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PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL DE GRADO 2016 I.- DATOS INFORMATIVOS: A. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “San Francisco
PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL DE GRADO 2016 I.- DATOS INFORMATIVOS: A. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “San Francisco

PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL DE GRADO 2016

I.- DATOS INFORMATIVOS:

  • A. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

“San Francisco de Asís”

  • B. NIVEL:

Secundaria de Jornada Escolar Completa

  • C. DATOS DE LA TUTORÍA:

c.1 Grado:

Primero

c.2 Sección:

“A”

c.3 Día

:

miércoles

c.4 Hora pedagógica:

1: 45 p.m.

-

2: 30 p.m.

c.5 Número de estudiantes:

35

  • D. DIRECTOR:

Mg. Freddy Montalván Alarco

  • E. COORDINADORA DE TUTORÍA:

  • F. DOCENTE TUTOR:

II. DIAGNÓSTICO:

Prof. Pamela Arroyo Chávez

DIMENSION

PROBLEMAS

 

CAUSAS

 

CONSECUENCIAS

 

OBJETIVOS

 

ES

 

-Débil proyecto de vida.

 

-Conformismo

 

y

-Conflicto emocional,

Motivar

e

incentivar

al

 

desinterés por el estudio.

ansiedad y estrés.

logro

de

metas

-Poca

motivación

a

los

-Resentimiento,

personales

 

y/o

logros

y

mala

desconfianza, miedo.

colectivas.

 

planificación.

 

-Débil

control

de

-Imitación a los padres y

-Agresión a su entorno

impulsos.

 

acumulación

 

de

y

malas

relaciones

-Promover

a

solucionar

 

resentimientos, tensiones

interpersonales

 

conflictos

 

con

y deseos de venganza.

 

asertividad.

 

-Baja

autoestima.

 

-Ser víctimas de abusos.

-No

involucrarse

en

 

PERSONAL

 

-Ser

discriminado,

muchas actividades por

excluido y sentirse el

miedo

a

hacerlo

-Construir

y

fortalecer

“bicho raro del colegio”.

 

perfecto.

 

una autoestima sana

 

-Comportamientos

 

alimentando el amor

negativos.

 

hacia nosotros mismos.

 
   

-Conflicto

de valores

-Miedo a fallar

   

-Debilidad

autonomía

y

decisiones.

en

toma

la

de

(divorcio, término de una

relación).

 

-Determinar mentalmente

 

-sobreprotección.

 

un

curso de

acción que

 

permita conseguir meta propuesta.

la

-Discriminación entre estudiantes Divisionismo en el salón de clase.

-Racismo y bullying -Estilos de comunicación

-Divisionismo salón de clase. -Baja autoestima

en

el

-Analizar la influencia de

 

los

factores

de

discriminación

en

la

formación del estudiante. -Sensibilizar a la población estudiantil en la prevención de violencia escolar y bullying.
formación del estudiante. -Sensibilizar a la población estudiantil en la prevención de violencia escolar y bullying.
formación del estudiante. -Sensibilizar a la población estudiantil en la prevención de violencia escolar y bullying.
formación del estudiante.
-Sensibilizar
a
la
población
estudiantil
en
la
prevención
de
violencia
escolar
y
bullying.
-Divorcio de los padres.
-Violencia
familiar,
infidelidad
e
incomprensión
-Resentimiento, ausencia
del padre o madre, bajo
rendimiento académico y
deserción escolar.
-Fortalecer
la
consolidación de familias
fuertes
-Violencia familiar
-Falta de control de
impulsos
-Carencia afectiva
-Incapacidad para resolver
problemas.
-Depresión y estrés
-Divorcio o separación.
-Agresión física y verbal.
-Fortalecer la protección,
confianza y respeto del
otro
y
motivar
al
crecimiento
espiritual
y
emocional.
-Adicción
a
los
videojuegos .
-Problemas familiares
-Escaza integración en un
grupo de amigos.
-Desmotivación escolar.
- Disminución de
relaciones sociales
-Bajo rendimiento escolar
-Alteración en el estilo de
vida saludable.
- Promover estrategias de
prevención
de
los
videojuegos a través de
talleres,
campañas
y
-Consumo de alcohol y
droga
- Problemas familiares
-Influencias sociales
-Problema socioemocional
Comportamiento
irresponsable, cambio
temperamento
-Bajo rendimiento
académico
otros.
- Lograr concientizar al
-Embarazo
en
adolescentes
- Carencia de información y
desconocimiento de los
métodos anticonceptivos
-Presión de grupo
-Consumo de bebidas
alcohólicas y drogas
estudiante en su
prevención con
participación activa en los
deportes u otras
actividades culturales.
Rechazo de la familia
-Deserción escolar
-Débil proyecto de vida
- Contribuir a promover la
-Desconocimiento de
técnicas de estudio.
-Desorganización en la
planificación del tiempo.
-Inasistencia a clases.
-Distracción por falta de
concentración.
-Poco
rendimiento
y
cansancio excesivo.
-Pérdida de tiempo.
disminución de
embarazos a través de
acciones de prevención,
promoción y participación
activa de la comunidad
estudiantil.
-Fortalecer las técnicas
de estudio con acciones
-Temor a aprender algo
nuevo.
-Autoestima baja
-Docentes
que
no
-Depresión y repotencia
de grado.
brindan
confianza
al
estudiante.
-Promover estrategias y
metodologías de estudio
orientados al lograr el
éxito.
DE LOS APRENDI ZAJES -Poca práctica del hábito de estudio. -Aplicación inadecuada de estrategias metodologías. y
DE LOS APRENDI ZAJES -Poca práctica del hábito de estudio. -Aplicación inadecuada de estrategias metodologías. y

DE

LOS

       

APRENDI

ZAJES

-Poca práctica del hábito de estudio.

 

-Aplicación

inadecuada

de

estrategias

metodologías.

y

-Bajo rendimiento

escolar.

-Planificación

inadecuada

-Proponer práctica de hábitos de estudio adecuados para mejorar el rendimiento escolar.

-Desinterés

por

el

-Repotencia

-Determinar

 

el

estudio.

rendimiento

escolar

de

-Alimentación

 

los

estudiantes

en

inadecuada.

matemática

 

y

 

comunicación.

 

-Debilidad de los trabajos en equipo

 

-Desconocimiento de objetivos y metas de organización y poca comunicación. -Lucha por el poder, temor, desconfianza y falta de motivación.

- Trabajos no cumplidos. -Desorganización

-Fortalecer el trabajo en equipo con miembros comprometidos al logro de objetivos.

-Mayor carga laboral en casa.

 

-Bajo rendimiento escolar

-Aplicar

estrategias

de

 

-Economía deficiente en la

y cansancio.

mejora

educativa

a

familia. -Poco compromiso de los

-Repotencia y deserción escolar.

través de la jornada con

padres

de

familia

y

padres en la educación de los hijos.

 

seguimiento tutorial.

-Poco apoyo

de

los

     

padres

en

la formación

de sus hijos.

 

- Excesiva vida laboral de los padres y soledad

-Problemas de aprendizaje y déficit de atención escolar.

-Acompañar

de

brindándole

el

proceso

aprendizaje

orientación

extrema, acompañada de

-Estudiantes poco

oportuna

en

lo

carencia afectiva.

motivados y sin proyecto

académico

y

-Violencia intrafamiliar.

de vida.

socioemocional.

 
 

-Contaminación

   

-Desechos

sólidos

- problemas de salud

-Sensibilizar

 

y

ambiental

domésticos, basura,

-Malos hábitos de higiene.

en la población escolar.

concientizar

a

la

quema, contaminación del

-Debilitamiento de la

comunidad

sobre

la

agua y desagüe de aguas

capa de ozono.

conservación

del

medio

negras.

ambiente - Motivar a la práctica de

-Aplicar

estrategias de

SOCIAL

COMUNAL

-Desinterés

por

los

-Inexistencia de alcantarillado, mal

valores, desde nuestros hogares.

-Desorganización de los vecinos en los problemas

problemas

de

la

manejo de residuos

mejorar la calidad de vida

acobambina.

comunales.

comunidad.

sólidos y contaminación

en la comunidad

-Débil trabajo en equipo y motivación.

del agua. -Pérdida de productividad y menor calidad de vida.

urbanísticos -Problemas -Pandillaje desorden) rurales (Caos y y -Falta de señalización y vehículos estacionados en las
urbanísticos -Problemas -Pandillaje desorden) rurales (Caos y y -Falta de señalización y vehículos estacionados en las
urbanísticos -Problemas -Pandillaje desorden) rurales (Caos y y -Falta de señalización y vehículos estacionados en las
urbanísticos -Problemas -Pandillaje desorden) rurales (Caos y y
urbanísticos
-Problemas
-Pandillaje
desorden)
rurales
(Caos
y
y

-Falta de señalización y vehículos estacionados en las calles.

-Exceso de velocidad de vehículos.

-Desintegración familiar

- Carencia económica

-Violencia familiar
-Violencia familiar

-

Drogadicción,

 
 

alcoholismo, rebeldía,

 
 

hurto.

 
 

-Delincuencia

 
 

-Bajo rendimiento escolar

-Alta tasa de accidentes en la zona.

-

Determinar las causas

 

del pandillaje y promover

acciones de prevención

 

Brindar comunidad saludable atendiendo al usuario en sus diferentes necesidades

III. OBJETIVOS PARA LA SECCIÓN

Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de prevenir problemas de autoestima, bajo rendimiento escolar, embarazo, bullying, vicios, etc. Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable entre las estudiantes. Acompañar el proceso de aprendizaje brindándole orientación oportuna en lo académico y socioemocional. Brindar a los padres de familia, pautas e información respecto al acompañamiento a sus hijos en su proceso educativo, formación en valores y actitudes positivas en el buen trato y comportamiento. Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera participativa, estimulando a las estudiantes a hacerse responsables de sí mismos y sus comportamientos. Impulsar y promover la participación de los estudiantes dentro y fuera de la I.E. fortaleciendo su autonomía y compromiso en los asuntos públicos. Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes que trabajan con la sección, así mismo con el departamento de psicología.

IV. PLAN ANUAL DE ATENCIÓN INTEGRAL DEL GRADO

IV.1 TUTORÍA GRUPAL Y TUTORÍA INDIVIDUAL

ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL PRIMER TRIMESTRE

DIMENSIÓN

OBJETIVOS/PROPÓSITO

ACTIVIDADES

EJE TEMÁTICO

CRONOGRA

S DE DIMENSIÓN

a.

En el aula

MA ANUAL

b.

En la I.E./fuera de

(MARZO-

la I.E.

DICIEMBRE)

PERSONAL

Elaborar

normas

de

-“Nos conocemos”- aula

Autoconocimiento y autoestima

31 – 03-16DP 1ro jec-I

convivencia

y

resolver

-“Me expreso con respeto”

Habilidades socio emocionales

problemas

del

grupo

de

DSC 5tojec-I

manera

participativa,

- “Aprendiendo a ver

estimulando

a

las

televisión”

Autoevaluación estudiantil

estudiantes

a

hacerse

responsables de sí mismos

-“Fortaleciendo lazos de

APRENDIZA DE LOS JES COMUNAL SOCIAL y sus comportamientos. Acompañar el proceso de aprendizaje brindándole orientación
APRENDIZA DE LOS JES COMUNAL SOCIAL y sus comportamientos. Acompañar el proceso de aprendizaje brindándole orientación
APRENDIZA DE LOS JES COMUNAL SOCIAL y sus comportamientos. Acompañar el proceso de aprendizaje brindándole orientación
APRENDIZA DE LOS JES
APRENDIZA
DE LOS
JES
COMUNAL SOCIAL
COMUNAL
SOCIAL

y sus comportamientos.

Acompañar el proceso de

aprendizaje brindándole orientación oportuna en lo

socioemocional.

académico

y

estudiantes dentro y fuera en los asuntos públicos. participación de fortaleciendo su y compromiso y promover
estudiantes dentro y fuera
en los asuntos públicos.
participación de
fortaleciendo su
y compromiso
y promover
autonomía
Impulsar
I.E.
los
de
la
la

-“Nos organizamos”- aula

-“Aprendo a calmarme”

amistad”

esfuerzo”-

Mis estudios en

el colegio

-

Evalúo mis

 

aprendizxajes

 

colegio?”

reflexionando

 

sobre mis fortalezas en el

estudio

 

-“Mejorando mi plan de estudios”

“¿Por qué estoy en el

  • - “Evaluando nuestro

Convivencia”

Nuestras

 

normas de convivencia nos

ayudan a vivir en armonia

 
  • - Desarrollando hábitos de higiene”- I. E.

-No a la contaminación ambiental”- I.E.

-“Nuestras Normas de

La importancia de alimentarnos saludablemente saludablemente
La
importancia de
alimentarnos
saludablemente
saludablemente
  • - Alimentándonos

Habilidades socio emocionales

Habilidades socio emocionales

Habilidades socio emocionales

Hábitos y técnicas de estudio

Autoevaluación estudiantil

Autoevaluación estudiantil

Promoción de estilos de vida saludable

Promoción de estilos de vida saludable

Promoción de estilos de vida

Cultura de valores

saludable

APRENDIZA DE LOS JES COMUNAL SOCIAL y sus comportamientos. Acompañar el proceso de aprendizaje brindándole orientación
DA2do(3)jec DA 2do jec-I DA1ro jec-II DA 1ro jec-I -II
DA2do(3)jec
DA 2do jec-I
DA1ro jec-II
DA 1ro jec-I
-II
DSC1rojec-I DP 3ro jec-I DITOE 68
DSC1rojec-I
DP 3ro jec-I
DITOE 68

ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL SEGUNDO TRIMESTRE

DIMENSIÓN

OBJETIVOS/PROPÓSITO

 

ACTIVIDADES

 

EJE TEMÁTICO

CRONOGRAMA

S DE DIMENSIÓN

a.

En el aula

ANUAL (MARZO-

b.

En la I.E./fuera de

DICIEMBRE)

 

la I.E.

PERSONAL

   

-“Aprendiendo a trabajar en

Habilidades socioemocionales

DP 1ro(1)jec-II

Elaborar

normas

de

equipo”

Todos somos

 

convivencia

y

resolver

importantes y valiosos

problemas

del

grupo

de

 
manera participativa, -Mi álbum de fotos Autoconocimiento y estimulando a las autoestima estudiantes a hacerse responsables
manera participativa, -Mi álbum de fotos Autoconocimiento y estimulando a las autoestima estudiantes a hacerse responsables
manera participativa, -Mi álbum de fotos Autoconocimiento y estimulando a las autoestima estudiantes a hacerse responsables
manera
participativa,
-Mi álbum de fotos
Autoconocimiento y
estimulando a las
autoestima
estudiantes
a
hacerse
responsables de sí mismos
-“Los niños que trabajan”
Habilidades socioemocionales
DITOE 147
y sus comportamientos.
-“Alto a la violencia”
Autoconocimiento y
autoestima
-“Me comunico con mis
padres” Compartiendo con
mis padres expectativas y
logros
Autoconocimiento y
DP1ro(6)jec-II
autoestima
Promocion de estilos de vida
saludable
DP3ro(10)jec-II
DE LOS
JES
Acompañar el proceso de
aprendizaje brindándole
orientación oportuna en lo
-“Aprendiendo a controlar
emociones” Controlamos y
transformamos la cólera
-“Para descansar:
Hábitos y técnicas de estudio
DITOE 65
APRENDIZA
relajación y atención
Aprendo a relajarme
académico
y
socioemocional.
-“Oír sin anotar es
predisponerse a
olvidar” Conozco mis
inteligencias
Hábitos y técnicas de estudio
DA 3ro(2)jec-II
Autoevaluación estudiantil
SOCIAL
Impulsar
y promover
la
COMUNAL
participación de
los
-“¿Cómo fue el trimestre?
-“La alimentación sana es
sinónimo de vida”
Promoción de estilos de vida
saludable
estudiantes dentro y fuera
de
la
I.E.
fortaleciendo su
-“Conociendo y valorando
las tradiciones culturales”
Cultura de valores
DITOE 51 - 54
autonomía
y compromiso
en los asuntos públicos.
-“Conociendo mi entorno”
Comunidad saludable
-“No al agua contaminada”
Promoción de estilos de vida
saludable
ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL TERCER TRIMESTRE
DIMENSIÓN
OBJETIVOS/PROPÓSITO
S DE DIMENSIÓN
ACTIVIDADES
EJE TEMÁTICO
CRONOGRAMA
a.
En el aula
ANUAL (MARZO-
b.
En la I.E./fuera de
la I.E.
DICIEMBRE)
-“Todas las ocupaciones
son importantes”
Orientación vocacional
DP-DITOE
Elaborar
normas
de
convivencia
y
resolver
-“Aprendo a expresar lo que
siento ” Lo que siento lo
Habilidades socioemocionales
DP 2do jec-I
problemas del grupo de expreso PERSONAL manera participativa, estimulando a las estudiantes a hacerse -Yo quiero
problemas del grupo de expreso PERSONAL manera participativa, estimulando a las estudiantes a hacerse -Yo quiero
problemas del grupo de expreso PERSONAL manera participativa, estimulando a las estudiantes a hacerse -Yo quiero
problemas
del
grupo
de
expreso
PERSONAL
manera
participativa,
estimulando a las
estudiantes
a
hacerse
-Yo quiero ser” Mis deseos
para el futuro
Orientación vocacional
DP 3ro – I jec
responsables de sí mismos
y sus comportamientos.
-Aprendiendo a resolver
conflictos” Manejando
conflictos
Habilidades socioemocionales
DP5to(8)jec-II
DITOE226
-“Trabajo en equipo”
Habilidades socioemocionales
-“Conviviendo con mis
compañeros ” Mi grupo y yo
Autoconocimiento y
DP 4to(3)jec-II
autoestima
DP1ro(7)jec-II
-“Los retos de la vida” Mis
deseos para el futuro
Orientación vocacional
DP 4to(1)jec-II
-“Si hay abuso no hay
cariño”
Autoconocimiento y
DITOE 116
autoestima
-“Conociendo mi estilo de
comunicación” Encontrando
la mejor manera de
expresar mis ideas –
Comunicandonos con
asertividad y efectividad
-“Subrayar para aprender”
Mi autobiografia
Autoconocimiento y
DP3ro(5)jec-II
autoestima
Habilidades socioemocionales
DP4to(4)jec-II
Autoevaluación estudiantil
DA 5to(5)jec-II
DE LOS
APRENDIZA
DA2do(1)jec-II
JES
Acompañar el proceso de
aprendizaje brindándole
orientación oportuna en lo
académico
y
socioemocional.
-Preparándome para los
exámenes” Organizo mi
tiempo para mejorar mis
aprendizajes
Hábitos y técnicas de estudio
Autoevaluación estudiantil
DA 5to jec-I
-“Esquematizar para
recordar” conozco mis
estilos de aprendizaje
Autoevaluación estudiantil
SOCIAL
COMUNAL
-“Último trimestre”
-“Valoramos los alimentos y
nutrientes”
Promoción de estilos de vida
saludable
Impulsar
y promover
la
participación de
los
estudiantes dentro y fuera
-“Mis hábitos de higiene”
Adicciones del siglo XXI
Promoción de estilos de vida
saludable
DITOE 107
de
la
I.E.
fortaleciendo su
autonomía
y compromiso
Cultura de valores
DITOE 70
en los asuntos públicos.
“Soy solidario y servicial”
-“Ayudando a resolver
problemas de mi
comunidad” - Acciones
solidarias
Cultura de valores
DITOE 73, 74
4.2 FUERA DE LA HORA DE TUTORÍA CRONOGRAMA DIMENSIÓN ACTIVIDAD PROPÓSITO DÍA MES -Jornada juvenil -

4.2 FUERA DE LA HORA DE TUTORÍA

4.2 FUERA DE LA HORA DE TUTORÍA CRONOGRAMA DIMENSIÓN ACTIVIDAD PROPÓSITO DÍA MES -Jornada juvenil -
 

CRONOGRAMA

DIMENSIÓN

ACTIVIDAD

PROPÓSITO

DÍA

MES

 

-Jornada juvenil

-Encuentro de jóvenes para compartir experiencias de y fortalecer la parte espiritual.

 

Mayo

-Jornada juvenil

-Talleres de orientación

.Orientar a los jóvenes para que logren identificar

Octubre-

PERSONAL

vocacional.

intereses, recursos personales y expectativas respecto al futuro.

noviembre

-Alimentación saludable :Festival Gastronómico -Nuestras loncheras y quioscos saludables

Reconocer la importancia de la alimentación variada para mantenerse saludables y favorecer el crecimiento y desarrollo del estudiante.

Octubre

 

-Jornada con padres de familia

-Sensibilizar a los padres, madres o apoderados

 

Mayo a

en su rol como guía en el aprendizaje de sus hijos

Diciembre

DE LOS

e hijas. -Ayudar a los participantes a identificar aquellas situaciones de la vida cotidiana que ayudarán a estimular el aprendizaje de sus hijos e hijas en las

APRENDIZA

áreas de comunicación, matemática y ciudadanía.

JES

-Desarrollando talentos : concurso de juegos florales artísticos

Posibilitar la participación de los estudiantes en un escenario que potencie valores, actitudes, talentos artísticos y culturales

Junio

-Ambientación del aula tutorial

-Brindar a los estudiantes un entorno agradable, ameno e idóneo para despertar situaciones que involucren la enseñanza aprendizaje a través de la conservación de la infraestructura, mobiliario y lograr una mejor convivencia y disciplina escolar

Mayo

-Alimentación saludable :Festival

Setiembre

Gastronómico -Nuestras loncheras y quioscos saludables

Reconocer la importancia de la alimentación variada para mantenerse saludables y favorecer el crecimiento y desarrollo del estudiante.

Octubre

-Formando líderes

Fortalecer el liderazgo en los estudiantes a fin de trabajar en equipo y la convivencia democrática

Setiembre

SOCIAL

-Escuela de padres de familia

-Implementar un programa de formación para los

 

Junio-

COMUNAL

padres de familia de la I.E. “SFA” que les permita

setiembre-

comprender y dar respuestas a las dudas e

Noviembre

inquietudes sobre el desarrollo adolescente y la problemática del entorno.

Julio a

-Difusión radial.

Sensibilizar y socializar sobre las diversas actividades tutoriales

Diciembre

-Estrechando lazos de amistad: -Sensibilizar a la buena práctica de valores y chocolatada navideña fortalecer la
-Estrechando lazos de amistad: -Sensibilizar a la buena práctica de valores y chocolatada navideña fortalecer la
 

-Estrechando lazos de amistad:

-Sensibilizar a la buena práctica de valores y

   

chocolatada navideña

fortalecer la parte espiritual.

Diciembre

-Paseo de confraternidad

-Confraternizar los actores educativos a fin de crear un buen clima organizacional

Setiembre

Setiembre

-Campaña de prevención y sensibilización de violencia familiar

Brindar a los estudiantes una buena salud mental a fin de mejorar logros en el aprendizaje y actitud personal.

V. CRONOGRAMA DE REUNIONES PARA TUTORÍA INDIVIDUAL

  • 5.1 REUNIONES CON ESTUDIANTES

ESTUDIANTE HORA FECHA AGENDA 1ra reunión 2da reunión
ESTUDIANTE
HORA
FECHA
AGENDA
1ra reunión
2da reunión
  • 5.2 REUNIONES CON MADRES O PADRES DE FAMILIA/APODERADOS

MADRE O ESTUDIANTE PADRE 1ra entrevista 2da entrevista AGENDA PARENTESCO Fecha Hora Fecha Hora TELÉFONO
MADRE O
ESTUDIANTE
PADRE
1ra entrevista
2da entrevista
AGENDA
PARENTESCO
Fecha
Hora
Fecha
Hora
TELÉFONO
VI. BIBLIOGRAFÍA: Acobamba, abril del 2015 ________________________ DOCENTE TUTOR _____________________________ COORDINADORA DE TUTORÍA
VI. BIBLIOGRAFÍA: Acobamba, abril del 2015 ________________________ DOCENTE TUTOR _____________________________ COORDINADORA DE TUTORÍA
VI. BIBLIOGRAFÍA: Acobamba, abril del 2015 ________________________ DOCENTE TUTOR _____________________________ COORDINADORA DE TUTORÍA

VI. BIBLIOGRAFÍA:

Acobamba, abril del 2015

________________________ DOCENTE TUTOR

_____________________________ COORDINADORA DE TUTORÍA