RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan

: SMA PANJURA MALANG

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/semester

: X/1

Materi pokok

: Complimenting

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar:
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkkan perilaku tanggung tanggung jawab,peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
Dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menunjukan
perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan konteks.
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian (care),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan
sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memuji bersayap serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Siswa mampu memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan perhatian serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Siswa dapat mengidentifikasi makna tindak tutur memuji bersayap dan perhatian serta
responnya, dalam kehidaupan sehari-hari.
Siswa dapat menerapkan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
mengungkapkan pujian dan perhatian yang terjadi di masyarakat.
Siswa terampil menyusun teks lisan dan tulisan yang bersisi ungkapan-ungkapan pujian
serta perhatian kepada teman sejawat atau yang lebih tua dengan baik.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari Bab 2, siswa diharapkan mampu:

Menunjukan kesungguhan belajar bahasa Inggris dalam berkomunikasi tentang pujian

dan perhatian dengan guru dan teman.
Menujukan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi tentang pujian dan perhatian.
Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perhatian (care) serta responnya.
Menyusun fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menunjukan
perhatian (care).

E. Materi Pembelajaran
Teks lisan untuk menunjukan perhatian (care) serta responnya.
Fungsi sosial:
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
Struktural teks
Ungkapan perhatian
Ungkapan untuk memberi perhatian dan cara meresponnya: You look pale. Are you OK? Not,
really. Ive got a headache.
Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi
F. Metode Pembelajaran;
Pendekatan

: Scientific Approach

Model Pembelajaran : Project-Base Learning

Teknik

: Role-play

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

a. Suara guru
b. Buku bahasa Inggris

H. Langkah-langkah pembelajaran.
a.

Kegiatan Pendahuluan (10)

b.

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Memberi motivasi belajar.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti (70)

Mengamati

Siswa mendengarkan/menonton interaksi menunjukan perhatian

Siswa mengikuti interaksi menunjukan perhatian.
Siswa menirukan model interaksi menunjukan perhatian.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi
menunjukan perhatian (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antara
berbagai ungkapan menunjukan perhatian (care) dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa menunjukan perhatian dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi

Siswa membandingkan ungkapan menunjukan perhatian yang telah dipelajari dengan

yang ada di berbagai sumber lain.
Siswa membandingkan antara ungkapan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa.

Mengkomunikasikan

Siswa menunjukan perhatian dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menunjukan
perhatian dalam jurnal belajar (learning journal).

c. Penutup (10)
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job today, Im very happy with
your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
-Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual.
-Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

I. Penilaian hasil pembelajaran

Kriteria penilaian Kinerja dan Tugas
a. Pencapaian fungsi sosial.
b. Kelengkapan dan keruntutan struktur teks menunjukan perhatian.
c. Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
dan tulisan tangan.
d. Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
KINERJA (praktik)
a. Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan perhatian dan
responnya.
b. Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam
menunjukan perhatian serta responnya.
CARA PENILAIAN:
FORMAT PENILAIAN
Nama Sekolah
:
: .......................
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: ......../........

Tahun Pelajaran
Aspek Penilaian
Jenis Test

: Berbicara
: .....................
JUMLAH
NILAI

ASPEK YANG DINILAI

NO

NAMA

Grammar
dan
Vocabulary
3 2 1 0

Ucapan dan
Intonasi
3

Komunikasi
Interaktif

Isi
3

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Rubrik penilaian:
1. Grammar dan Vocabulary
3. Menggunakan tatabahasa yang benar dan kosakata yang tepat
2. Menggunakan tatabahasa yang kurang benar dan kosakata yang tepat
1. Menggunakan tatabahasa yang kurang benar dan kosakata yang kurang tepat
0. Menggunakan tatabahasa dan kosakata yang sulit dimengerti
2. Ucapan dan Intonasi
3. Ucapan dan intonasi yang jelas
2. Ucapan dan intonasi yang kurang jelas
1. Ucapan dan intonasi yang tidak jelas
0. Diam/Tidak memproduksi kata-kata
3. Isi
3. Isi sesuai dengan tema
2. Isi kurang sesuai dengan tema
1. Isi tidak sesuai dengan tema
0. Isi tidak ada hubungannya dengan tema dan sulit dimengerti

4. Komunikasi Interaktif
3. Percaya diri dan lancar dalam berkomunikasi
2. Kurang percaya diri dan lancar dalam berkomunikasi
1. Tidak percaya diri dan tidak lancar dalam berkomunikasi yang terkadang diulang-ulang
0. Tidak mampu merespon/Berkomunikasi dengan baik
Skor maksimal
Jumlah Nilai

: 12
: Skor Perolehan
X 100
Skor Maksimal

Pengamatan (observations):
Bukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:

Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan pujian dan responnya ketika
muncul kesempatan.

Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan Komunikasi.

Rubrik Penilaian
a. Observasi
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
N
o
1
2
3
4
5

: .
: .
: ..
: ..
Aspek Pengamatan

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi
salam
sebelum
dan
sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor
1 2 3 4

Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi

Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir:
14
x 4=2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai:
Sangat Baik

: apabila memperoleh skor 3, 20 4, 00 (80 100)

Baik

: apabila memperoleh skor 2, 80 3, 19 (70 79)

Cukup

: apabila memperoleh skor 2.40 2, 79 (60 69)

Kurang

: apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok

N
o
1
2
3
4
5

: .
: .
: ..
: ..

Aspek Pengamatan
Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
Melaporkan data atau informasi apa adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran:
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.

Skor
1

b. Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
PETUNJUK
1
2

Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Nama Peserta Didik :.
Kelas

:.

Materi Pokok

:.

Tanggal

:.
Pernyataan
No
1
2
3
4
5

TP

KD

SR

SL

Saya semakin yakin dengan keberadaan

Tuhan setelah mempelajari ilmu
pengetahuan
Saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu kegiatan
Saya mengucapkan rasa syukur atas segala
karunia Tuhan
Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
Saya mengungkapkan keagungan Tuhan
apabila melihat kebesaranNya
Jumlah

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP JUJUR
Nama Peserta Didik :.
Kelas

:.

Materi Pokok

:.

Tanggal

:.

PETUNJUK
1
2
3

Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N
o
1
2

Pernyataan
Saya menyontek pada saat mengerjakan
Ulangan
Saya menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumbernya pada saat

TP

KD

SR

SL

N
o
3
4
5

Pernyataan

TP

KD

SR

SL

mengerjakan tugas
Saya melaporkan kepada yang berwenang
jika menemukan barang
Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain

Keterangan:

selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran:
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNGJAWAB
Nama Peserta Didik :

Kelas

Materi Pokok

Tanggal

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
N
o
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik
Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
Saya menuduh orang lain tanpa bukti
Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang
merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

Skor
1

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP PERCAYA DIRI
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik

: .

Kelas

: .

Tanggal Pengamatan

: ..

Materi Pokok

: ..

N
o
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan

Skor
1 2 3 4

Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa
dipertanggungjawabkan
Saya tidak mudah putus asa
Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang
banyak
Saya berani mencoba hal-hal yang baru
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP SANTUN
Nama Peserta Didik
Kelas
Materi Pokok
Tanggal

:
:
:
:

.
.
.
.

PETUNJUK PENGISIAN:
1
2

Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini!
Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek () pada kolom:
STS
: Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan
tersebut
TS
: Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S
: Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS
: Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

No

Pernyataan

1
2
3
4
5

Saya menghormasti orang yang lebih tua

Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan takabur
Saya meludah di tempat sembarangan
Saya tidak menyela pembicaraan
Saya mengucapkan terima kasih saat menerima bantuan dari
orang lain
Saya tersenyum, menyapa, memberi salam kepada orang yang
ada di sekitar kita

Penilaian
STS TS S SS

Keterangan:
Pernyataan positif:
1 untuk sangat tidak setuju (STS),
2 untuk tidak setuju (TS), ,
3 untuk setuju (S),
4 untuk sangat setuju (SS).
Pernyataan negatif:
1 untuk sangat setuju (SS),
2 untuk setuju (S),
3 untuk tidak setuju (TS),
4 untuk sangat tidak setuju (S)
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.

c. Penilaian Antarpeserta didik

1) Daftar Cek
Lembar Penilaian Antarpeserta Didik
Sikap Disiplin
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
Ya

= apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Nama penilai

: Tidak diisi

Nama peserta didik yang dinilai

: ...............

Kelas

: ...............

Mata pelajaran

: ...............

No
1
2
3
4

Sikap yang diamati

Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan

Melakukan
Ya Tidak

5
6
7
8

Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap disiplin.
DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
Nama penilai
Nama peserta didik yang dinilai
Kelas
Mata pelajaran

: Tidak diisi
: ...............
: ...............
: ...............

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

N
o
1
2
3
4

Skor

Aspek Pengamatan

Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan

Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
Melaporkan data atau informasi apa adanya
JUMLAH

Petunjuk penskoran:
Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin.

Mengetahui
Guru Pamong Praktikan

Malang, September 2014

Guru Praktikan

EDI SUSANTO