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Sesi
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Apre
N 1

FECHA:

31/10/16

GRADO:

SECCIN:

BLOQUE:

Leemos informacin sobre la

Para qu usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto?

pachamanca

Para que los nios y las nias busquen informacin y as

podamos intercambiar ideas sobre un tema de inters
comn en situaciones del aula.

AREA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETENCI
AS
Comprende
textos escritos.

CAPACIDADES
Infiere el significado
del texto.

INDICADORES
Deduce el tema central de un texto con
estructura simple con o sin imgenes.

Momentos de la

1.-

INICIO
Pido a los nios y a las nias que se ubiquen
ordenadamente formando un semicrculo.
Les Saludo y recuerdo con ellos los aprendizajes
logrados en las sesiones anteriores sobre sus
costumbres y tradiciones.
Anoto en un papelote las respuestas que van dando
durante el dilogo. Luego, comento que todo lo que
estamos haciendo est orientado a averiguar sobre
nuestras costumbres.
Pregunto: saben qu costumbres tienen en su
comunidad en relacin con las comidas?, cules
son las que conocen?, qu platos preparan y
cundo? Registro en un papelote o en la pizarra las
respuestas que te dan.

Comunico el propsito de la sesin: hoy vamos a

leer un texto para informarnos y conocer ms sobre
nuestras comidas especficamente la pachamanca.
Establecemos con los nios y las nias los acuerdos
del da que se tomarn en cuenta en el desarrollo de
la sesin.
2.65
min

DESARROLLO
En grupo clase

Presento el texto escrito en un papelote y pregnto:

qu tipo
de texto creen que es? (podran
responder que es un cuento, una descripcin, una
noticia de una revista, de un peridico, etctera).
Anoto en la pizarra las respuestas que van
expresando los nios y las nias, para que queden
escritas y pueda contrastar despus de la lectura.
Sigo
preguntando
les
con
la
Finalidad de que elaboren sus predicciones:de qu
creen que trata el texto?, por qu creen eso?,
cmo est organizado?, vuelvo a registrar sus
respuestas.
Este espacio permitir activar
los saberes previos de los nios
y las nias a partir de lo que
observa en el texto y de las
experiencias que han vivido.
Recuerdo a mis nios y nias el propsito de la
lectura o el para qu van a leer. Les indico que en
este caso leern un texto para conocer ms sobre
una comida peruana en especial la pachamanca.

Durante la lectura
Individualmente

Entrego el texto a cada nio y nia y les motivo

para que hagan una lectura silenciosa.
En grupo clase

Realizo una segunda lectura en voz alta con la

debida entonacin. Les indico que lo hare prrafo

por prrafo, y que ellos vayan siguiendo la lectura
en sus textos sealando con el dedo. Les anuncio
que se irn deteniendo para conversar sobre qu
nos dicen determinadas partes del texto: de quin
se habla en este prrafo?, qu se dice de?
Oriento para que escriban al costado del prrafo la idea a
la que llegan todos. Por ejemplo:

La pachamanca
es una forma
antigua de
cocinar los
alimentos.
Nos dice qu
significa la palabra
pachamanca.

Nos dice cmo se

prepara la
pachamanca.

Tiempo en el que
se prepara la
pachamanca.

En grupo clase

Abro el dilogo con ellos en relacin con lo ledo en el

texto y lo que fueron escribiendo al costado de cada
prrafo. Preguntndoles: de quin se habla en el
primer prrafo?, qu nos dice de la pachamanca? Y
as sucesivamente por cada uno de los prrafos.
Oriento para que relacionen esta informacin y se den
cuenta de que cada uno de los prrafos nos brinda
informacin sobre un mismo tema: la pachamanca.
Pregunto, al final: de qu trata principalmente este

texto?
Espero sus
respuestas.
Cuando
hayan
despejado todas sus dudas y estn seguros, les
aclaro que efectivamente este texto trata sobre la
pachamanca, que es un potaje que preparamos en la
sierra y que se ha vuelto popular en todo nuestro pas.
Comento que esta es una forma de preparacin de
alimentos que viene de una poca anterior a la de
nuestros abuelos.
En pares

Despus de la lectura
Dejo que los nios y las nias comenten de forma libre
el texto
que leyeron. Luego, pregunto: el texto
trataba de lo que dijimos? Contrasto y analizo junto
con ellos sus respuestas con lo que anote antes de la
lectura.
Pido a los nios y a las nias que realicen las
actividades 3 y 5 de la pgina 190 del Cuaderno de trabajo de
Comunicacin 2. Se les da indicaciones claras y precisas para
que intercambien ideas entre pares sobre las tres preguntas y
que luego las respondan individualmente.

Pido a un nio o a una nia que ordene las palabras que

les has entregado en un sobre y que arme el texto en la
pizarra descubriendo lo que dice.

L
o

Per

ric
o

e
s

d
el

comi
da

varia
da

Comnto que as como el texto nos habla sobre uno de

nuestros platos tipicos, en las siguientes sesiones
seguiremos indagando sobre los diferentes platos
tradicionales de nuestra comunidad, escribiremos recetas,
para presentarlas en una galera con la finalidad de darlas
a conocer a nuestros compaeros y familiares.
3. En CIERRE
grupo clase
10
min

15

Recuerdo con los nios y las nias las actividades

realizadas durante la sesin y propicio la meta cognicin:
cmo
se sintieron?,
qu
aprendieron
de qu
trat
Pido a los nios y a las nias
que conversen
con sus
familiares
sobrehoy?,
los platos
tpicos
de su comunid
el texto que lemos?, qu hicieron para identificar de qu
trataba?, cmo lo hicieron?, para qu les servir lo
aprendido?
minutos

Tarea a
trabajar en
casa

Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin

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