La siguiente rbrica se utilizar para valorar el Plan de Clase de Nivel Bsico.

ESCALA
CRITERIOS
Competencias
(Puntaje mximo 3)

Contenido
(Puntaje mximo 3)
Actividades de la fase de
apertura
(Puntaje mximo 3)

Actividades de la fase de
desarrollo
(Puntaje mximo 3)

BIEN (3)

REGULAR (2)

INSUFICIENTE (1)

Todas las competencias son

congruentes y se relacionan
con
los
contenidos
y
actividades

La mayora de competencias
son congruentes y se relacionan
con
los
contenidos
y
actividades

Todos los contenidos son

congruentes para lograr las
competencias
Las actividades de apertura,
permiten
identificar
los
saberes previos del estudiante
para
relacionar
sus
experiencias
con
los
contenidos

La mayora de contenidos
permiten el logro de las
competencias
La mayora de las actividades
de
apertura,
permiten
identificar los saberes previos
del estudiante para relacionar
sus
experiencias
con
los
contenidos

Las actividades de desarrollo

permiten la ejercitacin y
fortalecimiento
de
habilidades
para
adquirir
conocimientos
en
forma
sistematizada y aplicarlos en
diferentes contextos

La mayora de las actividades

de desarrollo permiten la
ejercitacin de habilidades
para adquirir conocimientos en
forma
sistematizada
y
aplicarlos
en
diferentes
contextos

La
relacin
entre
competencias
y
contenidos y actividades,
son
confusos
e
insuficientes
Los
contenidos
son
insuficientes
para el
logro de las competencias
Las
actividades
de
apertura no permiten
identificar los saberes
previos del estudiante
para
relacionar
sus
experiencias
con
los
contenidos
Las
actividades
de
desarrollo no permiten la
ejercitacin para adquirir
conocimientos
y
aplicarlos en contextos
determinados

PUNTAJE

ESCALA
CRITERIOS
Actividades de la fase de
cierre
(Puntaje mximo 3)

Secuencia de actividades
(Puntaje mximo 3)

Recursos didcticos
(Puntaje Mximo 3)

Tiempos
(Puntaje mximo 3)

Criterios e instrumentos
de evaluacin
(Puntaje mximo 3)

BIEN (3)

REGULAR (2)

INSUFICIENTE (1)

Las actividades de cierre

permiten que el estudiante
consolide
los
contenidos
abordados en las actividades
de apertura y desarrollo

Algunas de las actividades de

cierre
permiten
que
el
estudiante
consolide
contenidos abordados en las
actividades de apertura y
desarrollo
Solo algunas actividades
de
apertura, desarrollo y cierre
mantienen una secuencia lgica
contribuyendo al desarrollo de
las competencias genricas

Las actividades de cierre

no permiten consolidar
los contenidos aprendidos

Las actividades de apertura,

desarrollo y cierre mantienen
una
secuencia
lgica
contribuyendo al desarrollo
de
las
competencias
genricas
Todos los recursos didcticos
son suficientes y congruentes
con la actividades

Algunos recursos didcticos son

suficientes y congruentes con
las actividades

El tiempo establecido es
suficiente para la realizacin
de las actividades de manera
integra
Los criterios e instrumentos
de
evaluacin
son
congruentes
con
las
actividades y competencias a

El tiempo establecido permite

realizar solo algunas de las
actividades
Algunos
criterios
e
instrumentos de evaluacin son
congruentes con las actividades
y competencias a desarrollar

Las
actividades de
apertura, desarrollo y
cierre no mantienen una
secuencia lgica y no
contribuyen al desarrollo
de
las
competencias
genricas
Los recursos didcticos no
son suficientes, ni son
congruentes
con
las
actividades
El tiempo establecido es
insuficientes
para
la
realizacin
de
las
actividades
Los
criterios
e
instrumentos
de
evaluacin
son
incongruentes con las

PUNTAJE

ESCALA
CRITERIOS

BIEN (3)

REGULAR (2)

desarrollar

Evidencia o producto
(Puntaje mximo 3)

Valoracin del desempeo

Las evidencias a evaluar dan

cuenta del cumplimiento de
las competencias a desarrollar

Algunas de las evidencias a

evaluar no permiten corroborar
el
cumplimiento
de
las
competencias desarrollar

Bien

Puntaje obtenido 24-30:

Regular

Puntaje obtenido 18-23:

Insuficiente

Puntaje obtenido 0-17:

INSUFICIENTE (1)
actividades
y
competencias
a
desarrollar
Las evidencias a evaluar
no
dan
cuenta
del
cumplimiento
de
la
competencias
a
desarrollar
PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE