LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN UTILIZARSE

EN LAS DIFERENTES FASES DEL MODULO

Se trata de una lista de verbos con los cuales el educador recibe un apoyo a su
labor. No son los nicos, ni estn todos los posibles. Son por tanto una gua,
pero no una lista particular

ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS ESPECFICOS

Reproducir
resumir
enlistar
anotar
identificar
memorizar

relatar
describir
esbozar
granear
ubicar
citar

duplicar
recitar
enumerar
definir
reconocer

Narrar
localizar
bosquejar
seleccionar
repetir

nombrar
copiar
dibujar
parafrasear
rotular

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O DE ANLISIS

Descifrar
Descomponer
Desglosar
Categorizar
Ordenar

descubrir
describir
distinguir"
identificar
diferenciar

discriminar
analizar
catalogar
subdividir
inferir

relacionar
detectar
determinar
comparar
clasificar

ver las partes

separar
diagramar
ilustrar
dividir

COMPETENCIA PROPOSITIVA O DE SNTESIS

Adaptar
Bosquejar
Crear
Transmitir
Deducir
Dise(lar
Modificar
Producir

predecir
extender
escribir
narrar
redactar
dibujar
planear
codificar

clasificar
construir
inte1lxetar
categorizar
organizar
especificar
compilar
formular

ordenar
componer
concebir
elaborar
integrar
fabricar
inventar
idear

confeccionar
solucionar
combinar
enriquecer
armar
planificar
desarrollar
reconstruir

COMPETENCIA INTERPRETATIVA O DE COMPRENSIN

Comparar

determinar

convertir

ordenar

categorizar

Concluir

explicar

definir

parear

contrastar

Ilustrar

demostrar

identificar

interpretar

discriminar

Representar

inferir

prolongar

asociar

Diferenciar

Cambiar

seleccionar

ejemplificar

clasificar

igualar

distinguir

Restablecer

traducir

predecir

deducir

COMPETENCIA APLICADA O PRCTICA

Realizar
Adoptar
Cambiar
Chequear
Imitar

preparar
planear
reparar
emplear

formular
rechazar
demostrar
clasificar

explicar
secuenciar
operar
separa

generalizar
sistematizar
identificar
relacionar

colorear
localizar
traducir
utilizar
Reorganizar medir
llenar
elegir
interpretar
Calcular
predecir
resolver
descubrir
desarrollar
Organizar
componer modificar
transformar

SUGERENCIAS EN LA PLANIFICACION DE LA METODOLOGIA DE

FORMACION

Elemento de
Competencia

Contenidos
Cognitivos
Qu saberes?
Saber
Conocer

Contenidos
Procedimentales
Como aplicarlos?
Saber Hacer

Contenidos
actitudinales
Con que
actitudes?

Analizar

Conocimiento de
conceptos de
Tcnicas de
Resume concluye
que

Empleando
Utilizando
Creando
Identificando
Cambiando
Midiendo

Inters
Uso legal
Respeto
Tolerancia
Actitud crtica
Compartir ideas

Investigar
Determinar

Relacin con...
Interpretacin de...
Describe
Explica que ...
Ubicando que...

Elaborar
Crear

Conocimiento de...
Resolucin de ...
Ubica ...
Identifica...

Generando
Reconociendo
Usando
Diseando
Elaborando
Desarrollando
Resolviendo
Creando
Trabajando
Utilizando
Realizando

Valoracin
Razonamiento
Lgica
Inters por trabajo
Compartir trabajo
Potenciar unin de
Actitud crtica
Confianza
Cooperacin
Uso de coherencia
con

Aplicar
Implantar

Uso avanzado de ...

Selecciona...
Clasifica...
Categoriza a ...

Elaborando
Utilizando
Implementando
Calculando
Generando
Graficando

Proponer
Plantear

Conocimientos de...
Reconoce que...
localiza
Asocia
reconociendo

Resolviendo
Controlando
Identificando
Manejando
Construyendo

Trabajo en equipo
Disposicin para
Confianza
Reconocer
aportes
Inters de trabajo
Motivacin
Valoracin de
Capacidad
Razonamiento
Crtica de
Aceptar opinin

SUGERENCIAS PARA LA PLANEACION DE EVALUACION

Estrategias
Didcticas
especificas
Especficas,
mtodos y
tcnicas
Anlisis
Sntesis
Interpretacin
Preguntas
Respuestas
Exposicin
problemtica
Trabajo en grupos
Anlisis
Sntesis
Confrontacin
Conceptualizacin
Estudio de casos
Preguntas
problemticas
Respuestas
Observacin
reflexiva
Dilogo heurstico
Elaboracin
proyectos
Bsqueda parcial
Experimentacin
activa
Reflexin
Confrontacin
Propuestas
de..experiencia
concreta
Platear modelos
de
Investigacin
cientfica
Desarrolla proyectos

La evaluacin se lleva a cabo estableciendo las siguientes actividades:

Construir escalas de valoracin de cada competencia y de sus

respectivos elementos. La escala debe reflejar niveles de desarrollo y de
logro de las competencias en general y de sus elementos en particular.
Indicar cules son las evidencias que deben presentar los estudiantes
para demostrar que han desarrollado las competencias en un nivel
ptimo para ser promovidos al siguiente curso. Las escalas de
valoracin se aplican teniendo en cuenta estas evidencias.
Indicar para cada competencia, cmo van a llevarse a cabo los
diferentes procesos de evaluacin: evaluacin diagnstica, evaluacin
formativa y evaluacin de promocin.
Describir cmo va a ser el proceso de autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin en el mdulo.
APLICABLES AL ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIN
Lo que se necesita al evaluar es una verificacin descriptiva de lo que el
estudiante debe hacer segn las etapas de aprendizaje y desarrollo
Juzgar
Aceptar
Rechazar
Confirmar
Utilizar

examinar
considerar
chequear
argumentar
identificar

criticar
contrastar
evaluar
sustentar
incluir

debatir
calcular
verificar
seleccionar
corregir

contrastar
especificar
implementar
justificar
complementar

ESCALA DE VALORACION
( Nivel ponderado de aspiracin)
9.0 a 10.0 Acreditable - Muy satisfactorio

8.0 a 8.9 Acreditable - Satisfactorio

7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
4.0 a 6.9 No Acreditable
COMPETENCIA ESPECIFICA:

NIVEL DE LOGRO

INDICADORES DE LOGROS (PERTINENTES A LOS

NIVELES)

1.- TEORICO
BASICO
(Comprensin)

Conceptualiza / Interpreta / identifica / Compara / Abstrae

Demuestra inters / Describe objetos / Formula
conclusiones
Relaciona elementos / Ubica informacin

2.- TEORICO
SUPERIOR
(Anlisis Critico)

Fundamenta / Sintetiza / Caracteriza / Analiza / Prioriza

Extrapola / Revela nexos / Tipifica categoras / Confronta
teoras
Expresa criterios / Establece relacin / Selecciona reglas
Interpreta / Recopila informacin / Sintetiza
organizadores grficos
Diferencia niveles / Establece analogas / Refuta tesis /
Propone
Construye tablas matemticas y cientficas / Asesora /
Resuelve

3.- TEORICO
PRACTICO
ACEPTABLE
(Mnimo
Requerido para
Acreditacin)
4.- TEORICO
PRACTICO
AVANZADO
(Acreditable)

Demuestra / Trabaja con eficiencia / Transfiere teora a la

prctica
Expresa coherencia / Construye propuestas / Elabora
proyectos
Propone alternativas / Disea y construye / Oferta

5.- TEORICO
PRACTICO
INNOVADOR
CREATIVO
(Acreditable)

Propone tcnicas / Presenta propuestas / Entrega

resultados validos
Expone novedades / Propone actividades originales /
Construye
Ensaya propuestas / Crea metodologas / Presenta
innovaciones

PRODUCTO FINAL:

LISTA DE VERBOS ILUSTRATIVOS

Resultados
especficos

Comportamient
os teatrales

Comportamientos de
lenguaje

Comportamiento
sociales

Comportamientos
matemticos

Iterar
Cambiar
Gestionar
Operacionalizar
Identificar
Frasear
Reacomodar
Reagrupar
Construir
Estructurar
Revisar
Reordenar
Organziar
Simplificar
Sintetizar
Variar

Actuar
Cruzar el
escenario
Continuar
Comenzar
Dirigir
Dejar
Emitir
Expresar
Exhibir
Girar
Mostrar
Moverse
Mirar
Pasar
Representar
Responder
Sentarse

Comportamientos
dentro del lab. De
ciencias
Aplicar
Alimentar
Aumentar
Conducir
Conectar
Convertir
Cultivar
Conservar
Demostrar
Disminuir
Disecar
Extraer
Especificar
Enderezar
Evaluar
Insertar
Limitar
Manipular
Montar
Operar
Plantear
Pesar
Prolongar
Preparar
Reemplazar

Abreviar
Acentuar
Alfabetizar
Articular
Afirmar
Contar
Denominar
Deletrear
Decir
Editar
Escribir
Formar
Hablar
Imprimir
Poner asteriscos
Pronunciar
Puntear
Separar con
guin
Usar
maysculas

Comportamientos
discriminativos
generales
Asilar
Acoplar
Colocar
Coleccionar
Definir
Descubrir
Detectar
Diferenciar
Discriminar
Distinguir
Enlistar
Escoger
Identificar
Indicar
Omitir
Ordenar
Sealar
Seleccionar
Separar

Silabear
Sugerir
Trazar
Traducir
Verbalizar

Aceptar
Acordar
Asistir
Ayudar
Agradecer
Contestar
Comunicar
Cumplir
Contribuir
Cooperar
Danzar
Discrepar
Discutir
Excusar
Halagar
Interactuar
Invitar
Ofrecer
Permitir

Comportamientos
de estudios
Arreglar
Buscar
Categorizar
Citar
Copiar
Compilar
Clasificar
Encontrar
Entrecomillar
Evaluar
Hacer crculos
Hacer mapas
Hacer diagramas
Mirar
Marcar
Nombrar
Notar
Organizar
Parafrasear
Rotular
Registrar
Reproducir
Sintetizar
Subrayar
Seguir
Trazar
Ubicar

Participar
Platicar
Reunir
Reaccionar
Saludar
Sonrer
Unir

Agrupar
Aadir
Comprobar
Computar
Contar
Calcular
Cuadrar
Dividir
Derivar
Demostrar
Deducir
Extrapolar
Fragmentar
Hacer
grficas
Interpolar
Integrar
Inferir
Multiplicar
Medir
Reducir a un
equivalente

Comportamiento
musicales
Aplaudir
Armonizar
Componer
Cantar
Pulsar
Practicar
Poner
sordina
Rasguear
Soplar
Saludar
Teclear
Tararear
Tocar
Zapatear

Analizar
Combinar
Comparar
Concluir
Contrastar
Criticar
Deducir
Decidir
Defender
Evaluar
Explicar
Estructurar
Formular
Generar
Inducir
Inferir
Planear
Substituir
Valorar

Miscelneos
Apuntar
Asistir
Ajustar
Acordar
Abastecer
Almacenar
Borrar
Botar
Conseguir
Colgar
Comparar
Cazar
Colocar
Completar
Considerar
Compartir
Cambiar
Designar
Desarrollar
Descubrir
Distribuir
Deslizar
Expandir
Extender
Empezar
Enganchar
Ejecutar
Expandir
Guiar

PARA ELABORAR PROYECTOS DE INVESTIGACIN

VERBOS PARA OBJETIVOS

Numerar
Presupuestar
Proyectar
Resolver
Restar
Reducir
Sumar
Sustraer
Simplificar
Tabular
Verificar
Ajustar

VERBOS PARA OBJETIVOS

Informa
Lanzar
Llegar
Llevar
Producir
Proponer
Proveer
Principiar
Relaciona
Regresar
Repetir
Sostener
Significar
Seguir
Sugerir
Surtir
Traer
Tirar
Termina
Trabaja

GENERALES
Analizar
Formular
Calcular
Fundamentar
Categorizar
Generar
Comparar
Identificar
Compilar
Inferir
Concretar
Mostrar
Contrastar
Orientar
Crear
Oponer
Definir
Reconstruir
Demostrar
Relatar
Desarrollar
Replicar
Describir
Reproducir
Diagnosticar
Revelar
Discriminar
Planear
Disear
Presentar
Efectuar
Probar
Enumerar
Producir
Establecer
Proponer
Evaluar
Situar
Explicar
Tasar
Examinar
Trazar
Exponer
Valuar

ESPECFICOS
Advertir
Enunciar
Analizar
Enumerar
Basar
Especificar
Calcular
Estimar
Calificar
Examinar
Categorizar
Explicar
Comparar
Fraccionar
Componer
Identificar
Conceptualizar
Indicar
Considerar
Interpretar
Contrastar
Justificar
Deducir
Mencionar
Definir
Mostrar
Demostrar
Operacionalizar
Detalles
Organizar
Determinar
Registrar
Designar
Relacionar
Descomponer
Resumir
Describir
Seleccionar
Discriminar
Separar
Distinguir
Sintetizar
Establecer
Sugerir

Como se puede observar, estos verbos sugeridos y otros que podemos

incorporar, cumplen la funcin bsica de presentar claramente los fines de la
investigacin. Es por eso que se insiste en la formulacin de objetivos claros.
Coherentes, delimitados y bien redactados, lo cual destaca el carcter
acadmico del proyecto de investigacin

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CONTENIDOS
COGNOSCITIVOS

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS AFECTIVOS
MOTIVACIONALES

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Aplicar operaciones mentales

Comparar a travs de un
organizador grfico
Conocer en el internet
Descubrir
Dibujar
Distinguir componentes
Distribuir
Dramatizar
Ejercicios
de
operaciones
Elaboracin de proposiciones
Elaborar diagramas
Elaborar fichas
Elaborar
organizadores
cognoscitivos
Entrevistar
Escribir sntesis
Expresar mensajes
Graficar
Hacer gimnasia mental
Hacer sntesis
Graficada
Ilustrar
Interactuar
Investigar documentos
Jugar creativamente
Jugar interactivamente
Manejar ABP
Manejar
instrumentos
de
evaluacin
Manejar tcnicas de estudio
Manejar tcnicas de lectura

Aplicar al cambio
Aceptar errores
Aceptar opiniones
Aceptar opiniones divergentes
Actitud lectora actitud lectora
Actitud reflexiva y crtica
Apreciar
las
experiencias
descubiertas
Aprecio e inters al trabajo grupal
Colaborar
Colaborar en el realizacin
de
trabajos
Compartir experiencia
Compartir ideas
Concordar con las proposiciones
Construir clima positivo
Cumplir sugerencias dadas
Curiosidad intelectual
Democratizar
Demostrar agrado por lo que
hacemos
Demostrar comprensin
Demostrar equidad
Demostrar equilibrio emocional
Demostrar
inters
por
la
investigacin
Desarrollar rigor en el anlisis
capacidad de crtica y autocritica
Desarrollo de la precisin en la
expresin oral y escrita
Deseo de servicio
Destacar la participacin individual y
grupal
Destacar la solidaridad en los
ambientes de trabajo

MTODO INVESTIGATIVO
Observacin
Estudio de hechos o fenmenos
Formular hiptesis
Estructuracin del Plan
Ejecucin del Plan
Descubiertas
Evaluacin
MTODO POR PROYECTOS
Determinar el problema
Diagnosticar y Contextualizar el entorno
Sustentar
Construir problemas especficos
Plantear estrategias
Plantear Soluciones
Ejecutar
Evaluar
BUSQUEDA PARCIAL
Determinar el problema
Fundamentar cientficamente
Organizar la bsqueda de la solucin (a partir de la
solucin parcial)
Ejecutar la bsqueda de la solucin
Probar la solucin parcia! con los elementos
adicionales encontrados
EXPOSICIN PROBLMICA
Determinar el problema
Realizar el encuadre del problema
Comunicar el conocimiento (conferencia, video, no
acabada la exposicin cientfica
Formulacin de la hiptesis (interaccin de las partes)
Determinar los procedimientos para resolver
problemas
Encontrar la solucin (fuentes, argumentos,
bsqueda, contradicciones)
CONVERSACIN HEURSTICA
Determinacin del problema

 Encontrar la lgica de la relaciones encontradas

Elaborar las conclusiones acerca de los elementos,
relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto
o informacin
interpretar (mtodo Socrtico)
Dilogo
mediantea preguntas
ARGUMENTAR
Interpretar el juicio de partida
Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran
el juicio inicial
Seleccionar las reglas lgicas que sirven de base de
razonamiento.
EXPLICAR
Interpretar el objeto de informacin Argumentar los
Juicios de partida
Establecer las interrelaciones de los argumentos
Ordenar lgicamente las interrelaciones encontradas
Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos
DEMOSTRAR
Caracterizar el objeto de demostracin
Seleccionar los argumentos y hechos que
corroboraron el objeto de demostracin
ILUSTRAR
Determinar el concepto, regularidad o ley que se
quiere ilustrar Seleccionar los elementos factrales (a
partir de criterios lgicos y de la observacin,
descripcin, relato y otras fuentes)
Establecer las relaciones de correspondencia de lo
factural con lo lgico
Exponer ordenadamente las relaciones encontrarlas
VALORAR
Caracterizar el objeto de valoracin
Establecer los criterios de valoracin (valores)
Comparar el objeto con los criterios de valor
establecidos
Elaborar los juicios de valor acerca del objeto
CRITICAR
Caracterizar el objeto a criticar
Valorar el objeto a criticar
Argumentad los Juicios de valor elaborados
Refutar las tesis de partida del objeto de crtica con los
argumentos encontrados

RELACIONAR
Analizar de manera independiente los objetos a relacionar
l Determinar los criterios de relacin entre los objetos

Determinar los nexos de un objeto hacia otro a Partir de los

criterios

seleccionados (elaborar sntesis parcial) Elaborar las

conclusiones generales
GENERALIZAR

CARACTERIZAR
Analizar el objeto
Determinar lo esencial del objeto
Comparar con otros objetos de su clase y de otras
clases.
Seleccionar los elementos que lo tipifican y
distinguen de los dems objetos
ABSTRAER
Analizar el objeto de abstraccin
Determinar lo esencial
Despreciar los rasgos y nexos secundarios no
determinados del objeto
DEFINIR
Establecer las caractersticas esenciales que
distinguen y determinan el objeto.
Interpretar y asimilar contenidos
Enunciar de forma sinttica y precisa los rasgos
esenciales del objeto
IDENTIFICAR
Analizar el objeto Caracterizar el objeto
Establecer la relacin del objeto con un hecho,
concepto o ley de los aspectos conocidos.
CLASIFICAR
Identificar el objeto en estudio
Seleccionar los criterios o fundamentos de
clasificacin Agrupar los elementos en diferentes
clases o tipos
ORDENAR
Identificar el objeto de estudio
Seleccionar el o los escritos de ordenamiento (lgico,
cronolgico, etc.)
Clasificar los elementos segn el criterio de
ordenamiento Ordenar los elementos
RAZONAR
Determinar las premisas Juicios o Criterios de partida)
Encontrar la relacin de inferencia entre las premisas
a trmino medio
Elaborar las Conclusiones (nuevo juicio obtenido)
INTERPRETAR
Analizar el objeto de informacin
Relacionar las partes del objeto