Syllabus Algebra Lineal

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VERSIN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD:
SIGLA: ECBTI
Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera
NIVEL:
Profesional Tecnolgico
CAMPO DE FORMACIN:
Disciplinar comn
CURSO:
CDIGO:
Algebra Lineal
100408
TIPO DE CURSO:
Terico
N DE CRDITOS:
N DE SEMANAS:
2
16
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conjuntos numricos, Operaciones entre conjuntos Numricos, Ecuaciones de primer grado, Sistemas de Ecuaciones Lineales, Polinomios.
DIRECTOR DEL CURSO:
Ivn Fernando Amaya Cocunubo
FECHA DE ELABORACIN:
07 de julio de 2016
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso hace parte del campo de formacin de la unidad de ciencias bsicas y se ubica dentro del componente de formacin de ciencias bsicas,
tecnologa e ingeniera , el cual est dirigido a la dinamizacin de procesos de resignificacin cognitiva y fortalecimiento del desarrollo de
operaciones metacognitivas mediante la articulacin de los fundamentos tericos a la identificacin de ncleos problemicos en los diferentes campos
de formacin disciplinar; adems de aportes significativos al desarrollo de las competencias y aptitud matemtica en el estudiante, en tanto potencia
habilidades de pensamiento y orden superior, como la abstraccin, , el anlisis, la sntesis, la induccin, la deduccin , entre otros.
El propsito del curso es que el estudiante apropie de manera significativa los elementos tericos fundamentales del rea de algebra lineal y desarrolle
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las competencias pertinentes para aplicarla en diversos contextos de su campo de formacin disciplinar, por lo que se va a emplear la estrategia del
aprendizaje basado en problemas a travs de cuatro fases: leccin de reconocimiento, primera fase de trabajo colaborativo, segunda fase de trabajo
colaborativo y evaluacin final.
2.
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Fortalecer en el estudiante el manejo y la aplicacin de los vectores, matrices, determinantes, sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.
Mediante el desarrollo de capacidades analticas y pensamiento lgico riguroso que les permita adquirir competencias pertinentes para el estudio,
anlisis e interpretacin de situaciones en el contexto de los diversos campos de formacin disciplinar.
Competencias Generales del Curso:
3.
El estudiante comprende y aplica en forma clara y pertinente los fundamentos conceptales de la teora de vectores, matrices y determinantes
en el estudio, anlisis e interpretacin de situaciones problemas en contextos del desarrollo profesional donde es oportuna y acertada su
aplicabilidad.
El estudiante comprende, interpreta y aplica los principios de los sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales en el estudio y
anlisis de diferentes objetos para la resolucin de los problemas relacionados con la ingeniera y campos disciplinares donde es relevante y
pertinente su aplicacin.
CONTENIDOS DEL CURSO
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Esquema del contenido del curso:

Unidad 1: Vectores Matrices y determinantes
Captulo 1: Vectores
Captulo 2: Matrices
Captulo 3: Determinantes
Unidad 2: Sistemas Lineales, rectas, planos y espacios vectoriales
Captulo 1: Sistemas de Ecuaciones Lineales
Captulo 2: Rectas
Captulo 3: Planos
Captulo 4: Espacios Vectoriales
Nombre de la
unidad
UNIDAD 1:
Vectores,
Matrices y
Contenidos de
aprendizaje
Vectores
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7193
Mesa, F., Alirio, E., & Fernndez, S. O. (2012). Introduccin al lgebra lineal. Bogot, CO:
Ecoe Ediciones. Pginas 5 a 18. Recuperado de:
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Matrices
Determinantes
Determinantes
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10584265&p00=algebra+lineal
Barrera, M. F. (2014). lgebra lineal. Mxico, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Pginas 31 a 55
Pginas 117 a 127
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UNIDAD 2:
Sistemas
Lineales,
Rectas, Planos
y Espacios
Vectoriales
Sistemas de
Ecuaciones Lineales
Rectas y Planos
Espacios Vectoriales
Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Pg:164 a 182. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/7193
Ecoe Ediciones. Pginas 68 a 79. Recuperado de::
Pginas 1 a 25
Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Pg: 222-226. Recuperado
Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Pg: 230
Pginas 61 a 79. Recuperado de::
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Bibliografa
Complementaria
Rincn, Oscar. (2015). Magnitud y direccin. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Vargas, Juan (2015). Coordenadas polares. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Vargas, Juan (2015). Operaciones entre vectores y ngulo. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7200
Peuela, Orlando. (2015). Operaciones entre vectores. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Peuela, Orlando. (2015). Proyecciones. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Buitrago, Henry. (2014). Ejemplo de proyecciones en vectores. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Peuela, Orlando. (2015). Vectores ortogonales y paralelos. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Peuela, Orlando. (2015). Coseno del ngulo. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Martnez, Heriberto. (2015). Matrices: Operaciones bsicas. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Ramos, Ruberney. (2015). Tipos de matrices especiales. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
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Gutirrez, Manuel. (2015). Matriz escalonada. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Trilleros, Diana. (2015). Inversa de una matriz: Mtodo Gauss-Jordan. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7188
Vargas, Juan. (2015). Clculo de matrices inversas: Operaciones bsicas. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Vargas, Juan. (2015). Determinante de una Matriz. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
Lpez, Armando. (2016). Ejemplo determinante de una matriz 2x2 y 2x3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Vargas, Juan. (2015). Solucin de sistemas de ecuaciones lineales: Eliminacin Gausiana. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7182
Vargas, Juan. (2015). Sistemas de ecuaciones lineales: Matriz inversa. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Amaya, Hctor. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Gutirrez, Manuel. (2016). Soluciones no triviales en un sistema de ecuaciones lineales. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7202
Carrillo, Pedro. (2016). Rectas y planos en R3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Amaya, Juan. (2016). Ecuaciones paramtricas y simtricas. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Evaluacin1
Unidad
Unidad
1:
Vectores,
matrices
y
determin
antes
Contenido de
Aprendizaje
Vectores
Unidad Vectores,
Matrices y
1:
Vectores, Determinantes
matrices
y
determin
antes
Competencia
Indicadores de
Estrategia de Aprendizaje N Semanas
desempeo
El estudiante
Analiza las
conoce y
diferentes tcnicas
comprende los
para la realizacin
conceptos bsicos
de operaciones
de vectores,
entre vectores
necesarios para
magnitud y
iniciar el estudio
ngulo.
del Algebra Lineal.
El estudiante
comprende y
aplica en forma
clara y pertinente
los fundamentos
conceptales de la
teora de vectores,
matrices y
determinantes en
el estudio, anlisis
Leccin de
reconocimiento
Caracterizacin del
estudiante mediante un
reconocimiento de presaberes
Desarrolla
operaciones con
Matrices y sobre
Matrices
El desarrollo de este curso

se realizar por medio de la
estrategia de aprendizaje
basado en Problemas
(ABP).
Aplica
adecuadamente
propiedades de los
Determinantes y
En esta estrategia la
actividad se centra en torno
a la resolucin de
problemas, a travs de dos
Criterios de
evaluacin
Propsito
Analiza los
conceptos,
Reconocer en los
propiedades y
estudiantes el grado de
caractersticas de los
apropiacin de la
vectores.
temtica sobre Vectores
tratada en el curso.
Test-leccin
evaluativa en lnea.
Desarrollar capacidades
analticas a travs del
estudio de vectores,
matrices y
determinantes, con la
finalidad de resolver
problemas presentados
en las diversas
disciplinas.
Realiza de manera
correcta:
Operaciones entre
vectores, magnitud y
Angulo.
Operaciones con
Matrices y sobre
Matrices
Ponderac
in
5%
19%
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
e interpretacin de calcula la inversa.

situaciones
diversas y
puntuales en
contextos
disciplinares.
fases de trabajo
colaborativo
correspondiente a cada
unidad del curso:
Fase 1.
Revisar en el entorno de
conocimiento las
referencias requeridas y
complementarias de la
unidad 1.
En el entorno de
aprendizaje colaborativo,
reconocer el espacio
designado para la
interaccin con los
compaeros de grupo que
se encuentra dispuesto en el
foro de trabajo colaborativo
Construccin fase 1 de
Criterios de
evaluacin
Propsito
Evaluar los
conocimientos
adquiridos en el
momento 2
Aplica
adecuadamente
Propiedades de los
Determinantes y
calcula la inversa.
Participa en la
actividad grupal
(Fase 1),
retroalimenta los
aportes de sus
compaeros y
participa en la
consolidacin del
producto final,
basado en el
material de lectura
como en otros
recursos
bibliogrficos de
forma autnoma.
Ponderac
in
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Propsito
trabajo colaborativo.
Establecer con los
compaeros de grupo los
roles y las estrategias para
dar inicio y cumplimiento a
la fase 1 del trabajo
colaborativo, de acuerdo
con las fechas establecidas
en la agenda del curso.
Participar de forma
individual y grupal en la
planeacin y construccin
del documento de la fase 1
del trabajo colaborativo, de
acuerdo con la gua de
actividades (Los ejercicios
solicitados sern los
elegidos y comunicados por
el tutor en el foro de
construccin).
Criterios de
evaluacin
Ponderac
in
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Propsito
Criterios de
evaluacin
Ponderac
in
Resolver los problemas

elegidos por el tutor,
describiendo el proceso
paso por paso.
Unidad
1:
Vectores, Vectores,
matrices Matrices y
Determinantes
y
determin
antes
El estudiante
comprende y
aplica en forma
clara y pertinente
los fundamentos
en vectores,
matrices y
determinantes en
el estudio, anlisis
e interpretacin de
situaciones
diversas y
puntuales en
contextos
disciplinares.
Desarrolla
operaciones con
vectores y
Matrices.

se realizar por medio de la
basado en Problemas
Aplica
(ABP).
adecuadamente
Presentar el test en lnea:
propiedades de los
Evaluacin Unidad 1
Determinantes y
calcula la inversa.
Evaluacin en lnea:
Evaluar los
Evaluacin Unidad
conocimientos
adquiridos en la Unidad 1
1
16%
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Evaluacin1
Unidad
Unidad
2:
Sistemas
lineales,
rectas,
planos y
espacios
vectorial
es.
Contenido de
Aprendizaje
Sistemas
Lineales,
Rectas, Planos
Y Espacios
Vectoriales
Competencia
El estudiante
comprende, los
principios de los
sistemas lineales,
rectas, planos y
espacios
vectoriales para la
solucin de
problemas en los
diversos campos
disciplinares.
Indicadores de
desempeo
Resuelve sistemas
de ecuaciones
lineales, aplicando
los 5 mtodos.
Fase 2 de trabajo
colaborativo.
Revisar en el entorno de
conocimiento las
referencias requeridas y
Obtiene de manera complementarias de la
acertada las
unidad 2.
ecuaciones de
rectas y planos.
En el entorno de
aprendizaje colaborativo,
Reconoce las
reconocer el espacio
propiedades y
designado para la
aplicaciones de los interaccin con los
espacios
compaeros de grupo que
vectoriales.
se encuentra dispuesto en el
foro de trabajo colaborativo
construccin de trabajo
colaborativo fase 2
Establecer con los
Criterios de
evaluacin
Propsito
Desarrollar capacidades Aplicacin de

analticas a travs del distintos mtodos
estudio de Sistemas
para resolver
lineales, rectas, planos y sistemas de
espacios vectoriales.
ecuaciones lineales.
Obtencin de las
ecuaciones de rectas
y planos.
Conocimiento
acerca de
aplicaciones de
espacios vectoriales.
Participa en la
actividad grupal
(Fase 2),
retroalimenta los
aportes de sus
Ponderac
in
19%
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
compaeros de grupo los

roles y las estrategias para
dar inicio y cumplimiento a
la segunda fase del trabajo
con las fechas establecidas
en la agenda del curso.
Participar de forma
individual y grupal en la
planeacin y construccin
del documento de la
segunda fase del trabajo
con la gua de actividades
(Los ejercicios solicitados
sern los elegidos y
comunicados por el tutor en
el foro de construccin).
Criterios de
evaluacin
Propsito
compaeros y
participa en la
consolidacin del
producto final,
basado en el
material de lectura
como en otros
recursos
bibliogrficos de
forma autnoma.
Ponderac
in
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FORMATO DE SYLLABUS
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Propsito
Criterios de
evaluacin
Ponderac
in
Resolver los problemas

elegidos por el tutor,
describiendo el proceso
paso por paso.
Unidad
2:
Sistemas
lineales,
rectas,
planos y
espacios
vectorial
es.
Sistemas
Lineales,
Rectas, Planos
Y Espacios
Vectoriales
El estudiante
comprende, los
principios de los
sistemas lineales,
rectas, planos y
espacios
vectoriales para la
solucin de
problemas en los
diversos campos
disciplinares.
Resuelve sistemas
de ecuaciones
lineales, aplicando
los 5 mtodos.
Obtiene de manera se realizar por medio de la
acertada las
ecuaciones de
basado en Problemas
rectas y planos.
(ABP).
Presentar el test en lnea:
Reconoce las
Evaluacin Unidad 2
propiedades y
aplicaciones de los
espacios
vectoriales.
Evaluacin en lnea:
Evaluar los
Evaluacin Unidad
conocimientos
adquiridos en la Unidad 2
2
16%
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Unidad Contenidos
1,
temticos de la
Unidad 2
unidad 1 y 2
4.
Competencia
Resolver
problemas de
aplicacin e
interpretar las
soluciones
mediante las
temticas
trabajadas durante
todo el curso.
Indicadores de
desempeo
Resuelve de
manera correcta
cada tem
presentado en la
prueba objetiva
abierta.
Criterios de
evaluacin
Propsito
Estrategia de
solucin elegida
Evaluacin de los
conocimientos adquiridos
por el estudiante sobre las
temticas del curso.
Evaluar y medir el
Procedimiento y
proceso de aprendizaje
desarrollo del
realizado por cada
problema.
estudiante.
Resultado o solucin
del problema.
ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO
Tipo de evaluacin
Ponderac
in
Ponderacin1
Puntaje Mximo
25%
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FORMATO DE SYLLABUS
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Leccin de reconocimiento- Presaberes

Fase 1 Trabajo Colaborativo
5%
19%
25
95
Evaluacin Unidad 1
16%
80
Fase 2 Trabajo Colaborativo

Evaluacin Unidad 2
EVALUACION FINAL- POA (Prueba Objetiva
abierta)
Total
19%
16%
25%
95
80
125
100%
500

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Referencias Bibliogrficas Requeridas

El desarrollo de este curso

e interpretacin de calcula la inversa.

Resolver los problemas

El desarrollo de este curso

Desarrollar capacidades Aplicacin de

compaeros de grupo los

Resolver los problemas

ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Leccin de reconocimiento- Presaberes

Fase 2 Trabajo Colaborativo

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