LIMA- PER
Mayo 2009
DESP
10/06/2009
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Orientaciones generales
MINEDU/DESP
TOBON, Sergio. (2009). Gua sinttica para la gestin del currculo por competencias. Lima, Editorial A.B.
Representaciones Generales S.R.L. pg. 19
3
Ibidem pg. 86
4
Ibidem pg. 23
5
Ibidem pg. 86
2
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Orientaciones Especficas
Acciones importantes que realiza el docente para elaborar el Slabo
Seleccione los aprendizajes que debe lograr el estudiante para ser idneo en su
desempeo.
g) Formule adecuadamente los indicadores: niveles de dominio teniendo como base los
criterios de desempeo y los aprendizajes.
h) Seleccione las estrategias de aprendizaje que utilizar al desarrollar su asignatura. Se
entienden por estrategias los mtodos, tcnicas, procedimientos, medios y recursos
que el docente planifica (de acuerdo con las necesidades de la poblacin a la cual van
dirigidas) y aplica en el aula. Se adapta a la intencionalidad del currculo y tiene como
finalidad, promover y hacer ms eficiente el aprendizaje en los estudiantes. En todo
momento deben orientarse a que el estudiante pase de la reflexin a la accin, para
ayudar a la solucin de problemticas del contexto, con un pensamiento crtico y
creativo.
i)
j)
m) Describa cada uno de los niveles de dominio (bsico, intermedio y avanzado) a fin de
evaluar y ubicar a los estudiantes en el nivel que se encuentran al trmino de la
asignatura. (Se recomienda discutirlo y consensuarlo con los estudiantes)
n) Anexe al slabo algunos instrumentos que utilizar a fin de realizar una evaluacin justa
y objetiva.
o) Precise la temporalizacin y el cronograma para la evaluacin.
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Elabore un listado de libros (que estn en la biblioteca de la institucin) con los cuales el
estudiante pueda profundizar su estudio de manera interdisciplinar.
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I.
Datos Generales
II.
Fundamentacin
III.
Marco organizativo
IV.
Matriz Curricular
V.
4.1
Aprendizajes (saberes)
4.2
Estrategias
Matriz de evaluacin
5.1 Indicadores: Niveles de dominio
5.2 Instrumentos
5.3 Temporalizacin
VI.
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Bibliografa
Slabo de ...............
I.
Datos Generales
Asignatura:
Ciclo:
Crditos:
Horas Semanales:
Nombre del Profesor:
Fecha de inicio:
Fecha de trmino:
II.
Fundamentacin
Debe contener:
a) La finalidad de la asignatura
b) Las competencias del perfil de egreso que se desea lograr, partiendo de los criterios de desempeo.
c) Los aprendizajes que debe tener el estudiante de manera integral como producto del desarrollo de la
capacidad investigativa; las habilidades y destrezas ms significativas a desarrollar y la formacin en
valores en el marco de una educacin democrtica de calidad con equidad.
III.
Marco organizativo
Dimensin
del perfil
Competencia
Global
Unidad de
competencia
Criterios de desempeo
Personal
Pedaggico
Sociocomunitario
(Transcribir las Competencias Globales y Unidad de Competencia.
Incorporar los criterios de desempeo relacionados con su asignatura).
IV.
Matriz curricular
Aprendizajes
(Ser, conocer, hacer, convivir y emprender)
Estrategias
(Para completar los aprendizajes a lograr tome como referencia el PCI y las sumillas
contenidas en el Plan de Estudios del DCEx).
V.
Matriz de Evaluacin
Bsico
VI.
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Indicadores:
niveles de dominio
Intermedio
Avanzado
Bibliografa
Instrumentos de
evaluacin
Temporalizacin