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Gua para la lectura

El ejemplo de la competencia en lengua extranjera


Modelo de desarrollo de la competencia en lengua extranjera que aporta
el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas
Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas
Considera a los usuarios y personas que aprenden, agentes sociales,
miembros de una sociedad para la que se debe: saber, saber ser, saber
hacer, saber aprender.
Opta por un en enfoque orientado a la accin, lo que implica una
metodologa cooperativa y orientada a hacer, en la que la seleccin de
contenidos se hace en funcin de la tarea que se quiere desarrollar:
enfoque por tareas.
Los saberes no estn aislados, se relacionan y potencian entre s; se
aplican y usan en distintos contextos y situaciones. Se valoran los
saberes formales, no formales, informales. Considera los mtodos
preferidos de aprendizaje.
Los contenidos se abordan cuidadosamente en funcin del uso, para
ello se analizan y desglosan cuidadosamente las dimensiones de la
competencia en subcompetencias.
Las subcompetencias se describen y nivelan, se concreta a travs de
descriptores positivos que miden todo lo que la persona puede y/o sabe.
La

metodologa

de

evaluacin

portfolio

semiestructurado,

con

descriptores- est integrada en el proceso de enseanza y aprendizaje:


la persona sabe lo que puede aprender o saber y, por tanto, puede
planificar por dnde quiere seguir y le permite aportar ejemplos de sus
logros, valorarlos, evaluarlos, reflexionar sobre ellos y usarlos para
presentarse.

Competencias clave y Educacin de Personas Adultas

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COMPETENCIAS GENERALES DEL INDIVIDUO


Saber

Saber hacer

Saber ser

Saber aprender

Competencia Clave
1.- comunicacin en lengua materna
2.- comunicacin en lenguas extranjeras
3.- competencia matemtica y competencia bsicas en ciencia y tecnologa
4.- competencia digital
5.- aprender a aprender
6.- competencias sociales y cvicas
7.- sentido de la iniciativa y espritu de empresa
8.- conciencia y expresin culturales.

Comunicacin en lenguas extranjeras


SUBCOMPETENCIAS
Lingstica: Lxica,
gramatical, semntica,
fonolgica, ortogrfica,
ortopica

Sociolingstica:
Relaciones sociales,
normas de cortesa

Pragmtica:
Discursiva, funcional,
organizativa

DESCRIPTORES de las Subcompetencias


Son las cosas que la persona puede o sabe hacer
Positivos definen las tareas que se pueden o se es capaz de hacer.
Delimitados describen algo especfico y el grado: mucho, poco
Claros transparentes, sintaxis sencilla y comprensible para quien se dirigen.
Breves de 2 3 lneas.
Independientes no dependen de otros descriptores para su interpretacin
Contextualizados ubicados en un contexto especfico
Nivelados: A: usuario bsico, B: independiente, C: competente

Competencias clave y Educacin de Personas Adultas

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Trabajar con descriptores permite:


La persona que aprende: identificar qu sabe o puede
hacer

EVALUAR

Educador: identificar en positivo lo que sabe o puede


hacer la persona que aprende

La persona que aprende: avanzar en sus destrezas

EDUCAR
Educador: disear y desarrollar actividades

La persona que aprende: saber qu nuevas cosas puede

PROGRAMAR

aprender y elegir por dnde quiere seguir aprendiendo

Educador: planificar cursos, acciones educativas

Competencias clave y Educacin de Personas Adultas

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UN EJEMPLO DE COMPETENCIA

COMUNICACIN EN SEGUNDA LENGUA

SUBCOMPETENCIAS

DESCRIPTORES NIVEL A1
DESCRIPTORES NIVEL A2

Comprensin

Entiendo Buenos das, Adis, Gracias, Perdone, Por favor....

COMPRENDER

auditiva

DESCRIPTORES NIVEL B1
DESCRIPTORES NIVEL B2
DESCRIPTORES NIVEL C1

Soy capaz de entender palabras y frases en los letreros ms comunes; por

Comprensin

ejemplo Estacin, No aparcar, Prohibido fumar, etc.

de lectura

Interaccin

DESCRIPTORES NIVEL C2

ACTIVIDADES PARA
TRABAJARAR/EVALUAR
LOS DESCRIPTORES
Soy capaz de utilizar las frmulas de contacto social ms comunes; por
ejemplo, Buenos das, Adis, Gracias, Perdone;

HABLAR

oral

Expresin

Soy capaz de dar informacin personal (direccin, nmero de telfono,


nacionalidad, edad, familia, aficiones, etc.) con ayuda de gestos, pausas

ESCRIBIR

oral

Expresin

Soy capaz de rellenar un formulario con mis datos personales (ocupacin, fecha
de nacimiento, direccin, aficiones)

escrita

Competencias clave y Educacin de Personas Adultas

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