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Definicin de conocimiento
El significado de conocimiento, segn el Diccionario de la lengua espaola de la
Real Academia
Espaola, es el siguiente:
Conocer: averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la
naturaleza, cualidades y relaciones con las cosas.
Tambin, incluye la siguiente definicin: percibir el objeto como distinto de
todo lo que no es l.
Por lo tanto, para la Real Academia Espaola el conocer es inherente al ser
humano -quien lleva a cabo el acto del acercamiento- mediante las facultades
intelectuales, a la realidad para observar en ella las diversas relaciones que se
producen.
Al conocimiento tambin se le puede definir de la siguiente manera:
Conjunto de conocimientos obtenidos por la intuicin, experiencia o por
pertenencia a un grupo social.
Proceso por el cual el ser humano obtiene representaciones internas de un
objeto.
Proceso de construccin de conceptos que permiten hacer referencia a los
fenmenos que se presentan en la realidad.
Proceso mental que consiste en clasificar, explicar y entender los fenmenos
de la naturaleza y saber cmo y por qu la realidad funciona de cierta manera.

1.1. Tipos de conocimiento:

Conocimiento intuitivo
Est basado en la intuicin, el cual es una forma de conocimiento clara y
directa, en la que la razn y los sentidos no tienen un peso fundamental. No es
necesario explicar cmo identificamos un engao o por qu se piensa que un
lugar es peligroso; basta con que, a partir de alguna percepcin, se hayan
presentado esas ideas.
Este tipo de conocimiento se puede ejemplificar con el caso de acampar con
tus amigos en una reserva natural, ya que si decides empacar equipo que
intuyas que puedes ocupar por la cuestin climtica, de seguridad, previsin,
etc., ests aplicando este tipo de conocimiento.
Para los filsofos empiristas John Locke (1632 - 1704), fundador de la teora del
conocimiento, y
David Hume (1711 1776), la intuicin es la primera fase de un proceso ms
amplio de comprensin; es lo que permite que se note un detalle, considere
una imagen, plantee una hiptesis; es slo un punto de partida, ya que
despus de eso, es necesario llevar a cabo experimentos, anlisis, y reflexiones
para confirmar que dicha intuicin es correcta.
Para el filsofo Henri Bergson (1859 - 1941), la intuicin se concibe como la
operacin que nos
permite identificarnos con la realidad y comprenderla.
Conocimiento emprico
En el empirismo todo el conocimiento se obtiene en base a la experiencia.
Los sentidos son una de las principales fuentes de informacin acerca de lo que
nos rodea, adems de ser el primer paso en el desarrollo de creacin del
conocimiento emprico.
Es necesario diferenciar la informacin sensorial de la experiencia; la primera
se enfoca en los colores, sonidos, aromas, etc., y la segunda nos permite
asociar. Como ejemplo de sta ltima podemos tomar en cuenta la visin que

tenemos del fuego con la sensacin de calor, y a estos dos datos sensoriales,
con la precaucin de no quemarnos. Tal asociacin se basa en la idea de la
causalidad y es este concepto el fundamento de la experiencia.

El conocimiento emprico lo puedes asociar con las siguientes preguntas,

basndote en tu experiencia:
1.- Cul es tu platillo favorito?
2.- Qu color te gusta ms?
3.- Qu gnero cinematogrfico prefieres?
4.- Qu gnero musical te gusta escuchar?
5.- Qu estacin del ao te agrada ms?
Conocimiento religioso
Se adquiere por la experiencia o revelacin, habitualmente definida como un
cambio en la visin del mundo antes de conocer y despus de conocer. Este
conocimiento o "revelacin" se cree est relacionado con la adquisicin de
conocimiento a nivel espiritual.
Este conocimiento pretende que al reintegrarnos a Dios, nos confortemos en la
cercana de su conocimiento. Es decir, si practicas una determinada religin o
realizas una oracin y analizas la divinidad de su mensaje, ests aplicando el
conocimiento religioso.
Conocimiento filosfico
Se define como la opinin verdadera y justificada; como aquellas ideas que
podemos explicar racional y lgicamente.
La filosofa tiene por objetivo la obtencin de nuevos conocimientos y pone un
especial inters en el origen y la justificacin lgica de los mismos.
Las preguntas filosficas se parecen mucho a las preguntas de un nio, ya que
tienen un rasgo de inocencia y de sorpresa. Sin embargo, la filosofa no
consiste slo en preguntar, aunque en buena medida es ah donde comienza
toda actividad reflexiva. El sentido filosfico depende del modo y la manera
con que se formula la pregunta.
Por ejemplo, si te preguntan por qu el sol no deja de salir cada maana?, y tu
respondes: porque es muy trabajador, no ests haciendo filosofa; pero si t
respuesta se basa en un fundamento lgico o comprobable, ests realizando
filosofa. Ejemplo: el sol sale cada maana debido a que la Tierra gira sobre s
misma a lo largo de un eje ideal.
La actividad filosfica consiste en plantearse un cmulo de preguntas, va ms
all de lo particular y de lo inmediato.
Analiza las siguientes frases del filsofo griego Aristteles y escribe en tu
cuaderno tu reflexin.
El sabio no dice nunca todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que
dice.
El ignorante afirma; el sabio duda y reflexiona.
Conocimiento cientfico
Surge como un intento por ordenar y unificar todas las ciencias, incluso las que
tienen que ver con el pensamiento y las acciones del ser humano, bajo una
misma metodologa. En las prcticas de las Ciencias Naturales se trabaja con el

mtodo cientfico, este proceso de investigacin surgi como un intento de

dirigir el conocimiento emprico y superar sus limitaciones.
Podemos esperar que siempre se descubra algo nuevo y tambin que
suposiciones previas resulten incorrectas. Por tal motivo, dos caractersticas
que se integran a la definicin del conocimiento cientfico en el siglo XX son la
visin crtica y la conciencia de los lmites de la investigacin.
Como un ejemplo de conocimiento cientfico, podemos analizar el estudio de
un movimiento ssmico:
Los sismlogos pueden calcular la hora en que ocurri un terremoto y su
localizacin comparando las horas de cundo el movimiento fue registrado en
varias estaciones. Anteriormente, este proceso se tardaba casi una hora en
definir cundo se realizaba a mano.
Hoy en da, las computadoras pueden determinar esta informacin
automticamente en unos minutos. Es decir, con ayuda del conocimiento
cientfico y la aplicacin de la ciencia especializada, podemos tomar medidas
previsoras que nos ayuden a salvaguardarnos en caso de una contingencia.
Construccin del conocimiento en las Ciencias Sociales
Todas las situaciones que se presentan en la vida cotidiana corresponden a un
mbito de estudio o de reflexin. Algunas tienen que ver con la naturaleza o
estn relacionadas con cuestiones sociales.
Otras, pueden considerarse como naturales y sociales a la vez; esas
situaciones son analizadas por los seres humanos con la finalidad de
comprender hechos, acontecimientos o realidades relacionadas con el
pensamiento y la accin social de las personas.
Por otra parte, consideras que una eleccin presidencial es un caso de estudio
referente a una situacin social?, qu tipo de ciencia utilizaras para realizar
su estudio?
Como ejemplo de una situacin relacionada con la naturaleza, podemos
analizar un movimiento ssmico, consideras que este ejemplo puede
estudiarse por medio de un mtodo cientfico?, qu tipo de profesionales
estudian dicho movimiento?
Retomando el ejemplo del movimiento ssmico, podemos identificar que
existen hechos que pueden estudiarse tanto por la va natural, como por la
social, ya que sus repercusiones impactan en varias reas de estudio.
2. Definicin de ciencia
El significado de ciencia, segn el Diccionario de la lengua espaola de la Real
Academia Espaola, es el siguiente: Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente estructurados y
de los que se deducen principios y leyes generales.
Por lo tanto, la ciencia es un trmino que se emplea para referirse al
conocimiento sistematizado en cualquier campo. Tambin, puede definirse
como el resultado del conocimiento cientfico y se clasifica por su objeto de
estudio, mtodo o finalidad.
2.1. Clasifica las ciencias
La actividad o investigacin cientfica puede realizarse a travs de hechos o
sobre el pensamiento mismo; es decir, estos dos se convierten en objetos de
estudio. Por ello, surge una primera clasificacin de la ciencia: las ciencias que
estudian los hechos son las factuales (factum: hecho); y las que estudian el
pensamiento son las formales.

Las ciencias formales se caracterizan porque estudian entidades conceptuales

(nmeros, figuras, conceptos) y sus relaciones (ejemplo: igualdad, simetra,
deduccin); estos objetos son abstracciones, es decir, construcciones del
pensamiento que, aunque no se refieren a un individuo real, sirven para
explicar algunos fenmenos.
Ejemplos de ciencias formales: la matemtica y la lgica.
Las ciencias factuales se caracterizan por estudiar los hechos; en el caso de los
sucesos naturales, mismos que acontecen sin la intervencin de los seres
humanos, podemos tener como ejemplos: el viento, la lluvia, la dilatacin, la
reproduccin, entre otros; y en el caso de los hechos provocados por los seres
humanos, podemos ejemplificar: la explosin demogrfica, las revoluciones, la
contaminacin, el empobrecimiento, etc.
Los hechos antes mencionados, constituyen otros dos tipos de ciencia: las
naturales o experimentales y las sociales, respectivamente.

2.2. Ciencias Naturales y Ciencias Sociales

Tanto las Ciencias Naturales como las Ciencias Sociales, pertenecen al grupo
de las factuales, la diferencia entre ambas, radica en que estudian diferentes
hechos y utilizan procedimientos acordes a la naturaleza de sus objetos; a
pesar de compartir caractersticas, las poseen en la distinta medida. Es decir,
difieren en la naturaleza del objeto de su estudio, al igual que en los mtodos
que utilizan.
2.3. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales El
objeto de estudio de las Ciencias Naturales es el conjunto de hechos naturales,
los cuales son independientes de los seres humanos, repetibles, cuantitativos y
pueden reproducirse en laboratorios y bajo condiciones controladas.
Ejemplo: el estudio de una planta en particular.
El objeto de estudio de las Ciencias Sociales son los hechos sociales, que son
producidos por los individuos en la sociedad; estos hechos son nicos, no
siempre se pueden cuantificar, ni ser reproducidos en laboratorios.
Ejemplo: el estudio de una crisis econmica.
2.4. Definicin de Filosofa y su objeto de estudio
El significado de filosofa, segn el Diccionario de la lengua espaola de la Real
Academia Espaola, es el siguiente: Conjunto de saberes que busca

establecer, de manera racional, los principios ms generales que organizan y

orientan el conocimiento de la realidad, as como el sentido del obrar humano.
La filosofa es considerada tambin como la disciplina por excelencia de las
humanidades. La palabra fue acuada por Pitgoras en el siglo VI a. C., a partir
de los vocablos grieqos filos (amor o amigo) y sofs (sabio o sabidura), por lo
que su definicin etimolgica es amor a la sabidura. Ms tarde, Aristteles le
asign su definicin formal: estudio de todas las cosas por sus causas, por
medio de la luz natural de la razn.
Esta disciplina tiene por objetivo la obtencin de nuevos conocimientos y pone
un especial inters en el origen y la justificacin lgica de los mismos. Por tal
motivo, la filosofa nos ayuda al utilizar la lgica y el razonamiento para iniciar
nuestros estudios e investigaciones, independientemente de la ciencia que
vaya a utilizarse.
3. Mtodo de investigacin
El mtodo, segn el Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia
Espaola, se define de la siguiente manera:
Mtodo. 1) Modo de decir o hacer con orden; 2) Modo de obrar o proceder,
hbito o costumbre que cada uno tiene y observa; 3) Obra que ensea los
elementos de una ciencia o arte; 4) Procedimiento que se sigue en las ciencias
para hallar la verdad y ensearla.
El mtodo tambin puede considerarse como el procedimiento adecuado para
conseguir un fin.
En base a estas definiciones, aplicaremos la cuarta opcin del Diccionario de la
lengua espaola, en nuestro estudio, la cual es la ms adecuada para distinguir
el mtodo de investigacin, tanto en las Ciencias Naturales como en las
Sociales.
Mtodo de investigacin de las Ciencias Naturales
En las Ciencias Naturales se utiliza el mtodo experimental como la va ms
aceptable para establecer estudios con resultados confiables, veraces y
objetivos; el proceso que se sigue puede ser esquematizado de la siguiente
manera:
Formular preguntas bien planteadas acerca del hecho o fenmeno de estudio.
Formular hiptesis bien documentadas y susceptibles de verificacin.
Comprobar las hiptesis mediante observacin rigurosa y los experimentos
necesarios tantas veces como sea posible.
Registrar exhaustiva y ordenadamente todos los resultados de la observacin
y los experimentos.
Analizar los resultados y obtener las conclusiones finales.
Formular las leyes respectivas si es el caso.
Construir la teora correspondiente.
Mtodo de investigacin de las Ciencias Sociales
En el caso de las Ciencias Sociales, se han propuesto los siguientes mtodos.
Histrico: implica interrogar la realidad social acerca del desarrollo del
fenmeno estudiado, cmo y por qu lleg a ser. Las Ciencias Sociales estudian
objetos con historia, producidos y reproducidos en su significado a lo largo del
tiempo.
Ejemplo: el estudio de la independencia de Mxico, el contexto histrico en el
que se origin, su impacto social y los cambios que trajo consigo a la sociedad
mexicana.

Comparativo: se centra en la conciencia de la diversidad, tanto en el espacio

como en el tiempo. En l est implcito el examen simultneo de dos o ms
objetos que tienen a la vez algo comn y algo diferente.
Ejemplo: la crisis econmica mundial de 1929 y la crisis econmica mundial de
2008.
Crtico - racional: este mtodo propone discutir y apreciar la racionalidad de
los fines que mueven los fenmenos o hechos que estudian las disciplinas
sociales.
Ejemplo: el anlisis del impacto que produce una determinada situacin
poltica.
Para el estudio de la realidad social, tambin se propone aplicar el mtodo
cuantitativo (principalmente estadstico) en los casos en que la cantidad
(incremento o decremento) constituya el objeto de la descripcin o el problema
que ha de ser explicado.
Tcnicas de investigacin en las que se aplica el mtodo cuantitativo: anlisis
estadstico, encuestas de opinin, censos poblacionales, etc.
Asimismo, se establece que el mtodo cualitativo es apropiado para la
investigacin social, ya que su caracterstica ms reciente es concebir que la
realidad social est regida por una normatividad completamente diferente de
las leyes naturales, y su propsito consiste en dotar de sentido los fenmenos
de esa realidad mediante interpretaciones fundamentales.
Otras tcnicas de investigacin en las que se aplica el mtodo cuantitativo:
entrevista, observacin participante y el anlisis del contenido.