Karina Valdevenito

Profesora ingles

6.295.247-4

2232895

Jenny Ampuero M.

Profesora ciencia/ historia 9.107.715-9

Profesora jefe

2232895

a)

Motivo(s):

b)

Acuerdo(s):

c)

Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Firma

28

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

Rol que desempea

Rut

Telfono

Evelyn Cifuentes Cid Educadora diferencial

17.301.807-K 2232895

Carolina Hidalgo

Coordinadora pie

17.056.084-1

2232895

Lony Palacios

Psicloga

16.584.379-7

2232895

Claudia Leon

Asistente social

12.780.250-5

2232895

Edita Duran Delgado

Profesora lenguaje

8.136.166-5

2232895

Norma Vidal Crdenas Profesora matemticas

8.569.228-3

2232895

Karina Valdevenito

Profesora ingles

6.295.247-4

2232895

Jenny Ampuero M.

Profesora ciencia/ historia 9.107.715-9

Profesora jefe

2232895

a)

Motivo(s):

b)

Acuerdo(s):

c)

Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Firma

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V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

Rol que desempea

Rut

Telfono

Evelyn Cifuentes Cid Educadora diferencial

17.301.807-K 2232895

Carolina Hidalgo

Coordinadora pie

17.056.084-1

2232895

Lony Palacios

Psicloga

16.584.379-7

2232895

Claudia Leon

Asistente social

12.780.250-5

2232895

Edita Duran Delgado

Profesora lenguaje

8.136.166-5

2232895

Norma Vidal Crdenas Profesora matemticas

8.569.228-3

2232895

Karina Valdevenito

Profesora ingles

6.295.247-4

2232895

Jenny Ampuero M.

Profesora ciencia/ historia 9.107.715-9

Profesora jefe

2232895

a)

Motivo(s):

b)

Acuerdo(s):

c)

Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Firma

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V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

Rol que desempea

Rut

Telfono

Evelyn Cifuentes Cid Educadora diferencial

17.301.807-K 2232895

Carolina Hidalgo

Coordinadora pie

17.056.084-1

2232895

Lony Palacios

Psicloga

16.584.379-7

2232895

Claudia Leon

Asistente social

12.780.250-5

2232895

Edita Duran Delgado

Profesora lenguaje

8.136.166-5

2232895

Norma Vidal Crdenas Profesora matemticas

8.569.228-3

2232895

Karina Valdevenito

Profesora ingles

6.295.247-4

2232895

Jenny Ampuero M.

Profesora ciencia/ historia 9.107.715-9

Profesora jefe

2232895

a)

Motivo(s):

b)

Acuerdo(s):

c)

Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Firma

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V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

Rol que desempea

Rut

Telfono

Evelyn Cifuentes Cid Educadora diferencial

17.301.807-K 2232895

Carolina Hidalgo

Coordinadora pie

17.056.084-1

2232895

Lony Palacios

Psicloga

16.584.379-7

2232895

Claudia Leon

Asistente social

12.780.250-5

2232895

Edita Duran Delgado

Profesora lenguaje

8.136.166-5

2232895

Norma Vidal Crdenas Profesora matemticas

8.569.228-3

2232895

Karina Valdevenito

Profesora ingles

6.295.247-4

2232895

Jenny Ampuero M.

Profesora ciencia/ historia 9.107.715-9

Profesora jefe

2232895

a)

Motivo(s):

b)

Acuerdo(s):

c)

Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Firma