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Conservatorio Provincial de Msica Nivel Superior

Espacio: Instituciones Escolares
Docente: Ma Gabriela Aragn Jurez
Material para uso interno de la ctedra

EL IDEARIO INSTITUCIONAL
Quiero ensearles a vivir
Emilio Rousseau

Qu es?
El Ideario es un marco doctrinal o de principios sobre el que se asientan el Proyecto
Educativo y la accin de la tarea educativa de toda institucin. Principios sobre el tipo de
hombre y de sociedad que se quiere formar y que quieren ser una filosofa educativa, un
referente que da carcter propio y distintivo a la institucin, imprimindole una identidad. De
este modo, el ideario da unidad de intencin a la historia educativa de la institucin.
Cmo se enlazan Ideario y PEI? El PEI aporta las herramientas para hacer prcticos los
principios que constituyen el ideario. En este sentido, el ideario permanece en el tiempo, as
como precede, supone y condiciona al Proyecto; mientras que el Proyecto est sujeto a cambios
histricos y se reelabora permanentemente.
En el caso de la educacin estatal, el Ideario y el Proyecto son definidos en el marco de la
realidad socio-cultural y adoptados desde la realidad educativa y la identidad cultural de una
jurisdiccin. En la educacin privada, el Ideario es definido y adoptado por los propietarios de
la institucin. En el caso de las instituciones educativas que dependen de una iglesia, de
cualquier religin, se define en el marco de la Doctrina de dicha iglesia.
El Ideario de una institucin contiene fundamentalmente:
 La definicin de los valores en que se inspira, teniendo como punto de partida la visin
del hombre, de la sociedad, del mundo, de la historia; y dando las ideas bsicas al
respecto. De este modo, plasma la cosmovisin dentro de la cual se realiza la accin
educativa.
 Los valores a transmitir, que deben ser coherentes con las ideas antes expresadas.
 La visin del proceso educativo como accin participativa y transformadora de la persona
 La valoracin de la comunidad en el proceso de formacin.

Algunos aportes para la elaboracin del ideario
Cuanto ms sencilla y ms comprensiva ser la elaboracin del Ideario, mayor ser la
unidad de sentido que proporcionar a todos los miembros de la comunidad.
A modo orientador, se pueden proponer los siguientes pasos para su elaboracin:

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 Conocer la historia de la escuela. Es necesario comprender que lo que hoy se es tiene

que ver con la historia y, fundamentalmente, con la de las personas que fundaron y
consolidaron el crecimiento de la escuela. Revisar en el pasado, a travs de
documentos y constancias escritas, no slo las fechas (fundacin, crecimientos
importantes) sino tambin la misin y propuesta educativa que se plante, qu ciclo
sociales y econmicos tuvieron como contexto esos crecimientos. Preguntarse qu de
ese pasado se conserva hoy y qu se proyecta hacia el futuro.
 Precisar el encuadre institucional. (Datos objetivos que identifican la escuela)
 Explicitar la identidad de la escuela, un modelo educativo fundamentado en una
visin definida de la realidad cultural. En este punto se dejan sentados los principios
antropolgicos y la cosmovisin.
 Explicitar los valores que se asumen, en la visin del hombre en tanto ser persona en
un contexto o cultura. El siguiente cuadro puede servir de ayuda:
EN LO PERSONAL
 Expresin Comunicacin
Interioridad
 Conciencia comunitaria
 Solidaridad- Justicia
 Amor Libertad
 Servicio Caridad
 Maduracin de la sexualidad
 Convivencia
 Ser nico: identidad
 Conciencia
 Libertad Responsabilidad
 Aceptacin de s mismo
 otros

 Aprecio por la verdad cientfica

 Capacidad para el manejo de la
tcnica
 Capacidad para la expresin artstico
creativa
 Orientacin para el trabajo productivo
 Desarrollo de la inteligencia y
capacidad crtica
 Maduracin afectiva
 Formacin de la voluntad
 otros

EN LO CULTURAL


Aprendizaje:
* que trasciende la mera informacin
(metacognicin)
* que brinda al alumno bsqueda y
crecimiento de sus posibilidades
 Desarrollo de habilidades y
capacidades:
* comprensin
* relacin
* organizacin
* anlisis
* sntesis
* otras

 Educacin sistemtica, a partir de una

pedagoga participativa y transformadora

Metodologa:
* ver
* juzgar
* actuar
* revisar
otros

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 Explicar los principios pedaggicos en las dimensiones personal, social y trascendente.

A partir de estos principios, destacar algunos indicadores de la accin pedaggica en
relacin al educando y al educador.
Por ejemplo:
* Principio pedaggico referido a la dimensin personal: El desarrollo de la persona se

logra cuando el proceso formativo suscita en el educando actitudes coherentes con los
valore1s de la dignidad humana, la libertad, la verdad.
Un indicador del educando podra ser: que el alumno se involucra en su
aprendizaje de un modo directo y protagnico
* Principio pedaggico referido a la dimensin social: El desarrollo de la persona se

logra cuando el proceso formativo suscita en el educando actitudes coherentes con el

valor de lo comunitario y de la justicia.
Un indicador del educando sera: establece con los educadores una
relacin dinmica e interactiva

Bibliografa:
 Alonso Gallo, Mauro (1996): Ideario, Proyecto y Currculo institucional. Lneas para un Plan de
Formacin Docente. EDBA Argentina

Los valores son todo aquello que favorece la plena realizacin del hombre en cuanto persona; son nuestra autodefinicin
como personas. Se reconocen y adquieren a lo largo de la vida. Las actitudes, en tanto, son las posturas que adoptamos hacia
las cosas, personas, situaciones Son tendencias de atraccin o rechazo que estn estrechamente ligadas a los valores, puesto
que se inspiran en ellos.