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INFORME PSICOLOGICO

1. DATOS GENERALES

Apellidos y nombres
:
Edad cronolgica
:
Sexo
:
Fecha y Lugar de nacimiento :
Lugar que ocupa en la familia
Grado de estudios
JESUS
Fecha de evaluacin
Examinador
Hernndez.

Flor Victoria Ayala Prez


1 ao - 3 meses.
Femenino
06/09/14 Los Olivos.
:
Tercero,
:
Guardera NIO
:
:

25/10/2016
Carlos
Gutierrez

2. MOTIVO DE CONSULTA

Practica de taller de intervencin Temprana,

3. METODOLOGIA UTILIZADA

Observacin de conducta
Entrevista
(X)
22.11.16
Registro de Datos Relevantes
23.11.16
Evaluacin del Desarrollo en Nios Pequeos (DAYC)
23.10.16
Escala de madurez Social de Vineland
25.10.16

(X)

(X)
(X)
(X)

4. OBSERVACIONES GENERALES

La menor es de contextura delgada, color de cabello negro y


largo, ojos negros rasgados, test blanca, sus extremidades
guardan relacin con su cuerpo y se present a la evaluacin en
adecuadas condiciones de aseo y cuidado personal, vistiendo
ropa de acuerdo a la estacin y asiste a la entrevista
acompaada de su madre. Durante el proceso de la valoracin
la menor se mostr alegre, risuea y muy participativa
aceptando el contacto con el evaluador. Responde al llamado de
su nombre y fija su mirada en el evaluador.

5. DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL

La madre refiere que el embarazo fue planificado y deseado, as


mismo,
cuando
le
confirmaron
el
sexo
del
bebe.
Emocionalmente estuvo estable llevando un embarazo tranquilo
y feliz.

La menor naci a las 39 semanas por parte vaginal y realizando


trabajo de parto de ms de 7 horas, pesando 3.350 kg,
midiendo 55 cm, con un Apgar de 57 y al realizarle los anlisis
de rutina le informaron su grupo sanguneo O+.

Levant su cabeza al mes, se arrastr a los 5 meses y se sent


con ayuda a los 6 meses, se sent solo a los 7 meses, se par
con ayuda a los 9 meses y se par solo a los 10 meses, pero
aun no empieza a dar pasos por s solo. En relacin al desarrollo
de su lenguaje al mes empez a sonrer, imita gestos desde el
primer mes, pero a los 7 meses dijo ma ma. Empez a
seguir los objetos y responder a los estmulos auditivos desde el
primer mes.

La madre refiere que su nia es inquieta, triste, engreda


obediente y sociable

Recibe alimentos acorde para su edad (papillas, algunas


galletas para nios y en lo que concierne a lquidos toma leche
de pecho y agua de ans.

6. RESULTADOS OBTENIDOS
Anlisis cuantitativo y cualitativo:

La menor tiene en meses

a) Evaluacin del Desarrollo en Nios Pequeos (DAYC)

E.DAD
REAS DE DESARROLLO

COGNITIVO:
Demuestra
habilidades
de
atencin, percepcin, memoria, planificacin,
toma de decisiones; haciendo uso de ellas en
la vida cotidiana.
COMUNICACIN:
Intercambio
de
ideas,
informacin y sentimientos. Habilidades como
el lenguaje receptivo y expresivo. Expresiones
verbales y no verbales
SOCIO - EMOCIONAL: Conciencia social,
relaciones y competencia social que le van a
permitir
relacionarse
e
interactuar
significativamente con las personas.

P.
BRUTO

EQUIVALE

NTE (en
meses)

CENTI
L

PUN
TAJE
EST
ND
AR

16

11
meses

16

85

20

18 meses

19

87

19

13 meses

27

91

CATEGORA
DESCRIPTIV
A

Por
debajo
del
Promedio
Por
debajo
del
promedio.
Promedio

DESARROLLO FSICO: Desarrollo motor grueso


y desarrollo motor fino.

39

10 meses

10

81

Por
debajo
del
promedio

CONDUCTA
ADAPTATIVA:
Funcionamiento
independiente del nio en su medio ambiente.

17

23 meses

23

80

Por debajo
del
promedio

84

Por
debajo
del
Promedio

COCIENTE GENERAL DE DESARROLLO

Adriana obtiene un COCIENTE GENERAL DE DESARROLLO por


debajo del promedio. En el rea socio-emocional obtiene un nivel
promedio demostrando que el interacta con facilidad con las
personas que los rodea, expresando asimismo sus sentimientos,
imitando expresiones faciales y de sonidos; Sin embargo muestra
dependencia hacia la persona que lo cuida, rechaza cumplir rdenes y
riendo ante eventos incongruentes. (Inadecuados).En el rea de
cognitivo, comunicacin, desarrollo fsico y conducta
adaptativa obtiene un nivel por debajo del promedio, siendo
indicativo que necesita reforzarse en capacidad de memoria, toma de
decisiones y de percepcin de las cosas aplicndolo en su vida diaria.
Como en el rea de comunicacin, presenta dificultades en su
lenguaje expresivo (aun no habla), no se despega de su mama, no
se socializa fcilmente con otros nios y le cuesta integrarse con
otros adultos. Asimismo en el desarrollo fsico, tambin presenta
un nivel de por debajo del promedio siendo necesario darles las
herramientas para que pueda enfrentar pequeos retos como el
empezar a caminar sin agarrarse, jalar los juguetes mientras camina
y en adaptativo; poder empezar a realizar actividades de su vida
diaria. (Cepillarse los dientes con ayuda)
a) Madurez Social:
Edad social
:
Cociente social
:
Categora social
:
reas en Dficit:
Autoayuda general
Autoayuda de vestido
( )
Locomocin
( )
Autoayuda de comer

1.4
80
Normal Fronterizo.

(x)
(x)

Ocupacin
Comunicacin

(x)

Socializacin

(x)

(x)

b) Personalidad:
Las pruebas convencionales no corresponden a su edad. Por observacin
podemos indicar que es una nia inquieta, alegre, llorona, obediente,
dependiente y no acepta el contacto con terceras personas.
c) Dinmica Familiar:
Adecuada (X)

Medianamente adecuada () Inadecuada ( )

Refiere la madre que su relacin es buena, llena de respeto y mucho


amor, describe al padre como afectuoso, sobreprotector y
comprensible, mientras ella se considera autoritaria, amorosa,
sobreprotectora y comprensible. Fsicamente la nia se parece a la
madre.
El frecuente motivo por el que discuten se debe al rgimen
alimentacin que la madre tiene para con el nio. Segn la madre ella
es de carcter autoritario y pierde la paciencia descalificando y
levantando la voz. El padre es de carcter afectuoso. El medio como
castigan gritndole de manera verbal respondiendo al castigo
gritndole.

7. Anlisis de los resultados


reas
Habilidades
Atencionales
Habilidades
de
Seguimiento
de
Instruccione
s
Habilidades
de Imitacin
motora.

Habilidades
de
perceptuale
s

Logros
Capacidad para prestar
atencin por lapsos de
tiempo, que fluctan de
acuerdo a la actividad
presentada.
Capacidad de realizar
instrucciones sencillas
en relacin con su
esquema corporal (hola
con la mano).

Limitadas a objetos a su
alcance.

Observa
los
presentados.

objetos

Necesidad educativa

Recomendaciones

Acorde a su edad

Ninguna

Acorde a su edad

Ninguna

Ayudar al nio en
darles
las
herramientas
necesarias y pueda
ejecutar las acciones
solicitadas.
Ayudar al nio a
reconocer
y
discriminar
los
estmulos visuales e
interpretarlos
en
funcin
de
experiencias previas.

Afianzar mediante el
juego la realizacin de
acciones en relacin
con
su
esquema
corporal.
Afianzar
el
reconocimiento
de
objetos alcanzndole
estos durante unos
intervalos de tiempo.

8. CONCLUSION

Flor responde en forma favorable demostrando que el


interacta con facilidad con las personas que los rodea,
expresando asimismo sus sentimientos, imitando expresiones

faciales y de sonidos; Sin embargo muestra dependencia hacia


la persona que lo cuida, rechaza cumplir rdenes y riendo ante
eventos incongruentes. (Inadecuados). Sin embargo presenta
dificultad para la toma de decisiones y de percepcin de las
cosas aplicndolo en su vida diaria; presentando dificultades en
su lenguaje expresivo (aun no habla), no se despega de su
mama, no se socializa fcilmente con otros nios y le cuesta
integrarse con otros adultos. Es importante prestar atencin al
estilo materno Autoritario, que podra tener como
consecuencias en flor que desarrolle un concepto de s mismo
deficiente, ya que al, al no haber podido poner a prueba su
competencia personal.

Es por lo anterior que se recomienda:

Asistir a programa de intervencin Temprana.


Orientacin a los padres de la menor que les permita atender y
supervisar oportunamente a su hija.
Implementar un rgimen alimenticio adecuado para el nio para su
crecimiento y desarrollo.
Revaluacin de control a los seis meses para valorar el desarrollo de
la nia.