Anlisis Funcional
Se refiere a focalizar en primer lugar la evaluacin sobre
Secuencia de la Interpretacin
de las Escalas Conners
1. Evaluar la validez de los resultados
Respuestas al azar
Respuestas sesgadas
diferentes informantes
Si la validez es cuestionable, los resultados deberan
tener menos peso en las decisiones clnicas
Secuencia
2. Analizar los punteos de los ndices
El ndice ADHD es el mejor indicador inicial de la
ndice ADHD
Est disponible en todas las formas de la escalas y los
Secuencia
3. Examinar el perfil total y compararlo con los punteos de
las sub escalas.
Perfil Tpico: punteo T de 50 o menos
Lo obtienen personas cuyo funcionamiento en las reas
Secuencia
4. Examinar Puntajes de las Sub escalas
Este es el mtodo ms comn de interpretar.
Las descripciones de las sub escalas pueden ser usadas
para explicar e interpretar los punteos. (Tabla 4.4 y 4.5)
Secuencia
5. Analizar las sub escalas de los Sntomas del DSM-IV
Si los pasos anteriores sugieren problemas de atencin,
el siguiente paso sera examinar la severidad de estos
problemas y evaluar si hay un problema diagnosticable.
Clnicamente, es tambin importante, evaluar si el
problema de atencin es del Tipo Impulsivo-Hiperactivo o
del Tipo Inatento.
Secuencia
6. Examinar las respuestas de algunos tems en particular
Estas respuestas pueden revelar bastante informacin
acerca del nio y/o de quien respondi la escala,
especialmente cuando las respuestas de diferentes
informadores coindicen.
Cuando las sub escalas estn elevadas, se debera de
examinar los tems que comprende cada sub escala, para
obtener mayor conocimiento de lo que significa esa sub
escala y ayudar a identificar aspectos del problema.
Secuencia
7. Integrar los resultados con otra informacin disponible
Los resultados de pruebas cognitivas, psicolgicas,
entrevistas a padres y otros instrumentos clnicos de
evaluacin deben ser usados en combinacin con los
resultados de las escalas para dar una impresin ms
amplia del estado del individuo y del tratamiento
necesario.
Ninguno de estos instrumentos por s solo es necesario o
suficiente para diagnosticar y sugerir un plan de
tratamiento.
Una historia cuidadosa del desarrollo, y la historia
mdica, familiar, acadmica y social son elementos
esenciales para una buena evaluacin.
Secuencia
8. De todas las fuentes de informacin, determine las
estrategias de intervencin o tratamiento
Una vez finalizada la evaluacin multimodal y luego de
haber considerado las otras fuentes de informacin, el
psiclogo debera determinar si la se cumple la hiptesis
de diagnstico inicial, se rechaza la misma o se plantea la
necesidad de corroborar hiptesis alternas.
En base a la confirmacin de la hiptesis inicial, se llega
al diagnstico y se elaborar un plan de tratamiento en
colaboracin con padres de familia, maestros y el
adolescente (si aplicara) y se debe de supervisar la
aplicacin del mismo.
PREGUNTAS?