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Inteligencia flexible

Cuando una persona est viva, es blanda y flexible. Cuando est muerta, se vuelve dura y rgida.
Cuando una planta est viva, es blanda y tierna. Cuando est muerta, se vuelve marchita y seca
[].
Lao Ts
Tradicionalmente, el conocimiento ha sido un fenmeno con bases en modelos y estructuras
rgidas, que paulatinamente han sufrido cambios hasta la actualidad. Un movimiento de tipo
cientfico, intelectual o artstico se ve superado por otro, que ejemplifica o contradice los
supuestos del movimiento anterior y, as, se han ido consolidando los cambios.
Estos preceptos han llevada a la creencia de que el conocimiento humano es de tipo lineal y
estructurado por modelos rgidos; sin embargo en la actualidad la teora de la superposicin de
planos de Jorge Bucay nos presenta la importancia del desarrollo de una inteligencia flexible ante
los procesos de incertidumbre que pueblan la realidad de la humana.
La teora de Bucay describe como una vez que el ser humano se sita ante un nuevo plano y
desconoce cul es el entorno mas prximo, este siente inseguridad y hasta algn grado de miedo.
Hasta que, poco a poco, ese plano que se consideraba de modo hostil, se vuelve conocido. Una vez
seguro en ese plano la persona descubre una nueva puerta que la llevar a otro plano, que se
vuelve a mostrar hostil y as de nuevo, hasta situarse en un bucle emocional e intelectual, en el
que se desconoce a priori a dnde conducir, pero por el que el ser se siente irresistiblemente
atrado. Esta teora sustenta la teora de la inteligencia flexible como un constructo vivo y en
constante cambio.
La multiplicacin de la tecnologa y las formas de comunicacin han contribuido a generar mayor
amplitud y transversalidad de los conocimientos que maneja el ser humano, lo que redunda en
mayores posibilidades de ser mas inteligentes y creativos. Como afirma Carlos A. Scolari : Hasta
ahora el discurso cientfico ha sido muy monomeditico. Los investigadores, en su gran mayora,
se comunican a travs de textos escritos que son presentados en congresos y eventos cientficos.
Esta lgica se repite dentro de las aulas donde los alumnos deben entregar al profesor trabajos
escritos, superar exmenes escritos u orales y, al final de su largo recorrido de formacin como
investigadores, les toca defender una tesis doctoral encuadernada en smil piel y letras doradas en
su parte exterior
Estas afirmaciones permiten reflexionar acerca de la construccin, reconstruccin y re-creacin
colectiva de que los conocimientos son objeto en la actualidad. El cambio de paradigma basado en
compartimentos estancos y disciplinares del conocimiento va dando paso a otro paradigma basado
en el uso de conocimientos pre-existentes o en gestacin como plataformas para una multiplicidad
de ramificaciones, usos y aplicaciones de estos. Para mayor comprensin podra utilizarse la
analoga de las ramas de un rbol, en las cuales muchas veces se originan ramas vigorosas , otras
menos y otras inviables a partir de un mismo origen. De este modo la inteligencia flexible da lugar
a nuevos aportes, creaciones, etc, que prosperarn y/o evolucionaran o no, segn las necesidades
y realidades.
De esta forma se hace vital adaptar nuestra percepcin del conocimiento, aprender a pensar y a
repensar de formas mas abiertas, menos rgidas y con mayor amplitud desde el punto de vista
emocional.